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分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算及應(yīng)用練習(xí)課三年級(jí)教案
分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算及應(yīng)用練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)第七單元練習(xí)二十三的3-10題
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受什么是要分的整體,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾所表示的實(shí)際意義,會(huì)熟練計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算。
2.在學(xué)生明確什么是要分的整體的前提下,通過(guò)合作學(xué)習(xí),運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力,逐步完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)。
3.在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生積極探索和自主學(xué)習(xí)的精神,獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,這也是本課的難點(diǎn)所在。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
1.談話激趣：這幾天我們一直學(xué)什么（生答，師板書(shū)：分?jǐn)?shù)）�，F(xiàn)在老師心里想的、眼睛里看到的都是分?jǐn)?shù)。
師分別拿出有顏色的夾子（5個(gè)）、6本本子、一捆小棒（10根）請(qǐng)學(xué)生找出分?jǐn)?shù)。（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)每種物品可以用什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示，師隨機(jī)扳書(shū)這些分?jǐn)?shù)：、、……）
2.根據(jù)板書(shū)，用“里面有（）個(gè)”的話說(shuō)一說(shuō)。
3.出示分吃生日蛋糕的情景：
導(dǎo)入：小明今天過(guò)生日，全家為他準(zhǔn)備了生日蛋糕，媽媽將蛋糕平均分成了8份，小明吃了1塊，媽媽吃了2塊。
師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)的問(wèn)題？師提出問(wèn)題：“根據(jù)這兩個(gè)信息，
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”
生1：小明和媽媽一共吃了蛋糕的幾分之幾？
生2：小明比媽媽少吃了多少？
生3：蛋糕還剩下多少？
……
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣列式？你能計(jì)算它們嗎？(要求回答的學(xué)生把自己說(shuō)的算式寫(xiě)在黑板上，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生弄清算理、揭示課題，在弄清所提問(wèn)題算理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主對(duì)算理建構(gòu))
師：計(jì)算時(shí)用到了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？
生1：分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則
生2：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
（讓生分別說(shuō)說(shuō)它的具體內(nèi)容。）
師：這節(jié)課我們就來(lái)針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)練習(xí)
引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的計(jì)算及應(yīng)用
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)設(shè)的分吃生日蛋糕的情境中引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,一是能有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的良好情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
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