叫三聲夸克語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的叫三聲夸克語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識和能力

　　1．了解人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識過程和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成，知道什么是夸克。

　　2．認識“盒子”在說明內(nèi)容及安排結(jié)構(gòu)上所起的作用。

　　3．能夠體會文章通俗、形象的說明語言。

　　（二）情感態(tài)度和價值觀

　　1、學習科學家的探索精神。

　　2、在學習、生活中，要敢于懷疑，敢于創(chuàng)新，大膽想像。

　　二、教學設(shè)想

　�。ㄒ唬┲攸c、難點

　　【重點】了解本文通俗形象的語言和科學家們的探索精神

　　【難點】多層次的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分類。

　�。ǘ�）課型及教學思路

　　課型：自讀課

　　教學思路：朗讀思考了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)→探討藝術(shù)特色→學習科學家的探索精神

　　三、教具準備

　　層層重疊的盒子

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學步驟

　　（一）教學流程

　　1、導語

　　實物——盒子導入，由學生上臺打開盒子（層層剝“筍”）我們今天要學的這篇課文與這位同學打開一個又一個盒子有什么聯(lián)系呢？——答案就在課文內(nèi)容中。師：（在講臺上放一盒子）同學們看到這個盒子可能會想，盒子里是什么呢？我們請一位同學上來打開看看。

　�。ㄒ煌瑢W走上講臺打開盒子）

　　生：還是盒子。

　　師：再打開盒子看看。

　　（生繼續(xù)打開盒子）

　　生：還是盒子��？（生一臉疑惑。有學生笑）

　�。ㄍ瑢W們頓時有了興致，紛紛要求繼續(xù)打開盒子）

　　師：同學們都有一種探究下去的欲望，盒子里到底是什么呢？其實盒子里裝的是什么并不重要，同學們的探究問題的欲望倒是我們獲得許多發(fā)現(xiàn)的前提。今天，我們要學習的《叫三聲夸克》就體現(xiàn)了科學家們這樣的執(zhí)著精神。

　　（師板書：《叫三聲夸克》）

　　2．整體感知

　�、艑W生自由朗讀課文，并思考：

　　用一句話概括文章主要內(nèi)容：

　　【明確】人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程，說明了人們在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認識，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新成果——夸克，激發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進行不斷的探索與研究

　�、祁}目的含義：

　　【明確】

　�、佟翱淇恕笔亲g音，意思是海鳥的叫聲。長詩《芬尼根之覺醒》中有一句話：“向麥克老人三呼夸克。”科學家蓋耳曼借其中的“夸克”為自己的假象命名。實際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子；

　�、谝蚩茖W家研究的“夸克”與“三”特別有緣，再加上詩句中有“三呼”兩字，作者便借用了，應(yīng)該說一語雙關(guān)，用“七八聲”則毫無意義。

　　3、合作探究

　�、懦醪搅私馕镔|(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　①課文中提到了許多的“盒子”，請你列舉出它們的名字。

　　【明確】

　�、�、“盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強子、夸克等。

　　②請你給這些“盒子”排個隊，簡要說明排隊的理由。

　�、瘛Ｋ鼈兊拇笮】捎孟聢D表示：原子——原子核——強子——夸克

　�、�。理由：見課文中的第五自然段的內(nèi)容闡述。

　�、勰壳�，人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認識的最新成果是什么？

　　【明確】人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認識的最新成果是夸克。

　�、谱x課文，找出文中的比喻句，體會比喻的表達效果。

　�、僬页鑫闹械谋扔骶�，并畫出來。

　�、隗w會比喻的表達效果：形象、生動。

　　⑶探討藝術(shù)特色

　�。ㄟ^渡語）一篇好文章尤如一杯香茶，細細品味，才覺回味無窮。教師引導學生領(lǐng)悟此文語言所表達的精妙之處。

　　設(shè)計如下問題：你讀這篇文意感覺有沒有興趣？如果有興趣，請說出理由。

　　小組討論發(fā)言之后明確：

　　理由：

　�、僬n文所介紹的知識結(jié)人一種新鮮感和神奇感。

　�、谡n文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性與可讀性，具體表現(xiàn)：

　　A．運用比喻說明和分類說明。

　　B．運用設(shè)問，發(fā)人深思，把讀者引向深入。（要求學生小組合作找出比喻句和設(shè)問句，進行具體說明，學生作點）

　　⑷通過比喻，使我們對夸克有了進一步的認識�？淇丝梢哉f是目前人們發(fā)現(xiàn)的最小的物質(zhì)結(jié)構(gòu)單位。那么夸克的發(fā)現(xiàn)是不是一朝一夕的事情呢？

　　【明確】科學家實驗往往經(jīng)歷這樣一個過程：科學實驗，發(fā)現(xiàn)問題→提出假說，實驗檢驗→建立理論，不斷完善→發(fā)現(xiàn)問題。又產(chǎn)生新的疑問……

　　試以夸克的發(fā)現(xiàn)為例說明這樣一個過程。

　　①請同學們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識？

　　【明確】科學研究要有強烈的好奇心，并且堅持不懈，能夠吃苦。（發(fā)現(xiàn)夸克花了近一百年。）

　�、谀阏J為科學家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點？

　　【明確】敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學精神。（提出假想——研究——證實。）

　�、勰阏J為“叫三聲夸克”是誰在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？

　　【明確】科學家們（或善于探索之人）。敢于懷疑、敢于創(chuàng)新。

　　4、總結(jié)：

　　讓我們環(huán)視一下我們美麗的家園——探索之花催開了現(xiàn)代化高科技文明的果實。同學們，讓我們用自己的青春與熱情去探索世界中一個又一個盒子吧！

　　最后，把屈原的一句話送給大家：

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

　�。ǘ�）開拓思維訓練：

　　物理學家不斷探索，發(fā)現(xiàn)新知，推動物理研究不斷深入，那么其他行業(yè)人呢？你能再舉一些例子嗎？

　　形式：先小組交流，再發(fā)言。

　　六、【附板書設(shè)計】

　　叫三聲夸克

　　原子————原子核————強子—————夸克

　　↖↙

　　探索

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