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《小手不見(jiàn)了》托班教案

時(shí)間:2023-02-01 09:28:56 教案 投訴 投稿
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《小手不見(jiàn)了》托班教案(通用8篇)

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的《小手不見(jiàn)了》托班教案,希望能夠幫助到大家。

《小手不見(jiàn)了》托班教案(通用8篇)

  《小手不見(jiàn)了》托班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)《小手不見(jiàn)了》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、和寶寶共同玩游戲,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  和寶寶一起把小手藏在身后,念兒歌:“小手在哪里?小手在哪里?小手不見(jiàn)了,小手不見(jiàn)了。 小手在哪兒呢?”引導(dǎo)寶寶伸出小手,并回答“小手在這里!

  用手蓋住雙腳,同上玩“小腳不見(jiàn)了”的游戲。

  2、邊聽(tīng)音樂(lè)前兩段邊做示范動(dòng)作,請(qǐng)寶寶模仿。

  引導(dǎo)寶寶跟著做拍手和雙手叉腰跳的動(dòng)作。

  3、請(qǐng)寶寶傾聽(tīng)音樂(lè)的第三段,帶著寶寶玩“捉迷藏”的游戲。

  在第三段音樂(lè)的伴奏夏,按序摸每個(gè)寶寶的'頭,暗示寶寶蹲下躲起來(lái)。

  說(shuō)到“寶寶在哪兒呢”時(shí),引導(dǎo)寶寶放開(kāi)小手,站起來(lái)說(shuō)“寶寶在這里,寶寶在這里”并做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、在音樂(lè)的伴奏下,帶著寶寶完整的做動(dòng)作和游戲。

  鼓勵(lì)寶寶跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

  《小手不見(jiàn)了》托班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,知道每個(gè)人都有兩只手,每只手上有五根手指。

  2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱(chēng)。

  3、了解手的作用,知道要保護(hù)手的方法。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的`準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一開(kāi)始部分師:請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲:聽(tīng)我說(shuō),跟我做"小手小手拍一拍,我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍,我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍,我把小手藏起來(lái)。"

  基本部分

  1、知道人有兩只手,兩只手的大小一樣,也叫一雙手。

  (1)師:剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手)

 。2)知道兩只手也叫一雙手師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探索方法,再教給幼兒比的方法,將手掌合起來(lái),手指對(duì)手指)小結(jié):小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的,所以它又有另外的名字叫一雙手。

 。3)舉手游戲:老師說(shuō)"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

  2、數(shù)一數(shù),一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開(kāi)始,按次序進(jìn)行,口手一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師:小朋友們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié):每只手上有五個(gè)手指。

  3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng)。

 。1)師:我們的五根手指都有自己的名字,就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣,F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看,比一比,你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)?(讓幼兒自由講)找出你最長(zhǎng)的手指,并把它捏住。老師介紹:"這個(gè)手指長(zhǎng)在中間,所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指,問(wèn)幼兒:"哪個(gè)大,哪個(gè)。"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指)老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西,介紹:"點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹:"還有一個(gè)手指沒(méi)有名字,我們叫它無(wú)名指。

 。2)小結(jié):剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指,知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細(xì)的叫----小指;點(diǎn)東西的手指叫----食指;沒(méi)有名字的手指叫----無(wú)名指。

 。3)以游戲形式鞏固。休息:現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無(wú)名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無(wú)名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。

  三結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

 。1)手的作用。師:我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

 。2)保護(hù)手。師:手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,所以我們要注意保護(hù)手。幻燈片提示:不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

  《小手不見(jiàn)了》托班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)自己的小手,喜歡做小手的游戲。

  2. 知道小手會(huì)隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 音樂(lè)《身體歌》。

  2. 關(guān)于小手的圖片。(適合自己課的)

  活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:請(qǐng)寶寶起立,把小板凳輕輕地推到小桌子里面,自己找一個(gè)空閑的位置來(lái)活動(dòng)一下我們的身體好嗎?(好)(播放音樂(lè))

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 認(rèn)識(shí)小手:

  師:寶寶的跳的真漂亮!請(qǐng)寶寶輕輕地坐回自己的座位,寶寶想一下,剛才我們跳舞的時(shí)候,我們的小手指到了哪里?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出小腳)我們的小手拍到了哪里?(膝蓋、屁股、肩膀)我們的小手這么厲害。∨龅搅宋覀兊纳眢w這么多地方。老師的小手在這里,寶寶的小手在哪里?(在這里)寶寶看一下,我們的小手上都有什么。浚ㄊ种割^)哦!有手指頭啊!那寶寶數(shù)一下我們一只手上有幾根手指頭啊?(寶寶開(kāi)始數(shù),5根)寶寶真聰明,看一下這是哪里?(教師摸著手心問(wèn)寶寶,如果寶寶說(shuō)不出,可以告訴寶寶。)這是手心,寶寶摸一下,白白的,軟軟的。這是哪里?(手背)黑黑的,寶寶摸一下。

  2. 比一比小手,知道小手會(huì)隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  師:寶寶的`小手上原來(lái)有這么多的小寶貝啊!請(qǐng)寶寶把小手伸出來(lái),我們來(lái)比一下誰(shuí)的手最大,和其他寶寶比一下,來(lái)和老師比一下,誰(shuí)的手最大?(老師的手最大)哈哈~老師的手最大了。

  老師小的時(shí)候,手也跟寶寶的一樣大,后來(lái)老師聽(tīng)爸爸媽媽的話,吃飯的時(shí)候不挑食、不剩飯。身體壯壯的,老師的個(gè)子越來(lái)越高,手也越來(lái)越大,如果小朋友也和文老師一樣聽(tīng)話,寶寶的手會(huì)變的比文老師的手還大。

  3. 知道小手的本領(lǐng)大,學(xué)會(huì)保護(hù)小手。

  師:我們的小手非常的厲害,能幫我們做很多的事情,寶寶你知道我們的小手能幫我們做什么嗎?(寶寶自己說(shuō))哦!原來(lái)小手能幫我們做這么多事情。】纯蠢蠋熯@里有沒(méi)有寶寶說(shuō)到的本領(lǐng)?(出示圖片)我們的小手原來(lái)能幫我們做這么多事情啊?寶寶看一下,我們的手指頭上長(zhǎng)著什么?(指甲)如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,我們應(yīng)該怎么辦?(剪掉)為什么?(這樣我們的指甲里就不臟了,也不會(huì)抓傷其他小朋友。)如果冬天到了,天氣很冷,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手?(戴手套)哦!帶上手套我們的小手就會(huì)非常暖和,不會(huì)凍傷了是不是?(是)

  4. 手指游戲:

  師:我們一定要好好保護(hù)我們的小手,要不然就不能和我們做手指游戲了。老師這里有一個(gè)手指游戲,寶寶想不想學(xué)?(想)小手準(zhǔn)備~

  小竹竿,細(xì)又長(zhǎng),你當(dāng)戰(zhàn)士我當(dāng)槍?zhuān)L(zhǎng)的槍?zhuān)痰臉專(zhuān)瑱C(jī)關(guān)槍?zhuān)瑤蛶蛶,把所有的敵人消滅光?/p>

  整理環(huán)節(jié):

  師:寶寶的小手跳的真漂亮,老師給寶寶帶來(lái)了小禮物?磣是什么?(小貼畫(huà))(發(fā)放給寶寶)

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  師:今天我們的活動(dòng)結(jié)束了,請(qǐng)寶寶把小手伸出來(lái),我們一起做一個(gè)結(jié)束儀式.

  小手小手怕怕,小手小手?jǐn)[擺,寶寶的小手藏起來(lái),寶寶的小手變出來(lái)。寶寶再見(jiàn)~(老師再見(jiàn))

  《小手不見(jiàn)了》托班教案 篇4

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.能抓住家人與動(dòng)物的相似之處,寫(xiě)出家人的特點(diǎn)。

  2.能主動(dòng)與同學(xué)和家人分享習(xí)作,修改不通順的語(yǔ)句,體驗(yàn)表達(dá)的樂(lè)趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  能抓住家人與動(dòng)物的相似之處,寫(xiě)出家人的特點(diǎn)。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  1~2課時(shí)

  一、動(dòng)物圖片導(dǎo)入,引入新課

  1.教師和學(xué)生玩看圖說(shuō)特點(diǎn)的游戲。教師依次出示老虎、兔子、大象的圖片,學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)。

  2.同學(xué)們真厲害!看著圖片就能說(shuō)出動(dòng)物這么多的特點(diǎn)來(lái)!一起來(lái)讀今天的作文題目。(生齊讀:小小“動(dòng)物園”)

  二、從對(duì)話和圖中,尋找相似點(diǎn)

 。ㄒ唬┏鍪緦(duì)話,尋找一個(gè)相似點(diǎn)

  1.(出示習(xí)作教材的對(duì)話部分)同學(xué)們,小明、小紅、小蘭都將自己的家人和動(dòng)物進(jìn)行了聯(lián)系。你能分別說(shuō)出他們家人像動(dòng)物的理由嗎?(學(xué)生說(shuō))

  2.當(dāng)人的某一特點(diǎn)和某種動(dòng)物相似時(shí),我們就可以進(jìn)行聯(lián)想了。那人和動(dòng)物的相似點(diǎn)有幾個(gè)呢?(生:一個(gè))我們接著往下看。

 。ǘ┏鍪厩榫硤D,尋找多個(gè)相似點(diǎn)

 。ǔ鍪菊n本情境圖)1.下面大家再看這幅圖,你看懂了什么?(生:圖中的媽媽頭發(fā)和綿羊的羊毛都是波浪卷,所以媽媽像一只綿羊。)

  2.媽媽和綿羊的相似點(diǎn)有幾個(gè)呢?(生:3個(gè))現(xiàn)在,你認(rèn)為人和動(dòng)物的相似點(diǎn)會(huì)有幾個(gè)呢?(學(xué)生說(shuō))

  3.師小結(jié):大家不僅會(huì)觀察圖,還會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

  三、讀繪本故事,練習(xí)表達(dá)

  (一)認(rèn)識(shí)祥太,模仿寫(xiě)

  1.寫(xiě)作前,老師先給大家分享一本繪本,叫作《我家是動(dòng)物園》。(出示繪本封面)認(rèn)識(shí)繪本主人公祥太和他的家人。(出示繪本頁(yè)面圖,讓學(xué)生說(shuō)祥太和什么動(dòng)物相似,并說(shuō)明理由)

  2.祥太和猴子有這么多相似的地方。那祥太是怎么介紹自己的呢。(課件出示:嗨,大家好,我是祥太。其實(shí)……我是小猴子。我最?lèi)?ài)吃香蕉,爬樹(shù)很拿手,還很會(huì)模仿。)指名說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“像什么”“哪里像”)

  3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把班上的某個(gè)同學(xué)想象成某種小動(dòng)物。(師板書(shū):像什么哪里像)學(xué)生寫(xiě)片段。(課件投屏精彩片段:她是我的同桌,李安靜。其實(shí),她是一只小兔子,她喜歡吃胡蘿卜,愛(ài)蹦蹦跳跳,還非?蓯(ài)。)

  4.指名點(diǎn)評(píng)。(生:她在介紹同桌時(shí),能從愛(ài)吃胡蘿卜、蹦蹦跳跳、可愛(ài)這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)同桌像只小兔子。)真棒,你不僅能夠認(rèn)真傾聽(tīng),還能分析她的介紹,非常厲害!接下來(lái),我們?cè)賮?lái)看看祥太的家人。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)其他家庭成員,學(xué)習(xí)寫(xiě)

  1.(播放繪本頁(yè)面,溫馨背景音樂(lè)響起)瞧,這是祥太的媽媽。她是只大浣熊,因?yàn)樗还芸吹绞裁礀|西都想拿去洗,有一次差點(diǎn)連祥太也拿去洗了;這是他的爸爸,他的爸爸是只大獅子,他愛(ài)吃肉,不愛(ài)吃青菜……你們聽(tīng)完祥太的介紹之后,有什么想說(shuō)的嗎?

  生1:哇,祥太一家太有意思啦!

  生2:我覺(jué)得祥太一家給人的感覺(jué)很溫馨。

  2.祥太在介紹家人時(shí),又是怎樣介紹的呢?下面我們先來(lái)看一個(gè)片段。(出示繪本文字:她是只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平時(shí)只會(huì)說(shuō)“啊”“嗯”,但是只要和她在一起,大家都覺(jué)得很溫暖、很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴,笑起來(lái)發(fā)出“呵呵呵”的聲音。)

  3.這是祥太對(duì)曾祖母的介紹。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)祥太是怎么介紹的。

  生:祥太先介紹了曾祖母像貓頭鷹,然后介紹曾祖母哪里像貓頭鷹,最后還說(shuō)了自己和曾祖母在一起的感受。

  師:是啊,看來(lái)在介紹他人時(shí)還需要寫(xiě)寫(xiě)和他(她)在一起的感受。

  四、提綱引路,完善寫(xiě)作

 。ㄒ唬└鶕(jù)提綱,修改片段

  1.同學(xué)們,請(qǐng)看黑板。(像什么?哪里像?感覺(jué)怎么樣?)這其實(shí)就是我們今天寫(xiě)作的提綱。根據(jù)這個(gè)提綱,請(qǐng)大家再修改一下剛才寫(xiě)的`片段。(學(xué)生修改片段)

  2.改完之后將你的習(xí)作讀給同桌聽(tīng)。同桌要對(duì)錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順進(jìn)行評(píng)價(jià)。大家根據(jù)同桌的評(píng)價(jià),再一次進(jìn)行修改。

 。ǘ┓窒碚故,評(píng)價(jià)片段

  1.指名分享片段。學(xué)生舉手,并讀自己的習(xí)作。讀完后,教師請(qǐng)同桌進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2.師小結(jié):真情流露。⊥瑢W(xué)們,我們寫(xiě)作文就是要這樣互相分享、互相修改,這樣才能共同進(jìn)步。這樣習(xí)作多開(kāi)心。≌(qǐng)大家回家之后,按照我們今天的要求,寫(xiě)一寫(xiě)你的家人。寫(xiě)完之后,再讓家人評(píng)一評(píng)你寫(xiě)得像不像。

 。劢虒W(xué)反思]

  我的本次教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于借助繪本《我家是動(dòng)物園》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)片段寫(xiě)作。緊密結(jié)合繪本中的文字表述,注重對(duì)繪本文字進(jìn)行分析,給學(xué)生搭建范文支架,降低了習(xí)作的難度。在分析繪本的同時(shí),我又將問(wèn)題策略運(yùn)用其中,羅列出幾個(gè)問(wèn)題,成為學(xué)生的習(xí)作提綱。學(xué)生有了習(xí)作提綱之后,習(xí)作也更加有條理了。

  此外,我在教學(xué)過(guò)程中還緊扣教材和文本,從教材的情景對(duì)話到情境圖,引導(dǎo)學(xué)生尋找家人和動(dòng)物之間的相似點(diǎn)。逐步完成了從易到難、從一到多的過(guò)程,讓學(xué)生在尋找相似點(diǎn)時(shí)學(xué)會(huì)了從多角度去觀察的方法。

  在最后的分享展示環(huán)節(jié),我組織學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)、讀、評(píng)、改,使他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中共同進(jìn)步。

  《小手不見(jiàn)了》托班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

  2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌

  4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

  2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎,引起幼兒興趣。

  出示謎面:五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。

  二、游戲"印指紋",讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。

  提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?

  三、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。

  1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫(huà)等。

  提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

  2、實(shí)驗(yàn):只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

  提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?

  小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

  3、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

  4、游戲"奇妙的口袋"。

  幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。

  小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。

  5、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。

  四、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

  1、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?

  2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的.健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng),任何時(shí)候,健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。”因此在設(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí),我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性。

  《小手不見(jiàn)了》托班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  知道在教學(xué)過(guò)程中必須尊重幼兒的認(rèn)知與情感的發(fā)展水平,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了音樂(lè)游戲《有小手》,這首歌曲中班幼兒掌握起來(lái)非常容易。奧爾夫音樂(lè)教育明確指出“讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂(lè)是最重要的”,如果教師遵循此原理做適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,盡情創(chuàng)編,將會(huì)大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,使他們的想象力,創(chuàng)造力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、發(fā)展想象力,鼓勵(lì)孩子們想出手任何動(dòng)作進(jìn)行歌詞替換(比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指彈彈彈;還可以是有小手梳梳頭、有小手洗洗臉等等??)還可以引導(dǎo)孩子們想出身體其他部分可以用作替換的內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教師的動(dòng)作暗示下,學(xué)唱帶休止符的.歌曲。

  2、初步學(xué)會(huì)仿編新的歌詞。

  3、能夠以積極愉快的情緒參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、歌曲錄音磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、(出示課件1)談話,導(dǎo)入新課:

  們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手。

  想想看:你的小手能幫媽媽做些什么事情?能為你自己做些什么事情?你能夠跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)你會(huì)做的事情嗎?

  2、播放歌曲《有小手》,欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容(聽(tīng)錄音一遍)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,教師小結(jié)。

  3、教師清唱歌曲,讓幼兒進(jìn)一步聽(tīng)清歌詞,感受歌曲節(jié)奏。

  4、學(xué)唱歌曲(跟著錄音學(xué)唱兩遍),教師用動(dòng)作暗示休止符,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。體驗(yàn)和歌曲一起玩的快樂(lè)。

  5、啟發(fā)幼兒想一想,編一編,唱一唱:

 。1)、小手還能怎么做?

  摸、彈、搓、搖???等。

 。2)、小手還能怎么做?

  拍拍肩、摸摸頭???.等。

 。3)、小手還能怎么做?

  看看圖(課件2),再想一想圖上沒(méi)有畫(huà)的???.

  (4)、看看圖(課件3)想一想你還可以怎么唱?

  6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編表演。

  《小手不見(jiàn)了》托班教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:歌曲《我們一起來(lái)唱歌》律動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

  教學(xué)目標(biāo):

  用自然的聲音歌唱,能整齊地演唱并背唱《我們一起來(lái)唱歌》,能隨著老師的琴聲整齊地開(kāi)始和結(jié)束。

  能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):歌曲《我們一起來(lái)唱歌》

  教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)帶、音樂(lè)娃娃圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  教師活動(dòng)

  1、小朋友們,我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同?

  2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位新朋友——音樂(lè)娃娃

  3、音樂(lè)娃娃:小朋友們你們好,我是音樂(lè)娃娃,今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂(lè)世界。

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律

  2、再次聽(tīng)歌曲,請(qǐng)小朋友找出空白處。

 。◣熂とぃ盒∨笥褌冏约壕湍軄(lái)創(chuàng)編,不信試一試。)

  3、在空白處填詞,并唱一唱。XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖

 。ò垂(jié)奏說(shuō)名字)我們一起來(lái)唱歌

  (1)師舉例示范

  (2)全班同學(xué),用接龍的`方法大聲的說(shuō)出自已的名字。

  (3)填自已的名字唱一唱,填同桌的名字唱一唱。

  4、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。(注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱,切忌喊唱。)

  分句聽(tīng)唱。指導(dǎo)整齊的開(kāi)始和結(jié)束。

  5、完整演唱。

  同桌之間表演唱。

  三、音樂(lè)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做

  1、跟著音樂(lè)走一走,播放一段音樂(lè),每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教室里走一走,音樂(lè)一停就站住不動(dòng),然后音樂(lè)再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走

  2、按要求動(dòng)作不能夸張,要符合音樂(lè)的節(jié)奏

  3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來(lái)走給大家看一看

  反思:簡(jiǎn)單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。

  《小手不見(jiàn)了》托班教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)字

  三、教學(xué)過(guò)程:

 、、謎語(yǔ)激趣,引入課文

  猜謎:“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話!保ㄊ郑

  引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書(shū)課題)

  這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?我們一起來(lái)讀課文吧。

 、、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

  做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

  2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

  別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

  ①、檢查讀長(zhǎng)句子。

  出示4個(gè)句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  ⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

 、、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹!

 、取⑦@胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢!

 、、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

 、、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。

 。ㄎ姨姘职。我給媽媽。我?guī)湍棠獭#?/p>

  3、課文,邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

 、纭⒆灾髯R(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、自主識(shí)字。

  說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

 。右患、減一減、換一換)

  2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  ①、同桌比較“著、看”的異同。

 、、全班交流。

 、邸⒂^察“著、看”在田字格中的`位置。

 、、教師范寫(xiě),注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

  ⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

  激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  ㈠、游戲鞏固識(shí)字

  以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。

 、、朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1、朗讀第二、六自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。(帶“!弊x重音)

  句一:我只是畫(huà)了自己的小手!

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。

 、、出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  ⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。(加“!弊x重音)

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹!”(笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

  3、全班交流。

 、拧⑿〗M為單位,分角色朗讀課文。

 、、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的?

  交流:他們的語(yǔ)氣和藹可親,充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。

  蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。

 、恰W(xué)生表演讀

  4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話。

 、、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

  2、教師范寫(xiě)。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

  3、學(xué)生書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

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