腳印優(yōu)秀教案
腳�。ㄕn文）
教學目標
1學會"看、里"兩個生字，正確認讀"雪地、腳印、梅花、竹葉、看、畫、留下了"7個詞語。
2知道狗的腳印像梅花，雞的腳印像竹葉。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文，并體會文中的內(nèi)在美和童趣，激發(fā)學生觀察的興趣和熱愛小動物的思想感情。
教學重難點
讀準詞語，有感情的朗讀課文，并體會文章的內(nèi)在美。
教學準備
課件
教學課時
1課時
教學過程
一課件直接揭題
1（點擊課件，出示課題，邊點邊說。）這是什么？
2我請一個同學來念念看。指名念。
3你們有沒有看到過自己的腳��？在哪里看到過？
4你留下的腳印像什么？
二整體感知、把握課文
�。ń虒W課文第一部分）
1咱們聽聽課文是怎么說的，好嗎？
2教師范讀。教師隨機提問：
�。保┭┥狭粝铝苏l的腳�。�
�。玻┬」穼π‰u怎么說？
�。常ǔ鍪�"梅花"。）這就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀！
3小狗是什么時候學會畫梅花的？（出示"小狗"。）其實這梅
花就是小狗的腳印。
4小狗畫的3多好啊！咱們再來說說小狗的話。"你看，你看，
我會畫梅花。"指名說一說。
5這么可愛的小狗，這么能干。我還想念一次，好不好？
（學生評一評。）
6（出示課文第一部分）你們念念看！
指名讀。自由讀。
（教學課文第二部分）
1打開課本，咱們念念課文里的話。（引出課文的第二部分。）
2讀一讀，比較比較這兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)可以
討論討論。）
3拿出筆，找出不同的地方。
4交流。你找到了哪些不同的地方？讀讀這些詞語。
5（出示課文第二部分）看這大屏幕讀一讀。小雞對小
狗說："。"
6（出示"小雞"、"竹葉"圖）。這就是竹葉，這"竹葉"
其實是（）。齊讀課文第二部分。
�。ňC合訓練讀）
1我請最開心的小狗上來，我當小雞。其他同學看一看，
聽聽，小狗小雞當?shù)孟癫幌瘢?/p>
2師（小雞）：你看，你看，我會畫竹葉。
生（小狗）說：
（多指幾位學生來說一說。）
3同桌分角色讀一讀。
4男、女生分角色讀一讀，師讀其他的。
5出示全文。
�。保┛创笃聊蛔x一讀。
�。玻⿴ь^飾表演。（及時評價）
�。常┭劬创笃聊蛔x，不指讀。
三擴展訓練
1小狗、小雞在雪地里跑啊，唱啊，畫下了許多許多美麗的
梅花，漂亮的竹葉，它們玩得多開心啊！許多的小動物看見
了，也跑到雪地里來了。
2你說，有哪些小動物呢？
3（點擊課件，出示"小鴨"的腳印。）你看，這是誰的腳�。�
4小鴨的腳印像什么呀？（讓學生自己說一說。）
5小鴨也會畫畫，心里也非常高興，小鴨對小狗怎么說？
6你也來自己編一編課文。
7小朋友真能干，不但學會了課文，還自己學著編了課文，
真了不起！咱們再來讀讀課文吧！
8齊讀課文。
四詞語教學
1咱們的同學，課文學得很不錯。我們來認一認，讀一讀詞語吧。
�。ǔ鍪驹~語）
雪地腳印梅花竹葉 畫留下看
2多種形式讀詞語。
3小組內(nèi)讀詞語。最后教師檢查。
五教寫生字
1（出示生字）先認讀，再書空。
2理解"看"字。（比較"手"和" "）
3看老師寫，邊說邊寫。
4學生書寫，教師指導。
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