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精選春曉教案四篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的春曉教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
春曉教案 篇1
教學要求
1.會讀會寫5個生字,認讀3個生字。
2.初步理解并用自己的話說說詩句的意思。培養(yǎng)學生的想象力和對美的鑒賞力。
3.朗讀、背誦這首詩。
教學重難點
1.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。
2.指導理解詩句意思是難點。
課前準備 掛圖、CAI課件、生字卡片。
教學時數(shù) 二課時
教學過程
第一課時
一、導語揭題,激發(fā)興趣
今天我們學習一首古詩《春曉》(板書課題)。這首詩是唐代詩人孟浩然寫的。孟浩然寫的田園山水詩很有名。這首詩寫出了春雨后早晨的美麗景色,F(xiàn)在我們來學習這首詩。
二、教師范讀
教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:春天的早晨,小鳥在樹枝上唱歌,地上落滿了花瓣。)
三、學生輕聲讀,要求學生注意生字的讀音
四、指導學習生字
1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學生讀音、組詞。
2.學生書空練習。說說記生字的方法。
教師重點指導:
夜:yè,8筆,要注意寫好下面部分,不要少寫一點。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫成“土”。知:zhī,8筆,左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。
五、課堂練習
1.數(shù)筆畫數(shù),把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。
雨 來 春 知 聲 聞 夜
7畫(來 聲) 8畫(雨 知 夜) 9畫(春 聞)
2.在練習本上抄寫生字。
第二課時
一、復習
出示生字卡片,認讀。
二、導讀課文,理解大意
指名學生朗讀后,逐行導讀。
第一行:眠,就是睡覺。不覺曉,不知不覺就天亮了。這句話連起來講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺天就亮了。
第二行:處處,到處。聞啼鳥,聽到鳥的叫聲。這句話連起來講就是:一覺醒來,到處可以聽到鳥的叫聲。
看圖:圖上有哪些鳥,想象一下,它們在怎樣叫?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們在歡快地歌唱。)
作者從鳥叫很自然地會想到什么?(從鳥語想到花香。或者從鳥叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過雨,由下雨想到落花。)
第三行:想起昨夜又刮風又下雨。
第四行:風雨過后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。
三、學生朗讀課文,想一想詩中所描繪的景象
四、引導學生用自己的話說說這首詩的意思
學生自由說,互相評議。教師小結(jié):這首詩描繪春天雨后的一個早晨,到處有鳥兒啼叫,風雨過后,花兒落了些,而樹木卻抽出了新芽,表達了作者對春光的`喜愛和珍惜的感情。
五、指導朗讀,背誦全詩
誦讀要表達出作者愛惜春光的感情,要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。
春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥。
夜來 / 風雨聲,花落 / 知多少。
指名背誦全詩。
六、課堂練習
1.完成課后習題4,填空:
春眠不覺曉,( )聞啼鳥。
。 ),花落( )。
2.擴大閱讀:
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。
等閑識得春風面,萬紫千紅總是春。
板書參考
探究活動
你還能找出哪些描寫春天的詩句呢?課后收集一下,舉行一個《詠春詩會》,或者出一期墻報,將同學們收集的詠春的詩句展示出來,看誰收集的多!
春曉教案 篇2
教學目標:
1。學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學步驟
一、導入新課。
1.談話解題:同學們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發(fā)言)
師:同學們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的'話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。
2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩,整體感知。
1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫出生字。
2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
3.指名朗讀,正音。
三、理解詩句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩的意境。
2.學生以小組為單位,互相談談對詩句的理解。
3.全班交流,教師做重點指導。
眠:睡眠、睡覺。
聞:聽到。
啼:叫。
四、練習朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。
2.指名朗讀,讀后評議。
3.教師說詩意,學生念出詩句。
4.同桌互背古詩。
5.學生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。
五、分析字形,指導書寫。
1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2.班內(nèi)交流。
重點指導:
聲:上面是“士”,不是“土”。
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
夜:第四筆是豎,不是堅提。
3.指導書寫。
要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。
4.學生在田字格本上練習書寫。
板書設(shè)計
春曉教案 篇3
教學目標
1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受春天的美好,培養(yǎng)同學喜愛春天、喜愛大自然之情。
重點與難點
重點:認識字詞、背誦古詩
難點:理解意境
課前準備
有關(guān)春天的圖片和課件。
教學過程
第一課時
一、導入揭題。
1、通過這一單元課文的學習,我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自身所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動同學的生活經(jīng)驗,激活同學對春天的感受,為進一步理解春天作鋪墊。)
2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。
二、學習《春曉》。
出示整首詩。
。ㄒ唬⒆x通。
1、師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來競賽背詩,看誰能把每個字音背準。(教學應建立在同學已有知識經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上,才干較大限度地調(diào)動學習自主性。)
2、同學借助拼音自由讀詩。
3、指名背誦。
4、認記漢字。(指名讀準詞——交流識記加橫線字的方法——組詞,猜字義)
春眠春曉處處聞啼鳥
。ǘ⒗斫飧形。
1、由理解“春曉”引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作協(xié)助理解)
2、請同學們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
3、交流討論學習。
。1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風雨、花)
。2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)
。3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫協(xié)助理解)
這花與風雨之間有什么關(guān)系?
花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表示出來。
(三)、吟誦。
通過這首詩的學習,你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩,背誦。
三、再現(xiàn)生字,指導寫字“古、聲、多、處”。
第二課時
一、復習導入。
1、開火車認讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》,讀題,學習“村、居”兩字,解題。
二、學習《村居》
1、同學借助拼音自由讀古詩,讀準字音。
2、識記生字。
醉春煙散學忙兒童
。ㄗx準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義,用“醉、忙”各說一句話。)
3、指名讀全詩。
4、小組合作學習,要求:
先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報交流。
。1)、學習第一、二句。
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
。2)、學習第三、四句。
同桌兩個互相說一說,你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?(喚起放風箏的記憶,體味其中的樂趣。)
指導朗讀,讀出放風箏的快樂之情。
6、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導寫字“知、忙”。
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。
春曉教案 篇4
教學目標:
1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,
3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學重點、難點:
1、小切分節(jié)奏練習、附點節(jié)奏的演唱
2、二聲部的練習
教學過程:
一、組織教學,師生問好
二、詩歌導入:
師:誰來給我背誦一下《春曉》、、、
1、集體表演《春曉》朗誦
三、古詩文化
師:剛才有同學們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的.春光、、、
四、學唱歌曲
師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:
五、節(jié)奏難點練習
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
教學反思
完成課程內(nèi)容后,回去寫反思總結(jié)!
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