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春曉教案

時間:2025-02-16 08:01:06 教案 投訴 投稿

精選春曉教案四篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的春曉教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選春曉教案四篇

春曉教案 篇1

  教學要求

  1.會讀會寫5個生字,認讀3個生字。

  2.初步理解并用自己的話說說詩句的意思。培養(yǎng)學生的想象力和對美的鑒賞力。

  3.朗讀、背誦這首詩。

  教學重難點

  1.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。

  2.指導理解詩句意思是難點。

  課前準備 掛圖、CAI課件、生字卡片。

  教學時數(shù) 二課時

  教學過程

  第一課時

  一、導語揭題,激發(fā)興趣

  今天我們學習一首古詩《春曉》(板書課題)。這首詩是唐代詩人孟浩然寫的。孟浩然寫的田園山水詩很有名。這首詩寫出了春雨后早晨的美麗景色,F(xiàn)在我們來學習這首詩。

  二、教師范讀

  教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:春天的早晨,小鳥在樹枝上唱歌,地上落滿了花瓣。)

  三、學生輕聲讀,要求學生注意生字的讀音

  四、指導學習生字

  1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學生讀音、組詞。

  2.學生書空練習。說說記生字的方法。

  教師重點指導:

  夜:yè,8筆,要注意寫好下面部分,不要少寫一點。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫成“土”。知:zhī,8筆,左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。

  五、課堂練習

  1.數(shù)筆畫數(shù),把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。

  雨 來 春 知 聲 聞 夜

  7畫(來 聲) 8畫(雨 知 夜) 9畫(春 聞)

  2.在練習本上抄寫生字。

  第二課時

  一、復習

  出示生字卡片,認讀。

  二、導讀課文,理解大意

  指名學生朗讀后,逐行導讀。

  第一行:眠,就是睡覺。不覺曉,不知不覺就天亮了。這句話連起來講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺天就亮了。

  第二行:處處,到處。聞啼鳥,聽到鳥的叫聲。這句話連起來講就是:一覺醒來,到處可以聽到鳥的叫聲。

  看圖:圖上有哪些鳥,想象一下,它們在怎樣叫?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們在歡快地歌唱。)

  作者從鳥叫很自然地會想到什么?(從鳥語想到花香。或者從鳥叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過雨,由下雨想到落花。)

  第三行:想起昨夜又刮風又下雨。

  第四行:風雨過后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。

  三、學生朗讀課文,想一想詩中所描繪的景象

  四、引導學生用自己的話說說這首詩的意思

  學生自由說,互相評議。教師小結(jié):這首詩描繪春天雨后的一個早晨,到處有鳥兒啼叫,風雨過后,花兒落了些,而樹木卻抽出了新芽,表達了作者對春光的`喜愛和珍惜的感情。

  五、指導朗讀,背誦全詩

  誦讀要表達出作者愛惜春光的感情,要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。

  春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥。

  夜來 / 風雨聲,花落 / 知多少。

  指名背誦全詩。

  六、課堂練習

  1.完成課后習題4,填空:

  春眠不覺曉,( )聞啼鳥。

 。 ),花落( )。

  2.擴大閱讀:

  勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。

  等閑識得春風面,萬紫千紅總是春。

  板書參考

  探究活動

  你還能找出哪些描寫春天的詩句呢?課后收集一下,舉行一個《詠春詩會》,或者出一期墻報,將同學們收集的詠春的詩句展示出來,看誰收集的多!

春曉教案 篇2

  教學目標:

  1。學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

  2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學步驟

  一、導入新課。

  1.談話解題:同學們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發(fā)言)

  師:同學們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的'話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

  二、初讀古詩,整體感知。

  1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩的意境。

  2.學生以小組為單位,互相談談對詩句的理解。

  3.全班交流,教師做重點指導。

  眠:睡眠、睡覺。

  聞:聽到。

  啼:叫。

  四、練習朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評議。

  3.教師說詩意,學生念出詩句。

  4.同桌互背古詩。

  5.學生扮演詩人吟誦古詩。

  小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。

  五、分析字形,指導書寫。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內(nèi)交流。

  重點指導:

  聲:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

  夜:第四筆是豎,不是堅提。

  3.指導書寫。

  要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

  4.學生在田字格本上練習書寫。

  板書設(shè)計

春曉教案 篇3

  教學目標

  1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)同學喜愛春天、喜愛大自然之情。

  重點與難點

  重點:認識字詞、背誦古詩

  難點:理解意境

  課前準備

  有關(guān)春天的圖片和課件。

  教學過程

  第一課時

  一、導入揭題。

  1、通過這一單元課文的學習,我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自身所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動同學的生活經(jīng)驗,激活同學對春天的感受,為進一步理解春天作鋪墊。)

  2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。

  二、學習《春曉》。

  出示整首詩。

 。ㄒ唬⒆x通。

  1、師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來競賽背詩,看誰能把每個字音背準。(教學應建立在同學已有知識經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上,才干較大限度地調(diào)動學習自主性。)

  2、同學借助拼音自由讀詩。

  3、指名背誦。

  4、認記漢字。(指名讀準詞——交流識記加橫線字的方法——組詞,猜字義)

  春眠春曉處處聞啼鳥

 。ǘ⒗斫飧形。

  1、由理解“春曉”引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作協(xié)助理解)

  2、請同學們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

  3、交流討論學習。

 。1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風雨、花)

 。2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)

  播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)

 。3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫協(xié)助理解)

  這花與風雨之間有什么關(guān)系?

  花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表示出來。

  (三)、吟誦。

  通過這首詩的學習,你又知道春天是怎樣的?

  朗讀全詩,背誦。

  三、再現(xiàn)生字,指導寫字“古、聲、多、處”。

  第二課時

  一、復習導入。

  1、開火車認讀生字。

  2、背誦《春曉》。

  3、出示新課課題《村居》,讀題,學習“村、居”兩字,解題。

  二、學習《村居》

  1、同學借助拼音自由讀古詩,讀準字音。

  2、識記生字。

  醉春煙散學忙兒童

 。ㄗx準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義,用“醉、忙”各說一句話。)

  3、指名讀全詩。

  4、小組合作學習,要求:

  先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。

  5、全班匯報交流。

 。1)、學習第一、二句。

  通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

  這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

  指導朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。

 。2)、學習第三、四句。

  同桌兩個互相說一說,你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?(喚起放風箏的記憶,體味其中的樂趣。)

  指導朗讀,讀出放風箏的快樂之情。

  6、吟誦全詩。

  三、再現(xiàn)生字。指導寫字“知、忙”。

  四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。

春曉教案 篇4

  教學目標:

  1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。

  2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,

  3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學重點、難點:

  1、小切分節(jié)奏練習、附點節(jié)奏的演唱

  2、二聲部的練習

  教學過程:

  一、組織教學,師生問好

  二、詩歌導入:

  師:誰來給我背誦一下《春曉》、、、

  1、集體表演《春曉》朗誦

  三、古詩文化

  師:剛才有同學們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。

  2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

  3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的.春光、、、

  四、學唱歌曲

  師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

  1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

  2、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點:

  五、節(jié)奏難點練習

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

  六、歌曲處理

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  教學反思

  完成課程內(nèi)容后,回去寫反思總結(jié)!

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