少年王勃教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的少年王勃教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2、學(xué)會20個生字，田字格上面的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　播放《送杜少府之任蜀川》錄音，請學(xué)生欣賞。師：剛才那首詩的作者是誰？（板書：王勃）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的名句，詩人王勃在少年時期還寫了一篇千古傳誦的美文，那就是《滕王閣序》。（板書：少年）

　　二、初讀課文，整體感悟。

　　1．請大家自由讀課文，然后說說你通過朗讀了解到什么？

　　2．指名請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3．了解滕王閣（學(xué)生瀏覽網(wǎng)站視頻、文字解說）

　　過渡：大家讀書的能力很強，真了不起！為了學(xué)習(xí)更多，請小組合作借助網(wǎng)頁把字詞學(xué)會。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁。

　　2、檢測自學(xué)結(jié)果：無拼音、加拼音讀生字、詞。

　　過渡：字詞也學(xué)會了，真不錯！誰知道王勃是在什么情況下寫出《滕王閣序》的？請細讀課文，思考以上問題。

　　四、精讀課文。

　　(一)情境創(chuàng)設(shè)，重點突破。

　　1、說說哪個自然段給你留下最深刻的印象？

　　2、“落下與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”到底是怎樣的情景？出示動畫。

　　3、課文是怎樣描寫這一情景的？（圖、文出示）“遠處，天連著水……輕輕地飄蕩……”。

　　4、男生讀、女生讀；師生合作讀。

　　5、這么美的句子，你喜歡嗎？人們聽到王勃寫出這么美的句子時有什么反應(yīng)？指名答。

　　6、請學(xué)生演一演，理解“拍案叫絕”。

　　7、回味詩句。（讀）

　　8、引出第5自然段。

　　理解：千古傳誦

　　9、王勃怎么寫出的？其他客人呢？自讀第2段，指讀第4段。

　　出示：胸有成筆、文思如泉、筆走如飛

　　在座的人你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)。

　　10、王勃為什么能寫出這么好的文章？瀏覽網(wǎng)頁了解王勃的成才故事。

　　11、擴展閱讀：王勃還寫過哪些千古傳誦的作品？（學(xué)生瀏覽網(wǎng)站資料）

　　五、自由表達。

　　學(xué)習(xí)本文后，你有什么感想？請在網(wǎng)站留言。

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