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認(rèn)識(shí)巖石的教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)巖石的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇1
一、目的要求
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解幾種常見(jiàn)巖石的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析、比較能力。
二、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1. 較標(biāo)準(zhǔn)的花崗巖、砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r、大理巖標(biāo)本，每組各一塊，供分組觀察用。
2. 放大鏡、小刀、銅鑰匙、稀釋的鹽酸及滴管，每組一個(gè)。
3.花崗巖、砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r、大理巖的圖片或投影片。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
談話：低年級(jí)我們玩過(guò)石頭，大家一定都很感興趣，今天，我們?cè)賮?lái)研究幾種石頭，找一找這些石頭的特征。（板書(shū)課題）
學(xué)習(xí)新課
談話：巖石的種類(lèi)很多，老師今天為大家準(zhǔn)備了五種巖石，放在你們的桌上，我們要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)找一找這些巖石的特征。（請(qǐng)學(xué)生觀察一下放在桌上、標(biāo)有號(hào)碼的五種巖石。）
1．指導(dǎo)學(xué)生觀察五種巖石的特征
（1）觀察巖石的顏色 談話：巖石的外表顏色很不同，有白、灰、黃、黑等單色的，也有幾種顏色混合在一起的，還有帶花紋的，你仔細(xì)看一看桌上的五種巖石，是什么顏色的，把觀察的結(jié)果記錄在課文的觀察記錄表中。 學(xué)生觀察后，可在小組內(nèi)進(jìn)行討論，以取得小組的一致意見(jiàn)。
（2）觀察巖石的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 講解：巖石的結(jié)構(gòu)是指巖石是一層層的，還是一粒粒的；是粗粒的，還是細(xì)粒的；是由同種顆粒構(gòu)成的，還是由幾種不同的顆粒構(gòu)成的。觀察時(shí)可用放大鏡仔細(xì)看一看，把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。 學(xué)生觀察記錄。
�。�3）觀察巖石的硬度 講解：各種巖石的軟硬程度不同，我們這里把巖石硬度分成很硬、較硬、較軟三級(jí)，用小刀刻不動(dòng)的巖石是很硬；用小刀刻得動(dòng)，用銅鑰匙刻不動(dòng)的是較硬；用銅鑰匙刻得動(dòng)的是較軟。 學(xué)生用小刀、銅鑰匙分別刻劃巖石，并做記錄。
�。�4）觀察巖石遇酸的反應(yīng) 談話：巖石遇酸是否會(huì)發(fā)生反應(yīng)，有什么現(xiàn)象發(fā)生，請(qǐng)你試一試。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做記錄。
在使用鹽酸鑒定巖石時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�、儆行⿲W(xué)生可能不熟悉“鹽酸”這個(gè)名詞，應(yīng)該告訴學(xué)生這是一種化學(xué)藥品：
�、诟嬖V學(xué)生鹽酸有腐蝕性，不要弄在手上或衣服上，往巖石上滴鹽酸時(shí)一定要用滴管，每塊巖石上只滴2——3滴；
�、墼诜纸M實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了安全，每組發(fā)的鹽酸量不要多并且要稀釋。
�。�5）觀察巖石的其他特征 談話：除了上面的幾個(gè)特征，你們?cè)儆^察一下，巖石還有什么其他特征。 （為了使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)一些巖石，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生獨(dú)立研究。教學(xué)中，不必局限于課文中的幾種研究方法，只根據(jù)這幾種方法研究的結(jié)果，并不足以概括出所有巖石的最明顯的特征。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在這幾種方法的啟發(fā)下，從其他方面再找一些巖石的特征。）
�。�6）全班討論，互相交流 （在觀察完巖石特征以后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行討論，可以小組為單位，選代表匯報(bào)觀察結(jié)果，對(duì)于不一致的意見(jiàn)，可以討論或重復(fù)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，因?yàn)閹r石特征對(duì)于不同的`學(xué)生來(lái)說(shuō)可能只發(fā)現(xiàn)其中某一方面或某幾方面，通過(guò)交流，就可以把握得更準(zhǔn)確，更全面。）
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提供的五種典型巖石特征
�。ㄟ@部分教學(xué)內(nèi)容，如果課堂時(shí)間允許，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生仔細(xì)閱讀，如時(shí)間較緊，可請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。 教師應(yīng)明確，課文給出的這些巖石特征并不全面，所列的是巖石特點(diǎn)中最明顯、學(xué)生最易把握的，目的是讓學(xué)生把這些特征與前面自己的研究進(jìn)行比較，為下一步鑒別、定名巖石做依據(jù)。）
3．指導(dǎo)學(xué)生給巖石定名
談話：我們觀察研究了五種巖石，得到了一些有關(guān)這些巖石的特征，我們又閱讀了上面這些標(biāo)準(zhǔn)巖石特征，現(xiàn)在請(qǐng)你把你記錄表中的巖石特征與標(biāo)準(zhǔn)巖石特征進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)1、2、3、4、5號(hào)巖石，分別是什么巖石。 學(xué)生比較，在小組中進(jìn)行討論。 匯報(bào)定名結(jié)果，教師總結(jié)。 讓學(xué)生把正確的定名填寫(xiě)在書(shū)中空格處：1號(hào)是花崗巖，2號(hào)是砂巖，3號(hào)是頁(yè)巖，4號(hào)是石灰?guī)r，5號(hào)是大理巖。 對(duì)于某種巖石的特征，不同的學(xué)生可能有不同的形容方法，他們用的詞可能互不相同，與課文中寫(xiě)的很可能不一樣，但只要是符合那種巖石的基本特征，并能達(dá)到區(qū)分巖石的目的，就應(yīng)該給予肯定。學(xué)生在對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)巖石的特征定名時(shí)，可能定的并不準(zhǔn)確，這沒(méi)關(guān)系，最后教師還可以把正確的名字告訴學(xué)生，重要的是使學(xué)生了解鑒定的方法。通過(guò)定名，可以對(duì)學(xué)生概括的某種巖石的特征是否正確加以檢驗(yàn)。
四、布置作業(yè)
課后到野外石山、河灘或建筑工地采集一些巖石標(biāo)本。
五、課后小記
略。
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解采集巖石的方法，知道采集的地點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)巖石特征的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解巖石在生產(chǎn)、生活中的用途。
能力：
培養(yǎng)學(xué)生分析鑒別事物的能力以及動(dòng)手的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)老師提供巖石圖片和實(shí)物，學(xué)生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料，使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過(guò)程，并在活動(dòng)中了解冷熱、風(fēng)雨、植物等對(duì)巖石變化的作用。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究過(guò)程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)自然界中巖石變化的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1、同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起到大自然中走一走，看一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。好，我們出發(fā)吧！（課件展示風(fēng)化巖石：鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石）同學(xué)們欣賞了這么多的美景，想跟老師說(shuō)什么呀？（欣賞并說(shuō)出有什么想法。）
二、猜想與假設(shè)
大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石，那么，它們的模樣一直是這樣的嗎？（猜測(cè)巖石會(huì)不會(huì)改變模樣。）
今天我們就一起走進(jìn)科學(xué)來(lái)研究“巖石會(huì)改變模樣嗎？”（板書(shū)：巖石會(huì)改變模樣嗎？）
1、猜測(cè)使巖石變化的因素。
2、教師隨機(jī)分類(lèi)板書(shū)：冷熱、水、風(fēng)、地表運(yùn)動(dòng)……
三、制定方案
1、同學(xué)們剛才欣賞許多形態(tài)各異的巖石，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果再過(guò)一千年、一萬(wàn)年后，它們還會(huì)改變嗎？
2、（板書(shū)：會(huì)）會(huì)是什么力量使巖石改變模樣的呢？
四、實(shí)施探究
1、同學(xué)們說(shuō)了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證你們的說(shuō)法嗎？那么我們就來(lái)研究同學(xué)們說(shuō)的`其中兩個(gè)因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其它因素對(duì)巖石的改變。先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論你們將研究那一個(gè)問(wèn)題？是研究冷熱作用的，還是研究水的作用的、或者是兩個(gè)都想研究。選擇好之后，再討論你們將設(shè)計(jì)怎樣的科學(xué)方法驗(yàn)證？（兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行）
2、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。
3、其他學(xué)生修正實(shí)驗(yàn)方法。
4、同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案真好，老師根據(jù)同學(xué)們的方案再給你們一些小提示�？纯从心男┘�(xì)節(jié)是同學(xué)們沒(méi)有注意到的。（出示提示）
5、老師給你們已經(jīng)準(zhǔn)備了一些器材和實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表，請(qǐng)各小組根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，每組派兩位同學(xué)來(lái)領(lǐng)取。器材領(lǐng)到后，就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手研究吧！（生研究，師指導(dǎo)。）
6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
7、聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺(jué)得同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真棒！同時(shí)通過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)研究，的確說(shuō)明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些，老師還要告訴同學(xué)們，植物的根和大氣也會(huì)使巖石改變模樣。（展示：長(zhǎng)著植物的巖石圖片，師簡(jiǎn)析。）
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒別巖石的方法，了解幾種常見(jiàn)巖石的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：給巖石進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：巖石標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)表格、小刀、放大鏡。
2、學(xué)生：采集各種巖石標(biāo)本并洗干凈，記好采集地點(diǎn)，搜集有關(guān)巖石的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一：提出問(wèn)題
創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
放巖石錄像。
師：關(guān)于石頭，你都知道些什么？
二、猜想假設(shè)
生：展示自己帶來(lái)的石頭。
師：（小結(jié)）這些石頭我們都稱(chēng)之為巖石，它組成了地球外殼。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)巖石。
三：制定方案：
研究各種巖石的特征。
師：關(guān)于巖石你們想了解什么？
生：自由回答。
師：歸納學(xué)生提問(wèn)，確定今天研究的問(wèn)題：巖石的主要特征是什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確自己的研究方法。
生：回答。
師：根據(jù)學(xué)生的回答歸納要研究的問(wèn)題。
生：分組研究桌上的各種巖石，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。（教師要進(jìn)行了解，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的需要，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助。）
師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評(píng)價(jià)。完善對(duì)巖石的基本特征的認(rèn)識(shí)。
師：介紹新的認(rèn)識(shí)巖石特征的方法：用化學(xué)藥品認(rèn)識(shí)——鹽酸認(rèn)識(shí)巖石的特征。（化學(xué)藥品先集中放，學(xué)生使用時(shí)，再由教師發(fā)給每個(gè)小組。）
師：介紹鹽酸，強(qiáng)調(diào)鹽酸是化學(xué)藥品，有很強(qiáng)的腐蝕性，注意安全。介紹實(shí)驗(yàn)方法：利用滴管，在巖石上滴1－2滴，然后觀察現(xiàn)象。
生：分組實(shí)驗(yàn)。（教師要進(jìn)行巡視，注意學(xué)生的使用鹽酸的情況。）
生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。填寫(xiě)記錄表格。
四、實(shí)施方案：
認(rèn)識(shí)巖石在生活中的應(yīng)用
師：巖石在我們的生活中有哪些用途？
師：播放錄像資料。
生：說(shuō)一說(shuō)。
五、展示交流
動(dòng)手玩一玩
師：展示幾種不同的巖石標(biāo)本盒
生：看書(shū)：了解標(biāo)本盒的制作方法。玩一玩
師：布置課后采集巖石，自制標(biāo)本盒的作業(yè)。
六、拓展創(chuàng)新
師：歸納總結(jié)。（注意既總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)――巖石的特征，又總結(jié)研究巖石的觀察方法――利用感官、工具及其它物質(zhì)如化學(xué)藥品，三方面的結(jié)合才全面了解一個(gè)物體特征。）
師：大家感覺(jué)我們這節(jié)課上得怎樣，在剛才的研究中你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？對(duì)于剛才提的問(wèn)題，你們自己能研究哪些？可以怎樣研究活動(dòng)？
師生互評(píng)，提出課后自己想研究的問(wèn)題及一些研究想法。
教學(xué)反思：
1、讓學(xué)生積極對(duì)周?chē)氖挛镞M(jìn)行探究，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然事物的興趣。
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇3
課程分析：
本課是《巖石與礦物》單元的第一課。通過(guò)運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的巖石，能用不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi)，初步了解巖石的形成，建立巖石的概念;并且初步學(xué)會(huì)記錄和描述自己的觀察結(jié)果，和同伴交流自己的觀察結(jié)果，由此達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生意識(shí)到巖石和人類(lèi)的密切關(guān)系，愿意保護(hù)巖石等目標(biāo)。在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生對(duì)巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過(guò)放在水里的巖石，有的從課外科普書(shū)籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識(shí)，這些都成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中，一方面學(xué)生將分享他們對(duì)巖石已有的知識(shí);另一方面，還將以科學(xué)的方法和態(tài)度進(jìn)一步觀察巖石，并把自己的觀察結(jié)果記錄下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活，我們需要做的是教學(xué)準(zhǔn)備和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：一是淡化科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，而著重讓學(xué)生參與觀察巖石和給巖石分類(lèi)等活動(dòng);二是不拘泥教材，學(xué)生具體認(rèn)識(shí)哪幾種巖石、用哪些方法認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生實(shí)際充實(shí)教材;三是教學(xué)遵循開(kāi)放性原則，整個(gè)過(guò)程不應(yīng)局限在一節(jié)課進(jìn)行，課前教師可組織學(xué)生開(kāi)展巖石收藏活動(dòng)、查詢資料等活動(dòng)，課后可組織學(xué)生展開(kāi)巖石標(biāo)本制作活動(dòng)和巖石手抄報(bào)等活動(dòng)，使科學(xué)學(xué)習(xí)得到更有意義的延伸;四是為學(xué)生準(zhǔn)備“有結(jié)構(gòu)”的材料，主要有常見(jiàn)的巖石標(biāo)本(假如學(xué)校沒(méi)有，可以課外組織學(xué)生采集當(dāng)?shù)氐某Ｒ?jiàn)巖石，并指導(dǎo)他們把采集來(lái)的巖石洗凈、敲開(kāi)，露出新斷面，做成巖石標(biāo)本)、放大鏡、錘子、水、稀鹽酸等材料及有關(guān)多媒體課件。這些材料將為學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程提供有力的物質(zhì)保障，以期望學(xué)生在活動(dòng)中得到多方位的發(fā)展。
過(guò)程與方法：
用多種方法仔細(xì)觀察巖石;
用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或圖畫(huà)記錄自己的觀察結(jié)果;
能按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類(lèi)。
知識(shí)與技能
初步了解巖石的分布，建立巖石的概念;
能認(rèn)識(shí)花崗巖、大理巖、砂巖等常見(jiàn)的巖石;
知道巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的生成過(guò)程;
知道化石和煤層的形成。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
愿意與他人合作并交流;
從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛(ài)大自然;
從了解巖石的生成，意識(shí)到萬(wàn)物是在不斷變化的，樹(shù)立正確的自然觀。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、以多媒體激趣，誘發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的原有認(rèn)識(shí)
1、播放課件，欣賞大自然中由巖石組成的.美景。
2、談話：你還在哪些地方看到過(guò)巖石?
3、學(xué)生發(fā)言。
4、談話：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。那么，你對(duì)巖石了解多少呢?把你對(duì)巖石的了解寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
5、學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)記錄。
6、組織交流學(xué)生關(guān)于巖石的已有知識(shí)。
【評(píng)析】自然界有很多美好的東西,在此教師不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用媒體, 把學(xué)生帶到廣闊的大自然讓學(xué)生產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。并借此提高學(xué)生的審美情趣，激活學(xué)生已有的知識(shí)背景，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、辨別巖石，建立巖石的初步概念
1、談話：大家對(duì)巖石了解這么多，那么哪些是巖石，哪些不是巖石你能分得清嗎?
2、師生共同舉辦“巖石收藏展覽會(huì)”。
3、學(xué)生當(dāng)“小小巖石鑒定家”，找出哪些是巖石并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
【評(píng)析】師生共同舉辦“巖石收藏展覽會(huì)”，使豐富的材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，此時(shí)讓他們當(dāng)“小小巖石鑒定家”，既激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巖石的特征，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生課外采集收藏的興趣，可謂一石三鳥(niǎo)。
三、觀察巖石，能說(shuō)出常見(jiàn)巖石的名稱(chēng)和特征
1、談話：現(xiàn)在同學(xué)們可以借助工具用多種方法仔細(xì)觀察巖石標(biāo)本，并把你的觀察結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
【說(shuō)明】在此教師應(yīng)向?qū)W生展示提供的一些觀察工具，并著重講解稀鹽酸的使用方法，科學(xué)課上強(qiáng)調(diào)大膽探索的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是相當(dāng)重要的。
2、學(xué)生有序地領(lǐng)取所需材料并對(duì)巖石進(jìn)行仔細(xì)觀察，填寫(xiě)活動(dòng)記錄,教師巡回指導(dǎo)、幫助。
3、交流匯報(bào)觀察結(jié)果。
四、給巖石分類(lèi)，初步認(rèn)識(shí)巖石的生成方式
1、談話：現(xiàn)在你能把巖石分一下類(lèi)嗎?你能想出幾種辦法?
2、給巖石分類(lèi)，把各種不同的分類(lèi)方法記錄下來(lái)。
3、交流巖石的分類(lèi)方法。
4、談話：你們想知道地質(zhì)學(xué)家是按什么來(lái)給巖石分類(lèi)的嗎?
5、觀看多媒體課件。(介紹了巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過(guò)程以及化石、煤層的形成)
6、談話：現(xiàn)在你能像地質(zhì)學(xué)家那樣把你桌上的巖石標(biāo)本分類(lèi)嗎?
7、學(xué)生嘗試再次分類(lèi)。
【評(píng)析】讓學(xué)生先自己給巖石分類(lèi)，再與同學(xué)交流，了解其他同學(xué)的分類(lèi)方法。在此基礎(chǔ)上讓他們了解地質(zhì)學(xué)家給巖石分類(lèi)的方法和理由，讓他們感覺(jué)到自己發(fā)現(xiàn)的價(jià)值，知道他們離科學(xué)家并不遙遠(yuǎn)，他們就是小科學(xué)家。
五、課外延伸
1、識(shí)別自己采集的巖石，制成巖石標(biāo)本。
2、編寫(xiě)一份巖石廣泛用途的手抄報(bào)。
教學(xué)片斷賞析
交流對(duì)巖石已有認(rèn)識(shí)的教學(xué)片斷
師：現(xiàn)在交流一下，你對(duì)巖石已經(jīng)了解了什么?
生：巖石都很漂亮，有的巖石上還有各種美麗的花紋，里面還有十二生肖呢!
生：巖石有各種顏色，還有的巖石是透明的。
生：有的石頭拿在手里不透明，放進(jìn)水里才透明。
師：你觀察得真仔細(xì)!
生：有的石頭很值錢(qián)，像我爸爸上次買(mǎi)了一塊雞血石花了八百多元呢!
生：像鉆石、水晶也是巖石，它們的價(jià)格就更貴了。
生：石頭可以用來(lái)造房子、鋪路，還可以用來(lái)雕塑、刻圖章。
生：古代人們用石頭做成兵器，還用兩塊石頭一擦,就會(huì)有火。
師：你知道得真多!
生：用石頭還可以燒飯。
生：我還知道石頭有大理石、雨花石、花崗巖、音樂(lè)石…….
師：音樂(lè)石?老師都不知道，你能向大家介紹一下嗎?
生：這種石頭在非洲，敲擊它會(huì)發(fā)出很多種聲音，所以叫音樂(lè)石。
生：我知道在美國(guó)有一種會(huì)走動(dòng)的石頭，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)它下面有走動(dòng)的痕跡，據(jù)考證，是自然形成的。
生：我還知道在我國(guó)河南有一種麥飯石。有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，把放在水里能使小魚(yú)的生命延長(zhǎng)。
師：你知道的真多，你怎么知道的?
生：我是在《我們愛(ài)科學(xué)》上看到的。
師：真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的好學(xué)生!
生：我還知道，一些動(dòng)物死后經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，會(huì)變成化石。
師：你看到過(guò)化石嗎?
生：我沒(méi)有親眼看到過(guò)，但我看到過(guò)圖片，知道有恐龍化石、猿人化石、蜻蜓化石、三葉蟲(chóng)化石等，科學(xué)家通過(guò)化石能知道很多地球上以前的事情。
師：看來(lái)你對(duì)化石頗有研究，我真希望你也能成為科學(xué)家，通過(guò)化石來(lái)破解地球留給我們的一些難題!
生：我還知道，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種石頭，里面有地球上沒(méi)有的元素，因此稱(chēng)它為“天外來(lái)客”。
生：你講的是不是叫隕石?
生：對(duì)。
生：我知道，石頭在大自然中，經(jīng)過(guò)不斷地?zé)崦浝淇s，會(huì)裂開(kāi)，最后變成沙子。
師：真了不起，你怎么會(huì)知道這種變化的?
生：我在電視上看到的。
生：我知道科學(xué)家一般用刀刻、用指甲劃等方法了解巖石的硬度;用鹽酸滴在巖石上的方法了解巖石的耐腐蝕性。
師：在以后我們對(duì)巖石的研究中，也爭(zhēng)取向科學(xué)家學(xué)習(xí)，好嗎?
【片斷評(píng)析】學(xué)生不是一張白紙,而是帶著經(jīng)驗(yàn)來(lái)到課堂的,以人為本的教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。奧蘇伯爾說(shuō)：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)�！睂W(xué)生在與同伴興奮地交流中不斷地獲取大量信息，教師在此時(shí)應(yīng)該創(chuàng)造和諧的氛圍，不斷地鼓勵(lì)，讓學(xué)生暢所欲言，教師在傾聽(tīng)中了解學(xué)生的已有知識(shí)，從而及時(shí)捕捉課堂生成信息調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)少一點(diǎn)呆板，多幾分靈氣。
教學(xué)手記
科學(xué)教學(xué)應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程。這開(kāi)放性在這節(jié)課上首先體現(xiàn)時(shí)間的開(kāi)放性，科學(xué)課堂不應(yīng)以一堂課的鈴聲為起點(diǎn)和終點(diǎn)。鑒于以往課前組織每位學(xué)生采集巖石活動(dòng)的效果較差，這次改為巖石的收藏活動(dòng)則要容易實(shí)施得多。學(xué)生大多都帶來(lái)了一定數(shù)量的巖石，當(dāng)然還有些非巖石，這使得課上別開(kāi)生面“巖石收藏展覽會(huì)”以及“巖石鑒定活動(dòng)”得以順利實(shí)施。其次還體現(xiàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)的空間的開(kāi)放上,在科學(xué)學(xué)習(xí)中教師不應(yīng)把學(xué)生束縛在課堂內(nèi),“我們不能把所有孩子帶到整個(gè)世界中去，但我們可以把整個(gè)世界搬進(jìn)教室�！蔽覀冏寣W(xué)生用語(yǔ)言把以往對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生把各種場(chǎng)合搜集的石頭帶進(jìn)課堂，用多媒體把大千世界的美石、奇石及巖石的形成帶進(jìn)課堂……學(xué)生通過(guò)豐富的感性材料親近自然、欣賞自然，從而珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇4
過(guò)程與方法：
1、會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些基本特征。
2、能夠用自己喜歡的方式（如語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等）記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察實(shí)驗(yàn)等探索性活動(dòng)。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征；
2、知道巖石的基本特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)合作探究，認(rèn)真細(xì)致觀察的科學(xué)習(xí)慣；
2、欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感；
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組觀察實(shí)驗(yàn)用的巖石標(biāo)號(hào)標(biāo)本。、放大鏡、小刀、燒杯、滴管、稀鹽酸、錄像或課件、盤(pán)子，學(xué)生準(zhǔn)備：自己采集的各種巖石標(biāo)本，查閱的有關(guān)巖石的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 視頻導(dǎo)入 引出巖石
1、（出示一塊巖石）問(wèn)：這是什么？巖石
�。�、哪些地方有巖石呢？請(qǐng)同學(xué)們看一段巖石的資料，播放錄像。
３、指名講、補(bǔ)充小結(jié)：巖石在山上，在水中┈┈知道今天研究什么了嗎？板書(shū)：巖石
二、研究巖石的特征
1、今天研究的巖石被老師和別的東西放在一起了，你能找出來(lái)嗎？（盤(pán)子里有五塊常見(jiàn)巖石、磚、煤、玻璃、水泥塊）若找錯(cuò)了則追問(wèn)：它們是怎么形成的呢？
2、你對(duì)這些巖石了解多少呢？
3、它們的顏色怎么樣？交流、補(bǔ)充。
過(guò)渡：它們的顏色不一樣，看來(lái)對(duì)于巖石的學(xué)問(wèn)還真不少，還想研究巖石的其他問(wèn)題嗎？
4、小組討論研究巖石的其他問(wèn)題，邊商量邊把你們小組研究的方法填寫(xiě)在“我們的記錄”這張紙上，桌上提供的材料可以用。
5、交流學(xué)法：想研究巖石的什么問(wèn)題呢？用什么方法研究？其他小組還有補(bǔ)充嗎？教師相機(jī)提出各種方法的`注意點(diǎn)，如用錘子應(yīng)到地面上輕輕敲擊巖石，頭部稍偏一點(diǎn)；用稀鹽酸做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全不要滴在皮膚和衣服上，每塊巖石滴一小滴，手碰到鹽酸后不要揉眼睛，立即去清洗。
6、學(xué)生開(kāi)始研究巖石，教師親身介入研究活動(dòng)。提醒填寫(xiě)研究記錄表。
7、研討交流：
�。�1）你研究巖石的什么問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)了什么？指名上臺(tái)交流。
�。�2）你是怎么知道的？其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充交流。
動(dòng)態(tài)生成的細(xì)化問(wèn)題可能有：A匯報(bào)用放大鏡觀察巖石的顆粒組成時(shí)，哪幾塊是顆粒組成的？其他組發(fā)現(xiàn)了嗎？其他幾塊巖石是否也是顆粒組成的？B研究巖石的軟硬時(shí)，怎么發(fā)現(xiàn)它是較硬或較軟的？給巖石軟硬排排隊(duì)；C用稀鹽酸做實(shí)驗(yàn)時(shí)，哪兩種會(huì)冒泡？其他組發(fā)現(xiàn)了嗎？設(shè)計(jì)疑問(wèn)：為什么其他巖石不會(huì)冒泡？（問(wèn)題盡量啟發(fā)學(xué)生提出）
（3）小結(jié)：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在你對(duì)巖石了解多少呢？我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)搶答比賽，比比誰(shuí)的反應(yīng)快！
三、搶答比賽識(shí)別常見(jiàn)的巖石
1、 搶答比賽規(guī)則：老師說(shuō)一個(gè)關(guān)于巖石的問(wèn)題，同學(xué)們根據(jù)自己研究的發(fā)現(xiàn)搶答問(wèn)題，誰(shuí)搶答成功就可以獎(jiǎng)到一本科學(xué)小書(shū)。問(wèn)題如下：A哪一塊巖石看起來(lái)是花白的！B哪一塊巖石看起來(lái)是白色的！C哪一塊巖石比較起來(lái)是最軟的！D哪一塊巖石是白色且遇鹽酸會(huì)冒泡的！E哪一塊巖石是青黑色遇鹽酸也會(huì)劇烈冒泡！
2、 相機(jī)總結(jié)出每塊巖石的名稱(chēng)并小結(jié)：這些巖石就是我們研究認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)巖石（板書(shū)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)）。
四、機(jī)動(dòng)：
找一找生活中用到巖石的地方？說(shuō)說(shuō)用這些巖石的道理，能不能用今天研究的方法來(lái)把結(jié)果告訴我們。
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇5
一、教材分析
《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元《巖石與礦物》的第一課。它與《認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)和地表變化”作好鋪墊。
《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石》一課的教學(xué)內(nèi)容共分為：認(rèn)識(shí)巖石的分布、探究巖石的特征、認(rèn)識(shí)幾種類(lèi)型的巖石及其用途、模擬變質(zhì)巖的形成四個(gè)部分，旨在通過(guò)運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的巖石，用不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi)，初步了解巖石的形成，建立巖石的概念；并且初步學(xué)會(huì)記錄和描述自己的觀察結(jié)果，和同伴交流自己的觀察結(jié)果，達(dá)到《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的：讓學(xué)生意識(shí)到巖石和人類(lèi)的密切關(guān)系，愿意保護(hù)巖石的目標(biāo)。其教學(xué)分為兩課時(shí)，今天我們重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行第一課時(shí)的闡述，既用多種方法觀察巖石的特征。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)于巖石可以說(shuō)既熟悉又陌生，說(shuō)熟悉是因?yàn)閹r石是一種大家經(jīng)常能見(jiàn)到的東西，在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生對(duì)巖石已有一定了解，他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過(guò)放在水里的巖石，有的從科普讀物上了解了許多關(guān)于巖石的知識(shí)，這些都將成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。說(shuō)陌生是因?yàn)檫@些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、單一的片段，對(duì)于巖石的特性，他們還沒(méi)有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
因此，在本課的學(xué)習(xí)中，一方面，學(xué)生將分享他們對(duì)巖石已有的知識(shí)；另一方面，學(xué)生還將以科學(xué)的方法和態(tài)度進(jìn)一步觀察巖石，并把自己的觀察結(jié)果記錄下來(lái)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《科學(xué)3—6年課程標(biāo)準(zhǔn)》中地球與宇宙的要求，以及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能從巖石的顏色、形狀、質(zhì)地等方面描述巖石的特征，理解巖石“性質(zhì)”的概念。
科學(xué)探究目標(biāo)：
能用感官和工具觀察常見(jiàn)巖石，并能在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征，從而發(fā)展學(xué)生觀察、表述和記錄的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能與自己的同伴充分交流自己對(duì)于巖石的觀察和認(rèn)識(shí)。
2、知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)巖石的特征。
難點(diǎn)：能從巖石性質(zhì)的各個(gè)方面去細(xì)致地描述巖石的特征。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課我將以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的原則貫穿教學(xué)始終，采用引導(dǎo)觀察探究、交流討論與分析歸納相結(jié)合的方法，多種方法互相穿插、滲透，優(yōu)化課堂教學(xué)。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我主要用的`是自主探索，合作交流、小組討論的學(xué)習(xí)方式，在觀察中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
為每組學(xué)生準(zhǔn)備三塊標(biāo)好序號(hào)的巖石、放大鏡2個(gè)、每人一張《觀察巖石》記錄單
七、教學(xué)流程
一、了解已知，聚集課堂
談話引入：教師在黑板上板書(shū)“巖石”兩個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“巖石”這個(gè)詞嗎？
并繼續(xù)提問(wèn)：
1、關(guān)于巖石你知道什么？
2、關(guān)于巖石你還想知道什么？
在此基礎(chǔ)上，引出今天這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：讓我們一起走進(jìn)巖石的世界，去認(rèn)識(shí)一下我們共同居住的地球的外殼——巖石。
【設(shè)計(jì)意圖】：在這個(gè)單元授課之前先來(lái)了解一下學(xué)生們對(duì)于巖石的認(rèn)識(shí)程度以及它們對(duì)于巖石還有哪些疑問(wèn)，他們最感興趣的問(wèn)題是什么？這個(gè)環(huán)節(jié)既可以幫助教師評(píng)定學(xué)生對(duì)巖石有關(guān)知識(shí)的掌握水平（既前概念的調(diào)查），又可以為教師提供評(píng)定學(xué)生觀察、表述技能技巧的基本信息，同時(shí)將學(xué)生的關(guān)注視野一下子聚集到巖石這一主題層面上來(lái)。
二、觀察研究，找尋特征
1、明確觀察方法
出示為學(xué)生提供的標(biāo)有1、2、3號(hào)碼的三種巖石標(biāo)本，提出要求：小組同學(xué)一起來(lái)依次觀察每一塊巖石，利用你們的所有感官仔細(xì)地去觀察，并積極地與你小組的伙伴們交流觀察的結(jié)果。
教師適當(dāng)提問(wèn)：多種感官指的是什么？我們能不能用舌頭去嘗巖石的味道呢？
【設(shè)計(jì)意圖】：在觀察活動(dòng)開(kāi)始之前先要明確觀察的對(duì)象和要求，尤其是對(duì)于“感官”的提示十分必要，同時(shí)除了讓學(xué)生盡可能運(yùn)用多種手段和途徑來(lái)細(xì)致的觀察巖石外，安全的提示也是必不可少的。
2、觀察交流、詳實(shí)記錄
這個(gè)環(huán)節(jié)先給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們以小組為單位初步觀察、交流巖石的特征，在此基礎(chǔ)上，再給每一個(gè)學(xué)生分發(fā)一張《觀察巖石》記錄單，請(qǐng)他們對(duì)每一種巖石的觀察結(jié)果都盡可能詳細(xì)地記錄下來(lái)盡量不要漏掉任何一個(gè)細(xì)小的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：在觀察的最開(kāi)始并沒(méi)有馬上給學(xué)生記錄單的目的是讓他們多看、多交流，否則如果一開(kāi)始就把記錄單發(fā)給他們，學(xué)生就會(huì)馬上去關(guān)注記錄單，反而忽略了與同伴交流的寶貴時(shí)間，因?yàn)橹挥薪涣鞯倪^(guò)程才是真正鍛煉孩子觀察描述能力的過(guò)程。
3、交流匯報(bào)1號(hào)巖石的特征
教師提問(wèn)：看著你的記錄單，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)1號(hào)巖石有什么發(fā)現(xiàn)？
在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，提問(wèn)：剛才大家都從哪些方面來(lái)描述1號(hào)巖石的？
在此基礎(chǔ)上，再提問(wèn)：除了這些內(nèi)容外我們還能從哪些方面來(lái)描述巖石的特征？
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過(guò)對(duì)1號(hào)巖石的描述過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的觀察還是不夠細(xì)致、不夠全面的，讓他們自己提煉出描述巖石性質(zhì)的詞語(yǔ)，可以幫助他們完善自己的觀察過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)地方才清晰地明確自己觀察的角度和方法，也了解了更多的描述巖石的名詞，所以以后的觀察活動(dòng)才會(huì)有更科學(xué)的認(rèn)識(shí)和更多的發(fā)現(xiàn)。
4、進(jìn)一步觀察巖石的特征，補(bǔ)充觀察記錄
有了剛才的匯報(bào)，再給孩子們一些時(shí)間，按照黑板上的提示再一次更細(xì)致地去觀察手中的巖石，并完善記錄單。
【設(shè)計(jì)意圖】：再一次補(bǔ)充對(duì)于1號(hào)巖石的描述，學(xué)生會(huì)對(duì)他們的觀察有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于2號(hào)、3號(hào)巖石的觀察也會(huì)更加深入，為后續(xù)對(duì)巖石的進(jìn)一步觀察研究做了準(zhǔn)備。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上觀察結(jié)束了，讓學(xué)生把巖石、放大鏡等材料送回到“材料中心”。
三、總結(jié)概括、拓展延伸
1、補(bǔ)充描述1號(hào)巖石的性質(zhì)，描述所觀察到的2號(hào)、3號(hào)巖石的性質(zhì)。對(duì)學(xué)生的描述教師適時(shí)追問(wèn)：這個(gè)性質(zhì)你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你能詳細(xì)地描述一下這個(gè)特征嗎？其他同學(xué)有發(fā)下這個(gè)性質(zhì)了嗎？你的發(fā)現(xiàn)和他相同嗎？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的、進(jìn)一步的描述。
2、幫助學(xué)生根據(jù)以下問(wèn)題總結(jié)他們的觀察結(jié)果：
�、偃N巖石有什么共同的性質(zhì)？
②幾種巖石的性質(zhì)有什么不同？
總結(jié)談話：雖然它們都叫巖石，但是為什么卻會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的形態(tài)，它們又是怎么形成的呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題課后去查閱相關(guān)的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】：總結(jié)出這三塊巖石的相同點(diǎn)有助于學(xué)生理解巖石的共同特征。不同點(diǎn)既可以幫助他們理解不同的巖石具有不同的性質(zhì)，還可以引出下節(jié)課的授課內(nèi)容——巖石的形成。
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀能理解勘探員為什么把巖石稱(chēng)作“書(shū)”。
3．情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀能理解勘探員為什么把巖石稱(chēng)作“書(shū)”。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示課題，設(shè)疑激趣
讀了課題，你們想知道什么？
二、初讀課文
1．學(xué)生自由讀課文，把注拼音的生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2．讀一讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文中寫(xiě)了幾個(gè)人物，他們都是什么人，各叫什么？
3．再讀讀課文，給課文找自然段標(biāo)上記號(hào)，說(shuō)一說(shuō)“巖石書(shū)”指的是什么，為什么叫它“書(shū)”。
三、讀讀議議
1．指名讀1-5自然段，說(shuō)一說(shuō)2-5自然段這幾句話分別是誰(shuí)說(shuō)的，你怎么知道，再說(shuō)一說(shuō)這幾段中勘探隊(duì)員叔叔為什么說(shuō)“巖石就是書(shū)”。
2．指導(dǎo)讀6-7自然段，說(shuō)一說(shuō)這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的，你怎么知道，你還讀懂了什么？
3．指導(dǎo)讀8-9自然段，理解巖石書(shū)上“寫(xiě)著什么？”理解“這塊陸地沉下去變成了大�！�，“地殼又慢慢上升，這里又變成了高山”的過(guò)程。
4．指導(dǎo)閱讀10-11自然段，理解“我們的祖國(guó)多么富饒”。
5．讀最后自然段。聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)科學(xué)的興趣。
四、指導(dǎo)朗讀
1．在小組中分角色讀。
2．各小組在班上分角色朗讀比賽，看哪組讀得好，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要以鼓勵(lì)為主。
五、指導(dǎo)完成課后第2題
六、識(shí)字寫(xiě)字
1．鞏固生字，用卡片認(rèn)讀，插讀，組詞讀，學(xué)生自主記字形。
2．寫(xiě)字指導(dǎo)。
�。�1）讀我會(huì)寫(xiě)的生字。
�。�2）給生字組詞。
�。�3）同桌交流用自己的方法記憶生字。
�。�4）老師講解每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)并在填字格中的位置。
�。�5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視，單個(gè)指導(dǎo)
七、布置作業(yè)
完成課后第3題“填一填”。
讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中摘下喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在空花朵上。
小練習(xí)：
給下面形近字注音組詞。
象——（）那——（）漫——（）
像——（）哪——（）慢——（）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1．認(rèn)讀生字詞。
2．課文主要講了什么？
二、導(dǎo)讀課文，點(diǎn)撥釋疑
1．朗讀課文，用筆標(biāo)出共有幾個(gè)自然段，思考：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的`對(duì)話？
2．自由讀課文，找出勘探隊(duì)員叔叔說(shuō)的話，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么。
3．小組交流：你讀懂了什么？
4．學(xué)生匯報(bào)，朗讀文段，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好第9、11自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀中了解巖石書(shū)的形成過(guò)程，感悟我們祖國(guó)的富饒、大自然的神奇。
5．你有什么看法？請(qǐng)勇敢地提出來(lái)。
三、回讀全文，總結(jié)感悟
1．自由朗讀課文，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)巖石書(shū)的形成過(guò)程。
2．川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？
引導(dǎo)學(xué)生理解“這本大書(shū)”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、探索大自然的思想感情，并懂得細(xì)心觀察周?chē)氖挛�，認(rèn)真想一想，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
四、分角色朗讀課文
1．同桌分角色練習(xí)朗讀。
2．自找伙伴分角色朗讀，面向全班同學(xué)分角色表演讀。
五、拓展延伸
你喜歡巖石書(shū)嗎？你還知道哪些特別的書(shū)？
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)先指導(dǎo)自學(xué)生字，分清結(jié)構(gòu)，再重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
七、布置作業(yè)
1．查資料或上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)植物化石的形成過(guò)程。
2．摘抄你喜歡的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7.巖石書(shū)
哪里有書(shū)?巖石就是書(shū)
有圖畫(huà)嗎?樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)
寫(xiě)著什么?大陸—大�！呱�
有什么用？為祖國(guó)找到更多寶藏
教學(xué)反思：
《巖石書(shū)》這篇課文，通過(guò)小朋友川川和磊磊跟勘探隊(duì)員的對(duì)話，講述有關(guān)巖石書(shū)的故事。課文是以對(duì)話的形式來(lái)寫(xiě)的，于是我把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文上。但課文中對(duì)話的提示語(yǔ)有的在前，所以，在分角色朗讀之前，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，讀懂那句話是哪個(gè)角色說(shuō)的，特別對(duì)沒(méi)有提示語(yǔ)的對(duì)話，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)話的內(nèi)容來(lái)確定是誰(shuí)說(shuō)的話。然后讓學(xué)生在小組中分角色試讀。以小組為單位分角色讀、師生分角色讀、小組派代表到講臺(tái)上賽讀等形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。我注意讓每個(gè)學(xué)生都有充當(dāng)角色朗讀的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們朗讀的興趣。通過(guò)朗讀，使學(xué)生懂得了為什么叫“巖石書(shū)”，巖石書(shū)上“寫(xiě)”著什么，告訴我們什么，等等。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)地質(zhì)科學(xué)的興趣。
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在區(qū)別比較中發(fā)現(xiàn)巖石的主要結(jié)構(gòu)及外形特征，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。
2、通過(guò)與石頭做游戲，萌發(fā)熱愛(ài)藝術(shù)，合作共享，樂(lè)于創(chuàng)作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的巖石、水泥塊、磚塊、PPT、記錄紙、蠟筆、紙、放大鏡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題
前幾天老師請(qǐng)小朋友一起收集了各種各樣的巖石，你是在哪里收集到的？這些巖石都長(zhǎng)得什么樣？
2、幼兒用五官感知巖石的特征
請(qǐng)你看一看、摸一摸，巖石是怎么樣的？把你發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在紙頭上。
3、通過(guò)比對(duì)發(fā)現(xiàn)巖石與其他石頭的不同
老師在桌上放了一筐材料請(qǐng)你把不是巖石的放在一堆，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？
4、幼兒交流結(jié)果，教師小結(jié)
原來(lái)小朋友通過(guò)敲一敲，發(fā)現(xiàn)巖石和非巖石發(fā)出的聲音是不同的，巖石敲擊的聲音比較脆，不是巖石的.敲擊聲音比較粗，另外我們小朋友還發(fā)現(xiàn)巖石上的花紋也有所不同，顏色也不同，而水泥塊和磚塊他們的顏色都是比較單一的，因?yàn)檫@是工人叔叔通過(guò)人工加工而成的，而巖石上的花紋、巖石的形狀、質(zhì)地都是大自然中天然形成的呢。
5、教師出示各種各樣的巖石圖片
大自然中的巖石有很多種，而且它們?cè)谏钪幸灿杏玫�？播放視頻
為什么巖石可以用在這種地方呢？因?yàn)閹r石是比較堅(jiān)硬，不容易倒塌，除了這些巖石你還見(jiàn)過(guò)其他巖石嗎？
出示特殊用途的巖石圖片比如各種寶石，它們是巖石嗎？原來(lái)這也是巖石的一種呢，它們可以用來(lái)當(dāng)做裝飾品美化我們的生活。
6、一起來(lái)和巖石做游戲吧
你喜歡用巖石做什么游戲呢？（打水漂、用石頭寫(xiě)字、用石頭畫(huà)畫(huà)，用石頭拼造型）
7、幼兒自主選擇進(jìn)行創(chuàng)造
8、展示活動(dòng)成果，對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冊(cè)、化”等六個(gè)生字，及“化石、巖石”等詞。
2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。通過(guò)閱讀，理解勘探隊(duì)員為什么把巖石稱(chēng)作“書(shū)”。
3.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然的奧秘。
4.會(huì)填寫(xiě)學(xué)過(guò)的量詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冊(cè)、化”等六個(gè)生字。
2.能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，理解勘探隊(duì)員為什么把巖石稱(chēng)作“書(shū)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖(老師) 一些有關(guān)的資料(學(xué)生)
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。
2. 會(huì)寫(xiě)“冊(cè)、化”等六個(gè)生字，及“化石、巖石”等詞。
3、能把課文讀通、讀順，了解課文的主要內(nèi)容。
4.會(huì)填寫(xiě)學(xué)過(guò)的量詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，設(shè)疑激趣
1、讀了課題，你們想知道什么?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巖”
2、學(xué)生交流有關(guān)巖石書(shū)的資料。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字：
1.自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。再把生字從課文中找出來(lái)，連成詞多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀情況： 以各種方式認(rèn)讀生字。
4.再讀課文，想想課文寫(xiě)了幾個(gè)人物，他們都是什么人，各叫什么?
5、指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)生字
1.小黑板出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形。
2.仔細(xì)觀察各個(gè)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的。
3.師范寫(xiě)，生練習(xí)描紅。
4. 師生互評(píng)。
四、作業(yè)
1.生字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞。
2.回家與家長(zhǎng)分角色朗讀課文。
五、指導(dǎo)完成課后第三題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，理解勘探隊(duì)員為什么把巖石稱(chēng)作“書(shū)”。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然的奧秘。
3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
二、讀讀議議
1.默讀課文，思考“巖石書(shū)”指的是什么，為什么叫它“書(shū)”?
個(gè)別朗讀1-5自然段，說(shuō)說(shuō)勘探隊(duì)員叔叔為什么說(shuō)“巖石就是書(shū)”。
2.出示：巖石就是書(shū)啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣叔叔的語(yǔ)氣。
3.個(gè)別朗讀6—7自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
4.指導(dǎo)讀8—9自然段，理解巖石書(shū)上“寫(xiě)著什么”?
5.指導(dǎo)閱讀10-11自然段，理解我們的祖國(guó)多么富饒。
積累詞語(yǔ)從文中摘抄幾個(gè)自己喜歡的'詞語(yǔ)填寫(xiě)在“詞語(yǔ)花籃”中。
6.讀最后的自然段，聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)科學(xué)的興趣。
三、指導(dǎo)朗讀
1.小組分角色朗讀。
2.師生互讀。
3. 師生互評(píng)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
樹(shù)葉、貝殼、魚(yú)化石
7巖石書(shū) 大自然很久很久以前
(探索大自然)
祖國(guó)多么富饒
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。
風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。
過(guò)程與方法：
根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。
做冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)。
根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
用口頭和書(shū)面語(yǔ)言來(lái)描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫(huà)表示巖石風(fēng)化的過(guò)程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體驗(yàn)過(guò)程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。
欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的'體驗(yàn)。
建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。
教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對(duì)巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會(huì)輕易破碎、斷裂�？墒窃谝巴�，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過(guò)這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？
2、學(xué)生猜測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。
二、探索巖石變化的原因
根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)。
1、冷和熱的作用。
�、� 猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變化。
�、� 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。
�、� 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？
�、日f(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
2、流水的作用。
�、� 猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么變化。
⑵ 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水的沖刷對(duì)巖石的影響。
�、� 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
�、� 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
3、植物的作用。
�、� 演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤(pán)子。
�、� 出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。
�、� 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
�、� 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
4、小結(jié)，延伸。
�、� 由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。
�、� 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？
�、� 我們能描述巖石風(fēng)化的過(guò)程嗎？
�、� 推測(cè)一下這些碎石再繼續(xù)變化，會(huì)成什么樣呢？
三、風(fēng)化作用改變了地形地貌
1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來(lái)欣賞大自然的杰作吧。
2、出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。
四、課外拓展活動(dòng)
我們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請(qǐng)課后好好去搜索調(diào)查一下吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
略。
教學(xué)后記：
略。
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過(guò)給巖石分類(lèi)，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察巖石，能想出不同的分類(lèi)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見(jiàn)的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見(jiàn)的巖石。
還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見(jiàn)。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石？
2、你玩過(guò)巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開(kāi)始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
二、探究過(guò)程
1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)
�。�1）的巖石來(lái)自哪里？
你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷。
可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
�。�2）我的巖石觀察
請(qǐng)你選擇一塊感興趣的.巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？
請(qǐng)你大概估計(jì)一下，你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征？
學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。
（3）我的巖石觀察記錄交流
你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察？
你觀察到了巖石的哪些特征？有沒(méi)有超過(guò)自己的估計(jì)？
你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒(méi)有補(bǔ)充或意見(jiàn)？
注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。
2、給巖石分類(lèi)
�。�1）這些巖石可以分類(lèi)嗎？
這些巖石可以分類(lèi)嗎？
如果讓你給這些巖石分類(lèi)，你會(huì)怎么分呢？
這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生提出的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。
�。�2）給巖石分類(lèi)
請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類(lèi)。
小組分類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）巖石分類(lèi)結(jié)果交流
你們將巖石分成了幾類(lèi)？是按什么來(lái)分的？
你們想到了多少種不同的分類(lèi)方法？不同的分類(lèi)方法結(jié)果一樣嗎？
�。�4）這塊巖石屬于哪一類(lèi)
這塊巖石屬于哪一類(lèi)呢？
這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來(lái)提供。
三、小結(jié)
師：課后，你可以再找些巖石來(lái)觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4.1 各種各樣的巖石
1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)
2、給巖石分類(lèi)
認(rèn)識(shí)巖石的教案 篇11
【 教學(xué)目標(biāo) 】
1.學(xué)生能夠以個(gè)人或小組的形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)巖石探究的興趣。
2.能夠運(yùn)用多種感官、多種方法對(duì)巖石的花紋、手感、輕重等特征進(jìn)行觀察并加以描述。
3.通過(guò)對(duì)巖石分類(lèi)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力。
4.在觀察活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生積極合作交流，敢于提出自己不同見(jiàn)解的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能夠讓學(xué)生遵循“觀察方法—巖石特征”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果，并能學(xué)習(xí)其他同學(xué)的觀察方法，補(bǔ)充自己的觀察記錄。
2、要指導(dǎo)學(xué)生盡可能多的提出給巖石分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，并讓他們充分求證自己“分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)”的正確性。
【 教具準(zhǔn)備 】
巖石、磁鐵、半杯水、記錄表、記號(hào)筆……
【 教學(xué)過(guò)程 】
一、介紹一塊巖石
1、欣賞美麗的巖石。上課之前老師先讓同學(xué)們欣賞一些圖片，課件出示……同學(xué)們這些都是地球上千姿百態(tài)、奇形怪狀的巖石。
2、課前，老師讓你們收集一些巖石，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)都是從哪兒找到這些巖石的？
3、師：巖石真的無(wú)處不在，分布的確很廣泛。今天老師也從各個(gè)地方收集到了各種各樣的巖石（出示課題），同學(xué)們打開(kāi)巖石盒子看一看。
二、 觀察一塊巖石
1、你們想更仔細(xì)的觀察它嗎？先看幻燈，觀察之前，我們先要明確這次觀察的要求。有目的的觀察才會(huì)觀察的更仔細(xì)。仔細(xì)看看老師這上面寫(xiě)的，你覺(jué)得自己或同學(xué)哪些可能做不到的，來(lái)提個(gè)醒的，好吧？
�。▽W(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）
1）每組同學(xué)任選一塊石頭
2）做細(xì)致觀察，
3）并及時(shí)將結(jié)果填寫(xiě)在記錄表中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特征記錄一個(gè)。（抓住主要詞語(yǔ)簡(jiǎn)單記錄，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音）
4）觀察時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)眼、耳、手、鼻，缺哪個(gè)感覺(jué)器官——口。（有些巖石可能有化學(xué)成分，不能用舌頭嘗）？
5）此外，還可以借助一些工具幫助觀察，先用工具還是感覺(jué)器官？（老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了：半杯水和放大鏡。介紹巖石放進(jìn)燒杯的方法。注意先用眼、耳、手、鼻觀察，再用工具觀察，這樣觀察到的會(huì)更多。哪組觀察的最仔細(xì)，老師再分發(fā)工具給他。）
6）按照“利用什么觀察方法觀察到巖石的什么特征”這么一個(gè)方式先說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果。
7）音樂(lè)響起時(shí)準(zhǔn)備匯報(bào)
2、介紹記錄紙。
3、學(xué)生活動(dòng)
4、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)交流評(píng)價(jià)：請(qǐng)介紹一下你們組所觀察的石頭？
1）認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充或提出自己的不同看法。
2）對(duì)他們組匯報(bào)的`情況同學(xué)們用一句話來(lái)評(píng)價(jià)。（師：謝謝你們！掌聲鼓勵(lì)，歡送他們組回到自己的座位。也謝謝你們！同樣同學(xué)們掌聲送給他們。）
3）根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，每小組用1-2分鐘修正補(bǔ)充自己的記錄表，好了的舉下手。
三、給巖石分類(lèi)
1、我們不僅要發(fā)現(xiàn)巖石的特征，還要試著給它們分類(lèi)。你們會(huì)嗎？老師感覺(jué)挺難的，如果請(qǐng)你們分類(lèi)的話，打算怎樣分？用哪些標(biāo)準(zhǔn)去分？
2、學(xué)生思考，小組商量（舉例說(shuō)明）。
注意：根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)在適當(dāng)時(shí)候?qū)Α皡⒄瘴铩边@一概念做引導(dǎo)。
3、介紹記錄紙。
4、各組按照自定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
5、給個(gè)別小組分發(fā)小卡片：不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果一樣嗎？仔細(xì)觀察分類(lèi)結(jié)果，有些什么新的發(fā)現(xiàn)？
6、有時(shí)間匯報(bào)交流：哪組同學(xué)先來(lái)按照“運(yùn)用什么標(biāo)準(zhǔn)，將石頭分為幾類(lèi)，每類(lèi)分別是什么號(hào)碼”這種方式說(shuō)一說(shuō)。
7、討論小卡片上的問(wèn)題。不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果一樣嗎？仔細(xì)觀察分類(lèi)結(jié)果，有些什么新的發(fā)現(xiàn)？
四、延伸、拓展
科學(xué)家是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分的呢？收集資料。用這節(jié)課學(xué)過(guò)的分類(lèi)方法給自己收集到的巖石進(jìn)行分類(lèi)，并完成作業(yè)本。
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