歌唱活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的歌唱活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歌唱活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解并知道壯族人民喜愛“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2．學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3、嘗試用山歌的形式問答對(duì)唱，體驗(yàn)對(duì)唱帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
阿哥阿妹的.圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干
活動(dòng)過程：
一、回憶山歌
師：記得上次聽過的歌曲嗎？
二、看、聽、壯族的山歌對(duì)唱視頻
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖
1、教師合琴演唱第一段
師：各種唱到誰(shuí)？（阿哥、阿妹）
師：阿哥藏在哪里？（教師和幼兒可在背景圖中找）
2、教師看背景圖合琴唱第二段
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽
2、合琴幼兒唱阿哥角色
3、幼兒分組表演
4、分男女對(duì)唱表演
五、對(duì)唱游戲PK賽
1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望
2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)
六、活動(dòng)結(jié)束
Bbb b
歌唱活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小動(dòng)物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗
2、農(nóng)場(chǎng)背景圖
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》
（1）師：孩子們，我們學(xué)過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎？好，我們一起來表演一下吧！
�。�2）幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。
（3）師：今天小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩一玩呢！
2、學(xué)唱新歌。
�。�1）出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。
師：小豬在農(nóng)場(chǎng)里好開心呀，還會(huì)唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？
引出節(jié)奏卡，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點(diǎn)講解休止符：在小豬的叫聲里有一個(gè)小符號(hào)，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎？（幼兒指出）引導(dǎo)幼兒完整地說一說：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。
�。�2）小豬還會(huì)這樣唱呢！學(xué)一學(xué)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。
�。�3）小豬越唱越開心，同時(shí)出示節(jié)奏卡：豬兒嚕嚕嚕。
�。�3）跟著圖譜念歌詞（配班彈琴介入）：豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕、嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕、嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。
�。�4）師：小朋友說得真好！小豬還要請(qǐng)我們一起來唱一唱呢！
3、以領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
�。�1）師生對(duì)唱。現(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來試試。
（2）分組對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。（交換對(duì)唱）
�。�3）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱。
4、創(chuàng)編歌詞
�。�1）師：農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物呢？
�。�2）根據(jù)幼兒回答出示小動(dòng)物圖片，插入圖譜，問：牛兒會(huì)怎么唱歌呢？
�。�3）教師范唱一遍，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱。（男女分組唱）
�。�4）同法引出其他動(dòng)物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個(gè)別。
5、幼兒邊唱邊表演。
小動(dòng)物們說想請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞！你們?cè)敢鈫�？那�?qǐng)小朋友站在位置前邊唱邊表演。
6、教師小結(jié)
師：今天我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農(nóng)場(chǎng)里》，回去以后，把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的，聽到的，學(xué)到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽，再想一想，你還會(huì)把什么動(dòng)物唱到這首歌里來呢？跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們?cè)僖姲桑?/p>
教學(xué)反思：
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)�！庇變涸趧�(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的'聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
歌唱活動(dòng)教案3
一、基本情況分析：
本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了培智（1）班和（2）班的唱游與律動(dòng)課，這項(xiàng)任務(wù)，跟去年相比，難度較大。培智（1）班和（2）班今年新增了兩名學(xué)生，和原來的9位同學(xué)相比，從行為習(xí)慣到上課紀(jì)律多種方面都與班上的孩子格格不入，從零開始的訓(xùn)練難度系數(shù)比較大。但我相信憑著自己的努力，在這學(xué)期的音樂課當(dāng)中，孩子們的行為習(xí)慣會(huì)變得更好，我也會(huì)有很多的收獲和進(jìn)步。
二、教學(xué)分析：
本學(xué)期培智（1）班和（2）班的學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)唱游與律動(dòng)，通過上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生基本穩(wěn)定了行為習(xí)慣和情緒，只是學(xué)生的整體水平不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)，使學(xué)生各方面均有提高。特別是二班的學(xué)生，年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生對(duì)律動(dòng)音樂、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，為以后學(xué)習(xí)舞蹈打好基礎(chǔ)。在本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)的愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、律動(dòng)節(jié)奏的訓(xùn)練，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、享受音樂的活動(dòng)中去。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
知識(shí)與技能：發(fā)展學(xué)生的模仿能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏，會(huì)打節(jié)拍，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單常見的.音樂器材，并學(xué)會(huì)使用器材。
過程與方法：通過直觀的操作演示，使學(xué)生感受音樂的美，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力。
情感與態(tài)度：通過直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力，積極參與到活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
四、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)
1、樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)；多觀看音樂視頻學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的訓(xùn)練。
2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、主要措施：
1、運(yùn)用節(jié)奏音樂，體態(tài)律動(dòng)來進(jìn)行課堂組織教學(xué)，2、運(yùn)用打擊樂器讓學(xué)生從看、摸、敲、聽中去感受節(jié)奏。
3、在多種游戲中獲得音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
歌唱活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握xx xx | xx x | xx xx | xx x |
2．運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《買菜》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“你們有沒有跟著媽媽去買過菜？買了哪些菜？”（引導(dǎo)幼兒說出菜名）
2．傾聽歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起去買菜吧！仔細(xì)聽。（出示圖譜）
(1)師清唱歌曲。唱到“蘿卜、西瓜……”時(shí)，老師要有節(jié)奏地念出來。
師：歌曲里哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱）（讀歌詞）。
�。�2）出示xx xx | xx x | xx xx | xx x |的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。
師：這段歌詞有什么不一樣？
小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和念歌詞一遍）
�。�3）師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。
集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會(huì)唱？
3．用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲
�。�1）師：今天這么多的客人老師，我們今天去菜場(chǎng)多買些菜吧。
菜這么多，我們慢慢地開始選吧。慢慢唱出來。（慢速）
評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱
時(shí)間不早了，我們快點(diǎn)去買菜吧�？炜斐鰜�。（快速）
評(píng)價(jià)：幼兒用好聽的.聲音唱或有好的坐姿唱。
�。�2）看圖譜，集體演唱
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)或表情，（仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽？）
“奶奶看見這么多菜很高興，該怎么唱？（高興）“哎呀呀，那也拿不了”，又該怎么唱？（吃力）
4．不同形式來演唱。
師：你們都是媽媽能干的小幫手，接下來，我們一起來合作演唱。
�。�1）接唱法。（默唱法接唱）
�。�2）分角色對(duì)唱。（男女對(duì)唱，幾個(gè)寶寶念說白，配上響板打節(jié)奏）
5．替換式創(chuàng)編歌曲
師：今天我們買了很多菜，你還想買什么菜？請(qǐng)你選一選。（幼兒上臺(tái)選擇圖片）。
替換圖片，幼兒說唱替換部分。（豬肉、羊肉、大白菜、小魚、小蝦、大甲魚......）
上臺(tái)選的幼兒選擇一次，帶領(lǐng)幼兒集體創(chuàng)編演唱一次。
6．自主選擇，跟隨音樂結(jié)伴表演唱。
師：你們想扮演這么多菜嗎？想誰(shuí)又想扮演小朋友和奶奶去買菜？（老師滲透要求，示范一遍）
請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做各種菜，一部分人做小朋友和奶奶，一起去買菜吧！
歌唱活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度演唱歌曲，感知豬小弟情緒的變化。
2、在老師的啟發(fā)下，嘗試在歌曲的尾奏處創(chuàng)編動(dòng)作。
3、知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，體驗(yàn)合作游戲的`快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：豬小弟。
2、與歌詞對(duì)應(yīng)圖片4幅。
3、胸飾人手一份：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、猜謎：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語(yǔ)：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。”
2、對(duì)了，是豬小弟（出示臟豬圖），這是只怎樣的豬小弟？（豐富詞語(yǔ)：臟兮兮）
3、你們覺得臟兮兮的豬小弟有朋友愿意和它玩嗎？為什么？
二、學(xué)唱新歌，l學(xué)唱1-2段
1、教師引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞。
2、聽著音樂說歌詞，熟悉旋律。
3、教師范唱
4、師幼一起學(xué)習(xí)有感情（高興）的演唱：1）幼兒唱前面部分，教師唱小動(dòng)物說2）教師唱前面部分，幼兒唱后面小動(dòng)物說3）完整唱學(xué)唱3-4段
學(xué)唱3-4段
1、學(xué)習(xí)歌曲第3段
1）豬小弟身上這么臟，朋友們不愿意跟它玩，豬小弟會(huì)感覺怎樣？（豐富詞語(yǔ)：哭哭啼啼）
2）用幼兒自主觀察圖的方式師幼共同學(xué)習(xí)第3段歌詞。
3）幼兒聽音樂創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
4）完整練習(xí)有感情地演唱
2、學(xué)習(xí)歌曲第4段歌詞及創(chuàng)編尾奏
1）幼兒學(xué)習(xí)第四段歌詞。
2）幼兒四人一組創(chuàng)編尾奏部分動(dòng)作。
四段歌詞完整進(jìn)行演唱（2遍）。
三、幼兒四人一組進(jìn)行歌表演。
歌唱活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中念白部分的黎族話，用自然的聲音演唱歌曲。
2．通過游戲“尋找宴會(huì)的路”，感受黎族圖騰的.特色，激發(fā)內(nèi)心熱愛民族的情感。
3．在團(tuán)隊(duì)游戲中，遵守游戲規(guī)則，做一個(gè)自信的“擂主”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．與歌詞對(duì)應(yīng)的圖譜：爸爸、媽媽、上學(xué)、回家。
2．《我們的族音）PPT、擂主帽子
活動(dòng)過程：
一．故事導(dǎo)入。
師：今天陳老師要帶你們?nèi)ダ枵抢锷畹亩际抢枳迦�，黎族人最喜歡唱歌了，一會(huì)兒黎寨就要舉辦一個(gè)歌唱比賽，你們想不想去參加？可是，我不認(rèn)識(shí)黎寨里面的路，不過，黎族村長(zhǎng)給了我一首歌，他說這首歌曲能幫助我們，我們一起來聽一聽，這首歌是怎么唱的？
二，教師范唱，幫助幼兒熟悉歌曲。
1．?dāng)?shù)師第一次范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的說唱特點(diǎn)。
2．教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲唱部分的歌詞。
3．第三次范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注念白部分的歌詞。
4．根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜，并和幼兒一起澄清歌詞中黎族話的發(fā)音。
5．幼兒輕聲學(xué)唱
6．反思學(xué)習(xí)。
三．游戲：尋找比賽的路，幼兒學(xué)唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在要去黎寨咯，看，村民們有唱歌有跳舞地歡迎我們，我們跟村長(zhǎng)打聲招呼。
村長(zhǎng)：“歡迎你們來黎寨，你們是要去參歌唱比賽的嗎？那我剛剛給你們的歌學(xué)會(huì)了嗎？唱來聽聽？”
1．幼兒完整演唱，尋找“a pas”
2．幼兒演唱，尋找“a meis”
3．幼兒演唱，尋找“妹妹”
四．參加歌唱比賽，增強(qiáng)幼兒的自信。
我先帶領(lǐng)你們唱一適，在念白部分時(shí)，我會(huì)唱間句，你們唱答句，演唱結(jié)束后，屏幕上會(huì)有問題，在我說完3、2、1開始的時(shí)候，你們才能舉手搶答，誰(shuí)又快又答對(duì)誰(shuí)就能當(dāng)上擂主，看！這是我們擂主的帽子，你們有沒有信心？
1．教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
2．由擂主領(lǐng)唱，重復(fù)游戲
歌唱活動(dòng)教案7
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容;感受歌曲輕快活潑的情緒;
2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
活動(dòng)內(nèi)容：
《大樹樁你有幾歲》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，理解有關(guān)年輪方面的知識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
教師邊畫邊講一個(gè)關(guān)于“大叔年輪”的故事，讓幼兒形象地理解年輪的意義。
二、理解歌詞。
1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁你有幾歲”。
2、啟發(fā)幼兒說出歌曲的名稱和內(nèi)容。
3、教師范唱，重點(diǎn)讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。
三、遷移模仿。
1、 總結(jié)第一段演唱特點(diǎn)。
2、聽出第二段歌詞內(nèi)容，認(rèn)讀歌詞內(nèi)容
3、幼兒輕聲跟唱
四、創(chuàng)編動(dòng)作，完整表演。
五、教育幼兒愛護(hù)森林。
你知道大樹樁是怎么來的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹，讓我們的生活變得更加美好。
活動(dòng)反思：
(一)活動(dòng)的重點(diǎn)不夠突出，學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時(shí)應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí)，如聽鋼琴?gòu)椬�、教師唱前半句，教師唱后半句等更容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
(二)環(huán)節(jié)安排不夠合理，第四個(gè)環(huán)節(jié)完全可以不要，應(yīng)讓孩子有更多的.時(shí)間練習(xí)頓音和連音的唱法。
(三)頓音的唱法教師的講解有爭(zhēng)議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。
(四)歌譜教師沒有充分利用。
在以后的活動(dòng)中，教師要緊緊圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰明了，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在原有水平上都充分得到提高。
歌唱活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟練背誦七言詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩(shī)，進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識(shí)。
2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新旋律，探索用所學(xué)七言詩(shī)為樂曲填詞。
3、在用新詩(shī)為樂曲填詞中體驗(yàn)成功與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。
2、幼兒聽國(guó)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。
3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。
活動(dòng)過程：
1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。
2、看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。
師：這段音樂是一段——（黃梅戲）。它和我們聽國(guó)的黃梅戲有什么相同的地方？
3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進(jìn)一步熟悉旋律。
師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。
4、聽錄有伴奏音樂的.磁帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。
師：我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作。
5、欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。
師：你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個(gè)字��？我們學(xué)過的七言詩(shī)能不能用這段音樂唱呢？
6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨教師做動(dòng)作。
7、選取一首詩(shī)朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。
師：你們最喜歡剛才哪一首詩(shī)。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。
8|、在教師動(dòng)作暗示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作。
師：我們一起學(xué)黃梅戲演員來表演。每人找個(gè)空地方。
9、朗誦新詩(shī)并用新詩(shī)演唱黃梅戲《女駙馬》選段。
師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)呢？我們一起念一遍再唱一遍。
活動(dòng)反思：
黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那�，著名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫了一個(gè)勇敢善良、申明大義的女子。本活動(dòng)選用的樂曲比較工整，唱腔也相對(duì)平直，比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國(guó)古典文化的精髓——七言詩(shī)來替換歌詞。
活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩(shī)反復(fù)演唱，目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱。本次活動(dòng)當(dāng)然是借班上課，但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài)，無論是跟隨教師做動(dòng)作還是歌唱都比較主動(dòng)。但是也存在一些問題。比如活動(dòng)結(jié)束后并不是所有孩子都能演唱，個(gè)別孩子沒有掌握。
從活動(dòng)結(jié)果看，教師始終沒有退出，直到最后仍有個(gè)別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對(duì)七言詩(shī)本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩(shī)內(nèi)容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”，另一方面可能幼兒對(duì)動(dòng)作、歌詞、旋律三個(gè)認(rèn)知都陌生的情況下，感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過重。
針對(duì)不同班級(jí)幼兒的表現(xiàn)，我應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整策略，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)七言詩(shī)不是很牢固，應(yīng)該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩(shī)內(nèi)容又感知樂曲。此外，在教師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應(yīng)該讓幼兒選取一首七言詩(shī)來唱，給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)就是唱這一首七言詩(shī)。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì)造成幼兒負(fù)擔(dān)，幼兒演唱的氣氛會(huì)更好。
歌唱活動(dòng)教案9
目標(biāo)：
1、產(chǎn)生對(duì)某一物品的觀察興趣。
2、感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。
3、想象各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景。
準(zhǔn)備：
1、幼兒自制的各種小鐘。
2、音樂磁帶。
過程：
1、邊拍手邊問答。
有節(jié)奏地問答：“你拍手我拍手，你是一個(gè)什么鐘？”“你拍手我拍手，我是一個(gè)小兔鐘�！�
引導(dǎo)幼兒按意愿替換回答詞，如小貓鐘、小鳥鐘等。
2、感受歌曲。
聽音樂旋律拍手，感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。
幼兒欣賞歌曲幾遍，聽聽小鬧鐘是怎么唱歌的。
聽音樂做鬧鈴響起來的動(dòng)作：幼兒兩腿盤坐在地，“的鈴”時(shí)，兩手食指在太陽(yáng)穴兩邊輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)，“咚”時(shí)兩臂上舉，食指向上指。
想象各種小鬧鐘的有趣動(dòng)作，在音樂的伴奏下自由地表演，如除動(dòng)物鐘外，還可想象花兒鐘或玩具鐘等。
3、學(xué)唱歌曲。
拍手念歌詞，在念“的鈴的`鈴咚”時(shí)，吐字快而清楚，由輕到響。
跟唱歌曲，在唱到“我是一個(gè)小鬧鐘”時(shí)，用神氣而有力的聲音演唱。
在音樂旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲幾遍。
掛上或套上自制的各種小鐘玩具，邊唱邊自由地表演。
歌唱活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒有表情的演唱，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的.詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。
2、 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
3、使幼兒喜歡參加音樂活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》。
2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾若干，木魚一個(gè)。
3、節(jié)奏卡兩張。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、聽音樂律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然
2、練聲《太陽(yáng)出來了》1=C （要求聲音甜美，不亂喊亂叫。）
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》
�。�1）要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作。
�。�2）請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒模仿。
2、學(xué)習(xí)新歌
�。�1）教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。
�。�2）教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時(shí)候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師范唱歌曲第二段。
�。�3）完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）
（4）出示節(jié)奏卡 ×·× ××××、×·××××0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符
（5）學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏
�。�6）表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作 個(gè)別幼兒表演唱
3、音樂游戲《貓捉老鼠》
要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。
三、結(jié)束部分
教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真地幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
歌唱活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過認(rèn)字、圖片、動(dòng)作方式熟悉歌詞，并初步學(xué)會(huì)歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒大膽歌唱，并對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、借助歌曲，讓幼兒了解社會(huì)信息。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲的歌詞、與歌詞相匹的圖片、多媒體課件、通行證。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)過多媒體讓幼兒有興趣參加歌曲活動(dòng)。
前段時(shí)間電視一向播放女生歌曲比賽，你們明白是什么節(jié)目嗎？（超級(jí)女生）今日我們把她們請(qǐng)到我們這了，我們一起來看看。打開多媒體。（李宇春、周筆暢、張亮穎）她們分別獲得了冠亞季軍，成為了大明顯。你們想不想也成為明星呢？（想）那從此刻起我們就要鍛煉自我了。她們?cè)趨⒓颖荣愔岸家獙W(xué)會(huì)超級(jí)女生主題歌《想唱就唱》。今日我們一起也來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《想唱就唱》
1、教師先出示歌詞，教師指著歌詞把歌曲唱一遍。
2、幼兒跟著教師輕輕著唱。
3、一起看歌詞，把歌曲中認(rèn)識(shí)的歌詞找出來，然后我們一起把歌詞念一遍。
4、再隨音樂伴奏一起唱歌曲。
5、在唱的過程中有些幼兒對(duì)歌詞還是不太認(rèn)識(shí)記得，我們除了去看一些認(rèn)識(shí)的歌詞外，還能夠用什么方法更好唱出歌曲？（圖片、動(dòng)作）
6、出示圖片與歌詞一一對(duì)應(yīng)，幼兒經(jīng)過看圖片來理解歌詞。經(jīng)過圖片來隨音樂一起歌唱。
7、讓幼兒為每一句歌詞編上動(dòng)作。經(jīng)過動(dòng)作來理解歌詞。經(jīng)過動(dòng)作來隨音樂一起歌唱。
8、幼兒能夠用認(rèn)字、圖片、動(dòng)作任選一種，適合自我方法來演唱。
三、幼兒大膽唱教師聽、爭(zhēng)取也能夠勇敢地唱，拿到通行證。
今日我們唱的這首歌曲原唱者是張含韻姐姐唱的（打開多媒體，）我們想不想與張含韻姐姐一起唱，我們比一比誰(shuí)唱的好。打開多媒體音樂張含韻想唱就唱。
今日小朋友唱的都不錯(cuò)，我們此刻考考小朋友能不能經(jīng)過，拿到通行證。拿到通行證的`小朋友以后你就能夠勇敢的參加各種比賽了。我們一起唱給客人教師聽，我們用最好聽的聲音大膽地唱，這樣才能得到客人教師的通行證。
歌唱活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲的不同意境。
2、組織、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹形象。
3、通過歌唱柳樹姑娘，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹的喜愛之情，對(duì)大自然的熱愛之情。
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒使用連貫優(yōu)美和活潑輕快的聲音、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)歌曲不同的音樂形象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師帶領(lǐng)幼兒外出尋找過春天，觀察過柳樹。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬�、開始部分：談話引出今天的活動(dòng)主題
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？上次我們一起出去找春天，你找到了什么？老師小結(jié)。
�。ǘ�、學(xué)新歌
1、老師清唱歌詞，引導(dǎo)幼兒聽聽老師唱的什么？幼兒回答，教師出示圖片，幫助幼兒理解歌曲名稱和歌詞內(nèi)容。
2、為歌詞排序：剛才小朋友聽的真仔細(xì)，柳樹姑娘要請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽聽，她是怎么唱的，先唱什么后唱什么，我們幫她把圖片排排好。（再次欣賞）
3、學(xué)唱歌曲：幼兒跟老師完整演唱。
4、有表情地演唱。教師有表情地范唱，以琴聲暗示，提醒幼兒仔細(xì)聽老師是怎么唱這歌的，前面和后面一樣么？
提示語(yǔ)：開頭兩句是表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱？（優(yōu)美）
柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們應(yīng)該怎么唱？（活潑輕快）用優(yōu)美及活潑輕快的'唱法表現(xiàn)歌曲。
（三）、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱
1、有一個(gè)辦法可以把這首歌曲唱的更好聽：一部分小朋友有表情的唱歌詞，另一部分小朋友跟著音樂哼唱，從“洗洗干凈，多么漂亮”起，大家一起唱。
2、討論哼唱的象聲詞：“柳樹紙條隨風(fēng)飄動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音？”（沙沙沙）“柳樹姑娘歌唱會(huì)發(fā)出什么聲音？”（啦啦啦）
3、練習(xí)。教師用指揮動(dòng)作暗示一般幼兒唱歌詞，唱足節(jié)拍，同事帶領(lǐng)另一半幼兒準(zhǔn)確的哼唱部分。
�。ㄋ模�、結(jié)束部分：今天小朋友又學(xué)會(huì)了一首好聽的歌。以后我們唱給中班、小班的弟弟妹妹聽。
歌唱活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲詼諧有趣的旋律，學(xué)習(xí)用自然連貫的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)將不同的動(dòng)物形象替換歌曲中小狗的形象，加上動(dòng)作演唱歌曲。
3、樂意參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)音樂手指游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)玩手指游戲“小花狗與大石頭”。
2、故事袋（中有小狗、小兔、小貓、青蛙等小玩具）
活動(dòng)過程：
1、出示故事袋，引起幼兒的興趣。
師：“今天故事袋中是哪個(gè)小動(dòng)物要出來和小朋友一起做游戲呢？”
教師摸出小狗玩具：“哦是誰(shuí)呀？小狗要和我們做游戲�！�
2、復(fù)習(xí)手指游戲“小花狗與大石頭”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
讓幼兒和小花狗一起做游戲，教師一手握拳，一手做小花狗：“我的.小花狗準(zhǔn)備好了，你的小花狗準(zhǔn)備好了嗎？”檢查幼兒是否已經(jīng)準(zhǔn)備好。
3、學(xué)唱歌曲“小花狗與大石頭”。
聽小花狗唱歌。（教師清唱歌曲兩遍）
師：“和小朋友玩游戲，小花狗玩得很高興，它想唱歌給你們聽�！�
和小花狗一起唱歌。
師：“誰(shuí)想和小花狗一起唱歌呀？”
�。ㄓ谩靶』ü酚H一親幼兒”的方式表?yè)P(yáng)積極參與的孩子，激發(fā)所有孩子的熱情。）
一邊玩手指游戲“小花狗與大石頭”，一邊學(xué)唱歌。
4、游戲“小花狗”
教師做“狗媽媽”，幼兒做“狗寶寶”，按歌詞邊玩邊唱。
5、嘗試將其他動(dòng)物形象替換歌曲中小狗的形象。
師：“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋里吧。故事袋里還有別的小動(dòng)物也想出來和你們一起玩，誰(shuí)來請(qǐng)他們出來？”
（請(qǐng)一個(gè)幼兒來從故事袋里摸出一個(gè)動(dòng)物玩具。教師示范用這個(gè)動(dòng)物形象替換歌曲中的小狗來邊玩邊唱。如“一只小花貓呀，出來走走走。碰到大石頭呀，跌個(gè)大跟斗�！保�
師幼一起唱替換后的歌曲。（邊唱邊做手指游戲）
再請(qǐng)幼兒來摸一或兩次，大家一起進(jìn)行替換唱。
6、小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小動(dòng)物都要回故事袋休息了，下次再和你們一起玩好嗎？”引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物說再見。
歌唱活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”金井是一座位于晉江東南沿海的漁港小鎮(zhèn)，有著豐富的海洋資源，幼兒對(duì)海洋動(dòng)物非常感興趣，同時(shí)，本班幼兒非常喜歡參加音樂活動(dòng)，愿意進(jìn)行隨樂表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，選取節(jié)奏明快的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”“大鯊魚”等生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
小班音樂活動(dòng)《海底世界》（歌唱活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、借助圖譜和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用幼兒作品進(jìn)行場(chǎng)地布置；多媒體課件；魚媽媽頭飾。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
1、結(jié)合情境練聲。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！我是魚媽媽，你們想去海底世界旅行嗎？讓我們一起出發(fā)吧�。úシ疟尘耙魳罚缪菪◆~游入）
快看！小魚們?cè)诟墒裁茨兀课覀円惨黄饋硗屡菖莅桑?/p>
練聲吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引導(dǎo)語(yǔ)：海底世界要舉行音樂會(huì)，很多動(dòng)物都來參加了，我們一起看看，有誰(shuí)呢？它們就藏在這首好聽的歌曲中，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽哦�。ㄍ暾蕾p）小結(jié)：小貝殼、小海馬、八爪魚、大鯊魚都來參加音樂會(huì)了，你們知道這首好聽的歌曲叫什么嗎？（《海底世界》）。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ)：參加音樂會(huì)的每個(gè)小動(dòng)物都要表演一個(gè)節(jié)目，你最喜歡上面的哪一只小動(dòng)物？它表演了什么節(jié)目呢？
1、播放片段1，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：小貝殼表演的是什么節(jié)目呢？
2、播放片段2，并出示對(duì)應(yīng)的`圖譜。
師：小海馬也準(zhǔn)備了節(jié)目，我們來聽一聽。
3、播放片段3，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：八爪魚使出了它的絕技，聽，它來了！
4、播放片段4，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：危險(xiǎn)的大鯊魚也來了，它們又發(fā)生了什么呢？
三、利用圖譜與動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉歌曲，初步學(xué)會(huì)完整演唱。
1、你們想去參加音樂會(huì)嗎？可是我們要學(xué)會(huì)這首《海底世界》，才可以去，你們準(zhǔn)備好了嗎？（師幼完整演唱）
2、加上動(dòng)作，演唱歌曲。
（師：小朋友可以坐著，也可以站起來，加上最漂亮的動(dòng)作一起演唱。
剛才老師發(fā)現(xiàn)很多不同動(dòng)作的小動(dòng)物，真厲害！其他小朋友也做出不一樣的動(dòng)作哦�。�
四、鼓勵(lì)幼兒大膽配上動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
師：海底世界音樂會(huì)馬上就要開始了，我們一起去參加吧！小動(dòng)物們表演得真開心哪！
�。S樂結(jié)束）
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)音樂表演區(qū)投放音樂和頭飾，讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。
歌唱活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中初步學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)小猴摔跤的神態(tài)和造型，體驗(yàn)并意會(huì)歌唱情節(jié)反轉(zhuǎn)的幽默與寓言。
2、初步進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，樂于解決游戲中遇到的問題；
3、能夠接納并欣賞他人的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴自制香蕉一個(gè)
活動(dòng)過程
一、通過范唱、提問等形式初步感受和熟悉歌曲的旋律及歌詞。
1、教師清唱歌唱，幫助幼兒初步感知歌曲
師：有一天，小動(dòng)物們走在街上發(fā)現(xiàn)，哎呀，到處都是西瓜皮！到底是誰(shuí)干的呢？我們來聽一聽。（范唱1）
2、結(jié)合圖片，提問及范唱，幫助幼兒初步理清歌詞
師：你們聽出來了嗎？是誰(shuí)干的？原來是小猴子！它是一只怎么樣的小猴子？（范唱2）
3、熟悉點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方法，幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，進(jìn)一步熟悉旋律。
二、在“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲情景中進(jìn)一步感受和熟悉歌曲，并激發(fā)幼兒的游戲意愿。（和旋伴奏）
1、請(qǐng)自愿找小猴的幼兒嘗試點(diǎn)數(shù)
2、詢問是否都能點(diǎn)小猴，解決問題。
3、請(qǐng)前一輪被點(diǎn)到的小猴當(dāng)下一輪點(diǎn)小猴的'人。
三、增加游戲挑戰(zhàn)、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)小猴摔跤的神態(tài)和造型
1、教師示范摔跤造型，并幫助幼兒了解在適當(dāng)?shù)囊魳伏c(diǎn)時(shí)做造型
2、完整游戲（3遍）
3、加入摔倒音樂快慢要求（2遍）
四、自我反思與評(píng)價(jià)
師：剛才這首歌我們唱得怎么樣，有沒有什么問題？
五、替換最后一句歌詞，體驗(yàn)并意會(huì)歌曲情節(jié)反轉(zhuǎn)的幽默與寓意
六、放松，集體演唱
師：我們把這首好聽、有趣的歌加上你喜歡的動(dòng)作送給一起送給客人老師吧！
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