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狼教案[優(yōu)秀15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的狼教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![狼教案[優(yōu)秀15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b81_2.jpg)
狼教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1，了解為什么狼叫笨狼的情節(jié)，并能用語言表述。
2，感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)小馬，裁縫，小羊，肉片這幾個(gè)事情的態(tài)度，做法和結(jié)果。
3，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4，通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解狼為什么變成了笨狼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小馬，裁縫，小羊，頭飾各一個(gè)。圖片大樹一棵，肉片一張。
活動(dòng)過程
一，講述一只笨狼的故事
二，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。
三，激發(fā)幼兒的興趣，讓幾個(gè)幼兒在活動(dòng)中分別裝扮故事中的動(dòng)物和圖片。
四，讓幼兒找出故事中的有幾個(gè)動(dòng)物，有幾張圖片。
五，給幼兒歸納總結(jié)狼為什么變成了笨狼
六，教育孩子們今后無論遇到什么事情，都要?jiǎng)幽X筋想辦法。不要被壞人所騙，不要上了壞人的`當(dāng)。要機(jī)智勇敢的面對(duì)所發(fā)生的事情，不要膽小怕事。要有膽有識(shí)，有勇有謀，要像故事中的小馬，裁縫，小羊用他們的機(jī)智勇敢把笨狼打敗了。
教學(xué)反思
通過本次活動(dòng) 幼兒還沒有清楚掌握笨狼先后遇到那些動(dòng)物。為了加深對(duì)他們理解和興趣，再次讓一些幼兒前來裝扮活動(dòng)中的動(dòng)物和圖片。提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)活動(dòng)目的。
小百科：狼外形似家犬。吻較尖，兩耳直立，裸露無毛。尾毛蓬松但不卷曲。無拇指和蝩墊。爪粗鈍，不能彎縮。額部和頭頂灰白有黑色，上下唇黑色。體色多灰黃，但個(gè)體變異較大，有棕灰黃、棕灰或淡棕黃色等。體背及提側(cè)長(zhǎng)毛尖多為黑色，額部耳廓及背中央毛色較暗。腹部及四肢內(nèi)側(cè)灰白色。尾色與體色相同。
狼教案2
《小綠狼》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，這本圖畫書是一個(gè)關(guān)于認(rèn)識(shí)自我的寓言。每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，不管是在身體上還是思想上。他雖然要遵守一定的社會(huì)行為準(zhǔn)則，但并不妨礙他擁有獨(dú)立的思考和行為。這也使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小綠狼當(dāng)作自己的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽進(jìn)行猜想，并用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、能找到自己與眾不同的地方，并愿意在集體面前展示自己。
3、懂得自信地面對(duì)問題，敢于肯定自己。從認(rèn)識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)過程
一、出示小綠狼的圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問：1、來了個(gè)朋友，他是誰？
2、仔細(xì)看，他是灰色的`狼嗎？
二、出示繪本《小綠狼》PPT，理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
1、出示圖3，師講述故事，提問：
�。�1）灰狼們看見他會(huì)說些什么呢？
�。�2）你覺得他們會(huì)帶小綠狼參加足球賽嗎？為什么？
2、出示圖4
提問：(1) 小綠狼怎么了？ 他為什么而感到難過呢？
（2）嘲笑是什么意思？與眾不同是什么意思？
�。�3）你有什么與眾不同的地方呢？
三、游戲"大風(fēng)吹"
師講述游戲規(guī)則，請(qǐng)幼兒一起利用自己的特點(diǎn)玩一玩游戲，并逐步增加游戲難度。
師小結(jié)：只要把自己與眾不同的地方記住就能玩游戲。
四、繼續(xù)欣賞故事，感受小綠狼變自信的過程
1、師邊講述故事、邊逐頁出示圖5至圖10
提問：
�。�1）小綠狼想到了什么辦法？這些方法有用嗎？
2、師出示圖11至圖14，提問：
�。�1）小綠狼讓仙女幫助它做什么？
�。�2）仙女把小綠狼變成了什么？最后小綠狼還想變成小灰狼了嗎
3、出示圖15至16
提問：如果小綠狼參加這次的捉迷藏活動(dòng)它會(huì)勝利嗎？為什么？
小結(jié)：小綠狼贏得了這次的捉迷藏的游戲，從此以后他不再為自己的這身綠衣服而感到難過傷心，他驕傲的生活在灰狼們的中間。
五、結(jié)束
師：現(xiàn)在的我們都是快樂的嗎？那快樂的我們就再次去外面一起玩一玩"大風(fēng)吹的游戲吧"。
通過圖片導(dǎo)入能夠讓幼兒更快的進(jìn)入角色學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)采用提問法將幼兒的注意力吸引過來。
通過播放ppt直接刺激幼兒的視聽器官，一邊演示課件，一邊講述故事。使教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
采用了游戲法，動(dòng)靜交替法，利用"大風(fēng)吹"這個(gè)游戲讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)自己的與眾不同，也符合了幼兒愛玩的特點(diǎn)，吸引了幼兒的注意力。
再次回到課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解小綠狼心理變化的過程。通過提問來引導(dǎo)幼兒觀察圖片。展開想象。此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái)。通過以上的環(huán)節(jié)使幼兒能積極主動(dòng)參與互動(dòng)，樂于表達(dá)或表現(xiàn)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
狼教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的又一力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝颐庥陔y的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法，巧妙地運(yùn)用黃綠、棕、白三種簡(jiǎn)單的色彩，形成了獨(dú)樹一幟的繪畫風(fēng)格。
在這本繪本中，宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個(gè)作品如同動(dòng)畫片般形象生動(dòng)，讓人讀來妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上，一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕，卻蘊(yùn)含了充滿原生態(tài)的生存智慧，那就是，對(duì)于生活中的艱難和險(xiǎn)境我們不必太過緊張和在意了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲化閱讀，借助創(chuàng)造性表演，體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
2、采用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
3、對(duì)故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書。
2、PPT。
活動(dòng)過程：
1、引題。
教師：繪本的扉頁上有誰？小豬它要去哪兒？樹林里有什么？
2、閱讀繪本的開始部分。
教師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！
觀察畫面，通過模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn)。
--教師：這么多狼躲在樹背后一動(dòng)不動(dòng)，它們想干嘛？它們又會(huì)怎么說呢？
小豬越走越近，它們會(huì)對(duì)旁邊的同伴說什么？
體驗(yàn)文字變形帶來的閱讀樂趣。
--教師：狼怎么了？它們一邊沖一邊嘴里還說什么？為什么要把狼說的話變紅變大呢？
--教師：為什么小豬會(huì)說兩個(gè)"大"字呢？
3、閱讀故事的發(fā)展部分。
感受繪本的方向性特質(zhì)。
--教師：我們一起來連翻三頁，這三頁講了一件什么事情？小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢？它的表情又是怎么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。
--教師：小豬怎么了？你們趕緊替小豬想想辦法哦！這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，它的表情是怎么樣的？你看它的手和腳都怎么了？
猜測(cè)故事的高潮部分。
--教師：結(jié)果怎么樣？狼呢？狼怎么會(huì)在月夜下等待呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看？
--教師小結(jié)：孩子們，你們真棒，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠動(dòng)腦筋脫離險(xiǎn)境。
結(jié)尾：留下懸念，結(jié)束活動(dòng)。
--教師：這個(gè)答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己去書中找找答案吧！
4、延伸活動(dòng)：分享閱讀。
活動(dòng)反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，“如果1只小豬遇到一只狼會(huì)發(fā)生什么事？”然后我又夸張的問“1只小豬遇到100只狼又會(huì)發(fā)生什么事？”，通過這些問題的討論，孩子們都理解這些都是危險(xiǎn)的事，為后面故事情節(jié)的展開作了鋪墊。
孩子們都從封面上看到了很多，特別是把狼“藏”在樹的后面的神態(tài)動(dòng)作都描述了出來，可見孩子們觀察的多仔細(xì)。讓他們描述狼的動(dòng)作和表情時(shí)，我對(duì)他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè)，這環(huán)節(jié)孩子們也有機(jī)會(huì)表達(dá)。然后播放“狼沖出來”的圖片，我特意夸張了動(dòng)作，把危險(xiǎn)發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子，但是還是不夠夸張，有些孩子們沒有被感染；然后連翻三頁，我只考慮了要讓孩子們說發(fā)生了什么事？小豬是怎么逃的？忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們，在這里PPT還可以調(diào)整：把三頁放在一個(gè)畫面上，這樣孩子們可能更好的`理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時(shí)候，孩子們也很緊張，我請(qǐng)了幾個(gè)孩子上來表演，孩子們參與度也很高，而且表演的很逼真，在這里我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什么？小豬可能在想什么？”的環(huán)節(jié)。
然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片，然后請(qǐng)孩子們來猜一猜中間可能發(fā)生什么事，再兩兩討論，這里給了孩子們說的時(shí)間，但是在分享交流的時(shí)候，由于時(shí)間關(guān)系，我請(qǐng)了三個(gè)小朋友來說一說，應(yīng)該請(qǐng)更多的小朋友來分享，孩子們天馬行空的想法很有趣，基本上每個(gè)人想的都不一樣，在這里應(yīng)該給更多的時(shí)間去讓孩子們自由表達(dá)。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當(dāng)，有點(diǎn)拖沓，應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事，而不是再讓孩子們?nèi)フf。導(dǎo)致后面沒有時(shí)間去完整欣賞，缺少了整體感受。
最后我還向他們介紹了作者，以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本，做了一些經(jīng)驗(yàn)的拓展和延伸。
狼教案4
【教學(xué)要求】
1、由扶到放指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解課文的主要內(nèi)容，理解寓意。
2、反復(fù)朗讀人物對(duì)話，知道寫人物語言除了選擇好安放提示語的形式外，更主要的是對(duì)話要能揭示人物特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀狼與羊的五次對(duì)話，體味作者遣詞造句的意圖。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、整篇課文的配樂朗讀的錄音。
2、化裝表演需要的道具。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)誘導(dǎo)
1、上一節(jié)課我們已經(jīng)初步理清了文章的脈絡(luò)，這則寓言主要講了一個(gè)什么樣的故事呢？
2、這一節(jié)課我們將深入理解文章的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)文
文章一共11小節(jié)。寫了狼與羊的幾次對(duì)話？我們首先學(xué)習(xí)第一、二次對(duì)話。
1、先聽錄音，想想狼與羊分別給你留下了什么印象？（交流后板書）
2、哪些詞句能反映狼或羊的特點(diǎn)呢？請(qǐng)仔細(xì)默讀，用“___”劃出描寫狼的好詞好句，用“”劃出描寫羊的好詞好句。
3、應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來朗讀其中某一句或某一段話呢？
4、請(qǐng)快速瀏覽一下這部分的內(nèi)容，概括出每次對(duì)話主要講了什么？（板書）
狼見自己再三請(qǐng)求無濟(jì)于事，于是眉頭一皺，計(jì)上心來，耍的什么花招呢？下面我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。出示學(xué)習(xí)步驟：
�。�1）聽讀談?wù)動(dòng)∠蟆?/p>
�。�2）默讀畫出詞句。
�。�3）朗讀體會(huì)感情。
�。�4）回讀概括意思。
狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一計(jì)不成，又生一計(jì)。請(qǐng)聽第四、五次對(duì)話。
（將二、三兩步合作一步）。
三、總結(jié)歸納
1、同學(xué)們想象一下，故事的結(jié)局可能會(huì)是怎樣的？
2、這篇文章寫一只惡狼耍盡花招，說盡好話，企圖使老山羊上當(dāng)受騙，結(jié)果卻沒有逃脫喪身的厄運(yùn)。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？
四、化裝表演
本文對(duì)話描寫十分傳神，具體地表現(xiàn)在兩點(diǎn)：
�。�1）提示語中交待了人物的動(dòng)作、神態(tài)、語調(diào)等；
�。�2）人物語言符合人物身份，并能揭示其特點(diǎn)。我們不妨通過欣賞表演再次體味。
�。ㄏ确纸巧首x，后化裝表演）
五、課堂練習(xí)
1、“你不會(huì)活多久了。獵人會(huì)收拾你的�！边@是老山羊最后對(duì)狼說的一句話，當(dāng)時(shí)老山羊還輕蔑地看了狼一眼。如果先看后說，提示語位置在哪里合適？先說后看呢？邊說邊看呢？
2、填補(bǔ)提示語，力求表達(dá)得生動(dòng)形象：
小紅___：“噢——成功啦？‘?dāng)r路虎’成了我的手下敗將啦！”
�。圩栽u(píng)］
《會(huì)搖尾巴的狼》是一則寓言故事，內(nèi)容生動(dòng)，情趣盎然。我注意挖掘教材的內(nèi)涵，把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，將知識(shí)性與趣味性融于一體。
文章主要寫了狼與羊的五次對(duì)話，無論從揭示的'內(nèi)容還是表達(dá)的方式上，這五次對(duì)話都有相似之處。教學(xué)時(shí)我將五次對(duì)話分成三大塊來理解（見上述設(shè)計(jì)）。第一塊，花足夠的時(shí)間扶助學(xué)生學(xué)習(xí)，出示明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)四步學(xué)習(xí)法。然后，半扶半放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二塊。在學(xué)習(xí)第三塊時(shí)，教學(xué)的節(jié)奏可以加快，放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
本文是一篇妙趣橫生的寓言故事，在學(xué)生感知課文，了解人物特點(diǎn)，懂得寓意之后，采用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生欣賞，最后讓學(xué)生戴上面具，扮演各種角色，通過表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。
狼教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。
2、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樂器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。
3、熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)師生問好！
二、導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)樂器。
小提琴音色優(yōu)美抒情；長(zhǎng)笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)；定音鼓渾厚，有力。
三、新課教學(xué)
1、欣賞描寫彼得的樂段。
師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣賞描寫小鳥的樂段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？
3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）
4、欣賞小鳥和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)。
哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）
5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。
就在小鳥和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>
6、貓捉小鳥。
貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）
7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范�。音色渾厚的木管�?/p>
接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽�？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià)：哦，你們對(duì)音樂的理解一點(diǎn)也不亞于老師。
8、老爺爺和彼得。
收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音�？梢宰龀鲅葑嘧藙�(shì)。（放音樂）（雙簧管、小提琴）
9、欣賞描寫狼的樂段。
注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來做恐懼害怕的表情。
哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號(hào)），圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。
10、狼吃鴨的樂段。
接下來狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評(píng)價(jià)：你是個(gè)專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。
11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。
大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂）。
剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個(gè)什么樣的'人？（機(jī)智、勇敢）
四、連線練習(xí)
音樂聽到這，我們的故事也結(jié)束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？
1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂器。
2、其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。
五、表演
在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演）
六、小結(jié)
這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。
狼教案 篇活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽，能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。
2、認(rèn)讀詞語：森林 聰明。
3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡 大字掛圖 幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。
師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》
二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節(jié)。 1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。
2、狼是怎樣騙小羊呢？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞 、 細(xì)細(xì)的聲音（教師指導(dǎo)朗讀）。
3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的詭計(jì)呢？
三、認(rèn)讀新詞：森林 聰明 （集體 小組 個(gè)別） 四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）
1、教師示范讀。
2、幼兒分角色朗讀。
3、幼兒互換角色朗讀。
4、情感教育：如果我們平時(shí)一個(gè)人在家的時(shí)候，有陌生人來敲門你要怎么做？
五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
六、游戲猜一猜：哪個(gè)字寶寶不見了？
將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個(gè)，請(qǐng)小朋友看哪個(gè)字寶寶不見了。
開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請(qǐng)森林下車。
七、結(jié)束活動(dòng)。
狼教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ摹⑾矚g的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢；后段音樂采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。
2、會(huì)跟著音樂游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。
老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》
師：這是誰？是什么動(dòng)畫片的人物？
老師以喜羊羊的角色講述。
師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊。現(xiàn)在我想把它們救回來，唉，靠強(qiáng)奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計(jì)謀了。今天，我請(qǐng)來我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營(yíng)救他們。我想了一個(gè)好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）�；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時(shí)候，我們趕緊去營(yíng)救小羊們，把它們帶回家。
師：接下來，我們要玩這個(gè)營(yíng)救小羊的游戲。這個(gè)游戲是要在音樂中進(jìn)行的，先讓我們聽聽音樂吧。
2、熟悉游戲音樂。
�。�1）幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。
師：你聽到音樂的'前部分和后部分有什么不同？
�。�2）引導(dǎo)幼兒分段聽音樂做游戲。
師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當(dāng)聽見狼叫時(shí)，我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時(shí)要注意安全，不要推撞到其他小朋友。
3、游戲開始。
�。�1）老師示范，以幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
（2）老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒一起示范，游戲中教師隨機(jī)，適時(shí)指導(dǎo)。
�。�3）幼兒集體游戲。游戲過程要求幼兒跑動(dòng)時(shí)不要碰撞或推搡他人。
4、改變游戲情境，提高游戲趣味性。
師：灰太狼發(fā)現(xiàn)被抓的羊兒越來越少了，于是它換個(gè)地方把小羊關(guān)了起來。這次我們要經(jīng)過一片小樹林，再翻過一座山坡才能來到狼堡呢。當(dāng)我們?cè)跔I(yíng)救小羊的過程中遇到危險(xiǎn)時(shí)，大家可躲進(jìn)樹林或山坡后，這樣狼就捉不到我們了。
（1）教師和部分幼兒游戲。（示范游戲規(guī)則，并適時(shí)指導(dǎo)。）
�。�2）教師和全體幼兒游戲。（要求幼兒不要碰撞或推搡他人。）
5、結(jié)束。
師：今天，通過我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會(huì)去吧！
附譜：
�。ㄇ岸我魳罚┗姨呛拖惭蜓�
1=C
│ ——×（嚎）——│
│ ——×（嚎）——││ ——×（嚎）——││ ——×（嚎）——│
�。ê蠖我魳罚锻炼溥M(jìn)行曲》選段
狼教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.安靜欣賞動(dòng)畫小視頻，理解大狼“在奶奶家喝粥——快速喝粥、在自己家喝粥——慢速喝粥、在幼兒園喝粥——中速喝粥”的童話故事情境。
2.自主閱讀并看懂音樂節(jié)奏圖譜，根據(jù)節(jié)奏圖譜的提示合拍敲打三種鈴鼓節(jié)奏。
重點(diǎn)自主閱讀并看懂音樂節(jié)奏圖譜，根據(jù)節(jié)奏圖譜的提示合拍敲打“快速、慢速、中速”這三種鈴鼓節(jié)奏。
難點(diǎn)借助“難點(diǎn)前置、分段練習(xí)、完整演奏”的方式解決難點(diǎn)節(jié)奏型；根據(jù)“鈴鼓舞”音樂的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行合拍演奏和合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過相關(guān)的'打擊樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（觀察簡(jiǎn)單節(jié)奏圖譜，敲打非洲鼓小樂器）。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“大狼喝粥”PPT教學(xué)課件；“鈴鼓舞”MP3音樂；幼兒人手一只鈴鼓；幼兒座位布置成半圓型。
活動(dòng)過程
一、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)：感知音樂的旋律和節(jié)奏。
二、欣賞動(dòng)畫小視頻，聚焦并練習(xí)“大狼喝粥”的三種節(jié)奏類型。
1.奶奶家喝粥的節(jié)奏：X ~ |X ~ |。
2.自己家喝粥的節(jié)奏：X ~ |X ~ |X ~ |XX X |。
3.幼兒園喝粥的節(jié)奏：O O |XX X |。
三、觀察并看懂完整的音樂節(jié)奏圖譜，根據(jù)圖譜提示進(jìn)行完整演奏。
1.觀察并看懂完整的音樂節(jié)奏圖譜。
2.根據(jù)圖譜提示，結(jié)合教師指揮進(jìn)行完整演奏。
活動(dòng)延伸本次教學(xué)活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的節(jié)奏型是根據(jù)“大狼喝粥”的故事情境分別設(shè)置的，與音樂作品“鈴鼓舞”中的基本節(jié)奏型還是有些出入。在幼兒學(xué)習(xí)并掌握“大狼喝粥”三段合一的節(jié)奏型的基礎(chǔ)之上，建議教師利用自己的手勢(shì)指揮動(dòng)作，支持并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師手勢(shì)動(dòng)作指揮進(jìn)行合拍演奏，并將音樂作品“鈴鼓舞”中的節(jié)奏元素進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與優(yōu)化調(diào)整，有條不紊地提升小班幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
狼教案8
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1．能比較流利地熟練地朗讀課文
2．能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思
3．能創(chuàng)造性地復(fù)述故事
4．能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分仁慈，險(xiǎn)些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的.后代，（學(xué)生大笑），那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。
二、簡(jiǎn)介作者及作品（出示投影）
作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》�！读凝S志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的黑暗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。
三、教學(xué)新課
（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）
（二）、整體感知
1.教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動(dòng)。
2.提出聽讀要求：聽準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號(hào)。
3.讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。
重點(diǎn)解決的字詞：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘�？郑嚎峙隆ｎ櫍嚎吹�。瞑：閉眼。
暴：突然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。
黠：狡猾。綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。
其它不論實(shí)詞還是虛詞，可不單獨(dú)講解，以能理解文意為準(zhǔn)。
4.學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。
5.請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。
（三）師生共同研習(xí)課文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1.這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
�。ㄕ�(qǐng)兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評(píng)其得失。）
2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個(gè)形象？
3.故事中的主體是人還是狼？為什么？
4.故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象？請(qǐng)?jiān)嚰右哉f明。
5.讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)？
�。ùV思，自由討論，讓學(xué)生各抒己見，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強(qiáng)加于學(xué)生。）
明確：狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對(duì)不能對(duì)狼有半點(diǎn)憐憫之心。同樣，我們對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，要善于做一個(gè)機(jī)智勇敢的人。
『布置作業(yè)』
請(qǐng)大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。
『板書
狼教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。
2 、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、場(chǎng)景布置：小羊家，家。附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2 、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
1 、活動(dòng)導(dǎo)入
首先以提問“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？”的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。
2、示范表演
�。ǎ保┏鍪拘⊙颉⒗侠�、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
�。ǎ玻┩ㄟ^圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對(duì)話。
３、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)
（１）將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。
�。ǎ玻┯變和ㄟ^故事語言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。
�。础⒂^摩表演
每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
�。�、收拾材料，游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興
活動(dòng)反思
今天下午進(jìn)行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進(jìn)行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對(duì)于角色的對(duì)話和出場(chǎng)順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望，游戲在歡快的.氣氛中結(jié)束。
反思本次游戲，即存在一些亮點(diǎn)，但是必不可少的也存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：
一、本次游戲制定的兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動(dòng)作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。目標(biāo)制定符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的突破，需要在下次游戲時(shí)再進(jìn)行改進(jìn)。
二、本次活動(dòng)中，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行角色動(dòng)作模仿，讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動(dòng)作所影響，沒有辦法創(chuàng)新，后來教師及時(shí)改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。
三、幼兒在分組進(jìn)行表演時(shí)，在場(chǎng)地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴?yán)蠋煟處煕]有起到很好的引導(dǎo)作用。
四、分組表演時(shí)，個(gè)別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn)，導(dǎo)致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實(shí)，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。
通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進(jìn)步。孩子們?cè)谟螒蛑械玫娇鞓�，而我們老師們�(cè)诜此贾械玫匠砷L(zhǎng)，這何嘗不是一種幸福呢？
狼教案10
設(shè)計(jì)背景
1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動(dòng)物。
2羊是溫和的動(dòng)物。
3教會(huì)幼兒學(xué)兒歌：一二三，三二一，站個(gè)圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要當(dāng)心，千萬別讓狼追上。
活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)跑和鉆的動(dòng)作，發(fā)展靈活躲閃的能力。
發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
鉆和躲閃的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
1做一個(gè)狼的頭飾和若干個(gè) 羊的頭飾。
2學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過程
1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。
2全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。
3念完兒歌后，頭戴羊頭飾的'小朋友四散跑開。狼開始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。
4小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng)，
5結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒樂于參與游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。
小百科：狼共46個(gè)亞種，體型中等、勻稱，四肢修長(zhǎng)，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長(zhǎng)，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達(dá)。
狼教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書寫生字詞。
難點(diǎn)：懂得跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體投影，狼和小羊的圖片。
教學(xué)過程：《狼和小羊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1.(出示圖)小朋友們，這就是狼。板書：狼。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友一定會(huì)拿出小手跟著老師一起寫。(反犬旁，右邊是一個(gè)良)你認(rèn)為狼是一種什么樣的動(dòng)物?
2.老師還給大家?guī)砹艘粋�(gè)小動(dòng)物，是誰呢?(出示羊圖)，(板書：小羊)
小羊給你什么印象?跟它打個(gè)招呼吧?
3.揭題：這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會(huì)發(fā)生什么的事情呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(補(bǔ)充板書：和)，讀題。
二、初讀課文，檢查讀書情況
1.請(qǐng)小朋友們打開書認(rèn)真地讀讀課文，看書上講了一個(gè)怎樣的`故事。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。
第一遍能做到：給自然段標(biāo)上序號(hào)，把生字圈畫下來，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完沖老師微微笑。
第二遍把句子讀通順。難懂的句子可以想一想再接著讀。特別難讀的段落多讀兩遍。讀完沖老師擺擺手。
第三遍，邊讀邊想象這個(gè)小故事。讀完身體坐正，雙手平放。
聽清要求了嗎?自己讀自己的，自由地大聲地讀。
2.檢查自讀情況。
同學(xué)們讀書特別認(rèn)真。書讀得到底怎么樣呢?老師要考考你們。好嗎?
(1)課件出示：
lánɡ nònɡ zānɡ jīnɡ wēn dào jīnɡ pū
狼 弄 臟 驚 溫 倒 經(jīng) 撲
后鼻音： 狼、弄、臟、驚、經(jīng); 平舌音：臟;
多音字： 倒(dào倒流;dǎo倒了)
輕聲自由讀，指名讀，齊讀。
(2)課件出示：
吃了一驚 溫和 可憐
故意 找碴兒 氣沖沖 大聲喊道 撲去
弄臟 經(jīng)常 背地里 小壞蛋 壞家伙
自己讀一讀，找到所在的句子想一想，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(第一行寫小羊的神態(tài);第二行寫狼的神態(tài)、動(dòng)作;第三行寫狼的語言，對(duì)小羊的陷害)
指讀糾錯(cuò)，齊讀，指名說發(fā)現(xiàn)，男女生分讀。
(3)下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎么樣?
A.小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀!”
多次指讀，評(píng)點(diǎn)。相機(jī)指導(dǎo)：要注意到小羊說話時(shí)的語氣和神情。像溫和這些詞語叫提示語，看著它就可以把這些句子讀好。
B.“親愛的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”
從這句話中可以看出小羊怎樣呢?(有禮貌，在反駁狼的話)指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問的語氣。
C.狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”
相機(jī)指導(dǎo)：理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子，指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。
D.可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”
相機(jī)指導(dǎo)：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的委屈和可憐。
三、整體感知，設(shè)疑激趣
1.學(xué)生互讀課文。
剛才小朋友們讀得很投入，下面請(qǐng)小朋友們選擇其中的一段讀給你的同桌聽。我讀你聽，你讀我聽，讀好就坐端正。
2.分角色讀課文。男生讀狼的話，女生讀羊的話，老師讀旁白。
3.讀了這么多遍課文，你能說說《狼和小羊》主要講了一件什么事嗎?板書：找碴兒，小羊呢?(板書：爭(zhēng)辯)
4.設(shè)疑激趣：狼這么兇狠，故意找碴兒;可憐的小羊在溫柔地爭(zhēng)辯。狼找了幾次碴兒?每次是什么?最后小羊怎么樣了呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)
1.小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢?
相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu);字在田字格中的位置;觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。
2.課件出示生字：狼 臟 驚 溫 爭(zhēng) 弄
這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)?你是怎么記住的?(師生交流)
左右結(jié)構(gòu)：狼、臟、驚、溫都是左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：爭(zhēng)、弄
3.指導(dǎo)書寫：
狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。
臟：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，月字旁要瘦一點(diǎn)，莊的撇是豎撇，從豎中線開始。
驚：第二點(diǎn)起筆高，豎是垂露豎，“口”的豎在豎中線，橫折在橫中線上。
溫：溫和的“溫”，左窄右寬，“日“寫扁，“皿”字要寫寬。教師范寫，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是拿起小手跟著老師一起寫。
教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。
爭(zhēng)：自己讀讀這個(gè)字，想想怎樣能寫好它?學(xué)生看著田字格說。教師范寫：魚字頭小，中間一橫比較長(zhǎng)，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩(wěn)。描一個(gè)，寫一個(gè)。
弄：王，一橫長(zhǎng)，撇要短而收，豎要長(zhǎng)而尖。
教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。
4.生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫，要求要一筆一劃，寫完與范字對(duì)比一下。
五、作業(yè)布置
1.把故事有感情地讀讀。
2.《同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題
狼教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏XX | XX XX
4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件不同樂器人手一份
活動(dòng)過程：
一、從談話引入故事：出示第一頁：
問：應(yīng)老師給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅�，這本書叫什么呢，你們知道嗎?
答：像狼一樣嚎叫
問：孩子們，像狼一樣嚎叫的那個(gè)是不是狼?
答：不是，是一只狗。
他的名字叫莫卡。
二、逐頁閱讀：
1.講述第二頁：
莫卡和小女孩米雪是好朋友，你不離開我，我不離開你，他們生活在一起，日子過得很美滿。直到有一天，米雪看了一本關(guān)于狼的書，米雪對(duì)莫卡說：你長(zhǎng)得真有點(diǎn)像狼呢。
2講述第三頁，四，五頁：
莫卡仔細(xì)的看了這本書：心里想，瞧狼的日子過得有多神氣，瞧，狼可以自由自在地奔跑，狼可以自由自在地捉野獸吃，狼還可以自由自在地嗷嗷叫。
可是瞧瞧我過的'是什么樣的日子。我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃東西，我也不能自由自在地叫，突然，莫卡很想做一頭狼，做一頭自由自在的狼
問1：孩子們，你聽到莫卡想做一只什么樣的狼?
答：做一只自由自在的狼。
問2：為什么?
答：因?yàn)樗荒茏杂勺栽冢荒芪也荒茉儆凶栽诘乇寂茏胶也荒茏杂勺栽诘爻詵|西，我也不能自由自在地叫。
問3：哪一幅說明莫卡不能自由自在地叫?米雪允許莫卡叫幾聲?
答：4+1=5聲(手勢(shì)表示5)
問4：你覺得在幼兒園里有什么讓你覺得不自由的?
答：小孩子們輪流回答在幼兒園有哪些不自由。
3.講述第六，七頁：
莫卡很想做狼，一頭自由自在的狼，終于有一天，莫卡趁米雪收玩具的時(shí)候，他偷偷地溜出了屋子，沿著房子后面的那一條小道，快快地跑了起來，他跑啊跑啊跑啊跑，一路跑上了高高的山頂，他來到山頂，覺得自己終于自由了，他覺得自己好自由自在。
4.出示第八頁：
問：孩子們，你看見莫卡自由自在地在干什么?
答：莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。
莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在在自由自在地奔跑。它說，這個(gè)世界就是我的了。
三、合作游戲，了解方法。
1.今天老師也讓你們自由自在一下，這里有一些小樂器，你可以選擇一種，讓我們隨音樂自由自在一下!
2.你們自由自在的玩了一回，但美妙的音樂變得不美妙了，怎么辦?結(jié)束音樂，請(qǐng)小朋友們放回樂器。
問：剛才自由自在的的感覺怎么樣?依照上面的節(jié)奏來，綠色的是一句，紅色的是一句，每一句打幾下?
老師帶著幼兒跟著音樂打節(jié)拍，幻燈片上的節(jié)拍也跟著打
認(rèn)識(shí)節(jié)奏XX| XXXX ,并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏。
3.幼兒自己選擇樂器，隨音樂有節(jié)奏的敲擊。
四、游戲結(jié)束，繼續(xù)觀察PPT
1.出示第九頁，觀察圖片
我們?cè)谧杂勺栽诘氐耐鏄菲鞯臅r(shí)候，莫卡在做什么呢?
講述：莫卡也在自，由自在地晃悠，可是他晃著晃著，覺得肚子有點(diǎn)餓了，他說，我可以像狼一樣，自由自在地找東西吃。
2.出示第十頁，觀察圖片
他找到了兔子，可是兔子一溜煙就跑了，他又找到了甲蟲，甲蟲反過來咬了他的鼻子，他又找到田鼠，他守在田鼠洞門口，想不到田鼠一下子跑到他的屁股后面去了。
3.出示第十一，十二，十三頁，觀察圖片
到了晚上，他什么吃的也沒有找到，他開始想念米雪，想念家了，可是，他想，我起碼還有一件事可以試試，那就是像狼一樣嚎叫，于是，他爬上了高高的山頂，鼓足了全身的力氣，像狼一樣叫了起來，可是他剛叫完，他聽見山的那頭，傳來了同樣的聲音。
是誰呀?他一看真的是狼，于是莫卡一看，拔腿往山下跑去，他飛快的跑著，他心里對(duì)自己喊：我要回家，我要回家，我再也不要自由了。
4.出示第十五頁，第十六，觀察圖片
莫卡說：我再也不要做狼了。莫卡一溜煙跑回了家，你看，米雪在家門口等著他，張開了雙臂，把他抱在了懷里。米雪說：你回來了，我太高興了。
他們兩個(gè)又相親相愛的生活在了一起，日子過得很美滿。
5.出示十七頁，十八頁觀察圖片
直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事呢?你們看他們家又變成這樣了。直到米雪又看了一本關(guān)于魚的書，直到米雪又看了一本關(guān)于熊的書，他們家又會(huì)發(fā)生什么事呢?
教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來，從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒有規(guī)則的，一個(gè)人是玩不起來的，但是有了一個(gè)規(guī)則之后，就能玩起來了。
狼教案13
幼兒園中班游戲教案：
喜羊羊和灰太狼
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)我園開展運(yùn)動(dòng)課程的主導(dǎo)思想，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，豐富幼兒生活，提高幼兒身體活動(dòng)的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒愛好體育游戲活動(dòng)的興趣以及不怕苦、不怕累、勇敢、正直的精神品質(zhì)。根據(jù)我班幼兒發(fā)展情況，設(shè)計(jì)了這堂涵蓋了幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲活動(dòng)。并且結(jié)合幼兒生活實(shí)際，對(duì)“喜羊羊和灰太狼”動(dòng)畫的喜愛，對(duì)喜羊羊聰明、勇敢、正直、可愛的向往和對(duì)灰太狼討厭的.思想感情，把活動(dòng)名稱設(shè)計(jì)為“喜羊羊和灰太狼”，以期獲得幼兒情感共鳴，取得活動(dòng)的更好效果。運(yùn)動(dòng)課基本都在自然環(huán)境中實(shí)施，讓幼兒在自然環(huán)境尋找游戲的快樂，讓幼兒在自然環(huán)境中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣無處不在。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲的活動(dòng)，鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、正直、不怕苦、不怕累的精神。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡戶外運(yùn)動(dòng)和參加集體游戲活動(dòng)的興趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、喜羊羊圖片用毛線套在幼兒脖子上。
2、灰太狼頭飾一個(gè)、尾巴一條，小白兔頭飾一個(gè)，口哨一個(gè)。
3、錄音機(jī)、磁帶《幼兒廣播體操》、《小動(dòng)物走》。
4、用廢紙團(tuán)捏成的“手榴彈”，師生總數(shù)的2倍以上。
5、場(chǎng)地布置：寬闊平整的操場(chǎng)，用粉筆在地上畫兩條距離35—45厘米寬的平行線，搭建20—25厘米高、10米左右長(zhǎng)的平衡木(小橋)，鋪5米左右長(zhǎng)的地毯，上面放大型鉆爬塑膠玩具(山洞)，設(shè)置灰太狼的家。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)
全體幼兒聽口令成兩路縱隊(duì)入場(chǎng)。進(jìn)行齊步走、切斷分隊(duì)走，走成六路縱隊(duì)。成操節(jié)隊(duì)列隊(duì)形分布。
2、熱身運(yùn)動(dòng)
教師：小朋友們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫片嗎?那你們最喜歡誰?最討厭誰?哦!灰太狼是一個(gè)令人討厭的壞家伙，專門做壞事的。來，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)，去打敗灰太狼。
3、師幼聽錄音做《喜羊羊廣播體操》
4、教師拌小白兔慌慌張張跑來說：灰太狼又要出門欺負(fù)小動(dòng)物了。喜羊羊趕緊準(zhǔn)備出發(fā)去打灰太狼。
二、游戲：喜羊羊打灰太狼
游戲過程：
1、交代游戲任務(wù)
師：在去打灰太狼的路上，喜羊羊要跑過一片草地，跳過一條水溝，走過一段很窄、很長(zhǎng)的山路，爬過一個(gè)很小、很長(zhǎng)的山洞，才能找到灰太狼。找到灰太狼時(shí)，會(huì)發(fā)生什么樣的事?你們想怎樣對(duì)付灰太狼呢?
師：對(duì)，把手榴彈投擲在灰太狼身上，打敗他。
師：你們害怕么?想去嗎?
幼兒：不害怕!想去!
教師：走，我們出發(fā)!
2、幼兒在老師帶領(lǐng)下，成兩路縱隊(duì)前進(jìn)：跑過“草地”、跳過“水溝”、平衡走過又窄又長(zhǎng)的“山路”、爬過又小又長(zhǎng)的山洞、找到“灰太狼”，把“手榴彈”投擲在灰太狼身上。
“灰太狼”：“喜羊羊，求求你們別打我了，我再也不欺負(fù)小動(dòng)物，不做壞事了!”
師幼歡呼：我打到灰太狼了……灰太狼被我們打敗了!
3、教師：我們打敗了灰太狼，灰太狼再也不敢欺負(fù)小動(dòng)物了。我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)勇敢、能干的喜羊羊。
4、教師：灰太狼被我們打敗了，我們要把手榴彈收拾起來，如果有哪個(gè)大壞蛋敢欺負(fù)小動(dòng)物，我們又去打敗他，好嗎?師幼收拾“手榴彈”。
三、放松活動(dòng)
師:小動(dòng)物們聽說灰太狼被打敗了，很高興，全都到草地上來慶祝，看一看是誰來了。幼兒聽音樂《小動(dòng)物走》自由放松，在草地上模仿喜歡的小動(dòng)物做動(dòng)作。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
狼教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解故事內(nèi)容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來越強(qiáng)壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。
4．鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭題。
1．師述：我們平時(shí)讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動(dòng)物？
2．今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。
3．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（兔子和狼之間發(fā)生了什么事？它們之間是什么關(guān)系？……）
二、初讀課文，整體感知。
1．帶著自己的問題自由朗讀課文。
要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內(nèi)容。
2．讀書匯報(bào)。
�。�1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。
（2）說說課文講了一個(gè)什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）
3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1．找出會(huì)認(rèn)字，自由識(shí)記。
2．認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字：狼 拳 威 拼 餓 實(shí)
�。�1）采用加部首的方法記憶：良—狼 并—拼 我—餓
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記、書寫“拳、威”。
4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的'詞語庫”中。
四、再讀課文。
要求：
教案《語文A版三年級(jí)語文上冊(cè)《兔子和狼》教案》，來自網(wǎng)！
讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．檢查生字的掌握情況。
2．回憶課文主要講了什么內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，感悟道理。
1．指名分自然段朗讀。
2．討論以下問題。
（1）當(dāng)兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？
�。�2）狼見到兔子練功后，說了些什么？
（3）相機(jī)理解以下詞語。
大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。
氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。
絞盡腦汁：形容處心積慮，費(fèi)盡腦筋。絞：扭轉(zhuǎn)，擠壓。
動(dòng)作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。
3．故事的結(jié)局怎樣？（兔子長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）
討論：（1）為什么兔子后來會(huì)越來越強(qiáng)壯，而狼卻死了？
�。�2）如果你遇到同樣的問題，你會(huì)怎樣做？
4．小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對(duì)狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。
5．分角色朗讀課文。
三、拓展延伸，發(fā)散思維。
1．想象：
�。�1）當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么？說些什么？
（2）如果狼改變了想法，又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？
2．續(xù)編故事。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)。
1．把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽。
2．鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。
狼教案15
【教學(xué)目的】
1、熟讀課文，理解文義，體會(huì)文章的情味。
2、積累一定的文言虛詞(如其而之以的用法及意義)和
實(shí)詞。
3、理解作者的議論，尋求生活的啟示。
【教學(xué)設(shè)想】
1、本文篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，易于熟讀成誦，應(yīng)把朗讀作為
本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
2、讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡(jiǎn)要的講
解。
3、本文敘事簡(jiǎn)潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝，可因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生引
入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來，對(duì)生動(dòng)的情節(jié)有深切的感受。
4、理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn)：
一是故事的奇，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、一讀，重讀音
學(xué)生讀課文，注意讀準(zhǔn)加線的字的音：
綴行甚遠(yuǎn)。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚
止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣
二、二讀，重翻譯
1、注意加線的詞在句中的含義：
止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止
而兩狼之并驅(qū)如故 問其故
恐前后受其敵 蓋以誘敵
顧野有麥場(chǎng) 弛擔(dān)持刀 其一犬坐于前
意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變?cè)p幾何哉
2、翻譯下列語句：
而兩狼之并驅(qū)如故
顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。
意將隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
3、積累虛詞的用法：
虛詞意義以及用法舉例：
虛詞 意義及用法 舉例 其 之 以 而
4、翻譯課文。
5、依照原文復(fù)述故事。
三、三讀，重理解
1、名結(jié)構(gòu)：
課文分為兩大部分：
第一部分：敘事，寫屠夫和狼爭(zhēng)斗的故事。
第二部分：議論，點(diǎn)名文章的主旨。
第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：
遇狼──懼狼──御狼──殺狼
2、析形象：
�、� 找出文章中表現(xiàn)狼的語句。
�、� 找出文章表現(xiàn)屠夫的語句。
�、� 概括屠夫和狼的.形象特點(diǎn)。
四、四讀，重想象
本文主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請(qǐng)你根據(jù)文章的故事，試補(bǔ)充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。
根據(jù)你的想象，編寫白話故事《狼》。
五、五讀，重創(chuàng)造
將課文改寫為課本劇。
由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》。
六、六讀，重啟示
1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣，如果是你你會(huì)怎么辦?
2、對(duì)比屠夫，你受到什么啟示?
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