識(shí)字教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的識(shí)字教案，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“虛驕”等九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“冷淡”二字。
2、正確流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心 、謙讓的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)子歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件、 實(shí)物投影儀 、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，今天的這節(jié)語(yǔ)文課你感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?
(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng))
師：老師相信你們?cè)谶@個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì)有跟平時(shí)一樣的出色表現(xiàn)，對(duì)嗎?(然后結(jié)合板書(shū)引出反義詞)其實(shí)在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細(xì)心觀察，就一定能找到。
(學(xué)生觀察后交流)
師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌，這首對(duì)子歌就藏在114頁(yè)的識(shí)字7里邊。(板書(shū)：識(shí)字7)把書(shū)拿好，你想怎么讀這首對(duì)子歌就怎么讀。
(學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo))
由談話(huà)引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)習(xí)生字
1、師：誰(shuí)愿意大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)?
(指名讀，讀后教師作簡(jiǎn)單評(píng)議)
2、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對(duì)子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。
課件出示：
虛、驕、傲、誠(chéng)、實(shí)、淡、贏、贊、招
師：這些生字娃娃當(dāng)中，有沒(méi)有你早就認(rèn)識(shí)了的?
(指名說(shuō)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的)
現(xiàn)在請(qǐng)你把不認(rèn)識(shí)的生字娃娃在對(duì)子歌中找出來(lái)，找到一個(gè)就把他的名字讀出來(lái)，好嗎?
(學(xué)生找生字讀生字，教師再次巡視輔導(dǎo))
3、檢查學(xué)習(xí)情況：
⑴ 師：這些生字娃娃當(dāng)中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?
(同桌相互說(shuō)一說(shuō))
�、� 指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字(三個(gè))，其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。
虛：“虛”字和前面認(rèn)識(shí)的“虎”字長(zhǎng)得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對(duì)子歌里，由虛字組成的詞語(yǔ)是──虛心和虛偽(課件出示)。
驕傲: 看到“驕傲”這個(gè)詞，你會(huì)想起哪個(gè)故事或者什么事情?
(學(xué)生舉手發(fā)言)
這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時(shí)貼出詞條)。
師：看著這對(duì)反義詞，我想起了小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
(課件出示)
(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)
希望你們能牢牢地記住這句話(huà)(全班背這句話(huà))。在這句話(huà)里，還藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)能找出來(lái)?
(進(jìn)步──落后)
(課件出示)
誠(chéng)實(shí)：(課件出示)你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠(chéng)實(shí)的孩子?誠(chéng)實(shí)的孩子就在我們身邊， 我們班有哪些同學(xué)是誠(chéng)實(shí)的孩子?
(跟同桌交流后指名說(shuō)，可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人)
(貼出詞條，全班齊讀)
贏：注意讀準(zhǔn)字音。
贊：課件出示六個(gè)詞語(yǔ)：贊歌 贊美 贊許 贊同 贊揚(yáng) 贊成。
招：給它組詞。
淡：在對(duì)子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。
(課件出示：冷淡)
這兩個(gè)字老師不教你們自己會(huì)寫(xiě)嗎?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢?
(指名說(shuō))
(學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，然后教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“淡”字右邊兩個(gè)火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生評(píng)議，之后展示學(xué)生作業(yè))
識(shí)字教學(xué)最忌方法單一，我把這首對(duì)子歌九個(gè)生字中的“誠(chéng)、實(shí)、驕、傲”四個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、虛心的良好品質(zhì)。同時(shí)，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生謙讓的'品質(zhì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、朗讀對(duì)子歌
師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對(duì)子歌了。
1、同桌互讀。
2、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、全班拍手齊讀。
由于前面已有了讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在讀這首對(duì)子歌時(shí)就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，每個(gè)層次的學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，課堂上一片瑯瑯的書(shū)聲，絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對(duì)子歌給背下來(lái)。
四、反饋練習(xí)
1、填空(課件出示)指名說(shuō)，然后師生合作讀。
2、背《識(shí)字3》。
3、編對(duì)子歌。
(小組合作編：組長(zhǎng)安排發(fā)言順序，每人說(shuō)一個(gè)對(duì)子，然后大家一起把每個(gè)人說(shuō)的對(duì)子組合起來(lái)就成為了你們那組編的對(duì)子歌)
4、分組發(fā)言。
在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，并受到啟發(fā)自編對(duì)子，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。
五、總結(jié)
孩子們，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，這節(jié)語(yǔ)文課讓你有哪些收獲?
(學(xué)生自由發(fā)言)
每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲，及時(shí)的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。
六、布置作業(yè)
1、回家后把今天學(xué)的這首對(duì)子歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對(duì)子歌游戲。
這兩個(gè)作業(yè)能讓學(xué)生和家長(zhǎng)起到相互溝通的作用。
識(shí)字教案2
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把所學(xué)的字詞與圖上描繪的事物聯(lián)系起。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、初步看圖，讀韻文
1、觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表（一），復(fù)習(xí)日字旁、目字旁
1、觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
（1）日的古文字是個(gè)圖形，中間加一點(diǎn)，像什么？（像太陽(yáng)）
�。�2）復(fù)習(xí)日字旁。
教師范讀帶日字旁的生字。
指名讀、齊讀。
（3）目的古文字像什么？（像一只眼睛）
（4）復(fù)習(xí)目字旁。
師范讀帶目字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
1、太陽(yáng)出來(lái)了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空？[相機(jī)出示詞卡：晴空]
2、春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢？[相機(jī)出示詞卡：溫暖]
3、小姐姐在干什么呢？[相機(jī)出示詞卡：晾（1iong）曬]
4、解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]
5、小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么？[相機(jī)出示詞卡：眺望]
6、眺望也是看，但和看有什么不同？
五、教師小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁？（日字旁）為什么都是日字旁？（晴、暖、晾、曬大都與太陽(yáng)有關(guān)）第二組詞語(yǔ)是什么偏旁？（目字旁）為什么都是目字旁？（眼、睛、瞄、眺大都與眼睛有關(guān)）
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
1、指名讀、齊讀。
2、正音：曬、準(zhǔn)是翹舌音，不要讀成平舌音。
3、用暖、眼、準(zhǔn)擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看和記憶暖、準(zhǔn)的筆順。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3、教師范寫(xiě)生字，讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右寬。
4、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、檢查聽(tīng)寫(xiě)情況
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1、觀察書(shū)上的圖，看看圖上有什么。
2、自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
三、出示表（二），復(fù)習(xí)兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水
1、觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
�。�1）的古文字像什么？
�。ㄏ癖Y(jié)時(shí)的裂紋）
�。�2）復(fù)習(xí)兩點(diǎn)水。
教師范讀帶兩點(diǎn)水的`生字。
指名讀、齊讀。
（3）的古文字像什么？
�。ㄏ袼鳎�
�。�4）復(fù)習(xí)三點(diǎn)水。
師范讀帶三點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞
1、企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？[相機(jī)出示詞卡：寒冷]
2、從圖上什么地方看出南極非常寒冷？[相機(jī)出示詞卡：凍結(jié)、冰雪]
3、南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名，這就是南京長(zhǎng)江大橋，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎？[相機(jī)出示詞卡：長(zhǎng)江]
4、教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū)，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河。
5、長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢？[相機(jī)出示詞卡：黃河]教師簡(jiǎn)介黃河。
6、長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海？你們知道嗎？[相機(jī)出示詞卡：東海]教師簡(jiǎn)介東海。
五、教師小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁？（這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān)）第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁？（這些生字大都與水有關(guān)）
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞
1、指名讀、齊讀。
2、用冷、凍、冰擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看筆順圖，記憶凍的筆順。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
3、教師范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生詞。
2、及時(shí)反饋。
二、指導(dǎo)讀韻文
1、按要求歸類(lèi)讀。
�。�1）哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)？（讀第一組詞語(yǔ)）
�。�2）哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)？（讀第二組詞語(yǔ)）
�。�3）哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)？（讀第三組詞語(yǔ)）
�。�4）哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)？（讀第四組詞語(yǔ)）
2、多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1、做找朋友游戲。
2、教歌訣：日字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。三點(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)。江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒
識(shí)字教案3
【教材簡(jiǎn)析】
《識(shí)字4》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的識(shí)字課。本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大多是昆蟲(chóng)，因此本課要求認(rèn)識(shí)的字大都帶有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們?cè)谟螒蛑小⒃陂喿x中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣。把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)──識(shí)字、寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2.通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。
3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件。
2.詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
出示課件：夏天圖片。
師：當(dāng)多彩的春天過(guò)去以后，來(lái)到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字樂(lè)園，學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，看看小動(dòng)物們?cè)谙奶炖锏目鞓?lè)生活吧!
(教師板書(shū)：識(shí)字4)
師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁茨?
【設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫(huà)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)�！�
二、看圖識(shí)字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)
(一)看圖識(shí)字
出示課件：學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物，點(diǎn)擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。
認(rèn)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
(指名拼讀認(rèn)識(shí)漢字，其他學(xué)生跟讀。)
(同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語(yǔ)。)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ)�！�
(二)認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁 了解形聲字
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些漢字有什么相同的地方呢?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，因?yàn)轵唑�、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲(chóng)，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲(chóng)，但樣子很像蟲(chóng)子，所以表示這些動(dòng)物的漢字都是蟲(chóng)字旁。一般和昆蟲(chóng)有關(guān)的漢字都是蟲(chóng)字旁。)
師：觀察“螞蟻”兩個(gè)字，因?yàn)槲浵伿抢ハx(chóng)，所以左邊帶有蟲(chóng)字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
(學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)
教師講解形聲字。
(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)
(學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。】
出示課件：兒歌
小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。
小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛(ài)翻地。
小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)。
蟲(chóng)字旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。
(學(xué)生齊讀兒歌。)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的生字，也使學(xué)生對(duì)形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字�！�
三、學(xué)會(huì)觀察 練習(xí)書(shū)寫(xiě)
師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，小螞蟻想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。它希望大家能幫它寫(xiě)寫(xiě)它的名字。你們行嗎?
出示課件：田字格中書(shū)寫(xiě)的“螞蟻”兩個(gè)字。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的`結(jié)構(gòu)，并想一想寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該特別注意什么?
(學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲(chóng)字旁所占的不同位置。)
教師板書(shū)范字。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
展示學(xué)生寫(xiě)的字，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而提高寫(xiě)字能力。】
四、利用游戲 鞏固識(shí)字
游戲一：小動(dòng)物回家
師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫(xiě)名字，想請(qǐng)你們一起來(lái)做個(gè)游戲。
黑板出示：小房子，房子上面貼有動(dòng)物圖片。
游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。
游戲二：走迷宮
師：這些小動(dòng)物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)迷宮，看看誰(shuí)有本領(lǐng)走出來(lái)。
出示課件：迷宮游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀對(duì)了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對(duì)所有詞語(yǔ)，便可走出迷宮。
【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，并取得良好的識(shí)字效果。】
五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固
師：勝利的鼓聲是在夸獎(jiǎng)同學(xué)們?cè)~語(yǔ)認(rèn)得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。
(學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)
【設(shè)計(jì)意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字。】
師：誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽(tīng)，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。
(指名朗讀。)
【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識(shí)字可以提高識(shí)字效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力�！�
出示課件：課文內(nèi)容。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)，如果你們找對(duì)了，動(dòng)物樂(lè)園里的小動(dòng)物就會(huì)送給你們一朵鮮花。
(學(xué)生尋找生字，并一起認(rèn)讀。)
教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識(shí)的漢字。在尋找生字的過(guò)程中，學(xué)生又一次鞏固了識(shí)字�！�
六、總結(jié)提升 布置作業(yè)
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。
【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在生活中、閱讀中大量識(shí)字，不斷提高識(shí)字能力�！�
識(shí)字教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生自主識(shí)字，有選擇性的學(xué)習(xí)漢字。并交流自己識(shí)字的辦法。
2.合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，在玩中認(rèn)字。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.知道語(yǔ)文知識(shí)與生活中主動(dòng)識(shí)字，有識(shí)字的愿望。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)生字，學(xué)習(xí)生字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能流利的敘述自己的識(shí)字方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我們班的“識(shí)字大王”，要帶咱們班的小朋友去開(kāi)開(kāi)眼界，把他學(xué)習(xí)漢字的方法與大家交流，不知道，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起從校園出發(fā)，做8路公共汽車(chē)，到我們最繁華的新市街逛逛，（卡片出示8路公共汽車(chē)）這公共汽車(chē)需要我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力才能開(kāi)動(dòng)�。ㄕn件出示問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你在生活中或者課外認(rèn)識(shí)的生字，你是怎樣識(shí)記的？）交流完畢，汽車(chē)開(kāi)始啟動(dòng)，引導(dǎo)孩子們開(kāi)動(dòng)汽車(chē)。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的欲望，在游戲中讓學(xué)生敢于表達(dá)，親身體驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]
1.汽車(chē)到站了�！白R(shí)字大王”要介紹第一站的名字了。（出示課件）“新太行商場(chǎng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字？是怎樣記住的？其中“太”與“行”我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，剩下的三個(gè)字怎么辦？學(xué)生自己交流，然后由“小老師”來(lái)領(lǐng)讀。
2.引導(dǎo)：我們表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友，將被選為“小導(dǎo)游”，由他來(lái)帶領(lǐng)大家完成接下來(lái)的“旅游”。
[設(shè)計(jì)意圖；課前拍攝的從學(xué)校到新市街的dv，以多媒體形式展播出新市街第一站的名稱(chēng)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生們一個(gè)個(gè)成為課堂中的小主角，都在展示自己的識(shí)字方法，讓孩子們玩中學(xué)習(xí)漢字，體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。]
二、繼續(xù)旅游，交流方法。
1.第二站，大家需要做什么呢？（多媒體出示：我來(lái)說(shuō)……）“白云商場(chǎng)”，“鳳展超市”，??
同桌之間互相交流，自己用什么方法識(shí)記這些漢字的？
2.把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的.字寫(xiě)一寫(xiě)，描一描，由小老師來(lái)領(lǐng)讀。
三、自主識(shí)字，交流經(jīng)驗(yàn)。
導(dǎo)：接下來(lái)的地方要由大家自己去逛，（課件動(dòng)畫(huà)展示接下來(lái)的商場(chǎng)名字）。你準(zhǔn)備怎樣去解決自己想辦法。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)，（把你會(huì)的口語(yǔ)表達(dá)給其他小朋友）。
2.交流匯報(bào)。
3.“商業(yè)大廈”，“銀都”，“圣亞服飾廣場(chǎng)”，這幾個(gè)商場(chǎng)名字，指名談?wù)勛约旱淖R(shí)記方法。
四、多種形式交流識(shí)字方法。
1.自己表達(dá)自己的方法，“順口溜”，“加一加”，“減一減”，“變一變”，如“聰”字，有個(gè)小朋友是這樣說(shuō)的：“寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要耳到，眼到，口到，心到”。大家一致認(rèn)為她的方法好，就向她學(xué)習(xí)。
2.小組討論今天課件中的字，談?wù)勛约旱霓k法？表達(dá)好的，在全班進(jìn)行表演，大家評(píng)給他“五角星”。
[設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)，互幫，互學(xué)，又讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的交際能力與更多的伙伴談自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與方法。同時(shí)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，又是一種調(diào)節(jié)和放松]
我們返回學(xué)校，（課件動(dòng)畫(huà)展示：另一條回學(xué)校的路）在途中，還有很多我們不認(rèn)識(shí)的字，就留給別的班的小朋友了，相信你們會(huì)有更好更多的方法去認(rèn)識(shí)它們！
3.開(kāi)汽車(chē)游戲。（讀讀自己認(rèn)識(shí)的字）
五、課堂總結(jié)。
大家識(shí)字的方法真不少，在這次小小的旅游中，看到了大家的實(shí)力，愿你們?cè)谝院髸?huì)有更好的方法，認(rèn)更多的字，并與其他小朋友分享你的快樂(lè)！
六、課后延伸。
回家和媽媽交流你識(shí)字的過(guò)程，并在以后的生活中，繼續(xù)用好方法識(shí)記漢字。
教學(xué)反思：
學(xué)生簡(jiǎn)單的字認(rèn)識(shí)了不少，但在日常生活中，如去公園、逛街、吃飯、休閑等一些經(jīng)常見(jiàn)到的字，孩子們未必認(rèn)識(shí)。所以，借助這次口語(yǔ)交際，何不給學(xué)生一個(gè)識(shí)字的機(jī)會(huì)，脫離枯燥乏味的課堂生字。在這節(jié)課里，引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字的方法，并感受到識(shí)字的樂(lè)趣，何樂(lè)而不為呢？基于以上認(rèn)識(shí)，我作了以下思考：
1.如何讓學(xué)生在本節(jié)課中喜歡學(xué)習(xí)漢字，并掌握一些的識(shí)字方法？
2.怎樣把枯燥乏味的課堂變?yōu)闅g聲笑語(yǔ)，小手“林立”的課堂？
3.如何使課堂教學(xué)做到面向全體學(xué)生？
識(shí)字主體千差萬(wàn)別，入學(xué)半年的孩子識(shí)字量不等，相差很大，這與家庭學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)聯(lián)，識(shí)字多的孩子總是得不到滿(mǎn)足，而識(shí)字少的孩子又不能自主地識(shí)字，所以，僅靠課本上的生字教學(xué)，會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的又“消化不了”的癥狀。在本節(jié)口語(yǔ)交際中，我的教案設(shè)計(jì)從生活中的生字入手，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)特定的情境，在情境中識(shí)字，交流識(shí)字的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能主動(dòng)識(shí)字。
口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，是小學(xué)階段學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，教師要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，使每個(gè)學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，圍繞話(huà)題精心設(shè)計(jì)多個(gè)回合、多個(gè)情境，在多個(gè)回合、多個(gè)情境中，生與生、師與生展開(kāi)多種形式的口語(yǔ)交流，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉。并與低段識(shí)字有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。
本節(jié)課是極為成功的一節(jié)口語(yǔ)交際課。
識(shí)字教案5
素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)正確流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。
（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話(huà)能力。
（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)
通過(guò)了解的傳統(tǒng)節(jié)日，感受祖國(guó)燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)設(shè)想
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
難點(diǎn)：把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
基本教學(xué)思路：語(yǔ)文學(xué)科著力強(qiáng)調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生領(lǐng)域的深刻影響，強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野”。設(shè)想在教學(xué)中可以采用觀看錄象（或掛圖）練習(xí)說(shuō)話(huà)，積累成語(yǔ)、誦讀詩(shī)歌等形式，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)、美術(shù)等美容進(jìn)行有機(jī)地滲透、鏈接、整合，使學(xué)生既豐富了知識(shí)，了解了民間風(fēng)情習(xí)俗，又鍛煉發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)的基本流程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們喜歡過(guò)節(jié)嗎？誰(shuí)愿意介紹一自己過(guò)節(jié)的情況？
二、合作探究
（一）整體感知
出示韻文，先自由練讀，讀準(zhǔn)字音，再和同桌交流：你讀這些詞語(yǔ)時(shí)想到些什么？
用不同的形式檢查自學(xué)情況
雙邊互動(dòng)：
互動(dòng)1
師：誰(shuí)能分別找出前鼻音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。
�。▽W(xué)生分別找出這些字，并領(lǐng)讀）
師：在“節(jié)日樹(shù)”上有去掉拼音的詞語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)出這些節(jié)日，就摘走這些果子。
�。▽W(xué)生摘果子，讀出來(lái)后請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。）
教師范讀詞串，讓學(xué)生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學(xué)生練讀，最后進(jìn)行小組賽讀，師生共同評(píng)議。
[二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書(shū)能力，可以自主進(jìn)行識(shí)字并交流。但是識(shí)字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的訓(xùn)練，在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)中去識(shí)字，去體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。]
互動(dòng)2
觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。
師“說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上放了些什么？
學(xué)生說(shuō)自己看到的'情景。
師：關(guān)于春節(jié)你還知道些什么？
給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把自己過(guò)春節(jié)的體驗(yàn)講聽(tīng)，心中的過(guò)節(jié)的快樂(lè)情緒被再次激起。結(jié)合情境，我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)，如：張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。
有了上面的鋪墊，學(xué)生朗讀好這組詞語(yǔ)應(yīng)該是水到渠成了。
（三）達(dá)標(biāo)反饋
用上”春節(jié) 餃子 拜年“說(shuō)一句話(huà)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的生活實(shí)際。
（四）學(xué)習(xí)寫(xiě)字
（五）拓展延伸
繼續(xù)向家長(zhǎng)或親戚朋友了解關(guān)于春節(jié)的情況。
識(shí)字教案6
共幾課時(shí) 3
第幾課時(shí) 3
課型 新授
教學(xué)
目標(biāo)
1.鞏固本課生字新詞。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。
3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的.道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
背誦諺語(yǔ)，完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)資源
1.小黑板
2.相關(guān)練習(xí)
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思
一、背誦諺語(yǔ)
二、遷移練習(xí)。
1.自由完成。
2.參與討論.訂正。一、背誦諺語(yǔ)
二、遷移練習(xí)。
1.照樣子寫(xiě)字，并組詞
人——從——眾 月——朋
木——( )——（ ） 又——（ ）
2.填空
二人（ ），三人（ ）。
眾人（ ），黃土( )。
二木（ ），三木（ ）。
（ 不成線(xiàn)，獨(dú)木（ ）。
3.歌曲導(dǎo)行
1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》
2、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》
4.說(shuō)故事
說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作成功完成的一件事情。
5.讀讀背背
團(tuán)結(jié)一致 齊心協(xié)力
萬(wàn)眾一心 眾志成城
人心齊，泰山移
獨(dú)木難支，孤掌難鳴
眾人拾柴火焰高
三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。
三.小結(jié)。
識(shí)字教案7
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字（二）7.木 禾 米 竹
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)：
會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。
教 具：
卡片，圖，投影儀。
學(xué) 具：
卡片。
課 型：
新授課
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友，你們說(shuō)好嗎？（好）。
二、 探究新知
（一）認(rèn)識(shí)木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片，生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)
木共4筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。
禾共5筆，第一筆是ノ
米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹(shù)木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？
生：（木門(mén)、木頭）
禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀，生練習(xí)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫(xiě)法。
1. 生觀察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
生匯報(bào)，自由說(shuō)。
2. 生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1．讀一讀
木門(mén) 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字？
自由說(shuō)
四、 課堂小結(jié)：
今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。
五、 板書(shū)
7．木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門(mén) 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3、要求：準(zhǔn)確。
七、 自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)： 按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。
教 具： 卡片，圖，投影儀。
學(xué) 具： 卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲：
師出示漢字，看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音，并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)口 耳 目 舌
1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話(huà)，好你指一指你自己用哪說(shuō)話(huà)。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢？指一指，出示字音和字，耳ěr
生練習(xí)讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé
2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀
3.生觀察字形，說(shuō)說(shuō)，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來(lái)記住這些字形呢？自由說(shuō)。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來(lái)
5.了解字義
你能用它們分別來(lái)組詞嗎？
如：人口 目光 門(mén)口
（二）學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫(xiě)法
1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。
2. 生互相說(shuō)一說(shuō)
如：耳 第二三筆是豎，要左短右長(zhǎng)，最后一筆要長(zhǎng)。
舌 第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。
三、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口 門(mén)口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字？
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？
五、板書(shū)
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門(mén)口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3要求：準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤
2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō)，我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
�。ㄒ唬┳x兒歌
1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的？樹(shù)上都有什么呢？對(duì)！小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上，正是有了這些大樹(shù)，它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。
2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。
如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動(dòng)物
利用圖來(lái)理解森林
（二）認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
都有木 森比林多一個(gè)。
3. 心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來(lái)記住它們。
（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫(xiě)，生了解筆順。
2. 師進(jìn)行指導(dǎo)
如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心，第二筆臥鉤
森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好，課下還要多練習(xí)。
五、板書(shū)
9．關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字 一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁
2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠(chǎng)
2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧！它們來(lái)了。
板書(shū)，10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
�。ㄒ唬├首x課文，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀。
2.師范讀。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字，了解字義
1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。
2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng)，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。
5、怎樣來(lái)記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，占格。
2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。
如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。
3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師適時(shí)的指導(dǎo)。
三、鞏固拓展練習(xí)。
1.讀一讀，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲，摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲？
五、板書(shū)
10．昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 11.云兒見(jiàn)它讓路
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒
2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀？同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎？
師：云兒見(jiàn)它讓路，
小樹(shù)見(jiàn)它招手，
禾苗見(jiàn)它彎腰，
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
生猜， 師出示謎底 板書(shū) fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
�。ㄒ唬﹫D文對(duì)照，認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音，試著讀一讀課文。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
（二）了解意思
1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化？(小組內(nèi)自由說(shuō))
如：云被風(fēng)吹散了 小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃
通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？ 生自由說(shuō)
（三）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫(xiě)，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫(xiě)。
如：兒，注意兩筆間距離。
它，宀寫(xiě)得長(zhǎng)
手，注意與豐的區(qū)別
頭，寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙，
到了冬天開(kāi)起來(lái)， 飄飄蕩蕩在眼前，
每年不留花種子， 要想抓它抓不住，
年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).
�。ㄑ�。 （霧）
2.游戲，摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。
五、板書(shū)
11．云兒見(jiàn)它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè)：1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類(lèi)似的謎語(yǔ)。
3要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 12.十個(gè)朋友
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁
2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能分清左和右
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋(píng)果，師說(shuō)字音，生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們，你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？
有幾個(gè)這樣的朋友？
自由說(shuō)。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友，
板書(shū)：12 十個(gè)朋友
二、探究新知
（一）.朗讀兒歌
1.生借助書(shū)上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
（二）了解大意
1、十人朋友，大家都有大家說(shuō)是什么？你也舉一舉。五個(gè)在左，你舉起左手，五個(gè)在右，舉起右手。
2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎？
（三）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，右下方不一樣，第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。
2.觀察朋 只 試著書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？
2.游戲猜謎語(yǔ)。
人人都有兩只船，從小到大它不閑，
一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么？
五、板書(shū)
12．十個(gè)朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、要求：具體。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7
教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)連線(xiàn)，看圖的方式鞏固生字，詞語(yǔ)
2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)讀寫(xiě)能力
教 具： 投影儀。
學(xué) 具： 尺子。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
在識(shí)字王國(guó)里，大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起，看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。
二、探究新知
�。ㄒ唬┛纯础⒆x讀、連連
1.師出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的`名字，然后生自己連線(xiàn)。
樹(shù)木 禾苗 竹林 蘋(píng)果
2.同桌互查
（二）想一想 寫(xiě)一寫(xiě)
1. 投影出示
生試著填寫(xiě)
2. 反饋說(shuō)想法。
大（小） 上（下） 多（少）
師注意啟發(fā)如：
第一組：畫(huà)的是什么，有什么不同？（畫(huà)的是魚(yú)，有大有�。�
第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？
第三組：蘋(píng)果和梨有什么不同。
�。ㄈ┳x一讀。
1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
如：讀他讓小樹(shù)在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上，長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊，生有了想像，才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。
2、師注意指導(dǎo)讀。
（四）寫(xiě)字練習(xí)
1、生觀察結(jié)構(gòu)，試著練習(xí)
2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)，進(jìn)一步感悟。
三、小結(jié)。
你今天有什么收獲？
四、板書(shū)
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)，口語(yǔ)際并思考。
2、要求：動(dòng)腦思考。
六、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7 口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。
重 點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教 具： 圖
學(xué) 具： 無(wú)
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎？那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，生自由說(shuō)。
今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎？
二、口語(yǔ)交際
1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛(ài)，忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里，這時(shí)，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個(gè)角色（當(dāng)小動(dòng)物）自己獨(dú)立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng)，比一比看誰(shuí)的辦法最好。
3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。
4、大家評(píng)議，誰(shuí)的辦法可行，誰(shuí)的辦法好。
三、延伸
學(xué)生試著編個(gè)故事，在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng)，認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。
三、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨(dú)特，說(shuō)明你們認(rèn)真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。
四、板書(shū)
口語(yǔ)交際
圖
五、作業(yè)：
把故事講給別人聽(tīng)。
要求：態(tài)度大方。
六、自評(píng)
識(shí)字教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解用含有字母的式子表示數(shù)量意義，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和概括能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
�。ㄒ唬┛诖�
出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？
�。ǘ┮�
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？
二、新授教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
例1．姐姐比弟弟大4歲．
1．根據(jù)這個(gè)條件，你知道了什么？
2．如果知道弟弟的歲數(shù)，能不能算出姐姐的'歲數(shù)？
3．教師引導(dǎo)推算：
當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？
當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？
當(dāng)?shù)艿?歲、4歲、5歲、……時(shí)，求姐姐的歲數(shù)算式是什么？姐姐幾歲？
教師板書(shū)：
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數(shù)
姐姐的歲數(shù)
1
1＋4
2
2＋4
3
3＋4
�。�4
4．分析思考
（1）教師提問(wèn)：上面的每一個(gè)式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數(shù)關(guān)系．怎樣才能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示出任何一年兩人的歲數(shù)關(guān)系呢？
�。�2）學(xué)生討論：如果用字母 表示弟弟的歲數(shù)，那么姐姐的歲數(shù)可以表示成： ＋4
5．理解“ ”的含義
�。�1） 表示什么？4表示什么？
�。�2）“ ”這個(gè)式子又表示什么？
小結(jié)：“ ”這個(gè)式子既簡(jiǎn)明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也表示了姐姐的歲數(shù)
6．練習(xí)
（1）當(dāng) ＝7時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？
（2）當(dāng) ＝10時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？
�。ǘ┙虒W(xué)例2
例2．一種花布每米12.4元．根據(jù)這個(gè)條件可以算出購(gòu)習(xí)布應(yīng)付的錢(qián)數(shù)．
1．根據(jù)這個(gè)條件，分別算出購(gòu)買(mǎi)花布1米、2米、3米、 米應(yīng)付的錢(qián)數(shù)．
購(gòu)買(mǎi)花布的數(shù)量（米）
應(yīng)付的總價(jià)（元）
1
12.4×1＝12.4
2
12.4×2＝24.8
3
12.4×3＝37.2
12.4× ＝12.4
2．思考：這里的 表示哪些數(shù)？12.4 表示什么？
3．練習(xí)
當(dāng) ＝0.5時(shí)，應(yīng)付的錢(qián)數(shù)怎樣計(jì)算？
�。ㄈ┏鍪纠�3
例3．一個(gè)商店原有120千克蘋(píng)果，又運(yùn)來(lái)了10筐蘋(píng)果，每筐重 千克．
�。�1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋(píng)果重量的總數(shù)．
�。�2）根據(jù)這個(gè)式子，求 等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋(píng)果．
1．學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系．
2．學(xué)生嘗試解答
3．集體反饋，教師同步板書(shū)
（1）
�。�2）
答：商店一共有370千克蘋(píng)果．
三、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用含有字母的式子表示數(shù)量．只要給出式子中每個(gè)字母所代表的數(shù)量是多少，就可以算出這個(gè)式子所表示的具體數(shù)量是多少．
四、課堂練習(xí)
�。ㄒ唬┛诖�
1．一本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)是0.40元，買(mǎi)8本應(yīng)付多少元？
2．一本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)是0.40元，買(mǎi) 本應(yīng)付多少元？
3．一本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)是0.40元，買(mǎi) 本應(yīng)付多少元？
�。ǘ┰诶ㄌ�(hào)里填上適當(dāng)?shù)氖阶樱?/p>
1．一天早晨的溫度是 攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（ ）攝氏度．
2．一個(gè)商店運(yùn)到500輛自行車(chē)，總價(jià)是 元，單價(jià)是（ ）元．
3．食堂原計(jì)劃每月燒煤 噸，實(shí)際節(jié)約 噸，實(shí)際每月燒煤（ ）噸．
�。ㄈ┡袛�
1． 除20的商用式子表示是 ． （ ）
2．在1÷ 中， 可以表示任何數(shù)． （ ）
3． 的平方也就是2 ． （ ）
4．5＋ ＝10與5＋ 中的 表示的數(shù)相同．（ ）
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)下面每個(gè)式子所表示的意義．
1．四年級(jí)學(xué)生訂《中國(guó)少年報(bào)》130份，五年級(jí)同學(xué)訂的份數(shù)比四年級(jí)多 份．130＋ 表示什么？
2．少年宮買(mǎi)了 個(gè)小足球，每個(gè)48.5元，48.5 表示什么？
3．張師傅每天做 個(gè)零件，李師傅每天比張師傅多做8個(gè)． ＋8表示什么？5 表示什么？5（ ＋8）呢？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
用字母表示數(shù)量
例1．姐姐比弟弟大4歲． 例2．一種花布每米12.4元．
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數(shù)
姐姐的歲數(shù)
1
1＋4
2
2＋4
3
3＋4
�。�4
購(gòu)買(mǎi)花布的數(shù)量（米）
應(yīng)付的總價(jià)（元）
1
12.4×1＝12.4
2
12.4×2＝24.8
3
12.4×3＝37.2
12.4× ＝12.4
例3．一個(gè)商店原有120千克蘋(píng)果，又運(yùn)來(lái)了10筐蘋(píng)果，每筐重 千克．
（1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋(píng)果重量的總數(shù)．
�。�2）根據(jù)這個(gè)式子，求 等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋(píng)果．
�。�1）
�。�2）
答：商店一共有370千克蘋(píng)果．
識(shí)字教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)本次識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)、綠的字卡。
2、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色紙。
3、不透明的袋子一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1）、活動(dòng)引導(dǎo)（5—8分鐘）
2、老師：“今天李老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔法袋子。在這個(gè)魔法袋里面有很神奇的東西，現(xiàn)在李老師請(qǐng)坐好的小朋友到我的魔法袋里面來(lái)摸一摸，我先看看哪個(gè)崽崽是坐得很棒的。請(qǐng)你......，請(qǐng)摸完的小朋友安靜的'坐在椅子上，沒(méi)有坐好的小朋友待會(huì)李老師不會(huì)再請(qǐng)他了”
3、請(qǐng)問(wèn)小朋友沒(méi)們，你們剛才在我的魔法袋里面摸到了什么？孩子們回答完之后教師總結(jié)：剛才孩子們都表達(dá)了自己所摸到的東西，里面到底有什么呢！我現(xiàn)在還想請(qǐng)做好的小朋友來(lái)看一看。
4、請(qǐng)完孩子們摸完之后，李老師還想請(qǐng)坐好的崽崽來(lái)我的魔法袋里面看一看，李老師現(xiàn)在請(qǐng)......小朋友看完之后，請(qǐng)孩子們表達(dá)都看到了什么東西。
教師總結(jié)：剛才孩子們說(shuō)了在老師的魔法袋里所看到的東西，到底是什
么呢！請(qǐng)和李老師一起來(lái)瞧一瞧。
2、）活動(dòng)展示（5—8分鐘）
1、老師很神秘的表情從魔法袋里面拿出紅色的紙張，老師提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)知道這張紙是什么顏色？再依次拿出黃、藍(lán)、綠的紙張。”
2、老師：哇，老師這里有紅色、黃色、藍(lán)色、綠色的紙張（一張一張的拿出來(lái)認(rèn)識(shí)，每認(rèn)識(shí)一張之后就貼在黑板上，紅、黃、藍(lán)、綠依次的在黑板上貼好）。
3、老師：李老師今天還請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小客人，它們都和小朋友一樣都有自己的名字，待會(huì)請(qǐng)小朋友們要記住它們呢的名字。
4、老師很神秘的從魔法袋里面請(qǐng)出紅字，老師：這個(gè)小客人的名字叫做“紅”，請(qǐng)小朋友和它打招呼，“紅”你好，“紅”你好。其它的黃、藍(lán)、綠也是這樣依次展示。
3、）記憶練習(xí)（5—8分鐘）
1、老師：剛才我們和紅、黃、藍(lán)、綠的小客人都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們要把它們送回自己的家。
2、紅字就送回紅色紙的下面，送回之前要認(rèn)識(shí)紅字才能送它回家，把它送到家之后就大聲讀三聲“紅、紅、紅”，其它字依次完成，教師先展示一次。
3、剛才老師把字寶寶都送回家了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)送字寶寶回家。老師把字卡從黑板上取下來(lái)放手中，請(qǐng)小朋友來(lái)完成老師剛才的游戲。
4、）活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)（5分鐘）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)把小客人送回魔法袋，拿出“紅”字和小朋友一起來(lái)朗讀紅字，其它字的形式一樣。
今天我們的游戲就玩到這里，下次李老師再和小朋友們一起玩好玩的字寶寶游戲。
識(shí)字教案10
設(shè)計(jì)理念：《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個(gè)四字詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”寫(xiě)出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖。“五谷豐登，瓜果飄香”寫(xiě)出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ)，排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。在設(shè)計(jì)教師的教學(xué)時(shí)，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。
因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教師的教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教師的教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了教師的教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識(shí)字效率，力圖較好地實(shí)現(xiàn)教師的`教學(xué)目的。
教師的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過(guò)師指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面的方法，讀出體會(huì)，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教師的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語(yǔ)的意思，背誦積累詞語(yǔ)。
教師的教學(xué)難點(diǎn)：理解四字詞語(yǔ)的意思，能在讀中想象畫(huà)面，體會(huì)感情，從讀中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。
教師的教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫(huà)。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。 是�。∏锾焓且粋�(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書(shū)課題：識(shí)字1 生齊讀課題。
二、識(shí)字學(xué)詞，走進(jìn)秋天
1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、說(shuō)說(shuō)這些詞都是有關(guān)什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫(huà)法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開(kāi)小火車(chē)讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。
8、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。
三、看圖學(xué)詞，感受秋天
1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來(lái)讀一讀嗎？（金秋時(shí)節(jié)，景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫(huà)，細(xì)心的你從圖畫(huà)中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教師的教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)的教師的教學(xué)。
課件出示這兩個(gè)詞語(yǔ)，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀�？纯磮D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到這么美麗的畫(huà)面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡，大雁南飛”做一做動(dòng)作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見(jiàn)一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開(kāi)闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收?qǐng)D片和詞語(yǔ)“五谷豐登，瓜果飄香”）誰(shuí)能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的？相機(jī)釋義“春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲�？磮D猜詞游戲：用課件分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
四、師生共讀，體會(huì)秋情
1、秋天的圖畫(huà)色彩斑斕，秋天的果實(shí)無(wú)比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。
2、比一比，看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ)。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ)，，用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字，指名認(rèn)讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋(píng)果：讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ)，就能摘到一個(gè)香甜的大蘋(píng)果。
3、說(shuō)說(shuō)書(shū)上”我會(huì)寫(xiě)”的田字格里哪個(gè)生字最難寫(xiě)，容易寫(xiě)錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫(xiě)的時(shí)候要特別注意什么？ 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫(xiě)，提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的起，落筆位置。
5、生書(shū)空后，自己描紅田字格中生字，練寫(xiě)。（提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的正確姿勢(shì)）
6、展示評(píng)議。
六、作業(yè)布置，課外拓展
1、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，抄寫(xiě)下來(lái)。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫(huà)下來(lái)。
識(shí)字教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課
1、 師談話(huà)：同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學(xué)校也有噴泉和雕塑，請(qǐng)同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施，同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的'詞語(yǔ)。
2、 板書(shū)：識(shí)字6
二、看圖感知，初讀詞語(yǔ)
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第一行詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
塑：聲母是平舌音s
廳：后鼻音
泉：前鼻音 、
2、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第二行詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
林、陰：前鼻音
3、 看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第三行詞語(yǔ)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
廈：聲母是翹舌音sh
4、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第三行詞語(yǔ)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
轎、交：聲調(diào)不同
5、再讀一讀韻文
�、胚x擇自己喜歡的方式自由練讀。
�、瓢葱姓�(qǐng)同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音
�、前阉性~語(yǔ)連起來(lái)讀。
6、引導(dǎo)交流：
你對(duì)哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來(lái),你對(duì)哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片：泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)
車(chē) 交 樂(lè)
別讀，開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀。
組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂(lè) 音樂(lè) 樂(lè)器
林 樹(shù)林 森林 陰 陰天 陰雨 車(chē) 汽車(chē) 轎車(chē)
交 交通 交給
2、你覺(jué)得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字
教新筆畫(huà) ： 橫撇彎鉤，
對(duì)學(xué)生提出的字作指點(diǎn)，并范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
�、趴垂P順表, 書(shū)空,記憶字形。
�、葡嗷ソ涣饔洃浄椒āＤ阌X(jué)得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？
�。ㄈ蓛蓚�(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字構(gòu)成，白和水 ）
猜字謎
謎面：
白水（泉）
兩棵樹(shù)（林）
月亮掛在耳旁(陰)
六個(gè)×（交）
小丁進(jìn)廠(chǎng)（廳）
識(shí)字教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁。
�。�、借助課文插圖和多媒體，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
�。场⒄b讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
【課前準(zhǔn)備】根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、錄像導(dǎo)人，初步感知
�。�、導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗，在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？
�。�、多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。
�。场⒅该f(shuō)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
�。础⒔沂菊n題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課（板書(shū)課題：識(shí)字２），會(huì)是什么內(nèi)容呢？
二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞
�。�、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。
�。�、指名分行讀課文，師生共同正音。
�。场⒃僮x課文，對(duì)照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么？
�。础⒆x后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。
三、圖文對(duì)照，理解詞義
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一行：
�、哦嗝襟w顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。
�、泼襟w畫(huà)面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。⑶學(xué)生有感情朗讀。
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行：
�、哦嗝襟w播放一段對(duì)歌，聽(tīng)這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹(shù)下對(duì)歌的'畫(huà)面。對(duì)歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？
�、茖W(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。
�、钱�(huà)面特寫(xiě)，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。有感情朗讀第二行。
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行：
�、拧八自�(huà)說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
�、平處熛鄼C(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
�、窃賮�(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫(huà)面景物。
�、冉處熛鄼C(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
�、煽吹竭@樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字
�。薄W(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。
�。�、指名朗讀課文，讀出情趣。
３、多媒體顯示詞語(yǔ)（不帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。
�。�、逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說(shuō)話(huà)。５、配樂(lè)朗讀課文。
五，指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)好生字１、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。２、讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。
�。�、媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)�？唇處煼秾�(xiě)，再在書(shū)上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)
1抽讀生字卡片
2朗讀課文
二看圖說(shuō)話(huà)
1看圖，運(yùn)用書(shū)上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)，想象大自然的美麗。
2四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。
3指名說(shuō)，師生評(píng)議
三開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)
準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”
識(shí)字教案13
【設(shè)計(jì)思想】：
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從教育的發(fā)展性上來(lái)講，限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力。互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù)，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì)，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個(gè)性，完善人格。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué)，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
【基礎(chǔ)目標(biāo)】：
1．學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形，并正確書(shū)寫(xiě)�！袄臁敝蛔R(shí)不寫(xiě)。
2．知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。
3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無(wú)限崇敬。
【發(fā)展目標(biāo)】：
1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
2．讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的'假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢�。c(diǎn)擊：柔和的音樂(lè)聲中，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧！（飛機(jī)徐徐上升）
二、學(xué)文
（一）學(xué)習(xí)：西湖
1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點(diǎn)擊：顯示西湖風(fēng)景畫(huà)面）
2．根據(jù)學(xué)生回答，貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。
3．指名讀、齊讀。
4．從哪兒看出這就是西湖的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)：三潭印月。
5．“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn)，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng)，自己瀏覽。
6．指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)瀏覽后的感受。
過(guò)渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。（點(diǎn)擊：飛機(jī)起飛、下落）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)：漓江
1．出示詞語(yǔ)卡片：漓江。
指名讀、齊讀。
2．（點(diǎn)擊：顯示漓江美景，并畫(huà)外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話(huà)說(shuō)出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話(huà)）這里的水說(shuō)的就是漓江的水。
3．誰(shuí)讀懂了這句話(huà)？
4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看。
�。c(diǎn)擊：畫(huà)外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。
5．讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞：漓江。
6．在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)：三峽
1．（點(diǎn)擊：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒？
2．出示詞語(yǔ)卡片：三峽。
3．指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
4．課前，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng)，自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5．提問(wèn)：“三峽”指的是哪三峽？
6．根據(jù)學(xué)生回答，屏幕定格三個(gè)畫(huà)面，分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7．學(xué)生跟讀三個(gè)詞語(yǔ)。
8．齊讀詞語(yǔ)：西湖、漓江、三峽。
過(guò)渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
（四）學(xué)習(xí)：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
1．今天我們要去的有這幾個(gè)地方。 （點(diǎn)擊：顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫(huà)面）
2．貼詞語(yǔ)卡片：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
3．同桌一起讀詞語(yǔ)，記住字音。
4．指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)。
5．游覽開(kāi)始，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方，點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹。
6．學(xué)生自主選擇，網(wǎng)上游覽。
7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫(huà)面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充：
故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。
運(yùn)河：又稱(chēng)“京杭大運(yùn)河”，北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)2700多公里，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。
長(zhǎng)城：又稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。我們游覽了三處自然景觀，三個(gè)偉大的工程，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。
2．學(xué)生齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。
3．在它們當(dāng)中，你最喜歡那里呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組交流）
三、寫(xiě)字
1．我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。（多媒體顯示：宮 峽 運(yùn)）
2．小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。
3．指名說(shuō)，教師相機(jī)范寫(xiě)。
4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
識(shí)字教案14
�。�、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)誠(chéng)實(shí)人品的課文，或搜集類(lèi)似的感人故事。
２、本課講的故事生動(dòng)感人，思想積極健康，語(yǔ)言?xún)?yōu)美：
為了使學(xué)生讀通讀懂課文，理解父親的行為價(jià)值，必須加強(qiáng)閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所以，無(wú)論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓(xùn)練扎實(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)讀書(shū)，能初步體驗(yàn)人物的感情，培養(yǎng)語(yǔ)感。
�。场⒛x練習(xí)，可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托，先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目；再在默讀活動(dòng)中，仿照例句，獨(dú)立思考，自己提出幾個(gè)問(wèn)題；最后同學(xué)互相討論解決。
４、朗讀指導(dǎo)：
課文是寫(xiě)“我”年少時(shí)發(fā)生在家里的'一件事。要從“我”的心理感受出發(fā)，把握那種單純、幼稚的心理特點(diǎn)。
例如第三自然段的兩個(gè)句子，表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿(mǎn)”、“嶄新”和“饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)外，還要讀好停頓，表現(xiàn)孩子的語(yǔ)氣。
在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個(gè)性描寫(xiě)的語(yǔ)句。比如，“……表明這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的�！北憩F(xiàn)了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地……”寫(xiě)出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平�！翱墒�，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無(wú)忌的語(yǔ)言。朗讀時(shí)，都要細(xì)心體會(huì)，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)出“我”的思想情感。
母親的話(huà)，內(nèi)涵厚實(shí)、有份量，有教育性，朗讀的語(yǔ)調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。
父親的表現(xiàn)，先是嚴(yán)肅，后是高興。要用不同的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)讀出父親心情的變化。
５、合作與探究：
在閱讀中，鼓勵(lì)質(zhì)疑、與人討論，激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
�、� 關(guān)于“思考·練習(xí)”：
第二題，前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到，可作參考。第三題，想象家人的對(duì)話(huà)練習(xí)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備，再進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，然后進(jìn)行評(píng)說(shuō)。自由組合，自由表達(dá)。適當(dāng)注意情感態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
�、� 庫(kù)伯該不該把車(chē)開(kāi)走?可結(jié)合生活中的類(lèi)似事件，讓學(xué)生酌情討論交流。
６、關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字：
字音：
“財(cái)”“存”讀平舌音，“廠(chǎng)”讀翹舌音。
字形：
“牌”字第十一筆的撇，和“獎(jiǎng)”字第六筆的點(diǎn)，容易寫(xiě)錯(cuò)，要重視。還有的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱(chēng)。
識(shí)字教案15
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《一株紫丁香》。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
識(shí)字2
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1．齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！
2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？
這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來(lái)。（板書(shū)課題）
二、初讀感知。
1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，畫(huà)上橫線(xiàn)，幫助理解。
2．同桌互
相讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否正確。
三、識(shí)記生字。
1．指名讀，正音。
2．小組比賽讀。
3．互相交流識(shí)記生宇的方法。
熟字加一部分：棋，鋼。
偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。
�。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。）
分解部件記：胡、戲、琴。
�。ü拧乱缓�、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見(jiàn)—觀）
4．抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5．組詞練習(xí)。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚(yú) 喂養(yǎng)
6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。
出示識(shí)字卡片，詞語(yǔ)卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的`同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情況。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。
2．按結(jié)構(gòu)分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。
找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫(xiě)得左窄右寬�！皯颉弊植灰⿲�(xiě)點(diǎn)。
琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開(kāi)。
4．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5．評(píng)論。
選個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。
6．完成“我會(huì)寫(xiě)”。
學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)規(guī)范。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
除了書(shū)上寫(xiě)的活動(dòng)外，你還開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)，用三字詞語(yǔ)把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字2
胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚(yú) 喂養(yǎng)
教后反思：
本課的詞語(yǔ)表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來(lái)感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛(ài)好有所不同，有的喜愛(ài)琴棋書(shū)畫(huà)，有的喜愛(ài)吹拉彈唱，也有的喜愛(ài)栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂(lè)趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒(méi)把心理話(huà)說(shuō)清楚。學(xué)生在談話(huà)時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)準(zhǔn)普通話(huà)，想好了再說(shuō)。
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