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萬以內(nèi)數(shù)的寫法教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的萬以內(nèi)數(shù)的寫法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
萬以內(nèi)數(shù)的寫法教案1
教學內(nèi)容：
教科書第6－7頁例3、例4，相應的“做一做”和練習一的第6、9、11、12題。
教學目的：
1、使學生在己有知識基礎上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。
3、結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發(fā)民族自豪感。
教學重點、難點、關鍵：
1、重點：教學寫萬級的數(shù)。
2、難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
3、關鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。
教具、學具準備：
師：含有億以內(nèi)數(shù)相關信息的音像材料，數(shù)位順序表。
生：收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計數(shù)器或算盤。
教學過程：
一、出示信息，復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法
1、播放新聞。
荊州長江大橋總長四千三百九十八米。
湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。
2、師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？
訂正時，讓學生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。
二、利用信息，學習有億以內(nèi)數(shù)的`寫法
1、繼續(xù)播放新聞：
據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
2、提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點？
學生可能會說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個數(shù)級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。
師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨立寫一寫，再在小組內(nèi)進行交流。
學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現(xiàn)兩種意見：
（1）先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
�。�2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
教師鼓勵同學提出質(zhì)疑或進行補充。
3、即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù)。
師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：
�。�1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。
（2）根據(jù)最高位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進行核對。
教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。
三、鞏固練習
1、完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。
2、數(shù)學游戲：
由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格。
如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達到三千萬。
四課堂總結
你有什么收獲？學生發(fā)言后，教師板書課題。
五、課堂獨立作業(yè)
課本第10—11頁7、9、12題。
對個別有困難的學生，教師可進行指導和幫助。
萬以內(nèi)數(shù)的寫法教案2
教學目標：
1、掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確地寫出萬以內(nèi)的數(shù)（包括萬）。
2、通過寫實際數(shù)據(jù)，讓學生受到愛國主義的教育。
教學重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：帶0的數(shù)的寫法，教學準備：數(shù)位順序表。
教學過程：
一、復習
1、復習數(shù)位順序表。
2、準備題。
1、教學“六百四十八、二千三百四十五”的寫法。
�。�1）這個數(shù)的最高位是什么位？最高位上的數(shù)字是幾？請一位學生上來寫。
�。�2）讓學生試寫二千三百四十五
（3）小結：我們寫數(shù)從高位起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。
2、教學中間有0的數(shù)的寫法
�。�1）出示“三千零九”
（2）這個數(shù)的最高位是什么位？最高位上的.數(shù)字是幾？生試寫。
（3）小結：這個數(shù)百位和十位上一個也沒有，寫0表示。
3、教學末尾有0的數(shù)的寫法
（1）出示“四千零五十”
�。�2）這個數(shù)的最高位是什么位？它是幾位數(shù)？哪兩個數(shù)位上一個也沒有？試寫。
�。�3）寫“一萬”
�。�4）小結：數(shù)的末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫0。
4、小結寫數(shù)的方法。
三、鞏固練習
1．試一試
2．練一練2、3、4
四、課堂作業(yè)：1、4
五、總結：這節(jié)課我們學習了什么？
板書設計：萬以內(nèi)數(shù)的寫法
1、從高位起，按照數(shù)位順序寫；
2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在十位上寫幾；
3．中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上一寫0。
萬以內(nèi)數(shù)的寫法教案3
設計說明
讀數(shù)、寫數(shù)是本單元的重點，而數(shù)的組成和數(shù)位等知識又是讀數(shù)、寫數(shù)的重要知識基礎。因此，在本設計中，注重把握知識間的聯(lián)系，借助計數(shù)器幫助學生建立數(shù)與位的聯(lián)系，引導學生經(jīng)歷從直觀到抽象、從一般到特殊的探索過程，從而掌握中間或末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
1．把握知識間的聯(lián)系，經(jīng)歷探索過程，突破讀數(shù)難點。
讀數(shù)建立在對數(shù)位意義的正確理解上，其外在表現(xiàn)是理解數(shù)的組成。因此，本設計先從復習數(shù)位和數(shù)的組成入手，并利用計數(shù)器幫助學生建立數(shù)與位的聯(lián)系，然后引導學生在掌握讀一般數(shù)的方法的基礎上，探索特殊數(shù)的讀法。通過比較、討論和交流明確讀特殊數(shù)的方法，從而總結、掌握方法。
2．重視借助直觀教具，突破寫數(shù)難點。
有0的數(shù)的寫法是教學的難點，為突破這一難點，本設計在學生初步掌握寫數(shù)方法的.基礎上，引導學生借助計數(shù)器和數(shù)位順序表理解“用0占位”的道理，進而結合實例引導學生總結萬以內(nèi)數(shù)的寫法，突破教學難點。
課前準備
教師準備 PPT課件 計數(shù)器 數(shù)位順序表
學生準備 計數(shù)器
教學過程
⊙復習鋪墊，引入新知
1．引導學生復習：從右邊起，萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的？(學生回答，教師在黑板上貼出數(shù)位順序表)
2．教師讀數(shù)，學生在練習本上寫下來，并說說自己是怎樣寫的。
五百零八 七百六十三 八百 四百五十
3．課件出示填空題。
(1)一個數(shù)的最高位是千位，它是( )位數(shù)。
(2)一個數(shù)是四位數(shù)，它的最高位是( )位。
(3)268讀作( )，它是由( )個百，( )個十和( )一組成的。
設計意圖：通過復習舊知識，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法奠定堅實的基礎。
⊙學習新知，探究規(guī)律
(一)教學教材85頁例7。
1．教師在計數(shù)器上撥出580和3745這兩個數(shù)。
(1)引導學生觀察計數(shù)器，說一說這兩個數(shù)的組成。(學生討論并匯報)
(2)引導學生思考：如何讀出580和3745呢？
(3)學生匯報。
預設
生1：580讀作：五百八十。
生2：3745讀作：三千七百四十五。
(4)引導學生對比一下這兩個數(shù)，說一說它們的區(qū)別。
(5)學生匯報。
預設
生1：580是三位數(shù)，3745是四位數(shù)。
生2：580個位上的0沒有讀出來，而3745的四個數(shù)都讀出來了。
2．教學中間或末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
(1)過渡：同學們讀得非常準確，并且發(fā)現(xiàn)了兩個數(shù)在讀法上的區(qū)別，那么什么情況下會有數(shù)不用讀出來呢？接下來我們繼續(xù)探究。
(2)教師在計數(shù)器上撥出20xx和6009這兩個數(shù)。
(3)引導學生思考：怎樣讀這兩個數(shù)呢？
(4)學生匯報。
預設
生1：20xx讀作：二千零八十。
生2：6009讀作：六千零九。
(5)組織學生在小組內(nèi)討論：這兩個數(shù)各有什么特點？
(6)學生匯報。
預設
生：20xx中間有1個0，末尾也有1個0。6009中間有2個0。
(7)提出質(zhì)疑：為什么6009中間有2個0，卻只讀一個“零”，而20xx末尾的0不讀呢？
(8)學生交流后明確：萬以內(nèi)數(shù)的中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，都不讀。
(9)師生共同總結萬以內(nèi)數(shù)的讀法：從高位讀起，按照數(shù)位順序讀。千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，都不讀。
(二)教學教材86頁例8。
1．教學一千三百四十二的寫法。
(1)師生一起在計數(shù)器的百位上撥3個珠子，十位上撥4個珠子，個位上撥2個珠子。
(學生讀出并寫出這個數(shù))
(2)再在千位上撥1個珠子，組織學生在自己的數(shù)位順序表中寫出這個數(shù)，并思考：這是一個幾位數(shù)？這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？
(學生在自己的數(shù)位順序表中寫出這個數(shù)，并思考教師提出的問題)
(3)提問：我們寫三百四十二時是從哪一位寫起的？每一位上的數(shù)是怎樣寫的？那么一千三百四十二又該怎樣寫呢？(學生組內(nèi)討論交流)
(4)師生共同總結：寫一千三百四十二時，從高位(千位)寫起，哪一位上有幾個珠子就對著那一位寫幾，千位上有1個珠子就對著千位寫1，百位上有3個珠子就對著百位寫3，十位上有4個珠子就對著十位寫4，個位上有2個珠子就對著個位寫2，這個數(shù)寫出來就是1342。
2．教學三千零六十九的寫法。
(1)指導學生在計數(shù)器上撥出三千零六十九，并根據(jù)上面總結的寫數(shù)方法寫出這個數(shù)。
(2)引導學生討論：百位上一個計數(shù)單位都沒有該怎么辦？
(百位上一個計數(shù)單位都沒有，應該寫0占位)
3．教學七千零一、二千七百和一萬的寫法。
(1)過渡：百位上一個計數(shù)單位也沒有，就在百位上寫0，就是用0占位。那么十位或個位上一個計數(shù)單位也沒有該怎么辦呢？請同學們帶著這個問題，自己在計數(shù)器上撥出七千零一、二千七百和一萬這幾個數(shù)并寫出來。
(2)指一名學生板演，其他學生試著在數(shù)位順序表中寫出這幾個數(shù)，教師巡視指導。
(3)集體訂正，重點讓學生說說一萬的寫法。
(4)師生共同總結：一萬是由一個萬組成的，所以在萬位上寫1，其他數(shù)位上寫0。
4．總結萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
寫萬以內(nèi)的數(shù)時，從高位寫起，按照數(shù)位順序寫。幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。中間或末尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
設計意圖：在教學中，給學生提供充分的自主學習、探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學生在小組學習中發(fā)現(xiàn)讀數(shù)和寫數(shù)的方法并總結規(guī)律。通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯(lián)系，又有利于突破本節(jié)課的教學難點。
萬以內(nèi)數(shù)的寫法教案4
教學目標
1.使學生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。
2.培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。
3.對學生進行獻愛心的教育。
教學重點
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法。
教學難點
理解滿十進一的道理。
教具和學具
教具：多媒體課件，小棒圖。
學具：0～9的數(shù)字卡片。
教學過程設計
一、復習準備。
師說：今天老師帶來了8個數(shù)字娃娃，你們認識它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的.讀寫法（導入）”】
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？（板書：十位個位）
師問：同學們都認識它們，說明以前學的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導入）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學習它的讀法和寫法。（板書：三位數(shù)的讀寫法）
二、學習新課。
師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關系呢？我們通過課件一起研究研究。
1.學習例1.
�。�1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）
�。�2）繼續(xù)演示課件”三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）
�。�3）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十列小方塊，讓學生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？
師說：我們已經(jīng)學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百。（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位。（板書：百位）
（4）繼續(xù)演示課件”三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）
問：10個百是多少呢？（先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明）
師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位。（接著剛才的板書寫：千位）
（5）引導學生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。
2.學習例2.
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】
�。�1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十。（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）
�。�2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六。（請一個同學到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論。學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200.接著往下數(shù)）
�。�3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1.比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110.199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200.
�。�4）做一做。
用計數(shù)器一個一個地數(shù)：
①從二百九十數(shù)到三百一十。
�、趶娜侔耸當�(shù)到四百一十二。
�、蹚木虐侔耸鍞�(shù)到一千。
不用計數(shù)器直接數(shù)：
�、購囊话偎氖鶖�(shù)到一百五十一。
�、趶奈灏倬攀鍞�(shù)到六百零三。
3.學習例3.
�。�1）出示小棒圖，引導學生觀察。
師問：圖上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？
�。�2）做一做。
看圖板演：
圖中有（）個百，（）個十和（）個一。這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）
4.學習例4.
�。�1）教師邊演示動畫“計數(shù)器”邊提問：
①百位上撥1個珠子表示什么？
②十位上撥2個珠子表示什么？
③個位上撥6個珠子表示什么？
�、苓@個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）
�、菰趺从冒⒗當�(shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）
（2）直接演示動畫“計數(shù)器”，撥出304.
教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學生如果說不出來，可提示學生，十位上沒有珠子，讀零。怎么寫出來呢？提醒學生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了。（板書：304）
�。�3）出示580.
問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十（注意提醒學生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）
三、鞏固反饋。
�。�1）讀出下面各數(shù)。
234，520，806，900，721，915.
�。�2）寫出下面各數(shù)。
一百八十七__百__二百九十__
六百零五__個百5個十和6個一__
4個百和8個一__個百2個十__
教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災區(qū)的小朋友還有很多沒法上學，咱們學校的同學知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品。
�。�3）讀一讀。
�、贋闉膮^(qū)小朋友捐錢915元。
�、跒闉膮^(qū)小朋友捐書870本。
�、蹫闉膮^(qū)小朋友捐衣服204件。
�。�4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關系，告訴學生馬上就要學這部分知識，看誰學得好）
萬以內(nèi)數(shù)的寫法教案5
教學目標
1.使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義。
2.掌握讀法法則，會讀萬以內(nèi)的數(shù)。
3.培養(yǎng)學生抽象概括能力。
教學重點
掌握以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學難點
中間、末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
教具學具準備
方格紙（繪圖紙）、計數(shù)器、投影儀、投影片。
教學步驟
一、鋪墊孕伏。
1.出示三位數(shù)，引導學生讀數(shù)。（題目自擬）
2.學過的計數(shù)單位有哪些？
二、探究新知。
1.教學例5.
�。�1）指導學生數(shù)繪圖紙小方格的數(shù)目（或投影出示）。（參照教科書上例5的問題。）
使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數(shù)單位。
�。�2）總結學過的計數(shù)單位。
2.教學例6.（適時出示課件“計數(shù)器”）
（1）指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十。
教師提示學生從一百數(shù)到一百二十時注意什么？
�。�2）從一午九百九十五起，一個一個地數(shù)到二千零五。
�、賳l(fā)學生觀察萬位在右起第幾位？
�、跀�(shù)到整十、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？
�。�3）從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬。
使學生明確：千和萬兩個相鄰數(shù)位的十進關系。
�。�4）在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。
�、購娜Ь虐倬攀�，一個一個地數(shù)到四千零八。
�、趶乃那Ь虐傥迨�，一十一十地數(shù)到五千零五十。
�、蹚陌饲灏伲话僖话俚財�(shù)到九千五百。
3.教學例7.（適時出示課件“計數(shù)器”）
（1）在計數(shù)器上出示745、280、609，啟發(fā)學生試讀，并說一說怎樣讀的？
�。�2）在計數(shù)器上出示3745、20xx、6009.
�、俪鍪緮�(shù)位順序表。
②撥上3745，讀出它的組成。
�、蹞苌�20xx，讀出它的組成。
�、軗苌�6009，讀出它的組成。
�。�3）讀數(shù)注意什么？
使學生明確：讀數(shù)時首先判斷最高位是什么位。
中間有一個或兩上0都讀一個“零”。
末尾不管有幾個零都不讀。
�。�4）引導學生歸納總結萬以內(nèi)數(shù)的'讀法。
�。�5）出示萬以內(nèi)數(shù)的讀法，引導學生閱讀。
�。�6）做一做。
讀下面的數(shù)，再說說各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的�！ �2438370450086900
三、全課小結。
�。裕�
隨堂練習
1.（1）一個數(shù)，從右邊起第三位是（）位。第四位是（）位。
�。�2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位。
2.讀下面各數(shù)。
246950236007100009030700635072800
板書設計
四位數(shù)的讀法
例5
例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十。
一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五。
九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一萬。
例7數(shù)位順序表
3745三千七百四十二：3個千、7個百、4個十、5個一
20xx二千零八十：2個千、8個十
6009六千零九：6個千、9個一
萬以數(shù)的讀法
1.從高位起，按照數(shù)位順序讀；
2.千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……；
3.中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；
4.末尾不管有幾個0都不讀。
萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法四位數(shù)的讀法
萬以內(nèi)數(shù)的寫法教案6
教學內(nèi)容
四位數(shù)的寫法
教學要求
熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教學重點
熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序
教學難點
能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)
教學過程
一、復習
1、填空�？诖穑�
�。ǎ。┮粋�四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
�。�2）一個四位數(shù)，它的`最高位是（）位。
�。�3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（）位數(shù)。
�。�、寫出下面各數(shù)：
四百八十五六百零七八百七百八十
３、口答萬以內(nèi)數(shù)的讀法法則。
二、新授
揭示課題，板書：萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
�。�、教學例８。
�。ǎ保┙處熢诤诎遄筮叞鍟鍪荆阂磺偎氖�。
讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，教師提問：這個數(shù)由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成？這個數(shù)怎么寫？
學生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫１，三百就在百位寫３，四十就在十位寫４，二就個位寫２。
�。ǎ玻┏鍪救Я懔�。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成，對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個也沒有就寫０。
�。ǎ常┯猛瑯拥姆椒▽W習下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫０。
�。�、根據(jù)例８的寫法過程總結萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例８，齊讀寫數(shù)的法則。
三、鞏固練習
第３６頁做一做習題
第１題要學生獨立寫在書上。應當注意中間或末尾有０的數(shù)的寫法。集體訂正。
第２題讓學生檢查各數(shù)寫得對不對，把錯的改正過來。再指名說出錯在那里，怎么改正。
四、課堂練習
練習九第３―６題，８題。
第３、４、６題直接做在課本上。第８題做在練習本上，做在集體訂正。
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