《漫畫(huà)》教案
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的《漫畫(huà)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《漫畫(huà)》教案1
一、 引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)資料讀懂閱讀材料。
1、 讀懂《高山流水》。讓個(gè)別學(xué)生講述高山流水的故事,然后引導(dǎo)學(xué)生回到古文之中,借助工具書(shū),嘗試自己或小組商量逐步讀通、讀懂古文,體會(huì)朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
2、 讀懂詩(shī)句,了解背后的故事。
3、 讀懂散文詩(shī)《談?dòng)颜x》。品味其中蘊(yùn)含的道理。
二、思考。
在學(xué)生讀懂、理解閱讀鏈接內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考真正的友誼是什么。
三、拓展。
引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于友誼的故事、名人名言、詩(shī)詞等。
四、交流、討論。
一是同學(xué)之間互相交流相關(guān)材料,二是交流自己對(duì)友誼內(nèi)涵的理解。
五、思考整理。
引導(dǎo)學(xué)生再次思考真正的友誼是什么。
綜合學(xué)習(xí)四教學(xué)設(shè)計(jì)
一、“我的.采蜜集”。
讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上談?wù)劯惺,然后再整理積累。交流自己在閱讀和生活中搜集到的有關(guān)親情的詞、句。
二、讀讀背背。
在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽肺镀渲械囊饩,體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感,最后讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
三、口語(yǔ)交際。
一是思考,通過(guò)回憶自己父親的行為,通過(guò)閱讀過(guò)的種類(lèi)關(guān)于描寫(xiě)父親的文章,通過(guò)同學(xué)之間的相互介紹,思考“爸爸是什么?”形成自己的認(rèn)知,建立自己心中的爸爸的形象。二是將自己的理解與同學(xué)們互相交流,進(jìn)一步豐富、提升自己的認(rèn)知。
四、我的小筆頭。
首先,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,選好寫(xiě)的內(nèi)容,其次,是對(duì)誰(shuí)說(shuō),文章的內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà),表達(dá)出真情實(shí)感。先想一想,最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà),說(shuō)些什么心里話(huà)。再次是寫(xiě)的時(shí)候,要注意做到有中心,有條理,語(yǔ)句通順連貫。寫(xiě)完后讀一讀,看看是不是把要說(shuō)的意思說(shuō)清楚了。如有不妥的地方認(rèn)真加以修改。
《漫畫(huà)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):
A、在看懂漫畫(huà)的“笑點(diǎn)”理解漫畫(huà)的特點(diǎn)和作用。
B、在前漫畫(huà)技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,作為情感表達(dá)的一種方式,讓學(xué)生敢畫(huà)、喜歡畫(huà)。
C、從實(shí)際生活中提取出作為漫畫(huà)創(chuàng)作的素材,并完成完整的小作品。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):通過(guò)感知和表述,了解漫畫(huà)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的手段,不僅僅是技法,更重要的是它體現(xiàn)了對(duì)實(shí)際生活的觀察能力和“幽默感”這樣一種積極、樂(lè)觀的和生活態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn):漫畫(huà)的特點(diǎn)及其在創(chuàng)作中的使用方式。
教學(xué)難點(diǎn):從實(shí)際生活中選材并賦予作品“幽默感”。
三、課前準(zhǔn)備:投影機(jī),不同類(lèi)型的漫畫(huà)作品
學(xué)生材料準(zhǔn)備:喜歡的漫畫(huà)和基礎(chǔ)畫(huà)具
四、教學(xué)活動(dòng)的方式與方法。
一、組織教學(xué)檢查學(xué)具,組織教學(xué)
準(zhǔn)備學(xué)具、集中精力
二、導(dǎo)入新課
1、舊課回顧,插入新課。
引導(dǎo)學(xué)生展示不同的漫畫(huà)作品,表達(dá)對(duì)不同漫畫(huà)的理解。
2、回顧
3、展示漫畫(huà)作品
展示者:并表述選擇特定漫畫(huà)作品的原因;是否會(huì)讓人發(fā)笑?讓人發(fā)笑的'原因,笑點(diǎn)在哪里?其他學(xué)生:看到不同漫畫(huà)后的表情、語(yǔ)言等反應(yīng)。
4、討論分析
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不能馬上理解的漫畫(huà),找己喜歡的漫畫(huà)并分析“笑”的原因!靶Α倍际且?yàn)椤伴_(kāi)心”嗎?除了“開(kāi)心”還有其他的成分嗎?從情感角度出發(fā)使用不同漫畫(huà)表現(xiàn)手法的原因。
6、看漫畫(huà)在“笑”過(guò)之后是否有更深層的體會(huì),了解漫畫(huà)的現(xiàn)實(shí)意義。
7、文字在漫畫(huà)中使用方式和作用。
8、看懂漫畫(huà),體會(huì)其中的“笑”的共同點(diǎn):“幽默感”是由“人”帶來(lái)的,通過(guò)作品再傳遞到“人”。
9、討論“笑”的不同點(diǎn)——a:諷刺b:幽默c:?jiǎn)渭兿嘞瘛ò巡煌址ǖ穆?huà)作品進(jìn)行分類(lèi)。)
10、畫(huà)的東西(表現(xiàn)對(duì)象)不同。不同的漫畫(huà)中觀察到的時(shí)代特征、社會(huì)現(xiàn)象、人物的性格特點(diǎn)等。(漫畫(huà)藝術(shù)來(lái)源于生活,是對(duì)生活的加工提煉。)
A談?wù)剬?duì)幽默感的認(rèn)識(shí)
B談?wù)剬?duì)某張漫畫(huà)作品的深層體會(huì)。
通過(guò)比較體會(huì):“題目”:點(diǎn)睛“旁白”:輔助。
4、構(gòu)思與創(chuàng)作
A、教師給學(xué)生提示社會(huì)生活、學(xué)校生活中的某些現(xiàn)象。
B、選取大眾話(huà)題進(jìn)行命題創(chuàng)作(也可放在第二課時(shí))根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行漫畫(huà)的構(gòu)思,注意選擇適合的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)情感。
《漫畫(huà)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解漫畫(huà)的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2、根據(jù)自己臉部特征,用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一張有趣的漫畫(huà)頭像。
3、提高觀察力,發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖畫(huà):漫畫(huà)頭像
2、小鏡子、水彩筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞漫畫(huà)頭像,引導(dǎo)觀察,了解漫畫(huà)特點(diǎn)。
1、圖片:阿凡提
教師:他是誰(shuí)?長(zhǎng)得怎樣?眼睛像什么?
2、圖片:三毛(不同表情的三毛)
教師:他為什么叫三毛?哭的時(shí)候像什么?笑的時(shí)候像什么?你見(jiàn)過(guò)其他的漫畫(huà)頭像嗎?
3、教師小結(jié)漫畫(huà)的特點(diǎn)。
二、畫(huà)漫畫(huà)
為老師畫(huà)漫畫(huà)頭像,說(shuō)說(shuō)老師的頭及五官像什么?
三、激發(fā)創(chuàng)造x,學(xué)習(xí)畫(huà)自己的頭像
1、教師:知道自己的頭和五官長(zhǎng)得什么樣嗎?
幼兒對(duì)鏡觀察。
2、引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說(shuō)說(shuō)同伴的形象,做做各種表情。
3、幼兒自由作畫(huà)。
4、看漫畫(huà)
把幼兒的.作品一張接著一張,寫(xiě)上數(shù)字。
幼兒觀看漫畫(huà)電影。
四、游戲:好朋友的相片是哪張
幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字,猜猜是誰(shuí)。
經(jīng)作者證實(shí)后,游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測(cè)頭像是誰(shuí),使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。)
《漫畫(huà)》教案4
設(shè)計(jì)思路:
近期我班正在開(kāi)展主題活動(dòng)“開(kāi)心一刻”,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幽默、滑稽、有趣的事兒,最能引起幼兒發(fā)笑。因此,我選擇了“有趣的漫畫(huà)”這一學(xué)習(xí)活動(dòng),它既能讓人開(kāi)心愉悅,又能激發(fā)孩子們看圖說(shuō)話(huà)的興趣,從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察理解能力、更能在出乎意料的“漫畫(huà)”中,激發(fā)幼兒的求異思維,創(chuàng)造思維的.發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解漫畫(huà)的意思,體驗(yàn)漫畫(huà)作品的幽默、有趣。
2、嘗試將漫畫(huà)故事給大家聽(tīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
漫畫(huà)圖書(shū)一本、視坪臺(tái)、書(shū)名“有趣的漫畫(huà)”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞漫畫(huà)“快快干”。
1、師出示圖書(shū)和書(shū)名“有趣的漫畫(huà)”,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是漫畫(huà),猜猜書(shū)中會(huì)講什么故事?(交流經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)活動(dòng)興趣)
2、初示“快快干”前三幅圖,幼兒開(kāi)圖講述,并制造懸念:小熊會(huì)怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
3、欣賞第四圖,并提問(wèn):為什么你覺(jué)得好笑呢?
4、 小結(jié):和我們想得不一樣,所以我們覺(jué)得很好笑。
二、說(shuō)漫畫(huà)。
1、畫(huà)上的小熊在干什么?他們?yōu)槭裁催@么做?他們?cè)诤蛬寢屨f(shuō)什么?媽媽看了會(huì)說(shuō)什么?
2、幼兒把四副畫(huà)面連起來(lái)講一講。
三、閱讀漫畫(huà),講一講。
1、幼兒閱讀漫畫(huà)“圣誕樹(shù)”,仔細(xì)觀察漫畫(huà),嘗試自己講述漫畫(huà)里好笑的事情。
2、師幫助幼兒理解和講述漫畫(huà)。
3、 小結(jié):小朋友看的這兩組有趣又引人發(fā)笑的圖畫(huà)叫“漫畫(huà)”,大家都很喜歡看這些幽默的漫畫(huà)。
4、鼓勵(lì)幼兒收集一些有趣的漫畫(huà)作品,大家一起欣賞。
《漫畫(huà)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解漫畫(huà)的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2.根據(jù)自己臉部特征,用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一張有趣的漫畫(huà)頭像,提高觀察力,發(fā)展創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫(huà)頭像若干,投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞漫畫(huà)頭像,引導(dǎo)觀察,了解漫畫(huà)特點(diǎn)
課件顯示阿凡提。師:他是誰(shuí)?長(zhǎng)得怎樣?眼睛像什么?
課件分別顯示不同表情的三毛。師:他為什么叫三毛?哭的.時(shí)候像什么?笑的時(shí)候像什么?你見(jiàn)過(guò)其他的漫畫(huà)頭像嗎?
教師小結(jié)漫畫(huà)的特點(diǎn)。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫(huà)人物,在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手,建立最初的漫畫(huà)概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫(huà)打下了基礎(chǔ)。)
2.為老師畫(huà)漫畫(huà)頭像
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師的頭及五官像什么?
(根據(jù)幼兒的比喻,老師自畫(huà)橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等,讓幼兒在感受夸張有趣的過(guò)程中進(jìn)一步理解漫畫(huà)的特點(diǎn),從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫(huà)。)
3.激發(fā)創(chuàng)造欲望,學(xué)習(xí)畫(huà)自己的頭像
師:知道自己的頭和五官長(zhǎng)得什么樣嗎?幼兒對(duì)鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說(shuō)說(shuō)同伴的形象,做做各種表情。
幼兒自由作畫(huà)。
4.看漫畫(huà)電影
把幼兒的作品一張接著一張,寫(xiě)上數(shù)字,做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫(huà)電影。
5.游戲:好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看,當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí),幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字,猜猜是誰(shuí)。經(jīng)作者證實(shí)后,游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測(cè)頭像是誰(shuí),改變了以往單一的評(píng)價(jià),使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在處處體現(xiàn)幽默和快樂(lè)中愉悅了情感,達(dá)到了教學(xué)目的。)
延伸活動(dòng)
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的,我們休息后給他們也畫(huà)一張漫畫(huà)頭像吧。
《漫畫(huà)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞、仿編、交流中,表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雨天中人們的照片(ppt)、幼兒記錄《雨聲》、優(yōu)美的樂(lè)曲等。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系
1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
老師:“前段時(shí)間我們的天空一直是陰雨連綿,有時(shí)還有巨大的閃電,雷聲,有時(shí)有雪夾雜在里面。請(qǐng)問(wèn)你喜不喜歡下雨?為什么喜歡,為什么不喜歡?”
2、看ppt,了解雨天給人們帶來(lái)的不同感受。
二、聽(tīng)雨——嘗試用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)表達(dá)
1、從”豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。老師:“今天老師將帶來(lái)一首漫畫(huà)詩(shī),詩(shī)里面的主人就是一顆小豆子,他的名字叫小豆豆,我們一起跟著豆豆進(jìn)入他的世界看看好不好?”
2、老師出示漫畫(huà)一、提問(wèn):小豆豆的表情是什么樣的?猜猜他為什么煩惱?提示:小豆豆的煩惱也是因?yàn)橄掠,他被關(guān)在家里了!那他的煩惱是什么呢?
漫畫(huà)二:這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?猜猜媽媽是讓小豆豆干什么?他們說(shuō)了什么?
漫畫(huà)三:這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?她會(huì)說(shuō)些什么?
漫畫(huà)四:小豆豆怎么樣了?
漫畫(huà)五、漫畫(huà)六、漫畫(huà)七、漫畫(huà)八:小雨落在什么地方,猜猜它在干什么?
3、啟發(fā)幼兒的感知覺(jué)。提問(wèn):這首漫畫(huà)詩(shī)欣賞完了,你們感覺(jué)這首詩(shī)怎么樣?(以卡片輔助)剛才是一張張去欣賞的,現(xiàn)在老師把這個(gè)故事完整的講一遍,喜歡聽(tīng)的`小朋友仔細(xì)傾聽(tīng),愿意講的和老師一起講講好嗎?
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的理解講述故事!老師:“老師把故事完整的講了一遍了,老師好辛苦,現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)小朋友來(lái)講講這首漫畫(huà)詩(shī)了。你們有沒(méi)有信心講講?”
5、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒表述6、小朋友都講得真好,可到現(xiàn)在這個(gè)漫畫(huà)詩(shī)還沒(méi)有名字呢!誰(shuí)來(lái)幫忙起個(gè)名字呢?
7、幼兒嘗試將自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象予以仿編。(個(gè)別、小組)老師:小雨點(diǎn)唱歌的聲音怎么樣呢?
8、老師還有一個(gè)小問(wèn)題呢,豆豆不開(kāi)心,可后來(lái)學(xué)會(huì)聽(tīng)雨的豆豆心情變得怎么樣了?
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)
小結(jié):小雨雖然給我們生活帶來(lái)了很多不方便,可它也有可愛(ài)的地方!小朋友不能出去玩,在家里也有許多好玩的事。可以畫(huà)畫(huà),陪媽媽聊聊天,幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)來(lái)打發(fā)時(shí)間。老師希望無(wú)論晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》(改編)下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:“不能出去玩了,真沒(méi)意思!眿寢尨葠(ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌呢?”奶奶說(shuō):“你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。”小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。啊!!聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶(hù)上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
《漫畫(huà)》教案7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、體驗(yàn)漫畫(huà)藝術(shù)的魅力,知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。
2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫(huà)肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫(huà)作品,交流不同見(jiàn)解知道漫畫(huà)藝術(shù)與我們生 活緊密關(guān)系,能用正確眼光去分析漫畫(huà)作品。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
抓住特征進(jìn)行夸張變形。
[教具準(zhǔn)備]
教師:課件、作畫(huà)工具、漫畫(huà)作品等。
學(xué)生:漫畫(huà)的資料、繪畫(huà)工具、照片等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力。
二、導(dǎo)入
感受漫畫(huà)的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫(huà)像。提問(wèn):這些人物你們都熟悉嗎?你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣?跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別? 小結(jié):這些是漫畫(huà)像。(出現(xiàn)課題)人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。我們
三、交流
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的印象較深的漫畫(huà)。
2、出示漫畫(huà)的.概念:漫畫(huà)是卡通的一種,它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性 或幽默性的繪畫(huà),它還是一種藝術(shù)的夸張,夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。
3、漫畫(huà)種類(lèi)有很多,今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà)。
四、比較與發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)互相尋找彼此的臉部特點(diǎn)。
2、下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。
3、出示的照片和漫畫(huà)作比較:
“出示的肖像漫畫(huà)與照片有何區(qū)別?”(鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣,所以整個(gè)比例變了,就是變形了)
4、夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。(如:成龍、陳佩斯等)
結(jié)論:肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征,甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。
五、教師示范
1、 展示教師漫畫(huà)
問(wèn):這個(gè)人物有什么特點(diǎn)?
出示步驟:
步驟1 :
步驟2:
步驟3:
。1) 臉型
(2) 五官
。3) 頭發(fā)
。4) 身體動(dòng)作
2、表情
問(wèn):“影響表情的因素有哪些?”(五官的變化)所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè):
對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。
作業(yè)要求:幽默夸張,突出個(gè)性,表現(xiàn)手法不限。
七、總結(jié)展評(píng)
1 、學(xué)生展示自己的作品,并對(duì)自己喜愛(ài)的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評(píng)述。
2、 教師總結(jié),表?yè)P(yáng)全班學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。
《漫畫(huà)》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解人物漫畫(huà)的繪畫(huà)特點(diǎn),嘗試用漫畫(huà)的方法畫(huà)自己的老師。(重點(diǎn))
2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處,用漫畫(huà)中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。(難點(diǎn))
3.喜歡用漫畫(huà)的手法向老師表達(dá)自己的敬愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
組織幼兒欣賞漫畫(huà)
課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示憨豆先生的漫畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察,初步感受漫畫(huà)夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。
提問(wèn):憨豆先生哪些地方讓人覺(jué)得很有趣?生活中真的會(huì)有這樣的人嗎?看完這幅漫畫(huà),你的心里有什么感受?
小結(jié):這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫(huà)就是漫畫(huà)。
2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫(huà),繼續(xù)欣賞,通過(guò)對(duì)比的方式,進(jìn)一步感受漫畫(huà)中夸張的'表現(xiàn)手法。
提問(wèn):你覺(jué)得他的哪個(gè)部位畫(huà)的很夸張?(外貌上的夸張繪畫(huà)方法)畫(huà)的像什么?為什么姚明的嘴巴要畫(huà)的很大?(心情上的夸張繪畫(huà)方法)為什么成龍的手要畫(huà)的很大?(本領(lǐng)上的夸張繪畫(huà)方法)你們覺(jué)得什么是夸張的繪畫(huà)方式?
小結(jié):簡(jiǎn)單一些說(shuō)夸張就是根據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫(huà)的更大,小的畫(huà)的更小;蛘咭癸@人物的心情或本領(lǐng)時(shí),可以畫(huà)的大而突出。
3.出示班級(jí)老師的照片,引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)老師的特征。
提問(wèn):你想為哪位老師畫(huà)一幅漫畫(huà)?他有什么特點(diǎn)?他平時(shí)喜歡穿什么樣的衣服?他的性格是怎樣的?如果用漫畫(huà)留住和老師相處的快樂(lè)時(shí)光,哪些地方可以畫(huà)的很夸張?
4.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)繪畫(huà)前,引導(dǎo)幼兒想清楚要畫(huà)誰(shuí),表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。
。2)提醒幼兒將人物的主要特征畫(huà)的大而突出。
。3)提醒幼兒構(gòu)圖方式:從上到下,再細(xì)致到五官、肢體。
5.幼兒作品展示與情感提升。
提示:你畫(huà)的是哪位老師?他有哪些很特別的地方?你想對(duì)老師說(shuō)些什么?
6.延伸:將漫畫(huà)送給老師,并說(shuō)出自己對(duì)老
《漫畫(huà)》教案9
要求
1、了解漫畫(huà)和其他圖畫(huà)的不同,把握漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察漫畫(huà),體會(huì)畫(huà)家用意,聯(lián)系生活實(shí)際,從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
3、明確漫畫(huà)作文的要求,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)漫畫(huà)作文的興趣,初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。
4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1、仔細(xì)觀察漫畫(huà),體會(huì)畫(huà)家用意,聯(lián)系生活實(shí)際,從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
2、初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。
教學(xué)
課時(shí)1課時(shí)
1、了解漫畫(huà)和其他圖畫(huà)的不同,把握漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。
多媒體。
一欣賞漫畫(huà),導(dǎo)入新課
1、欣賞漫畫(huà)。
。1)出示漫畫(huà),小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。
。2)全班交流,教師評(píng)議。
2、漫畫(huà)定義:漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面,以取得諷刺或歌頌的效果。
3、談話(huà)導(dǎo)入:這次習(xí)作,讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。(板書(shū):習(xí)作——漫畫(huà)的啟示)
二出示漫畫(huà),看圖評(píng)說(shuō)
1、出示課本第116頁(yè)的兩幅漫畫(huà)。
2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫(huà),認(rèn)真觀察漫畫(huà)并交流感受。
3、小組派代表匯報(bào),師生評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。
4、交流漫畫(huà)《等著乘涼》。
(1)圖上畫(huà)的是什么?(一棵剛栽的小樹(shù)下坐著一個(gè)人,一個(gè)準(zhǔn)備給小樹(shù)澆水的人問(wèn)坐著的人:“你干什么?”那人回答:“等著乘涼!保ò鍟(shū):欣賞漫畫(huà)了解內(nèi)容)
(2)作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么?(諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人)(板書(shū):借助提示了解含義)
。3)說(shuō)說(shuō)自己欣賞漫畫(huà)后的感受。(人生活在社會(huì)中,固然需要依靠社會(huì)創(chuàng)造的'財(cái)富來(lái)滿(mǎn)足自己的需要,但如果每個(gè)人都不肯付出自己的心血和勞動(dòng)為財(cái)富的創(chuàng)造盡職盡責(zé),那自我滿(mǎn)足就會(huì)是無(wú)源之水、無(wú)本之木。個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿(mǎn)足的基礎(chǔ)與源泉)(板書(shū):聯(lián)系生活獲得啟示)
5、交流漫畫(huà)《假文盲》。
。1)圖上畫(huà)的是什么?(幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車(chē)處”,一位母親抱著孩子無(wú)奈地站在一邊張望)
。2)作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么?(諷刺那些不講文明、不遵守社會(huì)公德、毫無(wú)同情心和廉恥心的人)
。3)說(shuō)說(shuō)自己欣賞漫畫(huà)后的感受。
。4)同學(xué)們,生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢?你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí),有什么想法呢?請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,把你們的感受說(shuō)出來(lái)。
三欣賞范文,掌握技法
1、出示范文。
假文盲
北風(fēng)呼嘯,寒風(fēng)刺骨的冬天,一位母親抱著一個(gè)不滿(mǎn)周歲的孩子,急匆匆地向公交車(chē)站趕去。
她打了個(gè)冷戰(zhàn),抱緊了孩子。面對(duì)一陣陣如刀割似的狂風(fēng),這位母親只期盼公交車(chē)快一點(diǎn)兒到來(lái)。這時(shí),一位身穿貂皮大衣的中年男子走到“母子上車(chē)處”,瞟了瞟這位母親,又瞟瞟“母子上車(chē)處”這幾個(gè)大字。隨后,他走到普通車(chē)站,看見(jiàn)長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍,對(duì)著手呵了幾口氣,又把手放進(jìn)了大衣兜里……
不知什么時(shí)候,中年男子又回到了“母子上車(chē)處”,而那位母親不知是害怕還是冷,她抱著孩子躲到了牌子后,瑟瑟發(fā)抖。這時(shí),又來(lái)了幾個(gè)男人,他們都以中年男子為榜樣,毫不猶豫地站在了“母子上車(chē)處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們,孩子凍得哇哇大哭,那幾個(gè)男人卻無(wú)動(dòng)于衷。
這是著名漫畫(huà)家華君武畫(huà)的《假文盲》中的畫(huà)面?赐曷(huà)我不禁為那位母親打抱不平,為什么那些人要站在“母子上車(chē)處”呢?難道他們都不識(shí)字,都是文盲?不,他們不是文盲!
在生活中,這種現(xiàn)象也有很多。一天,我去醫(yī)院看望表弟,醫(yī)院的墻上分明寫(xiě)著“禁止吸煙”,可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類(lèi)垃圾桶,可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類(lèi)就亂丟。
希望大家都能講文明,遵守社會(huì)公德,做事將心比心,千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)這些假文盲。
2、學(xué)生自由閱讀,小組交流,全班交流,教師小結(jié)。
3、教師總結(jié)漫畫(huà)作文的要點(diǎn)。
(1)仔細(xì)觀察漫畫(huà),把握畫(huà)面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上,可用幾句話(huà)概括一下漫畫(huà)的內(nèi)容。
(2)展開(kāi)合理想象,豐富畫(huà)面內(nèi)容。展開(kāi)合理想象是把漫畫(huà)作文寫(xiě)具體的關(guān)鍵。
。3)要寫(xiě)出自己的真實(shí)看法和想法。以《假文盲》為例,針對(duì)四位男子站在“母子上車(chē)處”的不文明行為,你有何感想?當(dāng)眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí),你有什么看法和想法?可以把這些看法和想法以議論的形式寫(xiě)下來(lái)。
四獨(dú)立習(xí)作,教師巡視
1、明確習(xí)作要求。(出示多媒體)
觀察:看看漫畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容,可笑之處在哪里。
思考:借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示,
示,聯(lián)系生活中的人或事,思考漫畫(huà)的含義,獲得啟示。
撰寫(xiě):先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容,再寫(xiě)出自己的思考。
2、寫(xiě)完后,同學(xué)互換習(xí)作讀一讀,看看從漫畫(huà)中獲得的啟示是不是寫(xiě)清楚了,再根據(jù)同學(xué)的建議認(rèn)真修改。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫(huà),運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法,獨(dú)立構(gòu)思,并完成習(xí)作初稿。
4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),格式要正確。
五全班交流,師生評(píng)議
1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改,保證句子通順,沒(méi)有錯(cuò)別字。
2、以小組為單位,互相評(píng)議,提出修改意見(jiàn)。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進(jìn)行評(píng)議,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),提倡借鑒。
4、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進(jìn)行評(píng)議,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出建議。
六自我修改,謄抄習(xí)作
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作,試著用好修改符號(hào)。
2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。
3、認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作。
七教師小結(jié),鼓勵(lì)積累
大家今天學(xué)習(xí)了寫(xiě)漫畫(huà)作文的方法,但是文無(wú)定法,大家還可以嘗試不同的寫(xiě)作方法。只要作文符合寫(xiě)作要求,只要你寫(xiě)出了真情實(shí)感,就是一篇好文章。
《漫畫(huà)》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張,以線描或其他形式繪制人物漫畫(huà)。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn),在漫畫(huà)創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)描繪和探討,激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事,感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學(xué)要點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。
2、教學(xué)難點(diǎn):
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。
作業(yè)要求:
1、基本要求:
能用線條畫(huà)出一個(gè)名人的漫畫(huà)形象。
2、較高要求:
能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。
3、個(gè)性探究:
用多種漫畫(huà)手法表現(xiàn)名人形象。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪
、俨乱徊拢核钦l(shuí)?(愛(ài)因斯坦)
、谡f(shuō)一說(shuō):你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?
、劭匆豢矗耗男┩饷蔡卣骺鋸埩?
2、思考與構(gòu)思——漫畫(huà)家是怎么想的。
、僬f(shuō)一說(shuō):肖像漫畫(huà)的美感在哪里?漫畫(huà)家是怎么構(gòu)思的`?
、谙胍幌耄嚎鋸埬男┩饷蔡卣魇亲钣腥さ?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)?
3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家,
①說(shuō)一說(shuō):我要畫(huà)哪位名人?
②想一想:我該夸張這位名人的哪些外貌特征?
、郛(huà)一畫(huà):我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家,運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法,畫(huà)出有趣的名人漫畫(huà)。
4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫(huà)得夸張幽默。
《漫畫(huà)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)比明星的照片和漫畫(huà),了解漫畫(huà)夸張、變形手法。
2、認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫(huà)法,畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人物漫畫(huà)像
2、幼兒每人一份操作材料:小鏡子、水彩筆、畫(huà)紙;兩個(gè)星星貼紙。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫(huà)的區(qū)別
1、出示幼兒熟悉的人物照片和漫畫(huà)像,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):這些人物你們都認(rèn)識(shí)嗎?你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣?跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別?
2、教師小結(jié):這些是漫畫(huà)像,人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。
二、通過(guò)觀察和比較,分析人物照片和漫畫(huà)的區(qū)別,找出漫畫(huà)的特點(diǎn)。
1、再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫(huà)
提問(wèn):我們來(lái)看一看這些人物的照片,再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎?
幼兒間可以先互相討論一下,然后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀點(diǎn)。
2、教師小結(jié):漫畫(huà)的.特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。
比如:xx的眼睛小,把它畫(huà)得更小;
xx的下巴長(zhǎng),把它畫(huà)得更長(zhǎng);
xx鼻子又大又高,把它畫(huà)得更大更高等。
三、通過(guò)教師演示畫(huà)李詠的漫畫(huà),讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫(huà)的表現(xiàn)手法。
1、教師出示xx的照片,請(qǐng)幼兒觀察臉部特征,說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別,如果你來(lái)畫(huà),
你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。
2、教師示范畫(huà)一幅xx的漫畫(huà)像,邊畫(huà)邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn),從整體入手,不要從小部分畫(huà)。
四、通過(guò)觀察鏡子里的自己,找出自己臉部的特點(diǎn)。
1、教師:我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。你想為自己畫(huà)一幅什么樣的漫畫(huà)像呢?
先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。
2、拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。
還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
最后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)評(píng)。
五、給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、在認(rèn)真觀察自己的特征之后,用變形、夸張的手法給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像。
2、教師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):
(1)鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒,引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;
(2)提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張,最終還是要像自己;
(3)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔;
(4)請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處,并把自己的作品展示到黑板上。
六、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫(huà)像在黑板上展示出來(lái),幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫(huà)像投票,
并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫(huà)像哪里畫(huà)得好,最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),給幼兒發(fā)小禮物。
《漫畫(huà)》教案12
設(shè)計(jì)背景:
有一天,幾個(gè)同事在一起聚會(huì),各自帶來(lái)自己的孩子,三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂(lè)乎。二個(gè)多小時(shí)過(guò)去了,不見(jiàn)他們吵也不見(jiàn)他們鬧,我懷著好奇的心情湊過(guò)去一看,原來(lái)他們手里拿著畫(huà)筆在紙上畫(huà)畫(huà),不時(shí)地把自己畫(huà)好的畫(huà)與同伴交流……他們的神情是那么的專(zhuān)注,態(tài)度是那么的認(rèn)真,這使我想起了論語(yǔ)中的一句話(huà):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。由于孩子們“樂(lè)”漫畫(huà),所以會(huì)沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫(huà)搬進(jìn)口語(yǔ)交際課堂的念頭。
課堂回放:
師:小朋友,老師帶你們看一樣?xùn)|西,比比誰(shuí)的眼睛最亮,從中看出了與眾不同的東西。(出示)
生1:我看到的是:今天是“六一”兒童節(jié),魚(yú)媽媽送小魚(yú)一把小花傘,它打開(kāi)一看,啊,真漂亮。
生2:我看到的是:學(xué)校組織春游活動(dòng),在路上,太陽(yáng)曬得它直冒汗,就撐起了小花傘,小魚(yú)就覺(jué)得涼快多了。
生3:我覺(jué)得不是這樣,應(yīng)該是:小魚(yú)游到水面上玩,人們經(jīng)常往河里扔垃圾,有一次被砸得鼻青臉腫,病了好幾天,從此以后它出門(mén)就打著傘,這樣就安全多了。
師:小朋友真聰明,能把這幅畫(huà)說(shuō)得這樣生動(dòng)有趣,真像詩(shī)里說(shuō)的那樣:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。你們喜歡這樣的畫(huà)嗎?那你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
。▽W(xué)生用5-7分鐘畫(huà)畫(huà))
師:小小組內(nèi)相互交流一下,你畫(huà)的畫(huà)名兒叫什么?
(小小組內(nèi)相互交流)
師:誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)與大家共同分享?
生1:(生舉起畫(huà))同學(xué)們,這是我家的附近,那里是一片工廠,那工廠里天天冒著黑煙,那煙直往空中飄,這時(shí)來(lái)了兩朵白云,他們被煙嗆得直咳嗽,淚水也被嗆出來(lái)了。
生2:(生舉起畫(huà))同學(xué)們,我畫(huà)的是地球,現(xiàn)在,人們?cè)诘厍蛏显炝撕芏嗟姆孔,并且又高又大,地球被壓得氣也喘不過(guò)來(lái)了。有一天,地球嗚嗚地哭了,他邊哭邊喊:好重啊,我受不了啦!
生3:(生舉起畫(huà))有一天放學(xué)時(shí),天正好下著大雨,奇奇打著傘回家去,突然他
發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣,有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊,為花遮雨,同學(xué)們說(shuō):“奇奇,你站著干什么,趕緊回家吧!”奇奇說(shuō):“不!雨停了再走!币粫(huì)兒,雨停了,花兒開(kāi)得更美了,高興的說(shuō):“奇奇,謝謝你!逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線。
生4:(生舉起畫(huà))我畫(huà)的是一位司機(jī)叔叔,一邊開(kāi)車(chē),一邊看電視,十字路口的紅綠燈亮了,他一點(diǎn)也不知道,這時(shí)被空中的云看到了,云氣得瞪大了眼睛,皺起了眉頭,大聲喊著:“!,!!”還把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái),表示對(duì)司機(jī)叔叔的懲罰。
生5:(生舉起畫(huà))我畫(huà)的是原來(lái)這個(gè)地方是一片樹(shù)林,樹(shù)林里住著許多鳥(niǎo)兒,冬天到了,天氣冷了,燕子和燕子?jì)寢尩侥戏竭^(guò)冬去了。第二年春天到來(lái)時(shí),燕子和媽媽重新飛到南方,他們飛來(lái)飛去怎么也找不到自己的家,原來(lái),這里的樹(shù)木已經(jīng)被砍了,只留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁,燕子和媽媽找不到家傷心地流下了眼淚……
師:同學(xué)們,你們真了不起,畫(huà)的好,說(shuō)得就更好了,老師被你們的畫(huà)和話(huà)深深地感動(dòng)了,如果把你們的畫(huà)送給更多的人看,把話(huà)說(shuō)給更多的人聽(tīng),一定會(huì)感動(dòng)更多的人,那多好!那該把畫(huà)送給誰(shuí)呢?小小組商量商量吧!
(小小組商量送畫(huà)對(duì)象,討論為什么送給這個(gè)人)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生1:我要把這張畫(huà)送給工廠里的廠長(zhǎng)叔叔,叫他們處理好廠里排出的廢氣,不要再污染空氣了。
生2:我把這畫(huà)送給不愛(ài)護(hù)花木的人,讓他們向奇奇學(xué)習(xí),愛(ài)惜花草樹(shù)木,保護(hù)一切有生命的東西。
生3:我要把畫(huà)送給司機(jī)叔叔,教育他們開(kāi)車(chē)要一心一意,注意紅綠燈,遵守交通規(guī)則,就像標(biāo)語(yǔ)上寫(xiě)的那樣“安全一個(gè)人幸福全家人
珍惜生命遵守規(guī)則”。
生4:我要把畫(huà)送給砍伐樹(shù)木的人,讓他們知道亂砍樹(shù)木是不對(duì)的,破壞了動(dòng)物的家園,這行為將會(huì)受到懲罰。
師:怎樣送呢?下面請(qǐng)你們找一個(gè)合作伙伴當(dāng)作送畫(huà)的對(duì)象,表演送畫(huà)的過(guò)程。
。ㄉ一锇楸硌,教師巡視點(diǎn)撥,教室里氣氛非常熱烈)
師:好,誰(shuí)愿意把自己的表演過(guò)程展示給大家看看?
生1(出示畫(huà),我要把畫(huà)送給科學(xué)家,下面是我們的表演)
學(xué)生:科學(xué)家叔叔你好。
科學(xué)家:小朋友好,你今天找我有事嗎?
學(xué)生:叔叔,我很喜歡吃香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄,可是媽媽常常買(mǎi)了香蕉卻沒(méi)買(mǎi)梨,買(mǎi)了蘋(píng)果卻沒(méi)買(mǎi)葡萄。我想請(qǐng)你研究出一棵神奇的果樹(shù),能同時(shí)結(jié)出香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄。
科學(xué)家:這事現(xiàn)在可有點(diǎn)難,不過(guò)我一定會(huì)努力的,過(guò)幾年,我一定能研究出這種果樹(shù)讓你想吃什么就摘什么吃。
學(xué)生:那太好了,謝謝你!
師:你們看了他們的表演有什么話(huà)要說(shuō)?
生1:我覺(jué)得他們表演的時(shí)候很有禮貌,用上了“你好、謝謝、請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。
生2:他們說(shuō)話(huà)的聲音很好沒(méi)有太響,也不會(huì)太輕。
生3:他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候把意思說(shuō)得很明白讓我們一聽(tīng)就懂。
生4:我覺(jué)得他們表演還不夠,臉上沒(méi)有笑起來(lái),眼睛總盯著一個(gè)地方,態(tài)度不夠大方。
師:小朋友真能干,演得入情入境,評(píng)得頭頭是道,還有哪位愿意來(lái)表演?
。ㄉ鍪井(huà),我把畫(huà)送給農(nóng)民伯伯,下面是我們的表演)
生:(遞上畫(huà))農(nóng)民伯伯,您好,我這畫(huà)是送給您的。
農(nóng)民:(接過(guò)畫(huà))謝謝你,小朋友,你為什么送畫(huà)給我?
生:(微笑)我畫(huà)上的這棵樹(shù)是您種的。
農(nóng)民:(接過(guò)畫(huà)仔細(xì)觀看)!真是我種的,你畫(huà)得真好。
生:(指著畫(huà))您種的樹(shù)上住著很多的鳥(niǎo),他們?cè)跇?shù)上生育著自己的孩子,生活很自由,也很安全,一家人過(guò)著幸福的生活,現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來(lái)越多,這棵樹(shù)成了他們的樂(lè)園。
農(nóng)民:(恍然大悟)原來(lái)是這樣啊,我種樹(shù)的時(shí)候一點(diǎn)也沒(méi)有想到會(huì)有這樣好的結(jié)果,以后我要種更多的樹(shù),讓更多的鳥(niǎo)有自己幸福的家園。
生:(握住對(duì)方的手)太好了,我代表鳥(niǎo)兒的子孫后代謝謝您。
農(nóng)民:別謝了,別謝了,這是我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做的。
(教室里響起了熱烈的掌聲)
……
案例反思:
一、創(chuàng)設(shè)情景為口語(yǔ)交際提供“話(huà)源”。
口語(yǔ)交際課有話(huà)可說(shuō),有話(huà)要說(shuō)是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫(huà)讓學(xué)生從不同的視角來(lái)表達(dá)個(gè)性化的語(yǔ)言,為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供了畫(huà)例和話(huà)例。接著介紹自己作品的內(nèi)容,把自己作畫(huà)的思維過(guò)程暴露出來(lái),最后虛擬了送畫(huà)情節(jié),促進(jìn)了學(xué)生在口語(yǔ)交際中的.角色意識(shí),使課堂學(xué)習(xí)生活化,學(xué)習(xí)與生活融為一體,學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺(jué)進(jìn)入交際活動(dòng),真實(shí)自然,生動(dòng)活潑!叭艚o我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬動(dòng)地球”,如果把口語(yǔ)交際課堂比作“地球”,那“話(huà)源”將是“支點(diǎn)”,有了“話(huà)源”這個(gè)“支點(diǎn)”課堂就成了學(xué)生的舞臺(tái)。
二、多向互動(dòng)為口語(yǔ)交際增添了活力。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字,注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程,不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加,只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),口語(yǔ)交際才能有活力。本案例運(yùn)用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式,以提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與其中,在動(dòng)態(tài)的交際中反復(fù)訓(xùn)練、體會(huì),提高口語(yǔ)交際能力,鍛煉了應(yīng)變的能力,也發(fā)展了思維。
三、在口語(yǔ)交際中學(xué)習(xí)做人。
“教育就是教人做人”“教人化人”!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維度統(tǒng)一。我們的口語(yǔ)交際課不只是“語(yǔ)言”的培養(yǎng),我們還要培養(yǎng)學(xué)生的“非言語(yǔ)”交際,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。這是口語(yǔ)交際的真正價(jià)值所在。案例體現(xiàn)兩個(gè)方面:一是在交際中重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng),能與別人和諧交流,達(dá)到能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),與別人交流態(tài)度自然大方,有禮貌。二是在交際內(nèi)容方面潛移默化的教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然,注意安全,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。把學(xué)習(xí)進(jìn)程不僅看作言語(yǔ)交際的過(guò)程,更是心
《漫畫(huà)》教案13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)卡通形象設(shè)計(jì)的步驟與夸張變形的裝飾手法
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫(huà);
3、領(lǐng)略中國(guó)漫畫(huà)和卡通畫(huà)的豐富內(nèi)容與人文精神
4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
漫畫(huà)?ㄍó(huà)的設(shè)計(jì)步驟
2.難點(diǎn)
夸張,變形手法,形象特征的捕捉
3.興趣點(diǎn)
自由創(chuàng)作卡通形象,不受任何限制
三、教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機(jī)……
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個(gè)朋友,希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動(dòng)畫(huà)片段。
師:大家看了之后,覺(jué)得怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么形成的嗎?
生:好看、有趣……是由多個(gè)卡通畫(huà)面連續(xù)播放形成的。
師:對(duì)了,同學(xué)們都很聰明,大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫(huà)面有什么特點(diǎn)嗎?
生;各種形象生動(dòng)有趣、可愛(ài),聲音動(dòng)聽(tīng),畫(huà)面色彩鮮艷……
師:大家喜歡這樣的畫(huà)面嗎?想不想學(xué)?那我們?cè)俑【`走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門(mén)口有“知識(shí)宮”字樣!拔抑来蠹叶挤浅O矚g畫(huà)畫(huà),現(xiàn)在我們來(lái)到了知識(shí)宮,一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫(huà)卡通畫(huà),好嗎?”
(動(dòng)畫(huà)打開(kāi)門(mén),出現(xiàn)畫(huà)圖板)教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡(jiǎn)單演示在畫(huà)圖軟件中畫(huà)畫(huà)。在演示過(guò)程中闡述卡通畫(huà)的'特點(diǎn):卡通畫(huà)就是漫畫(huà)。用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)圖。
3、“走出知識(shí)宮,大家一定都會(huì)畫(huà)卡通畫(huà)了,現(xiàn)在我們一起去看看畫(huà)展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來(lái)的卡通圖片)切換成許多畫(huà)幅的界面,點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品,我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫(huà)圖”軟件,熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學(xué)一樣畫(huà)出精彩的畫(huà)面了。
4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了,我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋(gè)好地方,那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能,大家想去嗎?
小精靈:我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富,現(xiàn)在跟著我去“繪畫(huà)小天地”吧!(找個(gè)漂亮的背景,配上(轉(zhuǎn) 載于:/view/5597.htm
1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品,了解漫畫(huà)基本常識(shí),明白漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式,是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫(huà)。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪,具有較強(qiáng)的社會(huì)性。
2. 漫畫(huà)特點(diǎn):
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
3.教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性,那么這種屬性是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。
給出漫畫(huà)分類(lèi):根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分:(課件展示漫畫(huà)作品)
《漫畫(huà)》教案14
設(shè)計(jì)意圖:有一天,我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志,里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫(huà)故事,孩子們特別喜歡,時(shí)時(shí)讓我講里面的故事。每次都聽(tīng)得津津有味,開(kāi)心時(shí)開(kāi)懷大笑。我就想,如果投放一些漫畫(huà)故事那孩子也許會(huì)喜歡的。所以我就選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà),它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容:漫畫(huà)講述
活動(dòng)目的:
1、選擇自己喜歡的漫畫(huà),學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫(huà)內(nèi)容。
2、樂(lè)意把記錄的故事講給大家聽(tīng),體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多幅漫畫(huà)、紙、話(huà)筒等
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)有趣、幽默的地方。
幼兒A:他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒B:我覺(jué)得漫畫(huà)中的小朋友很聰明,做的事情很有趣。
幼兒C:我們看了會(huì)忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫(huà)。
4、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述
。ǚ此迹捍蟀嘤變阂呀(jīng)有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn),他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說(shuō)出漫畫(huà)內(nèi)容,但漫畫(huà)的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言,孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言,老師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。)
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。
(反思:記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用,所以他們會(huì)很快地畫(huà)出來(lái),但對(duì)于情節(jié),幼兒則畫(huà)得過(guò)于復(fù)雜,有點(diǎn)象繪畫(huà),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的'見(jiàn)解,體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體,也說(shuō)明了記錄漫畫(huà)是他們感興趣的事。)
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫(huà)認(rèn)真閱讀,互相交流。
。ǚ此迹郝(huà)內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料,老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,給予幼兒充分自由,表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì),幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí))
7、講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫(huà)內(nèi)容。
。ǚ此迹涸诶蠋煹奶嵝严,一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫(huà)的情節(jié),但教師的介入要及時(shí),可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。)
8、幼兒互相交流自己的作品
。ǚ此迹河變憾紶(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái),想把自己的喜悅與大家共享,這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感,也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。)
9、延伸活動(dòng):將幼兒的作品展示在閱讀角,繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。
反思:漫畫(huà)閱讀與其它的圖書(shū)閱讀不同,它的前提是幼兒要有圖書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的理解能力,所以在漫畫(huà)閱讀的前期我選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà),在一段時(shí)間的嘗試后,幼兒逐漸喜歡上了它。在這節(jié)可中也能看出幼兒閱讀的積極性。在以后的漫畫(huà)閱讀中,可以結(jié)合一些情景表演,增加閱讀活動(dòng)的有趣性。也可提高幼兒閱讀的積極性。必要的家園互動(dòng)還是要堅(jiān)持開(kāi)展
《漫畫(huà)》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受漫畫(huà)夸張、幽默的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫(huà)。
3.初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、幽默的品質(zhì),學(xué)做一個(gè)快樂(lè)的人。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;人手一個(gè)小鏡子、一張畫(huà)紙以及一支畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受漫畫(huà)詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫(huà)像,介紹成龍
2.出示成龍的漫畫(huà)頭像。畫(huà)家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化,就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品,稱(chēng)作為漫畫(huà)頭像。
3.介紹其他的漫畫(huà)頭像,從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫(huà)家進(jìn)行了變化,還夸張了人物臉部的表情,模仿以上的'四位明星。
5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫(huà)。
1.提出作畫(huà)要求:你的臉上有什么是特別的地方嗎?都會(huì)做什么樣有趣的表情?今天我們也來(lái)做一做小小漫畫(huà)家,畫(huà)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像(幼兒創(chuàng)作前,老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn),做一做夸張的表情)
2.集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫(huà)頭像。(教師巡回進(jìn)行指導(dǎo))
三、講評(píng)作品
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫(huà)作品,猜一猜是哪個(gè)小朋友?他的什么地方發(fā)生了變化?
四、總結(jié)活動(dòng)
你們的作品都很有趣哦,漫畫(huà)是幽默,是搞笑的,能讓我們快樂(lè)起來(lái),我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂(lè)觀的人,這樣不僅快樂(lè)了自己,也快樂(lè)了別人!
活動(dòng)反思:
漫畫(huà)最基本的三個(gè)主點(diǎn)還是要定好。一些主要特征要細(xì)心畫(huà)。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細(xì)。漫畫(huà)主要是要讓人感覺(jué)[清爽干凈]。我個(gè)人喜歡這種感覺(jué)。背景一些陰影什么要出來(lái)。體現(xiàn)立體。漫畫(huà)主要還是抓形。形對(duì)了。感覺(jué)就有了 。
首先,階段式的教學(xué)模式并不是憑空想像出來(lái)的。美術(shù)教學(xué)中技法的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,肖像對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的一個(gè)內(nèi)容。因此有必要采用一個(gè)階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來(lái)掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫,也需要多畫(huà)多練,所以把這兩者結(jié)合起來(lái),合二為一展開(kāi)教學(xué)。具體操作是通過(guò)線描來(lái)表現(xiàn)人物正面及背面。
其次,在教學(xué)中我讓學(xué)生自己先去收集資料了解漫畫(huà)肖像,從分類(lèi)、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展,再加入教師準(zhǔn)備好的圖片給學(xué)生參考,大家在欣賞的時(shí)候都被漫畫(huà)的極度夸張和變形所吸引。
通過(guò)本課的教學(xué),我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復(fù)嘗試就一定能找出更有效的教學(xué)方法。
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