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我看到了什么教案
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的我看到了什么教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我看到了什么教案1
教學目標：
1、通過對大樹進行觀察，研究，體驗情感——親近自然，關(guān)注自然。
2、經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。
3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。
教學準備：
1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內(nèi)）。
2、觀察記錄紙。
3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。
4、課前準備好有關(guān)安全方面的注意事項。
教學過程；
1、引入。
你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？
2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。
（1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。
（2）把討論的信息寫于紙上。
3、怎樣觀察一棵大樹。
（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。
�。�2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
4、帶動學生到大樹前，開始活動。
�。�1）有組織的帶領(lǐng)學生到事先選好的.大樹下。
�。�2）學生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
�。�3）要學生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。
5、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。
�。�1）學生回教室，匯報交流。
�。�2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
�。�3）為什么我再去看會知道的更多？
（4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。
5、后續(xù)研究。
在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進行觀察。
我看到了什么教案2
一、目標：
1、引導(dǎo)學生積極參與科學觀察活動，通過親身經(jīng)歷看、聽、摸、聞等科學研究基本方法，從而體驗其中樂趣；通過科學觀察，學生可以更深入地了解事物的真相。
2、通過參與各種活動，讓學生親身體驗自然界的美妙與奇妙，從而激發(fā)他們對自然的熱愛，并培養(yǎng)他們對科學研究的樂趣。
3、在學習過程中使學生體會到交流、合作對學習的作用。
4、使學生領(lǐng)悟到大樹是一個生機勃勃的生命體。
二、重點：
開展科學觀察活動，體會到科學觀察可以了解更多的事情。
三、過程：
一、引入（1－2分鐘）
1、談話引入。
師：今天我們給大家上一門新的學科《科學》。
師：同學們總是會好奇，《科學》這門課程具體講授什么內(nèi)容呢？我來告訴你們，科學課程非常有趣且生動，其中包括火山、地震、宇宙、天氣、植物、動物、人體、電和光等各種內(nèi)容�，F(xiàn)在，我將用一些小圖標來代表《科學》第一冊的具體內(nèi)容，你們可以猜猜這些小圖標分別代表哪些內(nèi)容。
同學們一定要問，這些內(nèi)容怎么學呢？我告訴你們，每個單元都有很多有趣的活動組成。我們學科學的方法就是親自參加、經(jīng)歷這些活動。比如觀察昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，測量它們跳躍的高度，還可以看看蝸牛是如何爬行的。通過這些活動，我們能夠增長知識、培養(yǎng)才干，提升智慧。你們對此感興趣嗎？
生∶愿意。
2、引入新課
老師：今天我們一起來研究第一課吧。這是一幅圖，大家先仔細觀察一下，看看圖上有什么內(nèi)容。然后告訴大家我在圖上看到了什么，它的特征是什么樣的？
1、引入――激發(fā)學生對科學課的興趣。
2、引入――激發(fā)看樹的興趣。
二、看圖片上的樹
1、出示一張樹的圖片估計。
請你先看1分鐘，估計你能發(fā)現(xiàn)多少點情況？還有更多的嗎？
2、組織學生交流、傾聽。
請幾位同學上臺來說看到了什么，其他同學聽聽他們能一口氣說多少點情況。
注意：做到不重復(fù)的.補充介紹。
3、再次估計。
你們再估計一下，看這幅圖你最多能一口氣說出多少點情況？
1、看圖先估計數(shù)量――激發(fā)起想看得更多的欲望。
2、老師用手勢、用問題――鼓勵發(fā)言的學生，幫助其他學生傾聽發(fā)言。
3、對圖片中能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容作一個上限估計，為后面活動得到的數(shù)字作好比較的準備。
三、回憶在樹前曾看到過什么。
1、過渡：難道一顆大樹真的就只有這么多點情況嗎？（曾在樹前看到過其他情況）
2、回憶：
在我記憶中，曾經(jīng)有一次我站在一棵真正的大樹前。那棵大樹高大挺拔，枝葉茂盛，給人一種沐浴在綠意中的舒適感覺。當時，我仔細觀察這棵大樹，發(fā)現(xiàn)了許多令人驚喜的事物。首先，我注意到大樹上有許多不同種類的鳥兒在歡快地歌唱著。它們展翅高飛，或是停歇在樹枝上休憩。每只鳥都有著獨特的顏色和園地，美麗而動人。接著，我看到樹干上爬著一只小松鼠。它靈活地從一個樹枝跳至另一個樹枝，輕松地穿梭在樹間。小松鼠毛絨絨的尾巴隨著它的動作搖擺，仿佛是為了保持平衡。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一只蜜蜂忙碌地采蜜。它來回穿梭于花朵之間，將花蜜匯集到它的蜂房里。蜜蜂的工作效率高，使我對自然界的奇妙運行流程產(chǎn)生了強烈的興趣。最后，我留意到大樹下有一只小松鼠正在啃食橡子。它用小爪子將橡子拿在手中，咬下幾口后又找個合適的位置將剩下的橡子埋入地下，作為它日后的食物儲備。總體而言，當我站在那棵真正的大樹前時，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣和美麗的事物。通過親眼目睹這些景象，我感受到了大自然的神奇和豐富多樣性。與僅僅看圖片相比，我能夠更全面地觸摸到大自然的魅力，因為數(shù)量上的豐富更加直觀而真實。
3、小組內(nèi)交流：
小組內(nèi)說說你自己曾經(jīng)在大樹看到過的情況是否比看圖的多？
4、全班討論：
為什么在真正的大樹前看到的情況比看這張圖片的發(fā)現(xiàn)多得多？
1、師設(shè)問――過渡到真正的大樹。
2、師追問――喚起深沉的記憶，相互交織引發(fā)回憶片段。確�；貞泝�(nèi)容真實可信，限定范圍在個人經(jīng)歷中。
3、生分小組討論發(fā)現(xiàn)真正的樹的內(nèi)容比圖上看到的多。
4、討論、師追問――進一步明確為什么會多。
四、引導(dǎo)學生從看樹到觀察一顆樹。
1、設(shè)問：
站在實際的大樹前，能夠親身感受到的內(nèi)容比看圖片或回憶所能達到的多得多。如果我們現(xiàn)在去到校園，站在一棵真實的大樹前面，請估計一下自己：你所能觸及、感知到的內(nèi)容會比圖片、比我對大樹的回憶中所能體驗到的要更加豐富嗎？
2、思考：
天天都看到過樹，為什么再去看看，會看到更多的內(nèi)容？
3、當我們懷著探索和尋知的目的去觀察時，我們就展開了觀察活動。觀察是一種有意識地用眼睛、耳朵、感觸等感官來感知和體驗周圍事物的行為。通過仔細觀察，我們可以收集到更多的信息和知識，以便更好地理解、認知和掌握所觀察對象。觀察需要我們保持專注和敏感，并靈活運用各種感知能力，以捕捉到更細微、更豐富的細節(jié)和感受。通過不斷觀察，我們可以深入了解事物的本質(zhì)和特點，擴展自己的知識領(lǐng)域，并將觀察的結(jié)果應(yīng)用于實際生活中，促進我們個人的成長與發(fā)展。
1、一步比較――為提出“觀察”做準備。同時激發(fā)學生實地看樹的興趣。
2、 “有目的地看”
3、追問――初步認識觀察與看是不一樣的。
五、交流觀察的
內(nèi)容和方法
1、提問：
如果現(xiàn)在去一顆樹底下，你想觀察樹的什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？
2、小組討論：
看看你們小組會想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？
3、交流：
哪個組先上來說說，其他同學聽聽是否可行，有沒有建議或補充，對他們進行幫助。
4、提出觀察建議：每個小組選擇一棵樹進行觀察研究，并采用多種方法記錄自己的觀察結(jié)果。建議學生們在課后繼續(xù)觀察更多的樹木，以便在下一節(jié)課時能夠描述他們所觀察到的那顆樹。
1、設(shè)問、追問――推動學生想一想觀察的內(nèi)容。
2、本組織旨在促進學生自主討論、交流和爭論，以相互啟發(fā)和影響的方式來探索即將開始的觀察大樹的內(nèi)容和方法。
3、師生共同交流――簡要了解觀察大樹不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運用。
4、教師建議：鼓勵學生積極主動地去觀察、記錄和描述事物�？梢允褂米钶p松簡單的方法進行觀察、記錄和描述。還要鼓勵學生多觀察大樹。
六、觀察大樹
學生分組觀察大樹。
老師觀察學生的觀察活動并參與。
我看到了什么教案3
【教學目標】
1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識和學習方法的前概念，提供已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)和學習背景，為確立今后的學習目標打下伏筆。
2、討論適合本班科學學習的學習模式，用較科學的方法分好學習小組，提出一些感興趣的科學過程評價方法，討論形成常規(guī)的科學學習制度。
3、初步了解本學期的學習任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學輔助學習內(nèi)容。
【教學準備】調(diào)查表格。
【教學過程】
1、自由談話，了解科學學習背景：
師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學的事情？請共享。
師：把經(jīng)歷過的科學發(fā)現(xiàn)過程或科學疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。
2、討論交流，形成科學學習制度：
生：確定新的4人小組學習單位，小組長每月輪換。
推選2位科學課代表，明確相關(guān)責任和權(quán)利。
討論每月科學之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）
3、閱讀反思，了解科學學習內(nèi)容：
師： 組織學生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級科學有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補充完成，請做好記錄。
生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對三上冊教學內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。
小結(jié)：我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內(nèi)外的科學學習來逐一解決，當學期結(jié)束后，回過頭來再來看一看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。
三上教科版科學第一單元 植物
第一課 我看到了什么
【教學目標】
科學概念：
樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。
發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。
在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣。
【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學準備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）
2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）
三、回憶中的大樹
1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？
2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？
3.教師激趣：同學們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？
4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。
6.學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？
四、觀察真正的大樹
1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的.觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）
2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）
3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）
4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。
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