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五年級數學教案:一個數乘以小數

時間:2024-06-02 16:37:38 教案 投訴 投稿
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五年級數學教案:一個數乘以小數

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的五年級數學教案:一個數乘以小數,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級數學教案:一個數乘以小數

  教學目的:

  使學生掌握確定積的小數位時,位數不夠會用0補足;

  使學生初步掌握“當乘數比1小時,積比被乘數小,當乘數比1大時,積比被乘數大”;培養(yǎng)學生的觀察比較的能力。

  教學重點、難點:

  在積中點小數點時,位數不夠如何用“0”補充

  教學過程:

  一、復習引入

  1、7×0.84.2×0.31.3×0.5

  口算并說說怎樣想的?

 。病⒅该f說小數乘法的計算法則

 。、把下面各數縮小1000倍

  12.5256103

  二、進行新課

 。薄⒔虒W例30.056×0.15

  (1)啟發(fā)提問:①怎樣列豎式?要不要小數點對齊?為什么?

 、谠鯓影0.056×0.15轉化成整數乘法?

 、郯凑麛党朔ǔ顺鰜淼姆e,比原題的結果擴大了多少倍?

 、芤玫皆瓉淼姆e,該怎么辦?

 、莘e的小數位數不夠時,怎么辦?

  (2)小結強調:計算小數乘法在點小數點時,乘得的積的小數位數不夠就要在小數的前面補零。

  注意:先點小數點,再去掉小數末尾的零

  (3)驗算:交換因數位置后讓學生說說0.056×0.15、

  0.15×0.056各求的是什么?然后進行檢驗。

  (4)練一練

  1.3×0.050.025×1.8

 。、教學例4

  (1)指名讀題

  (2)列出算式:這題該用什么方法計算?

  (3)說說18.5×2.4表示什么意義?

  (4)指出:以前表示兩個數的位數關系的都是整數,現在倍數關系也可以是比1大的小數,就象這里,18.5的2.4倍就是求18.5的2倍和18.5的十分之四合起來是多少?

  求18.5的2倍用乘法,求18.5的十分之四用乘法,因而求

  18.5的2.4倍也用乘法。

  (5)算出得數(學生自練后填在書上)

  集體訂正

 。场⒂^察例3,例4,比較積和被乘數的大小

  (1)小組討論并填表:當積小于被乘數時,乘數有了什么特點?(與1比較是怎樣的關系)

  當積大于被乘數時,乘數有了什么特點?

  為什么有這種規(guī)律?

  (2)做一做

  先判斷一下,積比被乘數大還是小,再計算

  指名板演,其余自練

  集體訂正,說說怎樣算的

  三、鞏固練習

  1、P5第10題小組形式,小組長報題,組員搶答

  匯報情況,共同糾正易錯題,擇題說說口算步驟

 。、判斷下列各題是否正確,為什么?

  0.2812.2

  ×0.5×0.5

  ───────────

 。.014061.0

  3、P5第12題做在書上后集體訂正,指名說出每道題對錯的理由

 。础ⅲ校档13題自練后評講

  四、全課小結

  今天學習的小數乘法,在點小數點時碰到了什么問題?怎么解決的?乘數比1小時,積比被乘數大還是小?反過來呢?

  五、布置作業(yè)

 。校档11題

  六、板書

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