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小班《鞋》活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的小班《鞋》活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
小班《鞋》活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2．選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
1．兩人合作"走大鞋"。
第一次嘗試
2．幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
3．幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
4．師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時(shí)候先出有數(shù)字1的`鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩"走大鞋"的游戲
(1)在《踏浪》樂(lè)聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
二、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
三、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
10：45-11：00 餐前準(zhǔn)備（洗手、介紹菜品、進(jìn)餐禮儀）要求：
1.在老師、生活老師的提醒下按秩序入廁，不擁擠，大小便入便溝。
2.在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好后關(guān)緊水龍頭。
11：00-11：40 快樂(lè)午餐要求：
1.提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)小聲說(shuō)話.。
2.把餐盤放在指定位置。
3.餐后在老師、生活老師的指導(dǎo)下擦嘴、臉，漱口。
11：40-12：00 餐后散步1.進(jìn)餐后用溫開水漱口。
2.積極參加餐后游戲。
12：00-2：30 午 睡要求：
1.拖好鞋子擺好，脫下外衣、褲子疊好放在指定的地方，然后安靜入睡。
2.安靜入寢，不玩棉被、草席，不影響同伴。
3.嘴里愛(ài)叨念，睡前愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳，東看西瞧的小朋友，都屬于午睡習(xí)慣不良，請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)助老師糾正孩子的不良習(xí)慣。
2：30-3：00 起 床要求：
1.起床后，在生活老師的幫助下穿好衣服、穿好鞋子，將拖鞋放回鞋架上。
�。ê⒆拥囊路⒀澴�、鞋子要簡(jiǎn)單，容易穿脫，在家盡量讓孩子自己動(dòng)手。有一位懶惰的媽媽就會(huì)有一位自理能力較強(qiáng)的孩子。）
2.在老師提醒下吃點(diǎn)心、喝水。
3：00-3：30 吃 點(diǎn) 心要求：
請(qǐng)幼兒安靜地進(jìn)餐保持桌面地面干凈。
3：30-4：00 戶外游戲
小班《鞋》活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道好好洗腳，保護(hù)自己的小腳丫。
2、在老師的提示下，學(xué)會(huì)從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書。
3、初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道故事名稱
教學(xué)難點(diǎn)：
知道故事內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、幼兒用書、
教學(xué)過(guò)程：
（一）教師引導(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。
1、教師：媽媽每天替你洗腳，你是怎么做的呢？
2、教師：這也有一個(gè)小寶寶，可是他一點(diǎn)都不洗腳，一到洗腳的時(shí)候就又哭又鬧。總是不洗腳，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看一看。
（二）教師有感情地朗讀故事，請(qǐng)幼兒欣賞。
1、教師邊朗讀故事，邊重點(diǎn)向幼兒指出畫面中鞋子在哪里，引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子的變化。
2、教師采用邊說(shuō)故事邊提問(wèn)的方式，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
教師：（1）冬冬不會(huì)洗腳，一到洗腳的時(shí)候就會(huì)怎樣？（又哭又鬧）
（2）冬冬總是不洗腳，鞋子怎么了？（發(fā)出臭味道）
�。�3）小貓咪看見了，它把東東的一只鞋子當(dāng)了什么了？（垃圾桶）
（4）小狗看見了，它把東東的`另一只鞋子當(dāng)成了什么了？（小痰盂）
�。�5）冬冬找不到自己的鞋子，怎么辦？（急的喊媽媽）
�。�6）冬冬為什么要洗腳？（小貓咪把他的鞋子當(dāng)成了垃圾桶，小狗把它的鞋子當(dāng)成了小痰盂，還說(shuō)它的鞋真臭。）
�。�7）洗干凈的小腳丫怎么樣？（香噴噴的）
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書，學(xué)說(shuō)故事內(nèi)容。
1．教師指導(dǎo)幼兒從前向后一頁(yè)一頁(yè)地閱讀。
2、教師請(qǐng)幼兒聞一聞自己的鞋子臭不臭，說(shuō)一說(shuō)為什么自己的鞋不臭。
小班《鞋》活動(dòng)教案3
參賽作品名稱
穿反鞋的孩子
參賽作者
譚家惠
單位名稱
廣東省佛山市南海區(qū)九江南方幼兒園
觀察對(duì)象
譚茜月
年齡段/班
小班
觀察時(shí)間
20xx.9.10
觀察背景
在新生的入學(xué)那段時(shí)間，小班很多小朋友午睡后總是穿反鞋子，其實(shí)，有些自理能力意識(shí)需要在3歲前建立，這大部分原因都是家長(zhǎng)們?cè)谒麄?歲前沒(méi)有好好的訓(xùn)練，一些家長(zhǎng)甚至喜歡幫小朋友包辦，導(dǎo)致幼兒比較被動(dòng)怠慢。為了小朋友能夠正確穿鞋子，我琢磨了一段時(shí)間，成效還是可以的。
觀察目標(biāo)
幼兒教育不能操之過(guò)急，如果枯燥的培訓(xùn)帶不來(lái)效果，老師是要想想辦法，把枯燥變成趣味，只要我們老師做個(gè)有心人，無(wú)論多惱人的問(wèn)題，也許在不經(jīng)意間都會(huì)迎刃而解。
觀察過(guò)程
有一天我們班午睡后，我依然發(fā)現(xiàn)我們班很多小朋友穿反鞋子，于是我與兩位同班老師商量不要急著讓他們換過(guò)來(lái)穿好鞋子，午點(diǎn)后我就開展了我的活動(dòng)《誰(shuí)會(huì)穿鞋子》，小朋友在活動(dòng)開始時(shí)都圍成了一個(gè)半圈，這時(shí)候我現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)玩?zhèn)�穿鞋子游戲，并把自己準(zhǔn)備好的鞋子（稍大一點(diǎn)）讓小朋友試穿，分5個(gè)一組，果不其然，我們班小朋友每5個(gè)小朋友就有一個(gè)小朋友穿反了鞋子，我統(tǒng)計(jì)后，并不急著糾正他們，這時(shí)候我把一個(gè)準(zhǔn)備好的5個(gè)鞋子貼紙�。ㄉ源笠稽c(diǎn)）左右一對(duì)的貼在地上，再告訴小朋友穿好鞋子的時(shí)候踩在貼紙上面對(duì)比一下，感覺(jué)不對(duì)的可以換過(guò)來(lái)，意識(shí)自己穿反鞋子的小朋友立即換過(guò)來(lái)了，最后全班小朋友在我的'引導(dǎo)下，都試著穿好自己的鞋子過(guò)來(lái)踩著地上鞋子貼印試看自己有沒(méi)有穿錯(cuò)，穿錯(cuò)小朋友們都很樂(lè)意的改正過(guò)來(lái)，并可以觀察哪里不對(duì)勁，為了以后杜絕這種情況，我把鞋子貼印貼在課室門口，每次小朋友午睡后進(jìn)課室前，可以比對(duì)一下，這類活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間，小朋友的正確穿鞋子能力高了很多，我再舉行穿鞋子比賽的時(shí)候，我們班小朋友穿反鞋子現(xiàn)象已經(jīng)變得很少了。
觀察分析與反思
組織這類活動(dòng)主要幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，孩子自理能力差，大部分原因家長(zhǎng)怕麻煩然后就包辦幫忙，其實(shí)自理活動(dòng)就是一種生活教育活動(dòng)，每日都重復(fù)的活動(dòng)，不僅要依靠孩子自己主動(dòng)學(xué)，還要家長(zhǎng)配合支持，多讓幼兒嘗試，老師的作用就是在班里發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象后就要有目的的相應(yīng)的開展活動(dòng)。
組織這類活動(dòng)能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使教育方法要符合他們的的身心發(fā)展規(guī)律。我在活動(dòng)開始是以游戲的形式來(lái)吸引幼兒注意，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和合理評(píng)價(jià)后，希望幼兒知道穿反鞋子會(huì)帶來(lái)可笑的目光，讓他們明白正確穿鞋子是一種基本生活的技能，每人必須掌握，當(dāng)幼兒建立這個(gè)意識(shí)，才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)和改正的決心，并可以促進(jìn)他們自小要建立做好每一件事情的意識(shí)。
小班《鞋》活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記
的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲"找朋友"
師：你找到好朋友了嗎？他是誰(shuí)呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢！
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師：聽，什么聲音？誰(shuí)在哭？原來(lái)是鞋寶寶，你為什么哭呀？
鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。
師：哦，原來(lái)是這樣呀，別急，我們來(lái)幫助你，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢？（請(qǐng)一幼兒幫忙）
鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子，再見。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
師：老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？
教師小結(jié)：穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢？
3、做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。
�。�1）音樂(lè)游戲"碰一碰"。
師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？ 老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子，請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）
�。�2）送鞋寶寶回家。
師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）
�。�3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。
游戲結(jié)束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？
師：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！
活動(dòng)反思：
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺(jué)不舒服，影響幼兒走路及正常的`活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正常活動(dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯(cuò)；二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。
以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
小班《鞋》活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
１、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
�。�、感受樂(lè)曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
�。�、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。
�。�、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
�。怠⒊醪脚囵B(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：大鞋和小鞋。
�。�、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)？聽一聽，又會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。病⒂變哼呑哌呎f(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)？爸爸的大鞋像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)？像什么？又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的聲音。）
�。场⒎鸥枨洞笮托⌒返暮蟀氩糠�，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）
二、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋。
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？
�。�、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn)：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）
�。病⒂變嚎磮D譜，教師再次范唱歌曲。
�。�、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
�。础⒂變嚎磮D譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
１、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。
�。病熡捉映�，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
�。�、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。
你穿爸爸的鞋子嗎？感覺(jué)像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺(jué)像什么？我們來(lái)聽聽歌曲里是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的.語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！
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