《鞋》教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的《鞋》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鞋》教案1
游戲意圖：
新學期開始之際，我們該如何加強孩子和家長之間的關系呢？方法很簡單，多多舉辦趣味的親子活動，讓家長參與進來，一起感受活動的趣味和樂趣。
游戲準備：
小孩和大人的鞋子
游戲過程：
1.每個家庭派出一個小孩和一個大人參加這個游戲。
2.每個家庭領取一雙大人的鞋子和一雙小孩的鞋子。
3.家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊。
4.孩子聽到負責人發(fā)出的口令之后，就開始向家長這邊出發(fā)，用最快的速度走到家長身邊（一定要注意安全，不要被絆倒）。
5.到達家長的位置之后，孩子把鞋子脫下來，然后，將鞋子給家長穿好，家長不能夠動手。
6.孩子給家長穿好鞋子之后，家長背起幼兒跑向場地另一邊。
7.到達場地之后，家長給孩子穿好鞋子。
8.全部完成之后，用時最短的.家庭獲得勝利。
網(wǎng)站溫馨提示：
這個親子游戲，可以很好地鍛煉家長和孩子之間的默契度，同時，也給孩子帶來很好地鍛煉機會，而且，在這個游戲中，還可以讓孩子知道，如何孝敬自己的父母。
《鞋》教案2
活動目標：
1、進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣
2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術作品。
活動準備：
運動鞋的圖片，運動鞋的實物。
活動過程：
�。ㄒ唬┛创笮毫私庑牟煌愋汀Ｕ埓蠹掖蜷_袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？
（二）穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗其樂趣。
1）我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？相互說一說。
2）大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺？（配樂，《大鞋小鞋》）
2、談話，交流穿鞋的作用
（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受，穿了大鞋再穿自己的`鞋子有什么感覺
小結：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動起來才方便。
（2）相互交流大人們何時穿這雙鞋。
�。�3）交流穿鞋的作用。
�。ㄈ┺k鞋展：分類
1）我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標志，大家仔細看你的鞋應該放哪里？
2）數(shù)一數(shù)，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導能力強的記錄。
�。ㄋ模┯⌒。捍竽憚�(chuàng)作1啟發(fā)談話，引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。
2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫的欲望。
�。�1）示范印畫，了解印畫的要領。
（2）欣賞畫面，引發(fā)聯(lián)想。
3、幼兒創(chuàng)作，師指導師關注幼兒的印畫情況，指導個別幼兒。
4、師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫，結束活動附，印畫改為《鞋子找朋友》：為不同季節(jié)或大小，男女服飾搭配鞋子。
《鞋》教案3
教學目標：在說說找找玩玩的過程中，嘗試關注細小差異。
教學準備：PPT、洞洞鞋若干雙（大小、顏色、花紋）、音樂：兔子舞、跳舞毯
教學流程：
一、找找洞洞鞋，比較大小、與家庭成員配對
1、師：今天來了位小客人，它的名字叫洞洞鞋，他躲在一個鞋柜里，請你來找一找。（出示鞋柜）
2、師：這么多的鞋子，哪一雙才是洞洞鞋呢？你是怎么知道的？
3、師：那你們猜猜這雙洞洞鞋是誰穿的呢？你是怎么知道的？（小小的）這里還有沒有寶寶的鞋？
4、師：大大的鞋子是誰的？這里有沒有爸爸的鞋子？爸爸的鞋子大大的像什么？爸爸穿著運動鞋去干什么呀？爸爸愛運動所以力氣大。
5、比寶寶的大一些，比爸爸的小一些是誰的鞋子？你們覺得媽媽的鞋子怎么樣？（漂亮、時髦）
洞洞鞋2：瞧！我家的鞋子可真多，爸爸力氣大穿大大的鞋，媽媽愛漂亮穿高跟鞋，寶寶最可愛穿小小的鞋。
二、幫媽媽找一只鞋，體驗從整體到細節(jié)的'觀察方法
今天媽媽打扮得漂漂亮亮要出門，她拿出新皮鞋，咦，怎么了？
1、觀察媽媽的鞋子，感受一雙
師：媽媽穿這一只鞋可以出門了嗎？為什么？
2、教師小結：對呀，鞋子有兩只，我們叫它一雙鞋子。媽媽要穿一雙鞋才能出門，那怎么辦呀？快點媽媽快要急死了，我們來幫媽媽找找。
3、引導幼兒先關注整體，在關注細節(jié)
教師小結：終于幫媽媽找到鞋子啦！原來我們在找鞋子的時候不但要看他的顏色、大小，還要看看它的花紋。
三、遷移運用，整理洞洞鞋（進一步觀察比較進行配對）
1、師：這些洞洞鞋都只有一只，他們也想要好朋友，快來幫忙找朋友。
2、互相檢查：
他們都是草莓的為什么不能做朋友呢？
們是不一樣大的嗎？你是怎么看出來的？眼睛真厲害。還有什么好辦法讓他們比一比？（站站好，背靠背）我們來試一試。
這兩只鞋子是一樣的嗎？我們先來看看前面，再看看后面，旁邊呢？喲！找的時候連小小的地方都不放過仔細看，才能找到真正的朋友。
3、用兒歌總結：《洞洞鞋的歌》
四、游戲：踩泡泡
根據(jù)腳印、花紋踩泡泡。
《鞋》教案4
活動目標：
1、 體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
3、培養(yǎng)幼兒想象力,創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
活動準備：
報紙 硬紙板 塑料袋 鐵皮 木板 墊子
活動地點:
操場
活動過程：
1、充分感受
引導幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
a .教師：你們手上拎的是什么樣的鞋子？(幼兒回答.)
b. 教師：我們穿上大鞋踩踩,是什么感覺？(任意請幼兒談感覺)
c. 教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋跟著老師從準備的材料上一一走過，然后談談感覺,說說發(fā)出的聲音.
2、游戲引導
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示鈴鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的鈴鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
3、自由創(chuàng)編
鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的.節(jié)奏型。
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
4、成果分享
引導幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂。
教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓朋友都聽聽、學學，誰來唱？
《鞋》教案5
活動目標
1、學唱歌曲，感受歌曲幽默、風趣的風格。
2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗夸張的表演樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受游戲的樂趣;
活動準備
1、教學掛圖、學 教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學唱歌曲。
(1)初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。
教師："今天，老師也帶來了一首關于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細聽，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師："你聽到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學 教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進行重點練 教師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應該怎么唱?
4、幼兒分組演唱。
教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動延伸在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學 一、復 師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。
二、根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編動作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內容的動作。
師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的'動作把它表演出來，好嗎?”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內容的動作。
師：“在上次的活動中，小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音。可是，應該用什么動作把它表演出來呢?”
“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演?”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?
(引導幼兒用不同的動作來表演。)
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧�！�
(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。)
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看?”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎?好在哪里，
8、師幼共同表演2—3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動延伸：
1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。
《鞋》教案6
活動目標
1.學習樂曲的節(jié)奏型
2.掌握表現(xiàn)節(jié)奏的多樣方法
3.感受團隊合作的力量與默契
活動重點：感受樂曲節(jié)奏型
活動難點：幼兒自己設計節(jié)奏動作
活動準備：
前經(jīng)驗準備：熟悉樂曲，感受樂曲的節(jié)奏
物質準備
1、樂曲音樂：
2、背景圖片：鬼臉花，小鳥花，太陽花
活動過程
一．1.故事導入：大家好，我是花仙子我知道花園王國要舉行一場舞會，可是我的水晶鞋被女巫藏起來了，你們愿意幫幫我嗎？（幼兒答）我聽說女巫最喜歡花，我們要學會變花盆，接下來你們要看我，接下來有一句變花咒語，你們要把他找出來。
基本環(huán)節(jié)：
①教師跟隨音樂做動作念“咒語”，動作是：（拍腿1,2,3，拍手：噠）×6，拍腿7次，拍手1噠，我要變成一朵花，我要變成一朵花，，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，高高的花在哪里，我要變成一朵花.
②關鍵提問：那現(xiàn)在我來提問，變花咒語是什么呢？出現(xiàn)了幾次變花咒語呢？我們再來聽一遍，動作：打哈欠，伸懶腰，手輕輕放在膝蓋，（拍腿1,2,3，拍手噠）×6，拍腿7次，拍手1噠，我要變成一朵花，我要變成一朵花，，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，小小的花在哪里，我要快點找到它.幼兒自己念咒語，完成一遍。
4.活動重點：創(chuàng)意做出花的'動作：女巫的花園里有形態(tài)各異的花，我?guī)Т蠹铱匆豢慈グ桑鍪竟砟樆�，教師：這朵花真奇怪，他像什么？（幼兒答），我覺得它像鬼臉花，教師領讀：我要變成鬼臉花，我來看看誰像鬼臉花，不夠像，再來一次，還有花嗎，請看大屏幕，這朵花像什么？（幼兒答）它的名字叫做天堂鳥，我們來試一試變這朵花，我要變成小鳥花，再來一次，還有花嗎，321，幼兒答：向日葵，一起做動作，我要變成向日葵，你們都會變不同的花，那現(xiàn)在我們一邊念咒語一邊變花：動作：打哈欠，伸懶腰，踏步：（左右左，拍手）×6，踏步7下，拍手，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，太陽花在哪里，讓我快快找到他。那現(xiàn)在悄悄跟在我身后，回頭時定住不動，那女巫在哪呢，把眼睛藏起來，教師變裝，我是女巫，我最喜歡的花，我就給它神秘禮物，動作：打哈欠，伸懶腰，踏步123，回頭×6，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，小鳥花在哪里，我要快快找到它，地面上有許多花盆，只有種在花盆里的花才漂亮，說到變花時，跳進花盆，再來一遍，選一朵花，抽取神秘禮物，任命小巫師一起訓水槍花，完成一遍，小巫師選一朵花，這朵花選一個神秘箱，找出寶物，這朵花繼續(xù)完成一遍選花，水晶鞋就藏在這倆個寶箱中的一個，你們那魔法水槍射擊，哪個變色哪個藏有水晶鞋。
5.活動結束：找出水晶鞋了，你們能帶我一起去嗎，我保證不做壞事了，幼兒答（可以），那我們出發(fā)去花園舞會吧。
活動延伸
回家后和家人表演花的故事
活動反思
1.教師語言表達不完整
2.教師語言表達有歧義
3.設置教學各別環(huán)節(jié)幼兒對于內容不理解。
《鞋》教案7
教學目標：
1、通過朗讀感悟課文的主題：家是我們安靜的港灣。
2、學習有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會認“鞋把脫爺奶親熱”7個字，會寫“媽回也的在”5個字。
教學重點：
正確、規(guī)范地書寫5個生字。
教學難點：
讓學生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣引入
1、同學們，看黑板上貼著好多漂亮的星星，紅色的送給積極回答問題的同學，黃色的送給愛動腦筋的同學的。如果你覺得自己做得好，你就可以直接來黑板上摘，高興嗎?
2、課件出示課本插圖
師：請同學們認真觀察，看看畫面上都有什么?
師總結過渡：這些大大小小的鞋都像什么呢?我們一起來學習第5課。
3、板書課題，齊讀課題。
二、質疑：師：看到題目后，你想知道什么?
三、初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、用自己喜歡的方式讀課文。
3、指名讀，不同形式練讀。
4、讀完以后，你知道了什么?
四、識字：
1、課文里有幾個生字小朋友想考考你，看你認識不認識它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)
2、出示7個要求會認的生字和5個要求會寫的字，不同形式讀。(出示帶拼音的生字)
3、看著拼音你們會讀，那不看拼音還會不會?(出示去拼音的`生字)
媽(你是怎么記住它的?)會(組詞，用詞說話)也、的、在(組詞)
4、我們又認識了幾個生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會讀得更流利，你們相信嗎?試試看。
學生練讀。
5、師：同學們讀得真認真!誰能最快地數(shù)出來這首詩一共幾句話?(3句)
6、指名讀課文。
五、細讀課文
1、師：詩中說這些大大小小的鞋都像什么呢?你覺得說得好嗎?(帶問題感悟、指導朗讀)
2、反復練讀(滲透家是我們安靜的港灣的教育)。
3、深化主題：
師：家是我們安靜的港灣，那我們回到家后應該怎樣做呢?
4、學生自由發(fā)言。
六、指導學生書寫生字
1、教師范寫。
2、學生練寫。
教學后記：
結合本課思想教育的特點，我適時進行了養(yǎng)成教育，讓他們知道在家里該怎樣做，在他們暢所欲言的時候，我臨時增加了“媽媽的鞋要休息”這一環(huán)節(jié)，使他們明白自己力所能及的勞動會讓媽媽高興，會讓媽媽有家是港灣的感覺。
《鞋》教案8
教學過程：
一、談話：我們的鞋子
二、游戲：穿穿爸爸的大鞋
1、小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。
2、請帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請注意安全！
3、現(xiàn)在張老師也來當爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發(fā)出什么聲音？
4、走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動作。
三、歌曲：大鞋和小鞋剛才你們的`大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。
四、游戲
我們不僅學做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。
目標：
1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。
《鞋》教案9
【活動目標】
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動作，培養(yǎng)勇敢精神。
【活動準備】
1、一雙大鞋、長凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。
2、錄音機、磁帶
【重點難點】
1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋在不同器械上行走。
2、難點：鍛煉幼兒動作的協(xié)調性、以及勇敢精神。
【活動過程】
<一>、熱身運動。
1。在地面上初步體驗穿大鞋走路的感覺。
師：小朋友們，今天我們很特別，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。
師：走，穿上爸爸的'鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、邁開大步往前走。）
師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺呢？（大大的、好像要掉了。）
師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走）
師：是嗎？我們一起來試一試，腳尖勾住，走嘍，跑一跑，再來跳一跳，跑跑，跳跳，走走。
2。幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進行簡單運動。（活動過程中，教師可由慢到快，由易到難發(fā)指令）
師：小朋友們，墊子邀請我們穿大鞋，兩人一起站在墊子上。（當心哦，踩在它的肚子上，她就不會傷害我們了）
師：哦，長高了，變矮了：好朋友，抱一抱：做個風車，轉起來：變矮了，長高了：跳下來了，跨一跨，坐上小馬駒，駕駕......
<二>、“走小路”游戲
1、引發(fā)活動興趣。
師：開心嗎，還有許多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、米、梅花樁、呼啦圈）
師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，墊子也想?yún)⒓优丁?/p>
2、幼兒自己鋪路，教師觀察、提醒。
3、交流分享
《鞋》教案10
[教學內容]
書81頁信息窗
[教學目標]
1、初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。
2、通過實例，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位），能夠根據(jù)統(tǒng)計結果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。
3、結合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。
[教學重難點]
學會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，以及認識簡單的條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位）
[教具準備]
實物投影儀
[課前準備]
小組長調查小組每個人的鞋碼。
[教學過程]
一、導入
這節(jié)課，我們要做一次小小采購員，讓你來負責買我們班同學的鞋子，同學們有信心做好嗎？
那么你首先該知道些什么呢？（鞋號）
對，鞋號也叫鞋碼，課前老師已經(jīng)讓小組長調查了你們每個人的鞋碼。小組長都記好了嗎？
二、新課
1、到底每種鞋號各有多少人呢？你能想個好辦法讓老師知道嗎？
學生自由發(fā)言
2、生：把每個鞋號都念一念，在紙上記下來。
那咱們就用這種方法來統(tǒng)計我們的鞋碼，好嗎？
板書：我們的鞋碼
3、那怎么來記錄呢？
1）小組同學趕緊商量商量，選一種你們組認為又快又準的方法。
2）想好了嗎？來，小組長把你們組記錄的方法寫在黑板上。
3）大家比較一下這幾種方法，你認為那種方法記起來又快又準？為什么？
學生思考后回答。
4）現(xiàn)在咱們就找一位同學來念鞋號，其余同學仔細聽，用自己認為最簡單的方法來記錄，5）小組長把桌子上的記錄紙條發(fā)給每個人一張。都準備好了嗎？
老師也來統(tǒng)計，咱們來比一比，看誰聽的認真，記得仔細，一個鞋號也沒記錯。
（師生統(tǒng)計）
6）記好了嗎？順便把每種鞋號有多少人穿數(shù)一數(shù)，寫下來。
7）誰來介紹你是怎么記錄的？（指生答）
8）大家覺得這種記法怎么樣？
9）他記錄的每種鞋號的人數(shù)對嗎？不對的趕緊改過來。還有不同的記錄方法嗎？
�。ɡ蠋煱巡煌挠涗浄椒ǜ鬟x一種貼在黑板上）
10）老師也有一種好的方法，想知道嗎？老師是用畫正字的方法來統(tǒng)計的，你看
�。ㄔ趯嵨锿队吧铣鍪纠蠋熃y(tǒng)計的方法），“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？
11）老師這種記法不但簡單，最后數(shù)的時候還可以5個5個的數(shù)，你瞧，（手指著正字開始數(shù)），5個，10個，15個，是不是比1個1個的數(shù)要快呢？
那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫正字的方法。
4、為了更清楚的看到每種鞋號的人數(shù)，我們可以把調查結果一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。
1）大家看，這就是統(tǒng)計圖。你知道統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎？
指生答
2）用涂小格的方法來統(tǒng)計。一個小各代表一個人。
3）對，用涂小格的方法來統(tǒng)計�，F(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表填好。
�。▽W生完成統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表）
4）誰來展示一下你的作品？（學生展示）
你們也是這樣做的嗎？
5、大家認真觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過看統(tǒng)計圖，咱們一眼就能看出
什么最多，什么最少。這就是統(tǒng)計圖最大的優(yōu)點。
作業(yè)設置：統(tǒng)計全班同學的身高
板書設計：我們的鞋碼
統(tǒng)計結果
第二課時
[教學內容]
書83頁自主練習
[教學目標]
會用多種方式統(tǒng)計信息，熟練條形統(tǒng)計圖記數(shù)的方法。
[教學過程]
1、擲硬幣50次，用你喜歡的方法記錄下來。
同學們，你們玩過擲硬幣的游戲嗎？你留意過嗎？擲硬幣的時候，是正面向上的次數(shù)多，還是背面向上的次數(shù)多？
我們來做一個實驗，將你手中的硬幣拋擲50次，記錄每次拋擲的結果，看看結果如何。
你想用什么方式來記錄呢？（學生自由回答）
好，我們有這么多辦法，現(xiàn)在就請同學們用自己喜歡的方式開始實驗吧。
學生活動，教試巡視。
有結果了嗎？
指生匯報實驗結果。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
擲硬幣的.結果，有的正面向上的次數(shù)多，有的背面向上的次數(shù)多，但差別不大。而且，隨著拋擲次數(shù)的增多，這種差別越來越小。
你知道嗎，如果繼續(xù)拋下去，正面朝上和背面朝上次數(shù)的差別會更小。
2、現(xiàn)在咱們來玩一個摞方塊的游戲，注意一邊摞，以便記錄下你每一次摞的塊數(shù)。
學生操作，教師巡視。
誰來匯報一下你的統(tǒng)計結果？
觀察你們的統(tǒng)計結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、動物園里真熱鬧，都有什么動物阿？
快快來統(tǒng)計一下，每種動物都有多少只？
學生操作，教師巡視。
誰來匯報一下你的統(tǒng)計結果？
觀察你們的統(tǒng)計結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、在書包里，我們的好朋友也很多，你的書包里都有些什么東西呢？
統(tǒng)計你書包里課本、練習本、文具的數(shù)量，并把它出來。
板書設計：自主練習
統(tǒng)計結果
《鞋》教案11
活動背景：
我選擇小朋友日常生活中所熟悉的“鞋”為主題，引導小朋友圍繞這一主題展開觀察、描述。知道鞋子的種類和作用。通過討論讓小朋友對鞋子的認識系統(tǒng)起來，并能用連貫、完整的語言講述出來。能叫出幾種特殊鞋子的名稱，知道他們的作用。通過活動，提高小朋友參與談話的積極性。
活動目標：
1、引導小朋友學會用連貫語言談論自己見過的鞋，了解鞋子的種類和作用。
2、幫助小朋友學會傾聽同伴的談話，迅速掌握別人談話的內容。
3、啟發(fā)小朋友動腦筋想象，發(fā)明一種與眾不同的鞋，培養(yǎng)小朋友的想象力和創(chuàng)造力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點：
重點：引導小朋友圍繞“鞋”的話題，用連貫、完整的語言講述各種各樣的鞋。
難點：啟發(fā)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗，進行積極的想象，并能大膽講述。
活動準備：
各種各樣的鞋子若干，放在鞋架上。
活動過程：
1、猜謎語引出鞋子的話題：“小小兩只船，每漿也能帆，白天帶人走，夜晚睡床前�！�
2、引導小朋友圍繞“鞋”的話題進行自由交談。
（1）小朋友自由結伴，描述自己穿鞋的顏色、尺碼、材料、作用等。
�。�2）引導小朋友觀察鞋架上的鞋，認識幾種不同的鞋：釘子鞋、滑冰鞋、軍用鞋、體操鞋等。
�。�3）啟發(fā)小朋友說說，還見過什么樣的鞋？它有什么樣的特點？
3、啟發(fā)小朋友拓展談話范圍：
�。�1）我們一年四季穿的鞋有什么不一樣？為什么？哪兩個季節(jié)穿的'鞋是差不多的？夏冬兩季的鞋有什么特點？
�。�2）鞋是由哪幾種材料制成的？（皮革，塑料，布，其他等）大人與小人、男人與女人穿的鞋一樣嗎？
（3）啟發(fā)小朋友想象：你想發(fā)明一種什么樣的鞋？這種鞋有什么特別的功能？
4、教師總結談話內容。
活動延伸：
學習制作鞋子；玩角色游戲《鞋子商店》；學做鞋子廣告；表演音樂游戲《大鞋和小寫》等。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合大班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
《鞋》教案12
一、活動目標：
1、教師引導幼兒根據(jù)大大鞋的外形大膽聯(lián)想，構思畫面。
2、活動發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗想象畫的建味。
二、活動動重難點
1、教師引導幼兒通過想象利用大鞋外形進行創(chuàng)造性作畫。
2、教師引得幼兒豐富畫面內容，使其具有情節(jié)性。
三、活動準備
（一）知識經(jīng)驗
幼兒有想象畫的經(jīng)驗和線描畫的`經(jīng)驗。
（二）物質材料
教師為幼兒準備大鞋、大山瀑布和森林風景畫等材料。
四、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1、教師出示大鞋提問：“它除了是鞋，看起來還像什么？”
2、教師將它放在不同背景前，請幼兒觀察和體會。
（二）基本部分
1、教師請幼兒理解：大鞋在不同背景下變成了不一樣的東西？
2、教師向幼兒提問：
�。�1）如果你們帶著大鞋去旅行，你想去哪？
�。�2）你想讓大鞋變成什么？
3、幼兒作畫，教師適時引導。
（三）結束部分
教師展示幼兒作品，并清幼兒講述畫面內容，幼兒間互相傳看。
《鞋》教案13
【活動目標】
1、能穿大鞋在一定范圍內走和跑，發(fā)展平衡協(xié)調的能力。
2、走跑中學會避讓，提高身體控制能力。
3、增強自我保護的意識。
【活動準備】
1、每位幼兒準備一雙父母穿的鞋。
2、場地上畫上不同的圖形：圓形、多邊形、螺旋形、波浪形。
【活動過程】
一、準備活動。
教師放音樂，幼兒聽音樂做準備活動，重點活動腳腕、膝關節(jié)、腰部。
二、練習穿大鞋走路。
1、幼兒穿上準備好的大鞋分散練習走路，教師指導幼兒控制自己的身體并走穩(wěn)。
2、教師拍鈴鼓，引導幼兒按照鈴鼓節(jié)奏練習。鈴鼓拍得慢，就走一走；鈴鼓拍的快，就跑一跑；鈴鼓一停止，幼兒就立刻停下來。
3、教師帶領幼兒成一路縱隊沿著場地上畫好的不同的圖形，按照鈴鼓節(jié)奏走跑交替。
三、游戲“大鞋追逐戰(zhàn)”。
1、教師講解游戲規(guī)則：幼兒四散站在大圓內，請一名幼兒做追逐人，其余幼兒躲閃。如果誰被追逐人拍到身體，誰就立刻蹲下。要求不跑出圓圈外。
2、游戲進行后，引導幼兒討論怎樣才能不被別人捉到。
3、教師小結：躲閃時要看好方向注意避讓，盡可能不要與他人碰撞。
四、幼兒脫去大鞋，聽音樂進行放松活動。
活動延伸：
家園共育：在家庭中讓幼兒穿父母大鞋，父母穿幼兒的小鞋，比賽走路，增進親子感情。
【活動反思】
難得一個好天氣，我們選擇在二樓平臺上活動，塑膠場地可以避免水泥地上的擦傷。大鞋是幼兒自帶的，有高跟鞋、運動鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。趙澤輝媽媽對趙澤輝說：“媽媽腳小，你穿上一定跑得快！”我們聽了都覺得很有趣，家長對活動支持、配合也讓我很欣慰。
活動設計時，考慮到八年級人數(shù)眾多，為防止碰撞，我們男女小朋友分批活動，保證足夠的活動空間�；顒又校變悍e極性極高，甚至有些失控，好在課前打過預防針，鈴鼓一搖，大伙兒收斂不少，還有“小蜜蜂”的'協(xié)助，講話時沒有那么費勁�！白分饝�(zhàn)”中，艾嘉、趙奕宸、蘭易陸穿著媽媽的高跟鞋，非但沒有摔跤，走起來還很穩(wěn)健，真讓人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手機記錄下來，供家長朋友欣賞。
活動結束后，頓時耳邊清靜了，對于這樣的活動，孩子能夠積極參與，愉快地進行也就足夠了。艾嘉、蘭易陸等小朋友活動后說，高跟鞋太累了，以后要媽媽少穿，多么懂事呀！
《鞋》教案14
小班體育活動：
爸爸的大鞋
活動目標：
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動作，培養(yǎng)勇敢精神。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
1、一雙爸爸的`大鞋、長凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。
2、錄音機、磁帶
重點難點：
1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋在不同器械上行走。
2、難點：鍛煉幼兒動作的協(xié)調性、以及勇敢精神。
活動過程：
一、熱身運動。
1.在地面上初步體驗穿大鞋走路的感覺。
師：小朋友們，今天我們很特別，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。
師:走，穿上爸爸的鞋，散步去了。(慢慢走、快快走、邁開大步往前走。)師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺呢?(大大的、好想要掉了......)師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走)師：是嗎?我們一起來試一試，腳尖勾住，走嘍，跑一跑，再來跳一跳，跑跑，跳跳，走走。
2.幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進行簡單運動。(活動過程中，教師可由慢到快，由易到難發(fā)指令)師：小朋友們，墊子邀請我們穿大鞋，兩人一起站在墊子上。(當心哦，踩在它的肚子上，她就不會傷害我們了)師：哦，長高了，變矮了：好朋友，抱一抱：做個風車，轉起來：變矮了，長高了：跳下來了,跨一跨，坐上小馬駒，駕駕......
二、“走小路”游戲
1、引發(fā)活動興趣。
師：開心嗎，還有許多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、米、梅花樁、呼啦圈)
師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，墊子也想?yún)⒓优丁?/p>
2、幼兒自己鋪路，教師觀察、提醒。
3、交流分享
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
《鞋》教案15
教學目標：情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。
操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。
教學重點難點：
重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新精神和動手操作能力。
難點：作品的評價方法，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。
教學準備：教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。
學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。
教學過程：
一、導入
1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。
白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）
�。ò鍟�
師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）
2.出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。
師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：……（略）
3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！
出示課題——各種各樣的鞋
二、新授1.了解中國古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。
“內聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現(xiàn)在內聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。
“同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業(yè)的。
�。�2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧�。ǔ鍪救髌罚龑W生觀察。）
A、《羅漢圖》——劉松年（宋）
師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）
《浴馬圖卷》——趙子昂（元）
師：靴子（馬夫的鞋子）
B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）
師：草鞋（農(nóng)民的鞋子）
C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。
�、偕讨軙r期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少數(shù)民族的繡花鞋E、展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點。
師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創(chuàng)意思考�？�！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？
生答：……（略）
2、創(chuàng)設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發(fā)“最佳設計獎”、“最佳制作獎”
3、教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。
師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。
三、學生作業(yè)，教師巡視。
師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考）
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