小班教案（優(yōu)選6篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂的情緒。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯
2、動(dòng)物家園樓盤
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動(dòng)過(guò)程
1、看綠色
老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方玩一玩！
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物！有綠色的—，有綠色的—，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
2、親綠色
老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？
小草、小樹們一起來(lái)跳舞。
3、種綠色
老師：小草、小樹們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來(lái)看一看吧！
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來(lái)為它們?cè)孕┬洹⑿〔莅伞?/p>
教師與幼兒一起栽樹。
4、結(jié)束活動(dòng)
和小動(dòng)物們?cè)僖�，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在周一的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我給孩子們上了一節(jié)語(yǔ)言課《親親綠色》。這堂課的重點(diǎn)是讓幼兒了解綠色、感受綠色、喜歡綠色;難點(diǎn)是讓他們用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先請(qǐng)來(lái)了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)綠色，對(duì)綠色有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引發(fā)他們的興趣，然后進(jìn)入故事《親親綠色》。這個(gè)開頭部分幼兒都很喜歡，也很好奇，激發(fā)了他們的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是傾聽故事，回答問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我邊進(jìn)行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個(gè)有趣的故事吸引了聽得津津有味。接下來(lái)的提問(wèn)孩子們也回答的`很正確，就是最后一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿哥哥分別對(duì)綠寶寶說(shuō)了什么話?小朋友大部分只能回答出前面那簡(jiǎn)單的一句喜歡，喜歡!只有少數(shù)部分能完整的說(shuō)出來(lái)。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿哥哥、小朋友到結(jié)束這兩段再讓孩子們聽一次，學(xué)說(shuō)山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對(duì)話，講完第二遍后小朋友腦子也比較清晰了，學(xué)說(shuō)的句子也更完整。在學(xué)說(shuō)句子時(shí)我采用了男女生輪流、個(gè)別和集體輪流的形式，讓孩子們學(xué)的更開心。比如男孩子先學(xué)說(shuō)山羊公公的話，女孩子學(xué)綠寶寶的話。第一遍換女孩子學(xué)說(shuō)山羊公公的話，男孩子學(xué)說(shuō)綠寶寶的話……。接著進(jìn)行了一個(gè)小游戲，分別扮演故事里不同的角色進(jìn)行對(duì)話，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒非常感興趣，積極性很高。但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)在扮演角色的時(shí)候再加上一些頭飾會(huì)更好些，讓幼兒更容易進(jìn)入角色，這是我忽略的一點(diǎn)，以后需要改進(jìn)的地方。親親綠色，你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話，你會(huì)說(shuō)什么?教師出示綠色寶寶的時(shí)候，大部分幼兒都只是簡(jiǎn)單的問(wèn)好綠色寶寶，你好啊!綠色寶寶，我喜歡你!這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮幼兒的想象力和表達(dá)能力，對(duì)幼兒有一定的難度。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是看看綠色世界，我給小朋友準(zhǔn)備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過(guò)綠色玻璃紙看看周圍有沒有發(fā)生什么變化，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己看到的景象。幼兒拿著綠色玻璃紙都非常的開心和好奇，都在觀察周圍的變化，發(fā)現(xiàn)周圍都邊成綠色世界了，他們開心的笑了，并都能說(shuō)出我看到了綠色。整堂課下來(lái)還是比較順利。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意選擇多種工具參與活動(dòng)，體驗(yàn)不同著色工具帶來(lái)的樂趣。
2.嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來(lái)的快樂。
3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：裝有顏料的水槍、噴壺、棉棒若干，干、濕擦手帕28張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各四盤。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動(dòng)室的地上平鋪兩塊較小的布。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感知與體驗(yàn)
和幼兒在幼兒園操場(chǎng)上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)自己覺得美的.事物。
2.探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。
�、僬�(qǐng)個(gè)別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
�、谟變鹤灾鬟x擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒的操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)；觀察幼兒操作情況，對(duì)愛清潔的小朋友進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
③引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴（印）出不同的圖案。
3.欣賞與評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的多彩的世界，請(qǐng)幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說(shuō)說(shuō)畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。
4.延伸活動(dòng)
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，完成了教學(xué)目標(biāo)。在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
不足之處：
每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于我們教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染色環(huán)節(jié)，交代過(guò)于細(xì)致，其實(shí)完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來(lái)的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。個(gè)別幼兒沒有放開，表現(xiàn)很拘束。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。
小班教案 篇3
活動(dòng)背景：
在元月份孩子探索魔法棒活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合三月份的活動(dòng)主題，我們開展了不同技能的魔法棒主題活動(dòng)，通過(guò)魔法棒，孩子們探索練習(xí)了不同的跳：連續(xù)跳、開合跳、單雙跳、加物跳、跨跳、單腳跳等等，同時(shí)，利用魔法棒和軟沙包相互結(jié)合的使用，使孩子們有效的練習(xí)了“拋”的動(dòng)作：從向高處拋、向遠(yuǎn)處拋到向指定地點(diǎn)拋，孩子跳、拋的動(dòng)作有了明顯的提高，繼而我們有進(jìn)行了爬的練習(xí)：屈膝爬、雙手雙腳著地爬、螃蟹爬等，有了以上孩子對(duì)魔法棒的基礎(chǔ)，我精心設(shè)計(jì)了此次綜合活動(dòng)，目的是結(jié)合器械，讓孩子們的多種動(dòng)作技能都能得到充分的鍛煉，從而使孩子的.動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性有所提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、孩子們自由探索魔法棒的不同玩法。
2、通過(guò)魔法棒與紙盒、椅子、沙包等器械的結(jié)合使用，練習(xí)孩子們跳、跑、拋、爬、鉆等動(dòng)作。
3、培養(yǎng)孩子不怕苦、勇于探索以及初步的合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)孩子們跳、跑、拋、爬、鉆等動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自主遵循游戲規(guī)則，積極主動(dòng)探索其玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔法棒紙盒椅子軟沙包
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分
1、隨音樂熱身活動(dòng)。
2、討論：你用魔法棒玩過(guò)那些游戲？怎么玩？
（二）基本部分
1、結(jié)合其它器械，幼兒自主探索其不同玩法，也可試試相互合作，看看怎么玩？（教師觀察記錄）
2、高低跳：一低（貼地面）一高（15厘米）交替跳。
開合跳：雙腳開合交替跳。
單雙跳：?jiǎn)文_雙腳交替跳。
單腳跳：練習(xí)單腳行進(jìn)跳。
3、爬：雙手雙腳著地爬、螃蟹爬。
4、拋：向上拋、向遠(yuǎn)處拋、向指定地點(diǎn)拋。
5、鉆與蹲走：一半幼兒兩兩合作用魔法棒搭洞，其余幼兒鉆洞以及蹲走。
(三)結(jié)束部分
1、幼兒隨音樂做放松活動(dòng)。
（四）延伸活動(dòng)
幼兒繼續(xù)探索魔法棒的不同玩法以及和其它器械想結(jié)合的新奇玩法。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得食物對(duì)身體健康的重要作用。
2、養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：木偶（胖、瘦小豬各一只，小狗一只），餐桌（擺放食物），雞蛋若干，炒蛋廚具等。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康／社會(huì)／藝術(shù)·誰(shuí)該得笑臉？》
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、出示一胖一瘦的兩只小豬木偶，請(qǐng)幼兒猜猜：它們?yōu)槭裁匆慌忠皇荩?/p>
2、邊演示桌面教具，邊講述故事《大大和小小》。
提問(wèn)
吃飯的`時(shí)候，大大是怎么做的？小小呢？
大大長(zhǎng)得怎么樣？小小變得怎么樣了？
小小后來(lái)為什么能和大大長(zhǎng)得一樣健壯呢？
3、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《誰(shuí)該得笑臉？》，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友誰(shuí)該得笑臉、誰(shuí)該得哭臉，然后把貼貼紙貼在做得對(duì)的小朋友旁邊。
4、出示雞蛋．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃蛋對(duì)身體健康的好處。
5、引導(dǎo)幼兒觀看教師炒蛋過(guò)程并品嘗。
活動(dòng)建議：
生活活動(dòng)
在幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師以"美食播報(bào)""'我不挑食'展示欄"等形式，讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒樣樣食物都要吃。
家園共育
�。�1）指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒制訂合理的食譜，在烹調(diào)上注意色、香、味，誘發(fā)幼兒的食欲。
�。�2）與教師共同配合，糾正幼兒挑食的不良習(xí)慣。
領(lǐng)域整合
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《大家叫我小壯壯》、兒歌《長(zhǎng)成一個(gè)壯娃娃》，進(jìn)一步幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。
2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下，探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。
3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具--花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;--1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類和底板。
2、學(xué)具--操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。
1、師：小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?
2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?
4、師：(出示點(diǎn)子標(biāo)記)小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?
5、師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、花兒朵朵：
師：(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片。;本文現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友師：(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。
三、交流活動(dòng)：找一樣多師：現(xiàn)在看著畫面說(shuō)說(shuō)和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些?
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、從動(dòng)物的身體特征了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，學(xué)說(shuō)短句“xx媽媽愛寶寶，……”
2、從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的不同方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解周圍人們對(duì)我們的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn)：對(duì)動(dòng)物母子關(guān)系感興趣并有簡(jiǎn)單的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動(dòng)物園場(chǎng)景、媽媽的愛、郊游音樂。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)物園里找朋友
教育意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否有樂于參加活動(dòng)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)（聽音樂做動(dòng)作找到座位）：今天我們來(lái)到了動(dòng)物園，讓我們找一找有哪些小動(dòng)物呀？
小結(jié)：動(dòng)物園里住著一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，讓我們來(lái)看看他們之間發(fā)生了一些什么。
二、動(dòng)物媽媽的愛
教育意圖：從動(dòng)物的特征理解、感受動(dòng)物媽媽的愛
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否表達(dá)清楚三只不同動(dòng)物的身體特征能否說(shuō)說(shuō)短句“xx媽媽愛寶寶，……”
能否能體驗(yàn)三種不同動(dòng)物的表達(dá)愛的方式
1、感受雞媽媽的愛
�。�1）瞧，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽和雞寶寶）
�。�2）重點(diǎn)提問(wèn)：雞媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的呢？（雞媽媽的愛是……）
�。�3）我們一起來(lái)看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧
小結(jié)：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱。
幼兒體驗(yàn)：老師來(lái)做雞媽媽，你們做雞寶寶，讓我來(lái)抱抱你們。（要求邊說(shuō)邊做，學(xué)說(shuō)：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱）
2、感受狗媽媽的愛
�。�1）聽！誰(shuí)來(lái)了？（播放狗的叫聲）
�。�2）原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。
重點(diǎn)提問(wèn)：狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶，猜一猜狗媽媽是怎么愛狗寶寶的呢？（狗媽媽的愛是……）
（3）我們一起來(lái)看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。
小結(jié)：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔。
幼兒體驗(yàn)：一個(gè)小朋友帶著狗媽媽手偶，去舔舔他的狗寶寶（邊做邊說(shuō)：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔）
3、感受大象媽媽的愛
�。�1）咦！它是誰(shuí)？（露出鼻子）
�。�2）原來(lái)是象媽媽和它的寶寶。
重點(diǎn)提問(wèn)：象媽媽是怎么愛他的寶寶的？（象媽媽的愛是……
小結(jié)：象媽媽愛寶寶，伸長(zhǎng)鼻子摸一摸。
幼兒體驗(yàn)：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一起，學(xué)學(xué)象媽媽和象寶寶。
4、完整故事講述
�。�1）老師把今天我們看到的事兒編成了一個(gè)好聽的故事《媽媽抱抱我》
小結(jié)：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。
三、我們身邊的愛
教育意圖：經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)，感受并說(shuō)說(shuō)家人的愛
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述媽媽的愛
1、動(dòng)物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢？你們的媽媽是怎樣愛你的？（我媽媽的愛是……）
2、我們來(lái)看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達(dá)愛的？（播放PPT）
小結(jié)：原來(lái)表達(dá)愛的方式有那么多，有親親抱抱寶寶的，有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲�，有帶我們做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的，有和我們分享好吃的，還有……媽媽用自己不同的方式愛著寶寶，寶寶也要對(duì)媽媽說(shuō)“我愛你”。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)你用你的方式去愛你身邊的人吧。
活動(dòng)總結(jié)
一、材料與幼兒的互動(dòng)——引導(dǎo)
小班階段的幼兒，思維具有很大的直觀行動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的體現(xiàn)是他們的語(yǔ)言、行為、認(rèn)知等很大程度上依賴于周圍的環(huán)境�；顒�(dòng)場(chǎng)景作為幼兒認(rèn)知的物質(zhì)前提，在這一時(shí)期體現(xiàn)得最為突出。
比如在第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入中，教師提供有樹、花、草地、圍欄、動(dòng)物的場(chǎng)景，用“郊游”的音樂引導(dǎo)幼兒回憶并映射到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓其有去動(dòng)物園的氛圍，身臨其境并有參與活動(dòng)的興趣。
同時(shí)，小班幼兒思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯，思維活動(dòng)常常與他們的動(dòng)作相伴隨，幼兒依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師用不同的動(dòng)物玩偶，積極引導(dǎo)幼兒并與幼兒互動(dòng)，深入的探索“動(dòng)物媽媽的愛”。
二、教師與幼兒的互動(dòng)——深入
在活動(dòng)中，教師目的明確，緊扣主題“媽媽的愛”，讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗(yàn)中，認(rèn)知到不同動(dòng)物對(duì)寶寶的愛的不同表達(dá)方式，并用講述、體驗(yàn)等方式，教師的提問(wèn)始終圍繞著“媽媽如何愛寶寶”，不但引導(dǎo)幼兒表述，并將故事中的語(yǔ)言表述出來(lái)，并用說(shuō)說(shuō)做做的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，把愛說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。為此，教師用師生互動(dòng)（教師做媽媽，幼兒做寶寶的扮演方式）、材料與幼兒互動(dòng)（教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽，其他幼兒扮演寶寶）、生生互動(dòng)（幼兒兩兩自由組合，分別扮演媽媽和寶寶）、視頻與幼兒互動(dòng)的方式層層推進(jìn)體驗(yàn)，幼兒非常喜歡此活動(dòng)并樂于表達(dá)表現(xiàn)，從而達(dá)成最終的活動(dòng)目標(biāo)。
1、圍繞興趣、清晰有意義
而基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合處設(shè)問(wèn)、提問(wèn)，這是教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒理解之間架設(shè)的橋梁，是激發(fā)幼兒思考的工具。因此，教師的'提問(wèn)要圍繞幼兒感興趣的話題設(shè)計(jì)提問(wèn)，問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明了、有意義。
如教師的提問(wèn)“*媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜*媽媽是怎么愛*寶寶的呢？”，這是一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，幼兒可以通過(guò)自己的聯(lián)想和想象，從不同角度出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，緊扣主題，為目標(biāo)服務(wù)。
又如最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)“你們的媽媽是怎樣愛你的？”，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活照片，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中引申到“媽媽對(duì)我的愛”的議題中。
但教師提問(wèn)的語(yǔ)言若不夠精確，會(huì)使幼兒無(wú)從回答或回答得不到位。如教師的提問(wèn)：“*媽媽是怎么愛寶寶的”，問(wèn)題太寬泛，幼兒無(wú)從回答或天馬行空，若改為：“*媽媽是用什么動(dòng)作愛寶寶的”，讓重點(diǎn)落在動(dòng)作上，才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等，為接下來(lái)的表述及表演有更好的鋪墊。
2、開放提問(wèn)，激勵(lì)想象
尤其在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題，使幼兒能從不同角度、不同途徑來(lái)探索問(wèn)題的多種可能性。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的多元化，導(dǎo)致回答的多樣性，而教師應(yīng)及時(shí)抓住其中的各個(gè)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，而不要局限于一句目標(biāo)語(yǔ)言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的”的表達(dá)中提到“親一親，啄一啄”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，尖尖嘴巴啄一啄”；幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，捉條小蟲吃一吃”……這樣，不但肯定了幼兒的表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒的信心，而且更多的拓展了幼兒對(duì)于“動(dòng)物對(duì)寶寶的愛”的認(rèn)知，從而更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教師則要采取接納的態(tài)度對(duì)幼兒的表述表示理解和支持，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，又使幼兒得到心理上的滿足。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師從多方面的思考并設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效實(shí)施，直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣，刺激幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓展活動(dòng)的多元價(jià)值，同時(shí)還整課堂氛圍，有效地推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。
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