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《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀

時間:2024-02-03 07:45:14 教案 投訴 投稿
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《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀

《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀1

  教學目標:

  1、 認識8個生字,會寫8個字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

  3、 有愛鳥護鳥的意識,感受到“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

  重點難點:

  在教學中讓學生通過讀感悟課文內容,讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木,是人類的朋友,用“紅領巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然,保護鳥類”的主題。

  教學過程:

  第一課時

  一、看課題與其他課文有什么不同?

  為什么呢?快到文中找答案。

 。ㄟ@樣激發(fā)了學生的求知欲,和學習興趣)

  二、初讀課文,讀準字音。

  (自己讀書,養(yǎng)成自學的好習慣)

  三、朗讀感悟。

  1、說說“紅領巾”指的是什么。

  2、看:配有音樂的動畫。聽:教師示范朗讀。

  感受:你從課文中感受到什么?

  3、討論:小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”?

  4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛,“紅領巾”愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。

  5、評讀:指名讀,大家都來當小評委,說說讀得怎么樣,再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

  6、賽讀:讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

  7、美讀,配樂讀,表演讀。

  (多種方式的讀文,調動了學生的`學習積極性,使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。)

  四、找出規(guī)律,指導背誦。

  看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方,反復誦讀,練習背誦。

  第二課時

  一、識字教學,指導寫字。

  1、 多種形式認讀生字

  2、 用字卡做游戲鞏固識字。

  3、 讀自編小短文,鞏固識字。

  4、 寫字指導。

  二、完成語文練習作業(yè)

  三、主體參與,引導實踐。

  組織討論,制定實踐活動方案。

  同學們,小鳥是人類的朋友,還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領巾”,也想得到小動物們的夸獎嗎?讓我們行動起來,和文中的“紅領巾”一樣,去愛護這些可愛的小生靈吧。

《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀2

  教材簡析:

  本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩,內容貼近兒童生活實際,語言生動活潑,課文插圖形象傳神,意境高遠。全詩分三節(jié),結構基本相同,每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法,為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面,唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

  紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂,學生們樂于接受。二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中應在充分挖掘學生生活經驗的.;A上,發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢,引導學生整體感知,多形式讀文,體會小鳥的可愛和人與自然的和諧,感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪,從中受到美與家的啟發(fā)熏陶,激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。

  教學目標:

  1、理解課文內容,正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦全文。

  2、通過朗讀培養(yǎng)學生的朗讀能力。

  3、教育學生保護鳥類,不讓它們受到傷害。使學生認識到動物是人類的朋友,愛護它們也就是保護我們自己。

  教學重點:理解課文內容,有感情朗讀。

  教學難點:理解動物是人類的朋友,愛護它們也就是保護我們自己。

  課前準備:多媒體課件、愛鳥護鳥的小衛(wèi)士獎牌、小鳥巢、標語牌、學生預習課文、搜集相關資料、自制生字卡片

  教學過程:

  一、談話導入

  二、自讀自悟

  你們看到的這幅圖就藏在我們課本里,請同學們分小組讀課文,把生字圈圈讀讀,喜歡的詞語畫下來,有問題一起討論,再把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍1、分小組合作,自學課文并且相互質疑,解疑2、闖關練習認生字,課件出示生字三、理解課文,指導朗讀這首詩有幾節(jié)?你最喜歡哪一小節(jié)?學習第一節(jié):

  1、哦,你們都喜歡這個小節(jié),誰又愿意來讀這節(jié)課文,好好展示一下你的讀書能力?

  2、你們讀了課文,有什么感受呢?

  3、是呀,請聽:小鳥在唱歌!可不知道小鳥唱的什么歌呢?

  4、你喜歡這節(jié)里的什么詞語?

  5、蓬松的羽毛是什么樣呢?摸摸我的羽毛吧!

  6、清晨林中誰最快樂?謝謝你們分享了我的快樂。ǹ鞓返刈x)學習

  第二節(jié):

  1、喜歡這節(jié)的同學真不少呢?聽樹林里好熱鬧呀!這些小鳥正在忙些什么呢?

  2、你們讀了小詩感覺這是什么樣的小鳥?

  3、誰愿意做這只機靈的小鳥把第二節(jié)課文讀一遍呢?多么活躍而又機靈的小鳥。〈蠹铱禳c飛起來捉害蟲吧。ń處熯M入同學們中間采訪)

  4、請坐好,你們都是機靈活躍的小鳥。誰能把對小鳥的喜愛與感激之情通過朗讀表達出來呢?

  學習第三節(jié):那么還有誰最喜歡第三小節(jié)呢?

  1、清晨林中誰來的最早呢?他們?yōu)槭裁磥砟敲丛缒兀?/p>

  2、學生表演。

  3、這些紅領巾做得多好。∧銈兪遣皇窃摫頁P他們一下!小鳥又在唱歌了,這時唱的什么歌呢?

  4、那么我們該用什么樣的心情來朗讀這節(jié)詩呢?

  5、爭當愛鳥護鳥小衛(wèi)士

  四、配樂朗讀欣賞(機動)

  五、拓展延伸

  1、除了保護小鳥外我們還要保護哪些動物?

  2、為你最喜歡的動物寫一則廣告語

  六、布置課外活動,總結下課

  板書設計:

《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀3

  一、教學目標

  1、認識課文中的8個生字,積累詞語。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。

  3、初步具有愛鳥護鳥的意識。

  二、教學重難點

  重點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。

  難點:

  在體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的關愛的基礎上產生愛鳥護鳥的情感。

  三、教學準備

 。ㄒ魳贰⒂捌;資料(益鳥的知識)等。

  四、教學過程

  (一)觀看影片,激趣導入

  1、導語:清晨,太陽慢慢地張開了笑臉,幽靜的大森林熱鬧起來了,你聽!誰來了?[幾聲鳥叫聲]

  2、讓我們來看看這些小鳥吧![播放錄像]

  你看到了什么?(你覺得這些小鳥怎么樣?)

 。ǹ蓯、機靈、活躍、快樂、開心……)——隨機板書

 。ǘ┏踝x課文

  清晨,這些可愛又機靈的小鳥在林中干什么呢?請小朋友們把書翻到P126,自己讀讀課文,要求:讀正確,讀通順,遇到生字多讀幾遍。

  1、自由讀

  2、他們在林中干什么呢?(指名說)

  多么快樂,多么活躍。∽约鹤x讀這些詞語吧![出示詞語]:

  唱歌嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

  梳理蓬松的羽毛

  撲棱棱捕捉害蟲

  (1)誰來帶大家讀讀?

 。2)開火車

  3、誰愿意用朗讀把可愛的小鳥帶給大家?(指名分段讀,隨機正音)

  其他的小朋友邊聽邊想:這是怎樣的一群小鳥?你想用上這里(黑板上)的哪個詞?也可以找找書上的詞。

 。ㄈ├首x感悟(一、二小節(jié))

  這是一群怎樣的小鳥?(指名說,隨機進入一、二小節(jié)的教學)

  可愛、快樂:

  1、你從哪里看出小鳥的可愛(快樂)?請找到這一小節(jié),仔細讀一讀。

  2、誰來讀?(指名)

  3、多么可愛(快樂)的小鳥,讓我們閉上眼睛,聽著音樂去感受一下:小鳥正在做什么?[播放笛樂《蔭中鳥》,閉眼想象]

  嘰嘰喳喳:唱歌多么快樂呀。ㄋ俣瓤煲稽c)

  小鳥們正在對話呢!(嘰嘰——喳喳)

  拓展:林中的小鳥還會發(fā)出哪些叫聲?

  小鳥的叫聲多么可愛呀!誰來讀讀這一小節(jié)?

  蹦蹦跳跳:小鳥跳得多輕巧呀!(富有節(jié)奏、彈性)

  跳得多么輕松!

  一會兒……一會兒……:多么愜意,多么悠閑!

  4、多么可愛、多么快樂的小鳥呀!誰再來讀讀?

 。1)指名師生對讀

  (2)和你的同桌讀一讀吧!

 。ㄟ@還是一群怎樣的小鳥?)

  機靈、活躍:

  1、你從哪里看出小鳥的.機靈(活躍)?請再找到相關的小節(jié),讀一讀。

  2、指名反饋:

  撲棱棱,飛來飛去:(1)怎樣叫“撲棱棱”?你能做做動作嗎?

 。2)“撲棱棱”,真有力!誰能來讀讀這一節(jié)?

  捕捉害蟲:(1)這些機靈的小鳥還會做什么?

 。ú蹲胶οx、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……)

  (2)是的,鳥是我們人類的好朋友。你知道有哪些益鳥?

 。3)誰愿意來贊一贊我們的這些朋友?

  (評:你非常喜歡我們的這些朋友。

  3、多么活躍,多么能干的小鳥。∽屛覀円黄饋碜x一讀。

  (四)課中操

  小鳥多么可愛,小鳥多么快樂,讓我們和它們一起唱一唱,跳一跳吧!

  [播放兒童歌曲《快樂的節(jié)日》]

 。ㄎ澹├首x體會,情感升華

  1、清晨的樹林里,小鳥在那兒歌唱、跳躍。遠遠地,出現了幾個身影,是誰來了?請小朋友讀讀課文的第三小節(jié),想想:你讀懂了什么?

 。1)自由讀

  (2)指名讀:·讀了這一節(jié),你有什么疑問嗎?(為什么加引號?)

  你讀懂了什么?(“紅領巾”來干什么:放鳥巢、寫木牌;小鳥怎樣:“紅領巾”真好!)

 。3)“紅領巾”是來和小鳥做朋友的,在座的“紅領巾”你想和小鳥做朋友嗎?你想為了小鳥對別人說些什么?

 。4)小朋友剛才說的其實都是同一句話,就是——“請愛護小鳥!”

  (六)朗讀課文(背誦課文)

  讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人,讓大家來和小鳥做朋友!能把課文連起來讀一讀嗎?

  1、四人小組合作,選擇喜歡的方式來讀;展示。

  2、男女生分開讀(男生問女生答——女生問男生答——齊讀)

  3、老師和小朋友一起來讀好嗎?(配樂,師生對讀)

  3、讓我們祝福小鳥一路走好。[配影片]

 。ㄆ撸┱n堂練習

  1、我來照樣子寫幾個。

 。ǎ保﹪\嘰喳喳

  (2)撲棱棱

《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀4

  教學準備:

  1、百鳥圖

  2、生字卡片

  3、配套課件

  學習目標

  1、認識8個生字,會寫8個字。

  2、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

  3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛,和人與自然的和諧。

  教學重點:

  1、認識8個生字,會寫8個字。

  2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛,和人與自然的和諧。

  教學難點:

  1、滲透愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

  教學過程:

  第一課時

  (一)課題入手,質疑激趣

  1、小朋友們,讀了課題,你們發(fā)現課題與其他課文有什么不同?

 。ㄗ寣W生各抒己見,引導聯系上冊識字6中的一群“紅領巾”理解課題。)

  2、你們真會提問題,就帶著這些問題,趕快到課文中找答案吧。

 。ǘ┏踝x課文,讀準字音

  1、自由讀課文,遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找,借助拼音讀準字音。

  2、按小節(jié)指名讀,訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

 。ㄈ┳灾髯R字,展示成果

  1、充分自讀課文后,順應學生的好勝心強,讓學生展示自主認字的成果,使學生體驗成功的快樂。

 。ㄌ崾荆骸袄狻痹凇皳淅饫狻痹~中變讀為一聲。)

  2、展示生活識字成果:“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)

  編歌謠識字:幾只小雞嘰—嘰—嘰,一群小鳥喳—喳—喳。

  3、鞏固識字。

 。1)記分識字比賽(學生搶讀,用手指自己記分,最后請得滿分的同學揮揮手。)

 。2)開火車(師說:特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說:特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。)

 。3)閱讀配套讀物復現生字。

 。ㄋ模┥钭x課文,朗讀感悟

  1、選擇自己喜歡的方式反復讀課文。

  2、看:美麗的百鳥圖。聽:教師示范朗讀。感受:你從課文中感受到什么?

  3、討論:小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”?

  (放鳥巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。

  4、你覺得小鳥可愛嗎?看圖,再讀讀課文,你從課文的哪些地方感受到小鳥的.可愛(外形、叫聲、作用……)

  5、美讀課文。讀出對小鳥的喜愛。每小節(jié)的第一句要讀出問句的語氣。“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來

 。1)自由練讀:要讀出小鳥的可愛,紅領巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。

  (2)評讀:指名讀,大家都來當小評委,說說讀得怎么樣,再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

  (3)賽讀:讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

 。4)美讀:配樂讀:表演讀(一個學生讀每小節(jié)中的問句,一部分學生讀答句。)

 。ㄎ澹⿲懽种笇В红`、晨

  第二課時

 。ㄒ唬┯螒蚣とぃ柟套R字

  1、用字卡做游戲鞏固識字。例如,聽老師說字的特點找出相應的字并大聲讀出來:口字旁的字(嘰、喳)

  2、讀自編小短文,鞏固識字。

  3、做擺長龍的識字游戲。

 。ǘ┟雷x課文,激發(fā)感情

  1、自由讀課文

  2、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀。

  3、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當“紅領巾”的自豪。

 。ㄈ┱页鲆(guī)律,指導背誦

  1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方?(第一句都是相似的問句,句式相似)

  2、找出重點字詞(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去)

  3、反復誦讀,練習背誦。

  4、展示成果,指名背誦,合作背誦,集體背誦。

  (四)發(fā)現規(guī)律,指導寫字

  1、出示六個字:羽、領、捉、理、躍、蹦

  2、你發(fā)現了什么?都是左右結構的字,多數是左窄右寬。用“比個子”的方式引導學生體會左右兩部分大小寬窄的變化。

  比如“領”,通過比較使學生注意到,左右兩部分是“頭不齊腳不齊”,“令”捺變點。這樣既能使學生正確書寫,又能將字寫美觀。

  重點指導學生寫好足字旁。

  3、練習書寫

 。ㄎ澹┲黧w參與,引導實踐

  組織討論、制定實踐活動方案。

  同學們,每當我們到郊外游玩的時候,會發(fā)現在藍天白云下面,除了綠樹紅花以外,還有各種各樣的小鳥。

  它們不僅是人類的朋友,還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領巾”,也想得到小動物們的夸獎嗎?

  讓我們行動起來,和文中的“紅領巾”一樣,去愛護這些可愛的小生靈吧。

 。├首x拍手歌,深化感情

  你拍一,我拍一,幾只小鳥叫嘰嘰。

  你拍二,我拍二,房檐底下有小燕兒。

  你拍三,我拍三,孔雀跳舞真好看。

  你拍四,我拍四,蜘蛛結網捉蟲子。

  你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。

  你拍六,你拍六,樹上有只小斑鳩。

  你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飛機。

  你拍八,我拍八,青蛙岸邊叫呱呱。

  你拍九,我拍九,蝌蚪成群水里游。

  你拍十,我拍十,保護動物人人知。

 。ㄆ撸┱n外拓展

  1、和同桌共同設計兩句保護動物、愛護花草的提醒語。

  2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍,在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

  3、搜集下關于動物、植物的知識。

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