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《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀1
教學目標：
1、 認識8個生字，會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、 有愛鳥護鳥的意識，感受到“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
重點難點：
在教學中讓學生通過讀感悟課文內容，讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。
教學過程：
第一課時
一、看課題與其他課文有什么不同？
為什么呢？快到文中找答案。
�。ㄟ@樣激發(fā)了學生的求知欲，和學習興趣）
二、初讀課文，讀準字音。
（自己讀書，養(yǎng)成自學的好習慣）
三、朗讀感悟。
1、說說“紅領巾”指的是什么。
2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。
感受：你從課文中感受到什么？
3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？
4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。
5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。
6、賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
7、美讀，配樂讀，表演讀。
（多種方式的讀文，調動了學生的`學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。）
四、找出規(guī)律，指導背誦。
看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。
第二課時
一、識字教學，指導寫字。
1、 多種形式認讀生字
2、 用字卡做游戲鞏固識字。
3、 讀自編小短文，鞏固識字。
4、 寫字指導。
二、完成語文練習作業(yè)
三、主體參與，引導實踐。
組織討論，制定實踐活動方案。
同學們，小鳥是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。
《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀2
教材簡析：
本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節(jié)，結構基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中應在充分挖掘學生生活經驗的.�；A上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。
教學目標：
1、理解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過朗讀培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。使學生認識到動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。
教學重點：理解課文內容，有感情朗讀。
教學難點：理解動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。
課前準備：多媒體課件、愛鳥護鳥的小衛(wèi)士獎牌、小鳥巢、標語牌、學生預習課文、搜集相關資料、自制生字卡片
教學過程：
一、談話導入
二、自讀自悟
你們看到的這幅圖就藏在我們課本里，請同學們分小組讀課文，把生字圈圈讀讀，喜歡的詞語畫下來，有問題一起討論，再把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍1、分小組合作，自學課文并且相互質疑，解疑2、闖關練習認生字，課件出示生字三、理解課文，指導朗讀這首詩有幾節(jié)？你最喜歡哪一小節(jié)？學習第一節(jié)：
1、哦，你們都喜歡這個小節(jié)，誰又愿意來讀這節(jié)課文，好好展示一下你的讀書能力？
2、你們讀了課文，有什么感受呢？
3、是呀，請聽：小鳥在唱歌！可不知道小鳥唱的什么歌呢？
4、你喜歡這節(jié)里的什么詞語？
5、蓬松的羽毛是什么樣呢？摸摸我的羽毛吧！
6、清晨林中誰最快樂？謝謝你們分享了我的快樂�。ǹ鞓返刈x）學習
第二節(jié)：
1、喜歡這節(jié)的同學真不少呢？聽樹林里好熱鬧呀！這些小鳥正在忙些什么呢？
2、你們讀了小詩感覺這是什么樣的小鳥？
3、誰愿意做這只機靈的小鳥把第二節(jié)課文讀一遍呢？多么活躍而又機靈的小鳥�。〈蠹铱禳c飛起來捉害蟲吧�。ń處熯M入同學們中間采訪）
4、請坐好，你們都是機靈活躍的小鳥。誰能把對小鳥的喜愛與感激之情通過朗讀表達出來呢？
學習第三節(jié)：那么還有誰最喜歡第三小節(jié)呢？
1、清晨林中誰來的最早呢？他們?yōu)槭裁磥砟敲丛缒兀?/p>
2、學生表演。
3、這些紅領巾做得多好�。∧銈兪遣皇窃摫頁P他們一下！小鳥又在唱歌了，這時唱的什么歌呢？
4、那么我們該用什么樣的心情來朗讀這節(jié)詩呢？
5、爭當愛鳥護鳥小衛(wèi)士
四、配樂朗讀欣賞（機動）
五、拓展延伸
1、除了保護小鳥外我們還要保護哪些動物？
2、為你最喜歡的動物寫一則廣告語
六、布置課外活動，總結下課
板書設計：
《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀3
一、教學目標
1、認識課文中的8個生字，積累詞語。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。
3、初步具有愛鳥護鳥的意識。
二、教學重難點
重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。
難點：
在體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的關愛的基礎上產生愛鳥護鳥的情感。
三、教學準備
�。ㄒ魳贰⒂捌�；資料（益鳥的知識）等。
四、教學過程
（一）觀看影片，激趣導入
1、導語：清晨，太陽慢慢地張開了笑臉，幽靜的大森林熱鬧起來了，你聽！誰來了？[幾聲鳥叫聲]
2、讓我們來看看這些小鳥吧！[播放錄像]
你看到了什么？（你覺得這些小鳥怎么樣？）
�。ǹ蓯�、機靈、活躍、快樂、開心……）——隨機板書
�。ǘ┏踝x課文
清晨，這些可愛又機靈的小鳥在林中干什么呢？請小朋友們把書翻到P126，自己讀讀課文，要求：讀正確，讀通順，遇到生字多讀幾遍。
1、自由讀
2、他們在林中干什么呢？（指名說）
多么快樂，多么活躍�。∽约鹤x讀這些詞語吧！[出示詞語]：
唱歌嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳
梳理蓬松的羽毛
撲棱棱捕捉害蟲
（1）誰來帶大家讀讀？
�。�2）開火車
3、誰愿意用朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（指名分段讀，隨機正音）
其他的小朋友邊聽邊想：這是怎樣的一群小鳥？你想用上這里（黑板上）的哪個詞？也可以找找書上的詞。
�。ㄈ├首x感悟（一、二小節(jié)）
這是一群怎樣的小鳥？（指名說，隨機進入一、二小節(jié)的教學）
可愛、快樂：
1、你從哪里看出小鳥的可愛（快樂）？請找到這一小節(jié)，仔細讀一讀。
2、誰來讀？（指名）
3、多么可愛（快樂）的小鳥，讓我們閉上眼睛，聽著音樂去感受一下：小鳥正在做什么？[播放笛樂《蔭中鳥》，閉眼想象]
嘰嘰喳喳：唱歌多么快樂呀�。ㄋ俣瓤煲稽c）
小鳥們正在對話呢！（嘰嘰——喳喳）
拓展：林中的小鳥還會發(fā)出哪些叫聲？
小鳥的叫聲多么可愛呀！誰來讀讀這一小節(jié)？
蹦蹦跳跳：小鳥跳得多輕巧呀！（富有節(jié)奏、彈性）
跳得多么輕松！
一會兒……一會兒……：多么愜意，多么悠閑！
4、多么可愛、多么快樂的小鳥呀！誰再來讀讀？
�。�1）指名師生對讀
（2）和你的同桌讀一讀吧！
�。ㄟ@還是一群怎樣的小鳥？）
機靈、活躍：
1、你從哪里看出小鳥的.機靈（活躍）？請再找到相關的小節(jié)，讀一讀。
2、指名反饋：
撲棱棱，飛來飛去：（1）怎樣叫“撲棱棱”？你能做做動作嗎？
�。�2）“撲棱棱”，真有力��！誰能來讀讀這一節(jié)？
捕捉害蟲：（1）這些機靈的小鳥還會做什么？
�。ú蹲胶οx、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）
（2）是的，鳥是我們人類的好朋友。你知道有哪些益鳥？
�。�3）誰愿意來贊一贊我們的這些朋友？
（評：你非常喜歡我們的這些朋友�。�
3、多么活躍，多么能干的小鳥�。∽屛覀円黄饋碜x一讀。
（四）課中操
小鳥多么可愛，小鳥多么快樂，讓我們和它們一起唱一唱，跳一跳吧！
[播放兒童歌曲《快樂的節(jié)日》]
�。ㄎ澹├首x體會，情感升華
1、清晨的樹林里，小鳥在那兒歌唱、跳躍。遠遠地，出現了幾個身影，是誰來了？請小朋友讀讀課文的第三小節(jié)，想想：你讀懂了什么？
�。�1）自由讀
（2）指名讀：·讀了這一節(jié)，你有什么疑問嗎？（為什么加引號？）
你讀懂了什么？（“紅領巾”來干什么：放鳥巢、寫木牌；小鳥怎樣：“紅領巾”真好！）
�。�3）“紅領巾”是來和小鳥做朋友的，在座的“紅領巾”你想和小鳥做朋友嗎？你想為了小鳥對別人說些什么？
�。�4）小朋友剛才說的其實都是同一句話，就是——“請愛護小鳥！”
（六）朗讀課文（背誦課文）
讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人，讓大家來和小鳥做朋友！能把課文連起來讀一讀嗎？
1、四人小組合作，選擇喜歡的方式來讀；展示。
2、男女生分開讀（男生問女生答——女生問男生答——齊讀）
3、老師和小朋友一起來讀好嗎？（配樂，師生對讀）
3、讓我們祝福小鳥一路走好。[配影片]
�。ㄆ撸┱n堂練習
1、我來照樣子寫幾個。
�。ǎ保﹪\嘰喳喳
（２）撲棱棱
《“紅領巾”真好》教案優(yōu)秀4
教學準備：
1、百鳥圖
2、生字卡片
3、配套課件
學習目標
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
教學重點：
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
教學難點：
1、滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學過程：
第一課時
（一）課題入手，質疑激趣
1、小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現課題與其他課文有什么不同？
�。ㄗ寣W生各抒己見，引導聯系上冊識字6中的一群“紅領巾”理解課題。）
2、你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音
1、自由讀課文，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。
2、按小節(jié)指名讀，訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。
�。ㄈ┳灾髯R字，展示成果
1、充分自讀課文后，順應學生的好勝心強，讓學生展示自主認字的成果，使學生體驗成功的快樂。
�。ㄌ崾荆骸袄狻痹凇皳淅饫狻痹~中變讀為一聲。）
2、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過？（門牌號、刻字牌匾）
編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。
3、鞏固識字。
�。�1）記分識字比賽（學生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學揮揮手。）
�。�2）開火車（師說：特快列車在哪里？小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里！哪一組聲音宏亮就從哪組開始。）
�。�3）閱讀配套讀物復現生字。
�。ㄋ模┥钭x課文，朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的方式反復讀課文。
2、看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？
3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？
（放鳥巢、插木牌）再用贊美的語氣讀最后一句。
4、你覺得小鳥可愛嗎？看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的.可愛（外形、叫聲、作用……）
5、美讀課文。讀出對小鳥的喜愛。每小節(jié)的第一句要讀出問句的語氣。“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來
�。�1）自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。
（2）評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。
（3）賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
�。�4）美讀：配樂讀：表演讀（一個學生讀每小節(jié)中的問句，一部分學生讀答句。）
�。ㄎ澹⿲懽种笇В红`、晨
第二課時
�。ㄒ唬┯螒蚣とぃ柟套R字
1、用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰、喳）
2、讀自編小短文，鞏固識字。
3、做擺長龍的識字游戲。
�。ǘ┟雷x課文，激發(fā)感情
1、自由讀課文
2、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀。
3、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當“紅領巾”的自豪。
�。ㄈ┱页鲆�(guī)律，指導背誦
1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方？（第一句都是相似的問句，句式相似）
2、找出重點字詞（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去）
3、反復誦讀，練習背誦。
4、展示成果，指名背誦，合作背誦，集體背誦。
（四）發(fā)現規(guī)律，指導寫字
1、出示六個字：羽、領、捉、理、躍、蹦
2、你發(fā)現了什么？都是左右結構的字，多數是左窄右寬。用“比個子”的方式引導學生體會左右兩部分大小寬窄的變化。
比如“領”，通過比較使學生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。這樣既能使學生正確書寫，又能將字寫美觀。
重點指導學生寫好足字旁。
3、練習書寫
�。ㄎ澹┲黧w參與，引導實踐
組織討論、制定實踐活動方案。
同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。
它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？
讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。
�。├首x拍手歌，深化感情
你拍一，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰。
你拍二，我拍二，房檐底下有小燕兒。
你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，你拍六，樹上有只小斑鳩。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。
你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。
你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。
你拍十，我拍十，保護動物人人知。
�。ㄆ撸┱n外拓展
1、和同桌共同設計兩句保護動物、愛護花草的提醒語。
2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。
3、搜集下關于動物、植物的知識。
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