（優(yōu)）小班教案6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。
2、學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖，鞏固團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、盤(pán)條等技能。
3、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大小、形狀、色彩的棒棒糖彩泥、泥工板
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段。
1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。
教師把幼兒帶來(lái)的棒棒糖插在柚子上（插3—4個(gè)柚子），布置成展覽。 師：看，這兒有一個(gè)棒棒糖展覽，我們一起來(lái)看一看。（幼兒自由欣賞） ２、說(shuō)說(shuō)棒棒糖。
師：你最喜歡哪個(gè)棒棒糖？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解。） 這些棒棒糖什么地方是一樣的？
二、圖形刺激：
教師示范用彩泥制作棒棒糖。
�。�、圓球型。
２、壓扁形。
�。�、盤(pán)條型 。
三、想象創(chuàng)造。
幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，制作棒棒糖。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。當(dāng)孩子有困難時(shí)，教師給于適當(dāng)?shù)?幫助與鼓勵(lì)，當(dāng)孩子成功時(shí)，教師給予肯定。
四、作品賞評(píng)。
展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的棒棒糖，集體給予肯定。
活動(dòng)目標(biāo)改進(jìn)：
1、初步熟悉泥工，學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖，鞏固團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、盤(pán)條等技能。（技能）
2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。（創(chuàng)造）
3、體驗(yàn)創(chuàng)作棒棒糖過(guò)程中的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。（情感）
重點(diǎn)：鞏固團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、盤(pán)條等技能，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。
難點(diǎn)：鞏固團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、盤(pán)條等技能，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。
活動(dòng)過(guò)程：感知棒棒糖的形狀美與色彩美�！容^棒棒糖的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)——教師
示范圖片（圓球型、壓扁形、盤(pán)條型）——幼兒創(chuàng)造——作品賞評(píng)
示范——再造——?jiǎng)?chuàng)造
主動(dòng)性、興趣性——由幼兒自身興趣出發(fā)（對(duì)棒棒糖的喜愛(ài)）。
獨(dú)立性、創(chuàng)造性——自己創(chuàng)造出于其他幼兒不同的作品。
改進(jìn)： 在示范棒棒糖的圖片之后，可以讓幼兒自己比較它們的相同與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)圓球型、壓扁形、盤(pán)條型的不同。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的'春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：
孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
附：
1、延伸活動(dòng)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹(shù)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
（1）將室內(nèi)墻飾換成“春天”。
（2）利用孩子的作品裝飾走廊。
小班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能?chē)L試運(yùn)用各種常見(jiàn)的蔬果進(jìn)行印畫(huà)。
2、能進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾，豐富畫(huà)面。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有胡蘿卜印畫(huà)的基礎(chǔ)。
2、材料準(zhǔn)備：各種常見(jiàn)的蔬菜(大白菜、蓮藕、蒜頭、胡蘿卜、辣椒等)、各色顏料、調(diào)色盤(pán)。
3、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、用談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
(1)師：(幼兒自由回答)
(2)教師和幼兒共同討論蔬果的名稱(chēng)、顏色和吃到嘴里的味道。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用蔬果的切面進(jìn)行印畫(huà)。
(1)師：“現(xiàn)在老師要把這些蔬菜切成兩半，請(qǐng)小朋友幫老師想一想可以怎樣切�！�(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橫切、斜切和豎切三種切法會(huì)出現(xiàn)的不同形狀。)
(2)教師演示分別用幾種蔬菜的切面進(jìn)行印畫(huà)。
師：“切好的`蔬菜寶寶是什么樣的?仔細(xì)看一看�！�
(3)幼兒嘗試用各種蔬菜的切面印畫(huà)，感受每種印畫(huà)圖形的奇特。
3、教師交代操作要求，幼兒創(chuàng)作。
(1)教師邊出示幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)，邊講述情景故事。教師：“秋天到了，大森林里的樹(shù)葉落了，小花謝了，小草枯了。小動(dòng)物們想請(qǐng)大家?guī)兔ρb扮一下他們的大森林。最好能說(shuō)一說(shuō)‘我用××蔬菜印樹(shù)葉，用××蔬菜印小花……’”
(2)教師鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種顏色和蔬菜創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹(shù)葉、小花和小草。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀大森林，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)舞獅步法：碎步
2.嘗試跟隨鼓點(diǎn)做動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：鼓，場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶自己看過(guò)的舞獅動(dòng)作并做熱身
師：猜猜，老師今天變成了誰(shuí)?你們真聰明，我就是獅媽媽?zhuān)銈冏鑫业?獅寶寶，好嗎?
師：獅寶寶們，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，你看過(guò)哪些舞獅子的動(dòng)作?
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看吧!
二、學(xué)習(xí)舞獅步法：碎步
1.教師示范
師：今天呀，獅媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀，你們就會(huì)變得更厲害。
師：看見(jiàn)地上的線了嗎?獅媽媽要學(xué)螃蟹橫著跑步，跑的時(shí)候兩只腳的速度要很快很快，快到線的時(shí)候就用力跳過(guò)它。
2.幼兒自主練習(xí)
師：獅寶寶們，你們也來(lái)試試吧，看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。
3.教師講評(píng)，幼兒再次練習(xí)
師：剛才我發(fā)現(xiàn)某某獅寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了這本領(lǐng)，我們一看!沒(méi)有學(xué)會(huì)的小朋友你們要加油哦!
三、小獅子“碎步”秀
師：看，這是什么?現(xiàn)在開(kāi)始，我們一邊聽(tīng)著鼓聲一邊做動(dòng)作。當(dāng)鼓敲得很快時(shí)，獅寶寶就走碎步，當(dāng)鼓很大聲地敲一下時(shí)，就跳過(guò)這根線。
四、放松活動(dòng)
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫?
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!
幼：太好了!
師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評(píng)析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
A、師：這是誰(shuí)的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!……
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。
B、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對(duì)，是硬幣。
幼：對(duì)，是硬幣�！�
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的`聲音。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)
(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
A、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家。
B、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼：……
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。
A、師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?
B、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音�！�
(4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。
幼：哦，原來(lái)是雪花片。
師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。
師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!
(評(píng)析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽(tīng)嗎?
幼：好聽(tīng)。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
(評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感。)
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿(mǎn)足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
小班教案 篇6
【活動(dòng)意圖】
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見(jiàn)并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
【教案目標(biāo)】
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3、感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
【教案準(zhǔn)備】
彩虹糖若干，白紙盤(pán)5個(gè)（幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤(pán)；教師用1個(gè)），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
【教案過(guò)程】
一、萌發(fā)興趣
1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么？
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）
�。ㄎ觯豪脫u晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的'興趣。）
二、觀察彩虹糖的顏色
1、幼兒園教案教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么？你們想不想知道？仔細(xì)看哦！變！變！變！哇！是什么？
師：你吃過(guò)嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？
2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎？想不想看一看？
師：彩虹糖有哪些顏色？
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1、教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢？
2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么？（水。）
3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師：水是什么顏色的？（如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？
師（小結(jié)）：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。
4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎？為什么？
師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩�，不能吃�?/p>
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。）
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
1、幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的？
師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?/p>
師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色？
2、教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？
師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來(lái)給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）
師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看？
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么？
2、教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1O顆。）
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來(lái)像什么？
（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說(shuō)“像生日蛋糕”，有的說(shuō)“像彩虹傘"，有的說(shuō)“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。）
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1、教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
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