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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-26 10:46:53 教案 投訴 投稿

科學(xué)教案10篇【熱】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案10篇【熱】

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。

  2、活動(dòng)中能細(xì)致,有序地進(jìn)行觀察,用清楚連貫的語言進(jìn)行講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(螞蟻及其生活習(xí)性的短片),歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀察,并放在瓶里供活動(dòng)時(shí)用。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  今天老師帶來了小客人和小朋友一起玩:"身小力不小,團(tuán)結(jié)又勤勞,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道"。大家猜猜它是誰?(引導(dǎo)幼兒競猜,得出謎底螞蟻。)

  二、說一說。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻?找到它的窩了嗎?你是怎么捉的?(捉的時(shí)候不要直接用手捏,以免傷害螞蟻,要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方,待它爬上草葉、樹枝后再放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的瓶子里。瓶內(nèi)可以放些潮濕土壤和食物,用蓋子蓋好,放在陰涼處備用。要注意:一只瓶內(nèi)只能裝同一窩的螞蟻,因?yàn)椴煌C的螞蟻會(huì)因"打架"而死傷)。螞蟻長得什么樣?身上有什么?吃什么?怎樣走?

  三、看一看:我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。

  1、在觀察時(shí),我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色,然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分,再從前往后按順序一部分一部分仔細(xì)觀察螞蟻。看誰觀察的最細(xì)致,最準(zhǔn)確。(幼兒自由觀察后,討論結(jié)果:螞蟻有大有小,有黑色的,褐色的;有頭、胸、腹;在頭的`下部有一對大"牙",胸部比頭部細(xì),長著三對足。)

  2、放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

  1)、剛才動(dòng)畫片中的螞蟻在干什么嗎?(螞蟻在挖洞做窩;搬運(yùn)食物-稻粒;在搬運(yùn)死昆蟲;在相互傳遞信息;在"打架")。

  2)、討論小結(jié):要想知道螞蟻是怎樣生活的?喜歡吃什么?不喜歡吃什么我們就要仔細(xì)觀察: ①螞蟻都搬運(yùn)哪些食物? ②找到螞蟻窩,輕輕把窩挖開,看看里面貯存有哪些食物。 ③在螞蟻附近放上各種各樣的食物,觀察哪種食物上有螞蟻,哪些食物上沒有螞蟻。

  3、引導(dǎo)幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行?

  四、試一試。

  1、倒出瓶中的螞蟻,給它周圍放上食物,觀察它喜歡吃什么,并在黑板上的圖中打鉤。

  2、請一名幼兒示范螞蟻爬,討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。

  五、玩一玩。

  分角色:教師扮媽媽,幼兒扮小螞蟻,各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》,師幼一起玩游戲:螞蟻搬豆。

  "孩子們,在山坡對面有許多豆豆,我們一起爬過山坡,鉆過山洞,去搬豆豆吧!"在媽媽帶領(lǐng)下,小螞蟻分成兩組,快速爬過小山坡,鉆過山洞,搬起一粒豆豆(海洋球)后跑回來,每只每次搬一粒,直至將豆豆搬完,看哪組搬得最快。

  六、在生活中進(jìn)一步觀察螞蟻的活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,整合科學(xué)、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域,利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫等多種形式開展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問題比較開放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如:吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié),要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們:小螞蟻在搬西瓜,它搬不動(dòng)了,所以就坐下來休息,后來就睡著了。吉米畫的是:四只螞蟻共同合作,搬了一個(gè)很大的月餅,四只螞蟻神態(tài)迥異,有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美,說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大,他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:孩子們對“一對”的概念還不是特別理解,以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請幼兒上前示范,然后作一個(gè)比較,幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì),了解其用途,獲得初步經(jīng)驗(yàn)。

  2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí),初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

  3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、體溫計(jì)3支,記錄卡,筆。

  2、溫度計(jì)圖片,指導(dǎo)要點(diǎn)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):了解常見溫度計(jì)的名稱及用途,掌握正確的使用方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):對測溫活動(dòng)感興趣,能正確記錄測量結(jié)果。

  指導(dǎo)要點(diǎn):通過經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)、對比觀察,引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計(jì)的名稱及用途,并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實(shí)驗(yàn)中掌握正確使用溫度計(jì)和記錄溫度的方法。

  活動(dòng)過程:

  一、 認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。

  1、 認(rèn)識(shí)體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。

  提問:如果有人身體不舒服,我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

  2、 出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物認(rèn)識(shí)這些溫度計(jì)。

  3、 討論拿溫度計(jì)的方法。

  提問:溫度計(jì)是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計(jì)呢?(教師示范拿溫度計(jì)的正確方法)

  小結(jié):這些東西都是用來測量溫度的,它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。大多溫度計(jì)都是玻璃做的,而玻璃一不小心就會(huì)被碰碎,所以我們要輕拿輕放,保護(hù)好溫度計(jì)。

  二、 觀察、比較溫度計(jì)。

  1、 通過圖片觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì),找出相同之處。

  提問:你在這些溫度計(jì)上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)溫度計(jì)上都有刻度和紅線)

  2、 觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu),認(rèn)讀、記錄溫度。

  出示實(shí)物體溫計(jì),提問:溫度計(jì)里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

  小結(jié):這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度,與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù),我們可以用攝氏幾度來表示。

  三、分組實(shí)驗(yàn)。

  1、實(shí)驗(yàn):測量體溫。 操作要求:分別請幼兒用體溫計(jì)測量身體溫度,并記錄下來。

  2、完成幼兒用書第10頁。

  四、分享與交流。

  每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了ppt課件,Ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學(xué)會(huì)看溫度計(jì)的刻度,同時(shí)幫助幼兒總結(jié)梳理對溫度計(jì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)開始通過對熱天的人和冷天的人,讓幼兒初步感知冷熱。通過提問:你們知道今天的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度?同時(shí)出示溫度計(jì),請幼兒觀察。讓幼兒對溫度計(jì)的作用有初步的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:讓幼兒學(xué)會(huì)用溫度計(jì)測量。為了攻客這個(gè)難題,我利用ppt,采用圖片比較法,讓幼兒了解觀察刻度時(shí),要眼睛與刻度齊平,仰視和俯視都是錯(cuò)誤的。我還增加了一個(gè)環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗(yàn),豐富知識(shí)。科學(xué)源于生活,讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì),到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的`運(yùn)用,能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  科學(xué)知識(shí)原理對幼兒來說是相對抽象的,在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象。ppt的運(yùn)用能將我們口頭無法解釋,幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來。正如活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確看刻度,在此環(huán)節(jié)采用ppt,利用圖片比較法,讓幼兒了解觀察刻度時(shí),要眼睛與刻度齊平,仰視和俯視都是錯(cuò)誤的。實(shí)際操作,這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)?茖W(xué)源于生活,讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì),到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用,能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  反思經(jīng)過此活動(dòng)后,通過測查,所有的幼兒都認(rèn)識(shí)了溫度計(jì),知道了溫度計(jì)遇熱水銀柱會(huì)上升,遇冷水銀柱會(huì)下降的科學(xué)性,知道了合理使用溫度計(jì)能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利,激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動(dòng)能運(yùn)用感官探究問題,動(dòng)手動(dòng)腦,滿足了幼兒的好奇心和求知欲,在活動(dòng)中由于教師的積極指導(dǎo),所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng),學(xué)習(xí)積極性有較大的提高,能正確讀出溫度計(jì)的度數(shù)。

  但在活動(dòng)中也存在著一些問題:由于我發(fā)消息時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)一定要帶溫度計(jì)和水溫計(jì),家長帶來的大多是體溫計(jì),體溫計(jì)上的刻度很小,小朋友看起來很費(fèi)力,所以有的小朋友還沒有學(xué)會(huì)看溫度的方法。還有就是體溫計(jì)上的刻度不容易數(shù),所以記錄過程中小朋友也有定困難,應(yīng)該拿大的溫度計(jì)和水溫計(jì)看起來更容易一些。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來證明水的溫度變化。

  2、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆

  2、場地準(zhǔn)備:音樂廳(分組活動(dòng))

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒集中討論

  1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?”請幼兒大膽的說出自己的猜測。

  T:不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?(水會(huì)變冷)

  2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

  T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測量)

  二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

  1、教師請小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(溫度計(jì)兩人一組)

  T:小朋友的想法都很棒,請你們按照自己的方法來試一試,并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來,溫度計(jì)小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?

  2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來,教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

  三、教師小結(jié)(集中幼兒)

  請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家,使幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲取新的知識(shí)與信息。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望;顒(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的`秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

  小百科:本詞條是包含對“熱水”字典的解釋,熱水冷水的作用區(qū)別,熱水器的定義和解釋,對“熱水”的詞語釋義,詞語解釋(出處、示例等),在藥典中的術(shù)語解釋,熱水洗臉的好處等。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在看看、講講、想想中,理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨、雪)去旅行的有關(guān)情節(jié)。

  2、激發(fā)幼兒對水進(jìn)一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書、小圖書、多媒體課件

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨、雪)去旅行的有關(guān)情節(jié)

  活動(dòng)過程:

  一、談話激趣

  播放多媒體課件

  1、這是誰?

  2、水滴寶寶會(huì)變魔術(shù),你們猜猜他們會(huì)怎么變?

  3、高數(shù)你們,這次小水滴就要去旅行了,看看小水滴在旅行的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?

  二、自由閱讀

  1、先請小朋友看,等會(huì)請你們來介紹你們看到些什么?

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容

  三、共同閱讀

  1、小水滴變成了什么?怎么會(huì)變成水汽呢?

  2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里?他們又變成了什么?

  3、這是在哪里?小水滴落到了北極后,它們又變成了什么?從哪里看出來的'?

  四、完整欣賞

  1、小水滴在旅行的過程中,變了幾次,分別變了什么?

  2、小水滴真的會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成水汽、變成雨,還樂意變成雪。價(jià)值分析:

  第一環(huán)節(jié)是猜測導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地猜測小水滴會(huì)變什么魔術(shù),激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

  第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。

  第三環(huán)節(jié)集體閱讀,通過教師的提問,引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容。

  第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。反思與調(diào)整:

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂趣。

  2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

  3、能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問題。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

  環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

  1、幼兒自由玩球。

  2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

  二、提出問題,幼兒設(shè)想。

  1、提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

  3、再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

  4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

  三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

  1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

  2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

  四、交流。

  1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的`做法。

  2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果。

  3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)意圖:

  大自然是活教材,對于較少接觸大自然的孩子來說,對大自然的事物很好奇,尤其是昆蟲,為此開展了此次活動(dòng)《昆蟲寶寶藏在哪》。以此滿足幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去深入探索自然與發(fā)現(xiàn)自然。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)昆蟲,根據(jù)外形特征分辨不同的昆蟲。

  2、提高觀察能力,激發(fā)對昆蟲的喜愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  秋天到了,蟲兒們在樹林里玩捉迷藏游戲,找找有哪些昆蟲。

  二、分辨樹林里的昆蟲

  找找樹林里的昆蟲

 。1)瓢蟲

  提問:身體半球形,身上幾顆星,你知道是誰嗎?

  小結(jié):瓢蟲穿著漂亮的衣服,很醒目。身上的點(diǎn)點(diǎn)代表著它是幾星瓢蟲。

 。2)知了

  提問:這是什么昆蟲。

  小結(jié):知了的翅膀很薄。

 。3)蟋蟀

  提問:蟋蟀的特點(diǎn)是什么?

  小結(jié):蟋蟀的.尾須很長。

  (4)天牛

  提問:這是什么昆蟲?你是怎么認(rèn)出來的?

  小結(jié):天牛的觸角是一節(jié)一節(jié)的。(出示天牛圖片,細(xì)述天牛的觸角)

  (5)螞蟻

  提問:誰能說說螞蟻長什么樣?

  小結(jié):螞蟻的身體很小。

  (6)螳螂(局部特征)

  提問:這是什么昆蟲,你是怎么認(rèn)出來的?

  小結(jié):有大大鉗子的昆蟲是螳螂,大鉗子是保護(hù)自己的武器。

  提問:這些昆蟲長得都不一樣,那它們有什么共同的特點(diǎn)呢?

  總結(jié):昆蟲們長得都不一樣,但是它們都有六條腿,兩個(gè)觸角。

  三、幼兒操作:它們藏在哪?

  1、教師指導(dǎo)

  今天這些小昆蟲帶來了許多好朋友和我們一起玩捉迷藏,他們就藏在樹林里面。

  找到一種昆蟲,圈出它和它的好朋友,并且數(shù)一數(shù),它們各有幾只?把數(shù)字貼在圓圈里。

  2、幼兒操作

  教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的幼兒數(shù)出不同位置的昆蟲數(shù)量。

  3、驗(yàn)證

  提問:你找到了幾只瓢蟲?一起看看,你找對了嗎?

  (驗(yàn)證其他昆蟲)

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友真厲害,把在捉迷藏的昆蟲們都找到了,下次我們?nèi)ナ彝庹艺依ハx朋友。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以提問游戲?yàn)榫索,吸引著孩子們的目光,緊扣著他們的心弦。在活動(dòng)過程中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征,在幫助昆蟲找朋友的過程中,自然而然的運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)著游戲的樂趣。幼兒期是一個(gè)人語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)語言的最初意識(shí)源于說話,隨著幼兒年齡的增長,逐步產(chǎn)生用語言表達(dá)自己愿望的需求,這是幼兒語言開發(fā)的心理依據(jù)和客觀實(shí)踐過程,教師需要努力為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,培養(yǎng)良好語言習(xí)慣,加強(qiáng)幼兒口語交流,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察生活,提高認(rèn)知能力。激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過測量心跳和脈搏,認(rèn)識(shí)人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的重要器官。

  2、使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過程,懂得保護(hù)心臟的重要性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、豬的心臟、人的心臟模型圖、干凈抹布。

  2、鐘表、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入新課

  談話:當(dāng)我們在運(yùn)動(dòng)場上奔跑、做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),除了感到呼吸急促外,還會(huì)有什么感覺?(學(xué)生自由發(fā)言)

  除了感到呼吸急促外,還會(huì)感到心跳明顯加快。(板書:心跳)

  學(xué)習(xí)新課

  1、指導(dǎo)學(xué)生測量心跳次數(shù)。

 。1)測量靜坐時(shí),自己每分心跳的次數(shù)。

  ①講述:每時(shí)每刻我們的心都在跳動(dòng),請各位同學(xué)用右手掌平伸進(jìn)胸部左側(cè),緊貼心臟的部位,有什么感覺?

 、趯W(xué)生實(shí)踐,分別感覺。

 、蹍R報(bào)感覺結(jié)果。

  ④講述:請同學(xué)們測一下自己每分心跳的次數(shù)。

 、輰W(xué)生測量。(由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí),學(xué)生默數(shù))

 、迣W(xué)生匯報(bào)結(jié)果:每分心跳大約65次、70次、75次……

 、咝〗Y(jié):測得每分心跳60~100次,都屬正常的。

  (2)測量一般性運(yùn)動(dòng)及劇烈運(yùn)動(dòng)后,自己每分心跳的次數(shù)。

 、僬勗挘寒(dāng)我們做一般性運(yùn)動(dòng)和做劇烈運(yùn)動(dòng)后,每分心跳的次數(shù)是不是和剛才測得一樣呢?

 、趯W(xué)生活動(dòng):

  學(xué)生運(yùn)動(dòng)。(學(xué)生蹦跳半分、1分,由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí))測量心跳次數(shù)。(學(xué)生隨即測量每分心跳的次數(shù),由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí))

  匯報(bào)測量結(jié)果。

 、坌〗Y(jié):劇烈運(yùn)動(dòng)后,測得每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)每分心跳的次數(shù)多,這是為什么呢?請比較3次心跳數(shù)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳的實(shí)質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。

 。1)了解心跳的實(shí)質(zhì)是什么?

 、匍喿x課本。

 、趯W(xué)生匯報(bào)。

 、蹘熒〗Y(jié):心跳實(shí)質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。

 。2)認(rèn)識(shí)心臟。

  ①談話:為了使同學(xué)們對心臟有個(gè)清楚的了解,老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)豬的心臟,豬的心臟和人的心臟基本構(gòu)造和形狀差不多。

 、诜纸M觀察豬心臟。(提出觀察要求:i)外形像什么?ii)有多大?iii)捏一捏心臟的肌肉,有什么感覺?)

 、蹘熒〗Y(jié):心臟外形像桃子,有自己的拳頭大小,心臟具有強(qiáng)有力的肌肉。

  (3)了解心臟跳動(dòng)的原因。

  ①談話:下面看心臟跳動(dòng)的多媒體課件,看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。

 、趯W(xué)生仔細(xì)觀察。

  ③師生小結(jié):心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時(shí),把血液壓到全身各處的血管中,舒張時(shí)又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。

 。4)認(rèn)識(shí)血管。

 、僬勗挘喝说难菏峭ㄟ^血管在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎?

 、趯W(xué)生活動(dòng):在自己身上尋找血管。

 、塾^察人體血管多媒體課件。(借助形象的描述,使學(xué)生對人體血管有初步了解,同時(shí)滲透血液循環(huán)的知識(shí))

 、芴釂枺喝说难苡袔追N呢?

 、輲熒〗Y(jié):人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動(dòng)脈血管。動(dòng)脈血管逐漸分支,越分越細(xì),細(xì)到肉眼看不見的叫毛細(xì)血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血液在人體中的循環(huán)過程及其作用。

 。1)認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的過程。

 、僬勗挘貉涸谌梭w內(nèi)是怎樣流動(dòng)的?我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來,看看血液的流動(dòng)情況,以及血液在人體中的循環(huán)的過程。

  ②學(xué)生觀察。

  ③學(xué)生參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過程。

 。2)認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的作用。

 、僬勗挘喝说难菏窃谛呐K和血管中循環(huán)流動(dòng)的。心臟不停地收縮、舒張,血液便沿著這個(gè)過程不停地循環(huán)流動(dòng)。血液循環(huán)有什么作用呢?血液流到小腸絨毛時(shí)會(huì)怎樣?血液流到肺泡時(shí)會(huì)怎樣?如果心臟停止跳動(dòng)了,血液循環(huán)就停止了,人的生命也就終止了,這是為什么?

 、陂喿x課本第72頁第三節(jié)。

 、蹘熒〗Y(jié):血液在循環(huán)過程中,經(jīng)過小腸時(shí)攜帶上養(yǎng)料,經(jīng)過肺時(shí)攜帶上氧氣,把它們運(yùn)送到全身各處去,又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運(yùn)送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了,人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料,它們產(chǎn)生的廢物也就不會(huì)被運(yùn)走,人的生命就結(jié)束了。

  在做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),身體需要的養(yǎng)料和氧氣增多,為了保證更多的養(yǎng)料和氧氣的供給,所以就要加快血液循環(huán),因而心臟的跳動(dòng)也就加快了。

  ④師生小結(jié):通過以上學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道為什么在劇烈運(yùn)動(dòng)后,測自己每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)測自己每分心跳的次數(shù)多。

  4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。

 。1)認(rèn)識(shí)脈搏的位置。

 、偬釂枺阂龑(dǎo)學(xué)生觀察課本第71頁圖。這個(gè)學(xué)生在做什么?你在哪里見過類似的情景?

  ②學(xué)生觀察匯報(bào)。

  ③師生小結(jié):這個(gè)學(xué)生在手腕上尋找跳動(dòng)最明顯的地方,就是在找“脈搏”,在中醫(yī)院的門診室里時(shí)常看見中醫(yī)在給病人“搭脈”。

 。2)什么叫脈搏?

 、僬勗挘耗阋部梢阅7抡掌系.同學(xué)找到自己手腕上的脈搏,并學(xué)會(huì)數(shù)自己和別人的脈搏。教師示范“搭脈”。提問:是什么在動(dòng)?為什么動(dòng)?什么叫脈搏?

 、趯W(xué)生實(shí)踐,匯報(bào)結(jié)果。

 、蹘熒〗Y(jié):脈搏是血液通過血管時(shí)使血管產(chǎn)生的搏動(dòng)。

 。3)認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。

 、僬勗挘和粋(gè)人的心跳和脈搏之間有什么關(guān)系呢?請同桌的同學(xué)相互測試。即同時(shí)測試一個(gè)同學(xué)的心跳和脈搏,具體方法是:用右手按著同學(xué)手腕上的脈搏,并把耳朵貼在那個(gè)同學(xué)的胸前聽一聽。也可以一個(gè)同學(xué)測量脈博,另一個(gè)同學(xué)測量心跳,同時(shí)計(jì)時(shí)。最后匯總測量到的數(shù)字。

 、趯W(xué)生實(shí)踐,匯報(bào)結(jié)果。(由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí))

 、蹘熒〗Y(jié):在一定的時(shí)間里,心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是一致的。

  5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)脈搏與人體健康的關(guān)系,怎樣保護(hù)自己的心臟。

 、偬釂枺河腥苏f脈搏是人體健康的晴雨表,為什么呢?我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的心臟?

 、趯W(xué)生討論,交流、匯報(bào)。

 、蹘熒〗Y(jié):通過聽和摸脈搏了解心臟跳動(dòng)的情況,可以進(jìn)一步了解人體健康情況,這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。正常情況下,少年兒童每分脈搏跳動(dòng)60~100次,如果低于60次或高于100次,就可能有病了,例如在發(fā)燒時(shí)脈搏常會(huì)加快。我們學(xué)會(huì)了摸脈搏的方法,平時(shí)就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康情況。人在運(yùn)動(dòng)時(shí),心跳和脈搏跳動(dòng)都會(huì)加快,那是正常的。

  要保護(hù)好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉,可以增強(qiáng)心臟的收縮能力,但是體育鍛煉要適量,否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙、酒對心臟、血管傷害很大。同學(xué)們的心臟還在發(fā)育中,特別怕煙酒的傷害,千萬不能吸煙飲酒。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  愛玩是孩子的天性,在童年時(shí)期,每個(gè)兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展,電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是,家長不惜代價(jià)為孩子購買。但我們身邊的經(jīng)常見到的一些材料卻被忽視,如:報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對這種情況,我設(shè)計(jì)了“報(bào)紙也好玩”的教育活動(dòng),通過玩游戲,幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

  2、通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的.興趣,以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:廢舊報(bào)紙若干,將每張報(bào)紙卷成小棒。

  音樂材料,磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣

  教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場地,做熱身操。

  師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好,我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場地)

  老師和幼兒一起隨音樂活動(dòng)身體,做熱身操。(反復(fù)兩遍)

 。ㄔu析:教師利用簡短的幾句話,既交代了本節(jié)課任務(wù),又激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,可謂是“一箭雙雕”)

  二、實(shí)踐活動(dòng),探索報(bào)紙的玩法

  教師請幼兒將報(bào)紙打開,在場地上自由坐下:“孩子們,剛才大家跳舞跳得真好,我們坐下休息一下吧”。

  1、引導(dǎo)幼兒討論:“報(bào)紙可以怎么玩”?

  教師:“咦,孩子們,剛才我們的小棒怎么不見了”?(幼兒回答)

  教師:“報(bào)紙可真有趣啊,我們想想報(bào)紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)

  教師小結(jié)(幼兒討論情況):報(bào)紙有好多種玩法,有的小朋友說可以做成球來踢著玩,有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩,孩子們可真聰明,現(xiàn)在我們就比一比,看誰和報(bào)紙玩得最高興。

  2、自由玩報(bào)紙

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙,剛開始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法,然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法,最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

  每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí),教師可以先請這個(gè)幼兒示范,然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

 。ㄔu析:報(bào)紙的玩法不是灌輸給幼兒的,而是幼兒在民主、和諧的氛圍中討論出來的,是大家智慧的結(jié)晶,培養(yǎng)了幼兒的探索欲望。)

  三、游戲練習(xí)

  *一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲:當(dāng)作小河跳著玩。

  *兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲:做成小路,走著玩。

  *多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲:連成長城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

 。ㄔu析:幼兒玩自己想出的游戲,興趣非常濃厚,并通過各種形式的游戲,發(fā)展了幼兒跳的能力、平衡協(xié)調(diào)能力。)

  延伸活動(dòng)

  談話:我們和報(bào)紙玩了很多游戲,你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎?表揚(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

  教師:“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”?(幼兒回答)教師:“對,我們一起把報(bào)紙帶回家,再和報(bào)紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。

 。ㄔu析:與報(bào)紙的玩法不僅僅是文中的幾種,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的玩,能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起,能讓幼兒形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。)

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱和用途。

  2、運(yùn)用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每組準(zhǔn)備一份:復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙、皺紋紙

  2、音樂《木瓜恰恰恰》

  活動(dòng)過程

  1、引起興趣

  “今天,老師帶來了一些特殊的朋友,看看是誰呀?請你們?nèi)タ匆豢、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么?”

  2、幼兒操作

  3、師幼討論

  這些特殊的朋友是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙,讓幼兒知道紙的名稱、用處。)

  是紙。

  是什么紙呢?有什么用?

  瓦楞紙可以用來布置環(huán)境

  白板紙可以畫畫、寫字,還可以折紙。

  牛皮紙可以包東西,報(bào)紙可以用來看的。

  皺紋紙也可以布置環(huán)境,還可以用來跳舞。

  教師:紙的本領(lǐng)真大,有的可以用來布置環(huán)境,有的可以寫字、畫畫,還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。

  (評析:一開始以朋友的身份引出,使幼兒產(chǎn)生了一種親切感,通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質(zhì)地,使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處,從而引起幼兒對紙產(chǎn)生探索的興趣。)

  4、探索紙發(fā)出聲音的方法,體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。

  第一次玩紙,探索不同的方法。

  紙還有一個(gè)特殊的本領(lǐng),能“發(fā)出聲音”,我們桌上有一些不同的紙,我們?nèi)ネ嬉煌、試一試,想一想,你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴講述。(幼兒操作)

  你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?

  我玩的是瓦楞紙,我是用彈的方法的。(幼兒示范)

  我用的是拍的方法和搓的方法。

  我用刮的方法和甩的'方法,還有往兩邊拉的方法。

  我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。

  再次玩紙,體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同的聲音。

  這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)

  不一樣,有的紙發(fā)出的聲音是清脆的、有的紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的。

  有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。

  教師:能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小朋友還發(fā)現(xiàn)了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的,有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音,還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。

  (評析:給幼兒了兩次玩紙的機(jī)會(huì),每次玩紙的要求各不相同,是逐步提升的。在玩紙的過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)了使紙發(fā)出聲音的許多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。)

  5、選擇紙張為樂曲伴奏。

  自由選擇紙張伴奏。

  這么好聽的音樂如果用我們的紙來為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽呢?我們選擇一張自己喜歡的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)

  用不同的方法為樂曲伴奏。

  你想用哪些方法來伴奏呢?

  先用拍然后用彈再用搓的方法來伴奏。

  幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。

  (評析:讓“紙能發(fā)聲”這一特性,在幼兒的感受中得以發(fā)揮,讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美,體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。)

  6、活動(dòng)結(jié)束

  這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽了,原來很普通的紙還能為樂曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有許多其它種類的紙,它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請你們?nèi)フ乙徽,玩一玩,再將能發(fā)出聲音的紙收集起來,放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。

  (評析:活動(dòng)中教師只讓孩子們探索了幾種較為常見典型的紙,其實(shí)生活中還有許多種類、質(zhì)地、用途不同的紙,但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過請小朋友尋找把這一活動(dòng)引向了課堂之外,有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。)

科學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)思路

  在家庭生活中,在幼兒園里,幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料,對這類形狀不一,大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機(jī)會(huì)接觸和認(rèn)識(shí)不同的紙。本次活動(dòng)將幼兒平常非常熟悉的圖畫紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對象,讓幼兒在自由操作中通過比較加深對這三種紙的認(rèn)識(shí)?紤]到小班幼兒在自由操作上可能會(huì)存在一定的盲目性,所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競賽的形式以增強(qiáng)他們活動(dòng)過程的針對性和目的性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索,并樂于動(dòng)腦思考問題。

  3、在競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的'榮譽(yù)感和競賽的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過對折,另有一些畫有蘋果輪廓)

  2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆,每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

  3、競賽記錄表一份(教師用)。

  活動(dòng)過程

  1.提出任務(wù)

  “今天,我們?nèi)M小朋友,要來進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會(huì)贏!”

  2.完成任務(wù)

 。1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。

 。2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。

 。3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

  3、每一次小活動(dòng)結(jié)束,教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點(diǎn)評。同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

  活動(dòng)延伸

  找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。

  活動(dòng)反思

  1.形式活潑生動(dòng)新穎 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競賽的形式,符合幼兒的身心特點(diǎn),激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性,有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。

  2.借助三個(gè)小的活動(dòng)載體,通過幼兒的親身操作實(shí)踐,增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對不同紙的認(rèn)識(shí),明確了不同類型紙的不同作用。

  3.對于每一個(gè)小組的作品,教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感,激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。

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