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《竹鄉(xiāng)之歌》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《竹鄉(xiāng)之歌》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《竹鄉(xiāng)之歌》教案1
【教學(xué)分析】
《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第十四單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》的一首詩(shī)歌。《竹鄉(xiāng)之歌》主題單純、內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、韻律和諧、富有童趣、貼近兒童的生活。編排在第十四單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》中，幫助學(xué)生更好地集中學(xué)習(xí)帶有竹字頭的字詞，避免了以往歸類(lèi)識(shí)字時(shí)只有圖、字的單調(diào)性，使識(shí)字教學(xué)更有趣味性和直觀性。結(jié)合開(kāi)放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課題，以多樣識(shí)字、趣味識(shí)字和自主識(shí)字為目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.積累一個(gè)常用偏旁，從帶竹字頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)，并培植學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2.背誦詩(shī)歌，了解傣家人的生活，從而激起學(xué)生對(duì)竹鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
3.認(rèn)字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)“竹”“笛”
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.練習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
2. 背誦詩(shī)歌，感受竹鄉(xiāng)的美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入，看竹寫(xiě)竹
1.導(dǎo)入
前面我們旅游過(guò)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)，欣賞過(guò)風(fēng)景迷人的小山村，今天讓我們一起走進(jìn)云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族，去聆聽(tīng)那動(dòng)人的竹鄉(xiāng)之歌。（讀課題）
2.看竹，寫(xiě)“竹”
①觀察“竹”字。請(qǐng)看圖片，誰(shuí)能告訴老師：竹的“撇、橫”像什么？（竹葉）“豎”像什么？（竹竿）像這種由圖畫(huà)演變而來(lái)的字，我們稱(chēng)它們?yōu)橄笮巫帧?/p>
�、趲煼秾�(xiě)“竹”字。
我們中國(guó)的許多漢字都是于圖畫(huà)，我們稱(chēng)它們?yōu)椤跋笮巫帧�，“竹”也是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。師范寫(xiě)生描寫(xiě)。
二、整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本第85頁(yè)，小手指字，聽(tīng)老師讀課文�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，自讀課文和生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們可以通過(guò)查看認(rèn)字條、寫(xiě)字條的拼音，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。
2.讀完課文，我們就要準(zhǔn)備去旅行了，但是出發(fā)之前，可是有幾個(gè)關(guān)口要闖的，大家有信心嗎？
第一關(guān)：勇闖蝴蝶谷
個(gè)讀、男女生比賽讀。
第二關(guān)：開(kāi)火車(chē)
同學(xué)們看，小火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。這一關(guān)我們要加大難度了，哪個(gè)小組敢挑戰(zhàn)？表現(xiàn)得真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)讀讀這些字。聰明的孩子人人愛(ài)，自信的孩子人人夸，你們是一群極聰明有自信的孩子，很快就闖了關(guān)口。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他們的樣子一起來(lái)讀讀這篇課文。
3.蘇軾曾在一首詩(shī)里寫(xiě)道：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。意思是說(shuō)，寧可不吃肉，居住環(huán)境也不能沒(méi)有竹子。傣家人也是這樣，他們的生活處處和竹子分不開(kāi)。 請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀一讀課文，找一找，你都發(fā)現(xiàn)哪些和竹子有關(guān)的東西，邊讀兒歌，邊用圓圈圈出來(lái)，并讀一讀。（生說(shuō)，師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼于黑板：竹樓、籬笆、彩筆、風(fēng)箏、籮筐、笛、竹筒飯）
�、冽R讀和竹子有關(guān)的詞語(yǔ)。（提醒：“籬笆”的“笆”和“風(fēng)箏”的“箏”在詞語(yǔ)中讀輕聲。）
�、诶蠋熡袀�(gè)疑惑，“竹樓”前面有個(gè)“竹”字，我知道和竹子有關(guān)。那其他的詞語(yǔ)都沒(méi)有“竹”字，你們?cè)趺粗篮椭褡佑嘘P(guān)呢？
籬、笆、筆、箏、籮、筐、笛、筒
它們都有_______,都和________有關(guān)。
�、蹖�(duì)比“竹”和竹字頭
我們中國(guó)的文字是很懂得謙讓的，竹字頭為了給下面的字留出足夠的位置，就把小腿收起來(lái)了變成了點(diǎn)，所以，我們的竹字頭是由竹子變來(lái)的。
�、軐�(xiě)“笛”，對(duì)比“笛”和“苗”。
4.讀一讀，把竹寶寶送回竹鄉(xiāng)。
看，這幾個(gè)竹寶寶離開(kāi)家好久了，它們好想回到它們的竹鄉(xiāng)去啊，孩子們，請(qǐng)你們用你們的朗讀把它們?nèi)克突丶胰�。（生讀）
三、深入竹鄉(xiāng)，在讀中悟，在悟中讀
謝謝你們把竹寶寶們送回了課文。在這么多的竹寶寶中，老師相信一定有一個(gè)你最喜歡的竹寶寶，現(xiàn)在你就自己讀讀課文，你喜歡哪個(gè)竹寶寶你就多讀一讀它，看看它在哪個(gè)句子里，把那個(gè)句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。
1.我家住在竹樓上，青竹籬笆花圍墻。
�、儆邢矚g“竹樓”和“籬笆”的孩子嗎？孩子們，真沒(méi)想到小小的一個(gè)竹樓竟是如此可愛(ài)（貼“小”），從你的眼睛里好像已經(jīng)看到了那片青籬笆（貼“青”）和那座美麗的花圍墻，而且正散發(fā)著幽幽的香氣呢！
�、诔鍪局駱堑膱D片，認(rèn)識(shí)“籬笆”。
籬笆這兩個(gè)淘氣鬼從句子里跑出來(lái)了，現(xiàn)在它們想回到真正的籬笆上，誰(shuí)來(lái)幫幫它們。謝謝你把它送回去了。
③把你看到的竹樓和籬笆的美讀給同桌聽(tīng)。
青翠的竹子從地下生長(zhǎng)起來(lái)，把我們的竹樓圍了起來(lái)，特別的美。孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你看到的竹樓和籬笆的美美地讀給同桌聽(tīng)。
2.媽媽彩筆畫(huà)風(fēng)箏，爸爸巧手編籮筐。
�、儆邢矚g“風(fēng)箏”和“籮筐”的嗎？老師請(qǐng)他來(lái)給我們有感情地讀一讀。
�、诳达L(fēng)箏制作過(guò)程的圖片�？磮D片，請(qǐng)你告訴老師風(fēng)箏的“箏”為什么要戴個(gè)竹帽子？（風(fēng)箏的骨架是用細(xì)竹條做的，真棒，你有雙會(huì)觀察的眼睛）那除了做風(fēng)箏的竹條是竹子做的，就連畫(huà)風(fēng)箏的筆啊都和竹子有關(guān)。孩子們看（看毛筆的'圖片）媽媽手中的“筆”也有個(gè)竹帽子。
③媽媽就用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的彩筆畫(huà)出這么漂亮的風(fēng)箏（貼“彩色”），你們覺(jué)得媽媽怎么樣？用你們的朗讀來(lái)夸夸媽媽。
�、軏寢屵@么能干，那爸爸呢？（展示籮筐的圖片）這些籮筐都是爸爸用竹條編成的。這句話中有個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)夸爸爸特別合適，是哪個(gè)詞語(yǔ)呢？（巧手）
�、菖鋴寢�?zhuān)猩鷣?lái)夸夸爸爸。
孩子們，爸爸有一雙巧手，媽媽能做這么美的風(fēng)箏，爸爸媽媽真是心靈手巧��！現(xiàn)在我們一起來(lái)合作夸夸爸爸媽媽?zhuān)鋴寢專(zhuān)猩浒职�，�?zhǔn)備好了嗎？
3.傍晚山間笛聲其，竹筒飯熟正飄香。
①正因?yàn)榇黾业娜藗兌加幸浑p巧手，他們勤勞、能干，把傣家兒女的生活?yuàn)y點(diǎn)得多么美好呀！你聽(tīng)這是什么聲音？（播放笛聲）
�、诎頃r(shí)分，悠揚(yáng)的笛聲響了起來(lái)，爸爸媽媽都收工回家了，孩子們也背著書(shū)包回家了，他們一起伴著笛聲走向了小竹樓。不一會(huì)兒呀，就傳來(lái)了香噴噴的飯香，原來(lái)是竹筒飯熟了呀。孩子們看（出示圖片）這就是那香噴噴的竹筒飯啊，我們一起來(lái)讀一讀這一句吧！
孩子讀得真好，老師仿佛也聞到了那香噴噴的竹筒飯香呢！
4.傣家兒女最?lèi)?ài)竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。
在竹鄉(xiāng)，傣家兒女的生活離不開(kāi)竹，住的是竹樓，玩的是竹風(fēng)箏，吹的是竹笛，吃的是竹筒飯。所以作者說(shuō)“傣家兒女最?lèi)?ài)竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。”
孩子們請(qǐng)你閉上眼，想想此刻的我們就站在竹樓里，聞著竹香，聽(tīng)著遠(yuǎn)方傳來(lái)傣家姑娘清脆的歌聲，我們仿佛來(lái)到了仙境，這如詩(shī)如畫(huà)的美景讓我們陶醉，此時(shí)，作為傣族人是多么的高興多么的自豪呀，來(lái)孩子們，讓我們高興自豪的來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)。
5.背誦詩(shī)歌。美的課文，我們應(yīng)該讓它永遠(yuǎn)留在腦海里。請(qǐng)用你最喜歡的方式來(lái)背一背？（自背、齊背）
今天，我們當(dāng)了一回游客到美麗的竹鄉(xiāng)去游覽一番，你們覺(jué)得竹鄉(xiāng)怎么樣？竹鄉(xiāng)之歌贊美了傣家的景、傣家的人、更贊美了傣家的生活。在我們游玩的時(shí)候，我們不知不覺(jué)已經(jīng)寫(xiě)了這么一首竹鄉(xiāng)的歌，我們一起來(lái)讀一讀它(生讀；師寫(xiě)“天上掛”、“聲聲傳四方”)
四、擴(kuò)展延伸
這么美的竹鄉(xiāng)，孩子們，請(qǐng)選擇一個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)夸夸竹鄉(xiāng)，用我們的聲音來(lái)傳遞我們對(duì)竹鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美。
五、布置作業(yè)
課后將今天你學(xué)到的帶有竹字頭的字整理出來(lái)，寫(xiě)到語(yǔ)文書(shū)p107的偏旁表中；背誦詩(shī)歌。
孩子們，遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的笛聲響起來(lái)了，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂(lè)曲聲中結(jié)束我們的旅游吧。下課。
六、板書(shū)
竹鄉(xiāng)之歌
竹鄉(xiāng)什么多？
竹多。
小竹樓 ，青籬笆，
彩色風(fēng)箏天上掛。
竹筒飯，竹籮筐，
竹笛聲聲傳四方。
《竹鄉(xiāng)之歌》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
背誦課文，了解傣家人的生活。
積累一個(gè)常用的偏旁，通過(guò)帶竹字頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
卡片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草藥、蘿卜、芬芳、蘋(píng)果、茶花
2、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、新授
1、出示竹子和古代漢字竹的圖片，問(wèn)：看到這幅圖片和字，就知道我們今天要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？
2、自學(xué)第一部分內(nèi)容。
�。�1）圈出自己暫時(shí)不會(huì)讀的字或不理解的'詞。
（2）在小組里互相學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
（3）板書(shū)全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？
（4）記一記“笛”
3、檢查反饋
4、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容——比一比，組成詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自已讀一讀。
（2）觀察每組字有什么相同和不同。
（3）小組內(nèi)交流。
�。�4）說(shuō)說(shuō)它們的偏旁為什么不同。
（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？
5、生字書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
�。�2）討論筆畫(huà)筆順，觀察“竹”字頭的寫(xiě)法。重點(diǎn)指導(dǎo)“笛”
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)
1、學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
2、填空，同桌交流。
3、全班交流。
三、展示
把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：竹鄉(xiāng)之歌
笛
《竹鄉(xiāng)之歌》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確流利地朗讀課文
3、有感情的背誦課文。
4、了解傣家人的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字。
2、有感情背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、孩子們，看著你們?nèi)缁ㄋ朴竦男δ�，望著你們渴求知識(shí)的雙眼，老師知道這節(jié)語(yǔ)文課我們一定合作的和愉快，是嗎？
2、前面我們旅游過(guò)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)，欣賞過(guò)風(fēng)景迷人的小山村，今天讓我們一起走進(jìn)云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族，去聆聽(tīng)竹鄉(xiāng)之歌。（板書(shū)課題）
二、復(fù)習(xí)舊知
孩子們，去旅游前，我們可是有幾個(gè)關(guān)要闖的，只要你認(rèn)真想想上節(jié)課我們所學(xué)的，你機(jī)會(huì)順利闖關(guān)，和老師一起去旅游，有信心嗎？
1、挑戰(zhàn)第一關(guān)：（挑戰(zhàn)詞語(yǔ)寶寶）
2、挑戰(zhàn)第二關(guān)：（挑戰(zhàn)字寶寶）
3、挑戰(zhàn)第三關(guān)，（挑戰(zhàn)聰明寶寶）
配圖欣賞籬笆、籮筐、竹筒飯。
4、挑戰(zhàn)第四關(guān)：（挑戰(zhàn)無(wú)敵手）
三、讀中悟，悟中讀。
1、聰明的孩子人人愛(ài)自信的孩子人人夸，你們是一群極聰明有自信的孩子，很快就闖了關(guān)口。我們乘上飛機(jī)。轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了美麗的西雙版納，映入眼簾的是已經(jīng)有1400多年的竹樓，（播放課件，欣賞圖片）
2、誰(shuí)能從文中找出我家居住的位置的詩(shī)句呢？
3、孩子閉上眼，此刻我們就站在竹樓里，聞著竹香，聽(tīng)著遠(yuǎn)方傳來(lái)傣家姑娘清脆的歌聲，我們仿佛來(lái)到了仙境，這如詩(shī)如畫(huà)的美景讓我們陶醉，此時(shí)，作為傣族人是多么的高興呀，多么的自豪，來(lái)耗子們，讓我們帶著高興自豪的預(yù)期來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)。
4、古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，作為竹鄉(xiāng)人，我們的生活是和柱子分不開(kāi)的，請(qǐng)你用橫線畫(huà)出我們生活中和竹子有關(guān)的句子。
5、我們來(lái)比一比，看誰(shuí)家的風(fēng)箏最漂亮，誰(shuí)家的籮筐最精美，誰(shuí)家的笛聲讓人翩翩起舞，誰(shuí)家的'竹筒飯讓人口水直流。（采取不同形式朗讀）
6、傣族人算得上是世界上最幸福的人了。韻味他們居住在竹樓里，吃著竹筒飯，喝著竹筒酒，真是比神仙還逍遙，作為傣族兒女怎嗎能不喜愛(ài)竹子，不喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？這正是“傣家兒女最?lèi)?ài)竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方�！�
7、指導(dǎo)朗讀。
8、美的課文，我們應(yīng)該讓它永遠(yuǎn)留在腦海里。應(yīng)該怎嗎做？（采取各種方式背誦）
四、做寫(xiě)字操，學(xué)生字。
1、孩子們，課文讀美了，也會(huì)背了，伸出小手，和老師一起做寫(xiě)字操吧。
2、學(xué)習(xí)“笛”字。
五、課后作業(yè)
孩子們，我們靈寶也是一個(gè)人杰地靈，物華天寶的地方，課后請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙查查資料編寫(xiě)有關(guān)我們靈寶的兒歌來(lái)邀請(qǐng)傣族的小朋友來(lái)我們家鄉(xiāng)旅游，好嗎？孩子們，遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的葫蘆絲聲響起來(lái)了，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂(lè)曲聲中結(jié)束我們的旅游吧。小朋友再見(jiàn)。
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