[必備]小學語文教案
作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
一、導入
1、你認為學習一篇課文,首先要做什么?(讀書,把書讀好)
2、學生自由認認真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。
2、誰來介紹一下居里夫人。
。ㄊ澜缰呐茖W家,波蘭人,在德國工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎等)
3、誰來介紹一下老婦人。
(白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)
三、學習第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要?(板書:鮮花)
有多少鮮花?板書:一大束。
比較:一大束與一束、一朵
2、形成板書:把一大束鮮花獻給。
3、練習:
人們把一大束鮮花獻給居里夫人,是因為_______。
讀第2自然段,哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬?
討論、朗讀指導與練習。
4、練習:
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人,是因為______。
讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬?
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第2、3自然段。
三、學習第4自然段
。薄⑦@一自然段有幾句話?
。、學習第1句“這位老婦人是誰?”
。ǎ保┻@是什么句?
。ǎ玻⿷撛趺醋x?朗讀練習。
。ǎ常┱l在問?
。ǎ矗┤藗?yōu)槭裁催@樣問?
板書:人們想:________________。
。、居里夫人怎么說?深情什么意思?
有感情地朗讀居里夫人的話。
。、學習第3句
(1)重點詞是哪一個?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”?
。ǎ玻┱l對誰肅然起敬?(人們對老婦人和居里夫人)
。ǎ常┚毩暎
全場的人對老婦人肅然起敬,是因為__________。
全場的人對居里夫人肅然起敬,是因為_________。
5、有感情朗讀第4自然段。
四、深化中心
。、你覺得居里夫人是怎樣的人,她哪一點最值得我們學習?(成名后仍不忘小學老師)
。、你能這樣做嗎?
3、練習:
(1)今天,你是我小學的老師。
(2)明天,你__是我的`老師。
。ǎ常10年后,你__是我的老師。
。4)不管何時何地,你__是我的老師。
五、課堂作業(yè)
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書:
這是我小學的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人,
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人,
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬,
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬,
是因為_____________________________。
今天,你是我的老師。
明天,你_______是我的老師。
10年后,你_______是我的老師。
不管何時何地,你_______是我的老師。
小學語文教案 篇2
教材分析
1《武松打虎》是 S 版五年級第一學期第六單元的一篇精讀課文。文章節(jié)選自《水滸傳》的第 23回, 其中“打虎”是文章的重點 , 也是文章的精華所在,作者抓住武松打虎時動作的正面描寫、通過對老虎吃人招數(shù)的側面描寫 , 表現(xiàn)了武松的智勇雙全。文章的情節(jié)生動感人,因而教學中以學生的讀、演為主 , 體會文章的精髓。
學情分析
我班的學生大部分喜歡看課外書籍 , 樂于了解課文之外的有關知識 , 而且在課堂的教學活動中 , 他們也能將所學所知運用到課堂中來。加上這篇課文情節(jié)感人,我又設計了讀、演、看的教學環(huán)節(jié),學生的學習興趣濃。但是其中也不乏有個別學生膽小、學習的主動性不夠等現(xiàn)象。
教學目標
1、指導學生朗讀課文,了解“武松打虎”的故事,感受中國古典文學作品語言的魅力,激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。
2、仔細閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫,并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過,想象武松打虎時的精彩場面。
教學重點和難點
1、指導學生有感情地朗讀課文,體會老虎的兇猛和武松的英勇、機智。
2、讓學生用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過,感受中國古典文學作品語言的魅力,激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。
教學過程
一、復習舊知,導入新課:
師:上節(jié)課,我們學習了課文的第一部分,請同學們回憶一下,通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?
師:這就叫“明知山有虎,偏向虎山行!睆倪@可以看出武松是個怎樣的人?
二、學習新課
1.自讀課文,整體感知
師:武松是怎樣打虎的?請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文第二部分,(出示課件2)想一想每個自然段講了什么? 想想武松打虎主要分成哪兩個部分?開始
師:誰來說說第二部分的每個自然段講了什么?你能給它們擬一個小標題嗎?
師:武松打虎主要分成哪兩個部分呢?
師:文中是怎樣描寫老虎出場的?
師:據(jù)史料記載,這只吊睛白額大蟲,白腦門,白眼圈,吊眼梢,眼賽金燈,嘴賽火盆,大牙好似尖刀,雪白瓦亮,你們看,(出示課件3)此時此刻,它正沖著武松發(fā)威呢。這是一只怎樣的老虎?
2 、學習“防”的部分:(第5自然段)
師:從哪些句子可以看出老虎的兇猛呢?武松又是怎樣對付老虎進攻的.?。自由讀第五自然段。用“~~”劃出描寫老虎兇猛的語句,用“——”劃出描寫武松對付老虎進攻的語句。并分別用“.”“ ”劃出描寫老虎和武松動詞。
師:從哪些句子可以看出老虎的兇猛呢?(出示課件4)
師:我聽出了“一撲”重讀了,還有哪些詞需要重讀?你們聽出來了嗎? 師板書: 撲
師:對,“一撲” “按一按”、“攛將”這些詞是描寫老虎動作的。標“.”這句話還應怎樣讀。你們想想看,兇猛的老虎從天而降,速度怎樣?你說這句話還應該怎樣讀?
師:誰來評評,他讀得怎樣?你說——
師:全班一起讀這句話,也可以邊讀邊配上動作。
師:你們看,這只老虎少說也有七八百斤重,不要說它要抓你、撓你,就是砸,也得把人砸個半死不活呀。武松這時是怎么做的呢?(出示課件4)
師:武松是人不是神呀,面對這兇猛的老虎,“酒都做冷汗出了”,此時,他雖然緊張,但頭腦清楚,方寸未亂,他用哪個動作化解了這場危機?師板書: 閃
師:一個“閃”字說明武松的速度怎樣?所以要怎樣讀?(要讀得越輕越快)
這句話中還有一個詞也說明武松的速度的,是哪個詞呢?
師:你能說說它的意思嗎?
師:誰能用它說一句話呢?
師:兇猛的老虎撲不到人,接著它怎么做呢?
師:進攻的手段有變化,“腰胯一掀”,怎么掀,誰來表演一下?我們看,力大無比呀。要是被它掀著了,那還不得骨斷筋折呀?武松此時?師板書: 掀
生接答:武松只一閃,閃在一邊。 師板書: 閃
師:兩種絕招都拿不著,老虎可惱火了,接下來它用哪招?(剪)師板書: 剪課文怎么寫?
師:從他的讀中,能感受到大蟲如霹靂一般的吼聲嗎?誰來評一評,你覺得應該怎樣讀?
師:你能試試嗎? 生:讀
師:讀得真好,讓我們一起來感受老虎的兇猛。
師:這句話運用了什么修辭手法呢?
師:哪里是夸張?哪里是比喻?把什么比作什么?
師:從這個句子中你體會到什么?
師:面對這只惱火的老虎,武松?
生接答:武松卻又閃在一邊。 師板書: 閃
板書: 老虎 撲掀剪(兇猛)
武松 閃閃閃
師:看著板書,你有什么問題想問嗎?
生:面對老虎的進攻,武松為什么只是一閃再閃呢?
師:這究竟是為什么呢?同桌互相討論一下,開始
師:找到答案了嗎?你說——
師總結:有道理!爸褐耍賾(zhàn)不殆”,老虎如此兇猛,英雄怎能硬拼?一閃,一閃又一閃,從這可以看出武松的機智勇敢。師板書: 機智勇敢
師:讓我們分角色朗讀整段話,再一次體會武松的機智勇敢?梢耘渖蟿幼鳌D型瑢W讀描寫老虎的句子,女同學讀描寫武松的句子。武松見了,齊
3、學習“攻”的部分(第六自然段)
師:過渡:機智的武松等老虎招數(shù)用盡,開始全面反攻,他又是如何打老虎的?請同學們快速默讀第6自然段,用“——”畫出能體現(xiàn)武松機智勇敢的句子,并圈出動詞。
師:哪些句子能體現(xiàn)武松機智勇敢呢?請你把它們讀出來。(出示課件5)
師:全班一起讀,誰來說說武松是如何打老虎的,寫了哪些動作?
板書:掄 劈揪按踢打
師:從這些動作中,你能體會到的什么?
師:怎樣才能把武松的機智勇敢展現(xiàn)出來呢?請同學們選用你喜歡的方式來展現(xiàn),先自由練習。
師:誰能給大家展示一下。
師:誰來評一評,他讀得怎么樣?
師:你覺得他什么地方讀得比你好?
師:那么你向他學習好嗎?齊讀這句話。
師:還有讀得不夠好的嗎?
師:你讀讀看
師:讀得棒極了,齊讀這句話。
師:還有誰想展示
生:表演讀邊讀邊做動作,體會武松的勇猛。
師:他表演得怎么樣?給點掌聲。我讓我們分角色朗讀整段話,再一次體會武松的機智勇敢?梢耘渖蟿幼。女同學讀描寫老虎的句子,男同學讀描寫武松的句子。武松見那大蟲復翻身回來,齊
師:多精彩的打虎場面啊,同學們想不想看錄象,再次一睹打虎英雄的風采呢請看——(出示課件6)
師:錄象把武松的英勇表現(xiàn)得淋漓盡致,我們能不能用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過(同桌互說再選派代表說)
要注意把武松和老虎搏斗時的動作講清楚,把當時緊張激烈的氣氛表現(xiàn)出來。
三、總結全文,深化中心
1.:說得真好。同學們感受了武松打虎過程之后,你想對武松說些什么呢?請以“武松,我想對你說……”為話題,說一兩句話
2.總結:
這節(jié)課,我們跟隨著作者,穿越時空,來到了景陽岡,目睹了武松打虎
過程,品味了作品語言的魅力,初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲
再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好漢歌》(出示課件7)
四、布置作業(yè)
同學們,《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著,108位好漢,一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢!希望同學們找時間閱讀《水滸傳》中的其它故事。
小學語文教案 篇3
學生匯報自學情況,師相機點撥。
1、訂正讀音:艇(a吧)、縱(山ng)、擁(y5nJ、梁(1i噸)讀后鼻音;縱(z6nJ讀平舌音;叉(cha)讀翹舌音。
2、訂正練習題一
艇(小艇)梁(橋梁)縱(操縱)又(交叉)
挺(挺身)粱(高粱)叢(草叢)又(又有)
3、匯報對詞語的理解,并要求說明理解詞語方法。
新月:農(nóng)歷月初形狀如鉤的.月亮。
操縱自如:本課指駕駛小灑熟練靈活,得心應手。
禱告:信教的人向神祈禱,乞求保佑。
嘩笑,高聲喧嘩談氮
五、結
學習字、詞,有一定的方法,掌握了方法,就能得心應手,變成能力,F(xiàn)在,請同學們總結一下這個方法。
第二課時
一、啟
明確本課時學習內(nèi)容,完成程序三的部分內(nèi)容,程序四、程序五。
二、讀練一——自學程序與方法三(自學第一段)
學生借助旁批,采用讀、想、劃、批、說、寫方法,自學第一自然段,教師巡回輔導。
三、知
學生匯報自學情況。
1、朗讀第一段,引導其余學生評議。
2。理解“縱梭交叉”。
3、聯(lián)系:“縱橫交叉”這個詞語回答“小蜒為什么會成為減厄斯主要的交通工具,要求用“因為……所以”句式回答、
四、讀練二——自學程序與方法三(自學第二段)
學生借助旁批,采用讀、想成人批、說寫的方法自學第二一…四自然段,教師巡回輔導
小學語文教案 篇4
課題:識字二
年級:一年級學科:
【教材分析】《識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點,將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強,讀起來瑯瑯上口,學生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關愛他人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此,在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上,我又把教學重點放在大致理解課文內(nèi)容上,引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調(diào),要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學生自讀自悟,放手讓學生去說,讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說出自己的獨特感受。更重要的是,給學生足夠的自主空間,讓他們主動質(zhì)疑、學會質(zhì)疑,激發(fā)學習積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。【教學內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第一課時【教學目標】
1.認識“懂、貌“等14個生字。
2.基本能正確、流利地朗讀課文,初步感受語言的韻律美。3.懂得要尊敬長輩!窘虒W難點】
初步理解課文內(nèi)容。
【教學、教具準備】教師準備《三字經(jīng)》及有關資料、課件、生字卡片
課題:識字二
年級:一年級學科:語文主備人:覃碩
【教材分析】識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點,將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強,讀起來瑯瑯上口,學生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關愛他人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此,在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上,我又把教學重點放在大致理解課文內(nèi)容上,引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調(diào),要重視學生在閱讀過程中的`主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學生自讀自悟,放手讓學生去說,讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說出自己的獨特
感受。更重要的是,給學生足夠的自主空間,讓他們主動質(zhì)疑、學會質(zhì)疑,激發(fā)學習積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。【教學內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第二課時【教學目標】
1.1、會寫“洗、掃、父、認、真、母”6個字。2.背誦課文,積累詞匯,初步感受語言的韻律美。
【教學重點】
按要求會識、會寫本課的生字!窘虒W難點】
初步理解課文內(nèi)容!窘虒W、教具準備】
教師準備《三字經(jīng)》及有關資料、課件、生字卡片
【優(yōu)點】【不足】【再設計】
小學語文教案 篇5
一、教學目標
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強自覺保護環(huán)境的意識。
【設計說明】本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念,本課設計力求發(fā)揮學生主動參與意識,培養(yǎng)自主學習能力,積累詞匯,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標。其中,前兩項為知識與能力目標,第3項為情感目標,而過程與方法的目標則應滲透在整個學習過程之中,從而在自主學習中實現(xiàn)目標三個維度的整合。
二、教學流程
本篇課文建議安排兩課時。
第一課時:
初讀課文,學習7個生字,了解課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住重點詞句來介紹的?第二課時:精讀課文,了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處,從而領悟“只有一個地球”的道理,增強環(huán)保意識,總結全文,拓展延伸。
㈠創(chuàng)設情境,導題激趣。
1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導題:同學們,這就是蘊育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗啊!欣賞了照片,讀了這課題,你們想知道些什么?
(教師引導歸納:課文從哪幾個方面介紹地球的?為什么以“只有一個地球”為題?……)
2、讓學生帶著以上問題初讀課文,學習生字詞,進行整體感知。
【設計說明】興趣能激發(fā)學習動機,通過情境導入和質(zhì)疑導讀,喚起學生強烈的好奇心和求和欲,使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。
㈡自主探究,認識地球。
1、用自己喜歡的方式讀課文,想想:課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹?
2、學生讀后,小組討論交流。
3、學生匯報,師生共同評議。
匯報中,教師相機出示課件——宇宙中的太陽系,讓學生進一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗,舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴重后果,以加深體驗,獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。
【設計說明】閱讀是學生的個性化行為,教師以引導為主,把大量時間留給學生去讀、思、議、評,以培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神,從而讓學生對文本有所感悟。
㈢自讀自悟,深入了解。
1、再讀課文,思考:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的感嘆?
2、學生讀后,同桌討論交流。
3、學生匯報,并找出相應的句子有感情地讀一讀,以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。
【設計說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學習的回應,使學生更易于自讀自悟,培養(yǎng)閱讀能力,獲得思想啟迪,感受成功的喜悅。
㈣課件展示,暢談感受。
1、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災難”的錄像。
2、看了這兩種截然相反的畫面,你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題?你現(xiàn)在最想說些什么?
【設計說明】在入情入境中暢談感受,這是珍視學生獨特的體驗和理解,使學生在積極主動的思維和情感活動中,增強保護環(huán)境的意識。
、樵僮x全文,學后質(zhì)疑。
【設計說明】讀要貫穿教學始終,學生應參與閱讀教學的全程,學后質(zhì)疑,才能進一步了解學生的.學習過程,改進教法,以便促進學生主動、全面、和諧的發(fā)展。
三、拓展延伸
1、課前布置學生收集有關地球在宇宙中樣子的圖片,以及地球資源被隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料,還可以收集有關地球知識的其它方面的資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)
①動筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
、趯懸黄200字左右的讀后感。
、蹏@“保護地球”這一主題辦手抄報。
、荛_展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡單的調(diào)查報告。
【設計說明】語文學習的外延與生活的外延相等。將課堂教學引向社會生活,富有選擇性和個性特征,以期待在語文綜合實踐中實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷,感受生活的美好,熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷,并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來。
3、初步掌握點、面結合交替介紹的場面描寫方法。
教學過程
一、談話導入,引出課題
同學們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時也孕育了燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學們,你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。
二、明確范圍,討論理解
1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示:在介紹自己知道的節(jié)日時,要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說,說時要有一定的順序。
2、學生讀書上提示,明確本次的習作所要寫的內(nèi)容:寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景,打開思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮,元宵佳節(jié)扭秧歌,國慶節(jié)放禮花的'場面。讓學生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供學生參考)
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲,一朵朵禮花在空中綻放:有的像絢麗多彩的降落傘,有的像五顏六色的蘑菇,有的像金色的繡球,有的像銀色的星星,有的像天女散花,有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目,下筆成文(略)
小學語文教案 篇7
教學目標
1.會認生字9個,1個多音字,會寫8個字。
2.有感情地朗讀課文,簡要復述故事,分角色表演故事。
3.掌握對話的幾種不同表達形式。
4.體會鹿的聰明機靈和鱷魚的愚蠢貪婪。
教學重點
有感情地朗讀課文,抓言行體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。
教學難點
朗讀指導;幫助學生掌握復述方法,提高復述能力。
教學準備
錄音機
教學時數(shù)
1課時
教學過程
一、課題導入。
1.板書:鹿鱷魚
請學生談談對這兩種動物的認識。(隨機學習“鹿”和“鱷”。)
書寫指導:“鹿”字“廣”字旁兒的橫畫稍長,豎撇要舒展大方,里面的部分寫緊湊。
2.再板書:鹿和鱷魚
用一個“和”字把鹿和鱷魚連在一起,你們想了解些什么嗎?
3.把課題補充完整:一只鹿和一千條鱷魚
你從“一只”和“一千條”這兩個量詞上體會到什么?(引導學生體會雙方力量的懸殊。)
相應板書:(弱而少)(強而多)
二、初讀課文,隨文學習生字詞。
1.自由讀文,讀準字音,讀通句子,畫記帶生字的詞語,在不理解的詞旁做記號。
2.交流識記方法。
3.指導書寫。
毒:上面三橫長短不一,下面是“母”字。寫時上小下大,“母”的中間一橫要稍長有力。
難理解的詞:
泛濫:指江河湖泊的水溢出。“泛”讀fàn,不要讀成fá。
曾孫:孫子的下一代,“曾”指中間隔兩代的親屬關系,“曾”是多音字,在本文中讀zēng,不要念成céng。
伺(sì)機:文中指等待時機,尋找機會。
3.鹿和老鱷魚有幾次相遇?(以此把課文分為兩部分)
三、探究課文。
1.你認為可用哪些詞語來形容文中的鹿和鱷魚?從文中找出相關的語句。
2.學生說句子,談體會,教師相機指導朗讀。
重點句:
。1)“得了吧!”機靈的鹿回答,“你不知道我的肉有毒嗎?如果一條鱷魚吃了我,就會中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃,那就誰也不會中毒,誰也不會被毒死了。”(弱小的鹿沒有被強大兇殘的鱷魚嚇倒,而是積極地想辦法自救,并且精心設計好計謀的每一步,以智取勝。)
。2)“看來,這條小河根本招不來一千條鱷魚,對吧?”鹿故意裝出瞧不起的樣子。(鹿抓住了鱷魚死愛面子的弱點。)
。3)“這樣吧,”鹿說,“你們一條挨一條趴在水面上,而且要安靜,不然我會數(shù)錯的!保贡砻嫔鲜菙(shù)數(shù),實際上是借機逃脫。)
。4)“這是怎么回事呢?這根木頭居然這么像鱷魚。如果真是根木頭,它就會朝我漂過來;如果是條愚蠢的鱷魚,就會留在原處!保拐f話很有技巧,富于智慧。)
。5)一條老鱷魚游近小島對鹿說:“我要吃掉你!”(鱷魚的貪婪兇殘。)
。6)“瞎說!不就一千條嗎?有什么難的!”(鱷魚的愚蠢,死要面子,愛逞能。)
3.掌握文中幾種不同的對話表述形式。
。1)鹿的聰明和鱷魚的.愚蠢主要是通過什么體現(xiàn)出來的?(對話)
(2)讀一讀下面三句話,體會它們有什么不同。
①一條老鱷魚游近小島對鹿說:“我要吃掉你!”
、凇翱磥,這條小河根本招不來一千條鱷魚,對吧?”鹿故意裝出瞧不起的樣子。
、邸澳銛(shù)吧!”鱷魚大叫起來,“快點!我們都餓壞了!”
。3)想一想:為什么不用同一種說話形式呢?
(4)出示練習:給下面三句話標上正確的符號。
①這不可能是真的她拼命地搖頭
、诎职趾⒆訐u著他的腿你看那樹多高
③船長拿槍瞄準兒子快向海里跳不然我就開槍了
四、分角色有感情地朗讀。
1.同桌分角色朗讀,互相點評,注意揣摩人物的語氣,把握人物的情感。
2.推薦代表讀。(讀時先說說你給同桌提了什么好的建議。)
3.評讀。
五、分角色表演故事。
要求:可適當?shù)丶尤胱约旱恼Z言,并配以相應的動作和表情。
六、復述故事。
1.方法指導:
。1)先交代清楚故事發(fā)生的時間、地點及人物。
。2)把握故事的主要情節(jié),抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關鍵詞:如泛濫,小島,中毒,一千條鱷魚,數(shù)數(shù),伺機報復,綠色木頭……
。3)盡量用自己的話。
2.聽課文錄音。
3.復述故事,師生點評。
七、作業(yè)。
如果鹿與老鱷魚再次相遇,它們之間還可能會發(fā)生什么有趣的故事呢?鹿又會怎樣以智取勝?發(fā)揮你的想象,續(xù)編故事。
板書設計:
19一只鹿和一千條鱷魚
(弱而少) (強而多)
聰明 愚蠢
以弱勝強
以少勝多
關于鹿與鱷魚
鹿:哺乳動物,種類很多,四肢細長,尾巴短,一般雄獸上有角,嫩角有茸毛,含血液,是貴重的藥材。
鱷魚:爬行動物的一類,四肢短,尾巴長,全身有灰褐色的硬皮。善于游泳,性兇猛。
小學語文教案 篇8
教學要求:
1.學會認識不同的風的等級,培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
2.通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。
教學重點:通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。
教學難點:學會認識不同的風的等級,培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。蘇教版小學語文六年級上冊練習5教案教學設計精品
教學過程:
一.教學第一題(語文與生活)
1.教學第一部分。創(chuàng)設情景:
學生讀這 段文字。思考:為什么都向一個方向傾斜?
學生幫小芳回答這個問題。
2.教學第二部分學生讀這些詞語,思考他們的區(qū)別。
學生讀句子試填適當?shù)?風。
給出恰當?shù)拇鸢福寣W生說出理由。
3.教學第三部分。學生誦讀風速歌。
教師引導學生根據(jù)生活實際直觀地認識、了解風速。
拓展:要求學生在日常生活里用這種方法來推測風速,并跟氣象報告做比較,看是否接近。
二.教學第二題(誦讀與欣賞)
1.誦讀
討論:同學們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,你們能用最簡潔 的語言來描述一下秋天嗎?學生回答
出示《秋》,學生自由朗讀,要求讀準子音,讀準節(jié)奏。
指名讀,教師指導。
學生練習有感情地朗讀
學生練習朗讀,在熟讀的基礎上練習背誦。
2.欣賞
指名說小詩寫的是什么欣賞。
學生談談讀后的感想。
第二課時
教學要求:
1.寫好鋼筆字,注意整體布局。
2.學習寫毛筆字。
教學重難點:
寫好鋼筆、毛筆字,注意整體布局。
教學過程:
一.教學第三題
1.指導
讓學生讀這兩段話,指出選自哪里?
引導學生讀帖。通過觀察讓學生說出書寫的格式。通過觀察,讓學生說出書寫的格式,/article/字與字之間,字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
2.練習
。1)學生練習描紅,教師巡視指導
。2)教師及時小結,再讓學生仿寫
3.反饋
。1)展示寫得好的字,并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
。2)教師范寫。
(3)學生再次描紅臨寫。
二.教學第五題。學寫毛筆字
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