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二年級上冊《黃山奇石》教案

時(shí)間:2023-10-14 07:03:53 教案 投訴 投稿

二年級上冊《黃山奇石》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的二年級上冊《黃山奇石》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級上冊《黃山奇石》教案

二年級上冊《黃山奇石》教案1

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說一悟的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

  (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

  (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入

  新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

  (一)知石

  1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的'內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

  (二)說石

  1.讀課文,對照插圖,分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形,又要說出石神。

  2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

  3.對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟石

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

  2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

  3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

  (二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

二年級上冊《黃山奇石》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話揭題

 。1)(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

 。2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

  (2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。

 。3)抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

  (4)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  要求: 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

  2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

  1、我會(huì)讀生字詞。(小組長帶讀、單獨(dú)讀、開火車讀等)

  2、我會(huì)認(rèn)。(說說自己識記生字的好辦法)

  3、我會(huì)說。(用生字?jǐn)U詞或說句子)

  4、我會(huì)寫生字。

  5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)

 。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

  2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

  3、小組展示字開花。

  4、小組展示用生詞各說一句話。

  5、小組展示書寫的生字。

  6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。

  7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

  三、激發(fā)知識沖突

  你喜歡黃山石嗎?為什么?

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、在括號里對上合適的詞語。

 。 )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家

  ( )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的雄雞

  2、該句子,劃去括號申不合適的字。

 。1)!跋商沂笔屈S山巖石中的一種(其、奇)石。

  (2)。從不同的角度來看,雞蛋的`形(壯、狀)又各不相同。

 。3)。課程表里的各門功課都要學(xué)好,其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

 。4)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

  第二課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (1)開火車讀生字詞。

 。2)聽寫詞語。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)黃山石的奇。

 。2)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

 。3)課外資料搜集展示。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

 。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))

  1、我會(huì)讀。

 。1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動(dòng)有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來,讓石猴動(dòng)起來等。)

  (2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

  2、我會(huì)說。

 。1)看了圖讀了課文,我會(huì)用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

 。2)學(xué)了文中的比喻句,我也會(huì)說一句比喻。

  3、我會(huì)想象。

  會(huì)根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

  我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。

 。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、個(gè)性化朗讀。

  小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。

  2、小組展示自畫圖。

  3、小組展示仿寫的一塊石頭。

  4、課外資料搜集展示

  三、激發(fā)知識沖突

  黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?

  四、知識拓展延伸

  1、自編童話

  挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。

  2、圖片繪畫展

  找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號,再讀一讀。

 。1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部( )

 。2)黃山的怪石多有趣。 )

 。3)你去過黃山嗎( )

  (4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )

  2、補(bǔ)充完整句子,再讀一讀。

 。╨)“猴子觀海”就像____________________。

  (2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像____________________。

 。3)“金雞叫天都”就像_____________________。

 。4)“仙桃石”好像_____________________。

 。5)_____________________像_____________________。

  2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評。

二年級上冊《黃山奇石》教案3

  【教學(xué)設(shè)想】

  1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

  2.初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

  3.初步體會(huì)黃山奇石的“奇”,體會(huì)作者對黃山奇石的贊美之情。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣。

  1.教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

  2.同學(xué)們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。

  二、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的'字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  巨:共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆是豎折。

  “閃”是門字旁,半包圍結(jié)構(gòu)。

  四、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  五、指導(dǎo)書寫。

  南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。

  “部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。

  “巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。

  六、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.背誦自己喜歡的部分。

二年級上冊《黃山奇石》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

  難點(diǎn):感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

  2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉

  為四絕。讀了這個(gè)課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?

  二、觀察圖畫。

  1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。

  2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

  三、讀文識字。

  1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

  2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。

  3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

  即:風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當(dāng)脖子著名形狀

  5、課件出示以上詞語,開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

  6、鞏固識字。

 。1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。

 。2)、讀新組的'詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

  7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

  2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說說怎樣寫。

  3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為:區(qū)巨

  尤——其,都是獨(dú)體字。它——安,都有寶蓋兒。

  4、師范寫生字,請學(xué)生認(rèn)真觀看。

  5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

  3、學(xué)習(xí)生字詞語。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

  2、理解“聞名中外”和“尤其”。

 。劽型猓簢鴥(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)

  3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到什么?

  2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

  3、比較句子:

  它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。)板書:

  先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點(diǎn)

  5、比一比誰讀得好,背得快。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、課件出示:“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

  2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

  3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補(bǔ)充板書。

  板書:

  先寫再寫然后寫

  第二段名字樣子地點(diǎn)

  第三段地點(diǎn)樣子名字

  4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、比一比誰背得快。

  四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。

  2、評議。

  3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?

 。▽懛ㄓ凶兓,文章才生動(dòng))

  5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

  五、學(xué)習(xí)第六自然段。

  1、自由讀,讀懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。

  如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的石球。

  六、指導(dǎo)寫字。

  1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。

  2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

  塊:第四筆是橫折。

  站:第五筆是提。

  3、師范寫生字。

  4、學(xué)生描紅。

  板書設(shè)計(jì):

  2黃山奇石

  仙桃石

  猴子觀海聞名中外

  仙人指路

  金雞叫天都

二年級上冊《黃山奇石》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  2、通過朗讀,加深對一些長句的理解。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題。

  1.導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的'奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。

  2.觀看黃山的圖片,老師隨圖介紹。

  3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?

  二、初讀課文,認(rèn)識生字,感知課文內(nèi)容

  1.老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

  1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2.指讀,正音:省、著、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4、讀生字比賽

  三、講讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)

  (二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

  1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。

  2.觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春?

  4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。

  5.觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

  (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

  指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  四、朗讀課文,練習(xí)背誦。

  背誦三、五兩段。

  1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來。

  2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵(lì)背誦全文。

  五、說話練習(xí)

  想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,先小組內(nèi)說,再全班交流。

  六、練習(xí)寫字

  七、課堂小結(jié)

二年級上冊《黃山奇石》教案6

  教材分析

  這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動(dòng)、描寫形象,富有情趣。全文共有六個(gè)自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,各具體形象地介紹了一處奇石的景點(diǎn),如:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀!钡恼掌,形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云!保瑘D文對應(yīng),妙趣橫生。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“聞、名”等15個(gè)生字,會(huì)寫“南、部”等9個(gè)生字,會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語;

  2.正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段;

  3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語的意思;

  4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.能用“像”說寫句子;

  2.背誦課文第二至五自然段。教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解詞語的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片,多媒體課件。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊

  一、導(dǎo)入,揭題引“奇”

  1.談話導(dǎo)入:我們偉大祖國歷史悠久,山清水秀,無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國土地上;景色綺麗的杭州西湖,水花飛濺、氣勢磅礴的黃果樹瀑布,山水甲天下的桂林……請看這幅圖(出示插圖一),這兒的景色多么秀麗神奇!它在我國安徽省南部(課件出示“南部”一詞),是哪兒呢?(生答后板書:黃山。)

  2.揭題:今天咱們來學(xué)的一篇課文是——(板書:奇石)生齊讀課題。

  3.激趣:從課題你知道了什么?(課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。)

  設(shè)計(jì)意圖:視覺的絢麗帶來了對美景的向往,引起學(xué)生好奇心,揭題后啟發(fā)學(xué)生的閱讀期待,更激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、進(jìn)入文本,初讀感“奇”

  1.初讀感知。

  自由讀。出示讀文要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)邊讀邊想,哪個(gè)句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石?用橫線畫出來。

  (3)指名匯報(bào)。全文共幾個(gè)自然段?(六個(gè)自然段)找到那個(gè)能告訴我們課文主要說明介紹黃山奇石的句子了嗎?

  出示:聞名中外的黃山風(fēng)景(jǐnɡ)區(qū)在我國安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)極了。

  2.理清脈絡(luò)。

 。1)學(xué)習(xí)第一自然段,隨文識字。

 、偻卣棺R記“聞”字。

  a.從字形上識記:讀得真準(zhǔn)確,黃山的名聲一打開門耳朵就能聽見。(紅色標(biāo)示“聞”)

  b.識字學(xué)詞:你還能找到與它詞義相近的詞嗎?:“有名”、“聞名”、“著名”

  c.語言積累:黃山的名聲不但中國能聽得見,連外國也能聽得見,這就叫“中外聞名”;如果名聲能讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都聽得見,就叫“遠(yuǎn)近聞名”;如果名聲能讓全世界都聽得見,就叫“舉世聞名”(學(xué)生齊讀積累)

 、诒嫖觥皡^(qū)”“巨”。

  a.字源法認(rèn)讀“區(qū)”:出示字源圖,“∟”像一道折形的隔墻,把地方“×”分隔開。

  b.組詞,識記“風(fēng)景區(qū)”:把“一座座山”分隔開叫“山區(qū)”,把“某塊地”分隔開叫“地區(qū)”,把“一片美麗的風(fēng)景”分隔開,就叫“風(fēng)景區(qū)”。

  c.學(xué)寫“巨”:如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭,出示“巨”,分析它和“區(qū)”字有什么不同。師范寫,帶領(lǐng)學(xué)生書空:橫、橫折、橫、豎折,強(qiáng)調(diào)“先上后中間再左下”的規(guī)律。

 、蹞Q詞法理解“尤其”。

  a.借助拼音讀準(zhǔn),放到句子中認(rèn)讀。指導(dǎo)“尤其”“極了”讀重音。

  b.“尤其”還可以換成哪些詞?引導(dǎo)學(xué)生理解“尤其”的意思是“特別”。

  ④提取生詞,復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀。生齊讀“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。

  教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

  (2)默讀課文第二至六自然段,邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字。指名匯報(bào)課文中介紹了哪些奇石呢?(學(xué)生匯報(bào)“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”)

  設(shè)計(jì)意圖:生字條前9個(gè)生字都集中出現(xiàn)在第一自然段,借助語境中運(yùn)用“字源”“擴(kuò)詞”“字形構(gòu)成”等多種方法隨文識字,最后提取復(fù)現(xiàn)鞏固,識字學(xué)詞的同時(shí)促進(jìn)語言積累。

  三、品讀文本,深入探“奇”

  這么多的奇石,讓我們來細(xì)細(xì)觀賞吧。

  1.仙桃石

  (1)出示圖,這是什么石?你是怎么看出來的?(上面尖尖的,下面又胖又圓,很像桃子。)你真會(huì)觀察,能結(jié)合形狀來想象。(板書:形狀)

 。2)品讀“仙氣”。

 。ǔ鍪镜诙匀欢危┘热幌駛(gè)大桃子,為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?引導(dǎo)學(xué)生從三方面感受:從外形看像個(gè)大桃子真神奇!從來源看,這么大的石桃只能從天上飛下來吧,更神奇!從動(dòng)詞看,“一飛一落”說明石頭像小鳥一樣輕松自如地從天上飛下來,妙不可言!正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了,(板書想象)讓我們用朗讀再現(xiàn)這仙氣十足的怪石吧!

 。3)熟讀成誦。

 、倌隳芸磮D把句子說完整嗎?

  就說“仙桃石”吧,它

  從天上飛下來的,落在山頂?shù)摹?/p>

 、诔鍪救齻(gè)詞語:仙桃石、飛下來、落在,這樣你還能說嗎?

  2.“猴子觀!。

 。1)看圖,猴子在干什么?課文是怎么寫的?(出示第三自然段)生指名讀。

 。2)理解“陡峭”:猴子觀海在什么地方?(生讀出句子;師指圖)這就是一座陡峭的山峰。認(rèn)真看圖,什么是“陡峭”?(山又高又直,好像直上直下的。)

  (3)體會(huì)動(dòng)作:在這陡峭的山峰上,猴子怎樣觀海?找出“抱、蹲、望”等動(dòng)作,做一做。正因?yàn)榘咽^的形狀觀察得這樣仔細(xì),才做得這么惟妙惟肖。

  (4)體悟“翻滾的云!保簽槭裁春镒訒(huì)這樣望著翻滾的云海?(翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng))。“翻滾的云!痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如:在地面向上看,天空云層似乎是靜止不動(dòng)的,從高聳如云的黃山峰頂向下看云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細(xì)觀察后,再加上奇妙的想象,實(shí)在太有趣了。

  (5)小組賽讀。

 。6)小結(jié):作者通過觀察,抓住了石猴的形狀,通過想象寥寥幾句,就把石頭寫活了。

  3.“仙人指路”。

  “猴子觀!庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥。

 。1)自由讀,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子?

  人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊

  (2)說話訓(xùn)練,如果你是山中的仙人,你會(huì)對游客說些什么話?

  (出示句式)仙人在高高的山峰上給游客指路,好像在說:“……”。

 。3)指導(dǎo)朗讀。巨石的形狀在同學(xué)們的想象中變得更奇特呢。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

  4.“金雞叫天都”。

  順著仙人的路,我們來到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”

 。1)指名讀:讀得真好,優(yōu)美的語言就成了一幅美麗的圖畫。

 。2)想象說話:如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫,你要畫些什么,畫成什么樣兒?注意:要有根據(jù)。教師相機(jī)引導(dǎo),畫山峰可介紹天都峰,畫公雞要說出形狀動(dòng)作,畫太陽要注意金光閃閃。

 。3)指導(dǎo)朗讀:讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。

  設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,借助文字展開想象的基礎(chǔ)上體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“描繪形狀+展開想象”的寫法,關(guān)注表達(dá),把語言訓(xùn)練落到實(shí)處。

  四、總結(jié)升化,激發(fā)欲望

  1.回顧學(xué)法,黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都,黃山奇石到底奇在哪里?(黃山奇石奇形怪狀,各不相同。)

  2.記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。

  設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提煉“描繪形狀+展開想象”的`寫法,鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)。

  第二課時(shí)

  一、字串回顧,鞏固識字

  1.出示字串。

  黃山景區(qū),景色秀麗。山峰巨石,形狀神奇。金雞鳴唱,聞名中外。仙人指路,逼真有趣。

  2.賽讀檢測。

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課后練習(xí)的詞串,編寫兒歌,讓學(xué)生在新語境中認(rèn)讀鞏固,積累語言。

  教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

  二、學(xué)習(xí)尾段,整體悟“奇”

  1.引讀第六自然段:黃山奇石不僅形狀奇特,還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多,課文還怎樣介紹的?

  2.這些名字起得真妙,妙在哪?(名字和石頭形狀有關(guān),和人或動(dòng)物有關(guān),都有動(dòng)作)通過想象而起的名字,讓人著迷并感覺奇特,仿佛石頭好象也有了生命力一樣。

  3.語言訓(xùn)練。(出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。)

 。1)讀好例句。

  (2)引導(dǎo)用好比喻詞:模仿著課文的寫法,觀察一下奇石的形狀,加上豐富的想象,用上“好像”“真像”詞語說一說。(練習(xí),指名說。)

 。3)選一張圖片試著寫下來。

  4.回歸整體:你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,就讓我們懷著熱愛祖國美麗景色的感情一起來讀讀全文。

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用“描繪形狀+展開想象”的寫法,進(jìn)行說話練習(xí),在言語的實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)表達(dá)方式的運(yùn)用,讓語言訓(xùn)練從動(dòng)機(jī)走向目的。

  三、活學(xué)活用,關(guān)注表達(dá)

  1.過渡。

  在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,但黃山的景色令人身臨其境,那是因?yàn)槊利惖恼Z言帶來美的享受。(板書:美)

  2.積累詞語。

  朗讀詞條,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  風(fēng)景

  景色

  風(fēng)景如畫

  秀麗

  秀美

  一枝獨(dú)秀 著名

  名字

  名不虛傳

  聞名

  新聞

  百聞不如一見

  3.選幾個(gè)詞語說說廣州某處景物。出示羊城新八景圖片,激活思維。

  設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生選用詞語描述家鄉(xiāng)熟悉的景物,將積累的語言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達(dá)出來,實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得的螺旋上升。

  四、板書設(shè)計(jì)

  黃山奇石 形狀

  想象

  美

二年級上冊《黃山奇石》教案7

  課前透視

  黃山雄姿靈秀,氣勢磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。

  黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山,熱愛祖國之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順;

  2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、正確流利有感情地朗讀課文。

  信息資料:

  1、多媒體課件、生字卡片。

  2、搜集黃山的有關(guān)資料。

  教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。

 。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說,發(fā)揮了主體作用。)

  2、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。

 。(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)

  對話平臺(tái)

  自讀

  1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

  2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。

  3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

  4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。)

  識字

  1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

  2、匯報(bào)識字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

  3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。

  4、交流識字方法。

  5、游戲檢測。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

 。ㄗR字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識字的情境,保持學(xué)生識字的熱情,在交流中多了解識字方法,提高自己的識字能力。)

  朗讀

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

  2、分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評議。

  3、小組合作通讀全文。

 。òl(fā)揮學(xué)生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。)

  寫字

  1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察字形,說說書寫時(shí)要注意什么。

  3、教師示范,重點(diǎn)對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)

  4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

 。B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。)

  第二課時(shí)

  對話平臺(tái)

  復(fù)習(xí)

  摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說話。

  精讀

  1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。

  2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

  3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。)

  誦讀

  1、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。

  2、配樂齊讀全文。

  3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。

 。ㄗx書要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。)

  練習(xí)

  1、出示課后“想想說說”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

  2、小組內(nèi)練習(xí)說。

  3、匯報(bào)自己的成果。

 。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的.想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)

  拓展

  1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。

  2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

 。訌(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識,讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。)

  寫字

  1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

  3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

  4、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。

  5、學(xué)生再練寫,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評議。

 。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過程中相互評議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。)

  伴教錦囊

  相關(guān)鏈接

  黃山

  黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競秀,著名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅圖畫。

  黃山奇松,破石而生,傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。

  黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動(dòng),

  一步一景。

  黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無窮。

  黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴,

  治病健身。

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  人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為“天下四絕”。

  “四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。

  黃山有無數(shù)奇巧的怪石,它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合,構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動(dòng)物,有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望!备鞘殖錾,它們不僅樣子逼真,還都有動(dòng)人的傳說呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。

  云霧是黃山的神來之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了“云!。

  被稱為黃山“四絕”之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。

  黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣:“在我看過的山中,這是最特殊、最絕妙的了!

二年級上冊《黃山奇石》教案8

  一、導(dǎo)入

  1、今天老師要帶領(lǐng)大家去一座名山,去欣賞那里的奇特風(fēng)光。(板書:黃山)教師簡介黃山。

  黃山,被譽(yù)為“天下第一奇山”。是我國十大風(fēng)景名勝之一。尤其以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱,現(xiàn)已將冬雪作為第五絕。

  2、今天我們就跟著作者去領(lǐng)略那里的奇石。(板書:奇石)

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、下面請大家打開課文,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、檢查字詞

 。1)聞名中外

  (請學(xué)生讀一讀)

  秀麗神奇 奇形怪狀 金光閃閃 陡峭 翻滾

 。2)聞名中外的風(fēng)景區(qū)

 。ㄖ该x、齊讀)

  秀麗神奇的景色 奇形怪狀的石頭 金光閃閃的雄雞 陡峭的山峰 翻滾的云海

 。3)聞名中外的 景色

  (連線再齊讀)

  秀麗神奇的風(fēng)景區(qū) 奇形怪狀的 云海 金光閃閃的山峰 陡峭的 石頭 翻滾的 雄雞 讀好完成作業(yè)本P4(4)胳膊

  著名

  彈琴

  天都峰

  重點(diǎn)解決:胳膊(輕聲)(彈琴

  天都峰)(多音字)

  大家讀一下,你發(fā)現(xiàn)了什么(多媒體)拼音出示。

  都du還可以組什么詞(首都)都dou可以組什么詞?

  3、難讀的詞語會(huì)讀了,相信你們這次肯定能把課文讀得更好,下面請同學(xué)們再讀一讀課文,一邊讀一邊思考,課文向我們介紹了幾塊黃山奇石,用橫線劃出。

  4、交流并板書:(寫板書的時(shí)候注意下,主板書和副板書)仙桃山 天狗望月 猴子觀海

  獅子搶球

  仙人指路

  仙女彈琴 金雞叫天都

  三、研讀課文

  1、下面請同學(xué)們自己讀讀第一自然段,看看你讀懂了什么? 課件出示第一自然段。

(1)讀懂地理位置

  師:你讀懂了什么,你知道了黃山很有名,從哪個(gè)詞可以看出它有名? 生:聞名中外 師:是啊,老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思,那誰能來說說看聞名中外是什么意思?(中國和外國都能聽到它的名字),那就是全世界都能聽到它的.名字,那說明它非常的有名。(關(guān)鍵字突破法)師:你還讀懂了什么,生:還讀懂了特別是怪石很有趣。

  師:是啊,黃山那么多景色,那么多景物,但是作者卻認(rèn)為怪石是最有趣的,你是從哪里讀 出來的? 生:尤其

 。2)讀懂怪石

  引導(dǎo):黃山有許多景色,剛才老師說過,黃山游四絕?墒窃谧髡哐壑,什么最有趣?你從哪里看出來的? 引出“尤其”

  師:你能給“尤其”換個(gè)詞嗎?放到句子中讀一讀。(特別)

  我知道我們小朋友有很多愛好,比如畫畫、唱歌、彈琴等等,那你尤其喜歡什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,比如“我有很多愛好,尤其喜歡唱歌!保⿴煟荷钪羞有什么可以用尤其來說話呢?

  你還能用“尤其”說說其他句子嗎?

  2、那我們就跟著作者先去看看黃山的第一塊奇石,請同學(xué)讀讀第二自然段,想想這怪石奇在什么地方?

  出示第二自然段

  3、為什么說仙桃石很奇呢?

(1)長得奇

  出示句子,并點(diǎn)紅“好像”

  這塊石頭跟桃子有什么相同的地方呢?(樣子很像)

  是啊,這塊石頭跟桃子長得非常像,作者用一個(gè)“好像”把他們連在了一起,生活中什么跟什么也很像,能不能也用“好像”來說一個(gè)句子呢?(不能同一個(gè)事物來做比較)(石頭和桃子是兩樣?xùn)|西。)

  完成作業(yè)本第六題中的第一題 校對并訂正

(2)“飛”來奇

  這么大一塊石頭居然在山頂,好像是天上飛下來的,很奇。

(3)讀出奇。

  4、看完了有趣的仙桃石,再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀!保埻瑢W(xué)們讀讀第三自然段,看看這塊石頭又奇在什么地方呢?(1)動(dòng)作奇。

  這只猴子動(dòng)作惟妙惟肖,請大家讀讀句子,圈出表示動(dòng)作的詞。

板書:抱

  蹲

  望

  誰能來演演猴子?其他同學(xué)來讀句子,我們其他同學(xué)來做導(dǎo)演,導(dǎo)演比演員更厲害,我們來看看,這個(gè)同學(xué)根據(jù)課文中的描寫的,看看他看看他演得對不對。(根據(jù)動(dòng)作來評價(jià)演得怎么樣?)為什么演的好?用上那三個(gè)動(dòng)作。

 。ㄈ绻谝粋(gè)學(xué)生演得不好,在評價(jià)后請另一個(gè)學(xué)生來演,如果演得好,那么就不必再叫第二個(gè)學(xué)生了。)經(jīng)過導(dǎo)演們的指導(dǎo),小演員都會(huì)了。

 。2)你看猴子觀海這塊石頭非常奇特,動(dòng)作栩栩如生。我們一起讀一讀,感受一下這塊石頭的奇。

 。3)你能根據(jù)老師黑板上的這3個(gè)動(dòng)詞,試著來背背這段話嗎?

  四、指導(dǎo)寫字

  1、這節(jié)課我們欣賞了兩塊奇石,分別是——仙桃石和猴子觀海,下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。這節(jié)課我們還要寫2個(gè)生字。出示

  區(qū)

  巨

  2、看看這兩個(gè)字有什么相似點(diǎn)?像這樣的字,我們特別要注意他們的筆順,咱們要先寫橫,再寫里面的部分,最后寫豎折。學(xué)生空寫一下。自己寫一遍給同桌看一下。指導(dǎo)筆順。

  3、完成作業(yè)本第3題。

  4、指導(dǎo)書寫

 。1)師:下面我們來寫一下,咱們樣才能把它寫的漂亮。教師范寫“區(qū)”,學(xué)生在語文書中寫,描一個(gè),寫一個(gè)。教室巡視,投影展示、評價(jià),學(xué)生自由再寫一個(gè)。(2)教室范寫“巨”,過程同上。

  教后反思

  黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”!饵S山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕——怪石。課題“奇”,就已向?qū)W生交代清本文所講內(nèi)容,使我們知道課文要寫的是石之奇、石之怪、石之與眾不同。教材將文本安排在第一組課文中,而這組課文雖以秋天為線索,但又不局限于秋景。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在感受秋天的美好,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇的同時(shí),還要通過文本使學(xué)生體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情。

  我由介紹黃山入題。對于剛升入二年級的學(xué)生來說,他們已能將課文中的字音讀準(zhǔn)、句子讀通順,但要做到有感情誦讀是比較困難的,尤其對于像《黃山奇石》這樣有趣的怪石,作者又將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)、呼之欲出的美文寫的又是如此有趣,能讀出感情就困難了。因此,我把美讀課文與展開想象銜接在一起,讓孩子們在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,還會(huì)靈活的變通,連線的形式來讓孩子記住字詞。結(jié)合起來體會(huì)文中描繪的各種石頭的形狀,小中見大,從而感受整個(gè)黃山的神秘,產(chǎn)生喜愛之情。在此基礎(chǔ)上師—生、生—生互動(dòng)讀。將學(xué)生讀文的情感引向高潮,做到真正意義上的誦讀。

  在本堂課中我選擇介紹前面兩個(gè)奇石來展開討論。首先讓孩子自己讀課文,然后就是說出里面的“奇”在什么地方。引出“尤其”和“好像”,然后讓孩子說話,以便在作業(yè)本上能做的更好。理解句子中詞語的意思。緊接著就是讓學(xué)生模仿,記住幾個(gè)動(dòng)詞。這樣既生動(dòng)又形象,學(xué)生也很容易接受,很快記住了。最后通過兩個(gè)生字的比較來結(jié)束本堂課文。

  因孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了,給其它石頭起的名真可謂豐富多彩:海底撈月、石海泛舟、老鷹抓小雞、凝神靜思、盼??到這里,我覺得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度,使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了!

二年級上冊《黃山奇石》教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

教學(xué)重點(diǎn):

識字,寫字,朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):

感受石頭的“奇”。

教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、讀課題,理解“奇”字。

  1、播放黃山風(fēng)景區(qū)的圖片,引出課題——黃山(這就是黃山,和黃河,長江,長城齊名的黃山風(fēng)景區(qū)。)

  出示:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。(黃山有四絕,奇松、怪石、云海、溫泉,細(xì)心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕?)——奇石

  2、突出“奇”字,“奇”在這里可以說是什么意思:奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示:那里的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

  孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,趕快去看看吧!

  二、初讀課文,找出“奇”石。

  小聲讀讀課文,課文向我們介紹了好幾處奇石,要想了解它,首先要做什么?認(rèn)字、讀通課文……

  1、學(xué)生自己讀書認(rèn)字。

  2、同桌互相讀讀劃出的詞語。

  3、出示生字新詞,全班交流,認(rèn)記生字,不會(huì)的請教會(huì)的同學(xué)(自由活動(dòng))。出示:風(fēng)景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當(dāng)然 脖子 著名 奇形怪狀

  4、開火車讀課文,注意糾音。

  5、整體感知:黃山的奇石很多,課文重點(diǎn)寫了()、()、()、()等四處奇石,而()、()、()這些奇石則一筆帶過。(原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了。)

  三、寫字4個(gè):尤、其、區(qū)、巨(寫字本)

  作業(yè):

  1、讀課文,認(rèn)生字卡片,做生字游戲。

  2、搜集黃山奇石的圖片

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、卡片認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞(雙軌火車)

  2、上一節(jié)課初次游覽了黃山,知道了——齊讀第一段

  是呀,這么秀麗神奇的地方,吸引了無數(shù)中外游客。這一節(jié)課,我們這一大群游客,再把視線定位在“黃山奇石”上,好好游覽一番。

  黃山的石頭到底奇在哪兒呀,這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。

  二、圖文對照,欣賞“奇”石

  把四幅彩圖打出來,讓學(xué)生辨認(rèn)。

  選擇自己喜歡的石頭,找到相應(yīng)的段落,好好的讀一讀。想一想:

  1、石頭在哪里?

  2、石頭像什么?從哪里看出來?

  3、石頭“奇”在哪里? 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段

  1、出示第二段——仙桃石(1)指名交流

  (2)集體交流:“仙桃石”奇在哪兒,有趣在哪兒呢?

 。ǖ谝唬瑥耐庑慰,它真像一個(gè)大桃子,這已經(jīng)很神奇了。第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。)(3)怎么樣才能讓沒見過“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢?自己練一練。指名讀,評讀。

 。4)齊讀,背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。

  2、第三段——猴子觀海

  (“猴子觀!钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義,就會(huì)感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?學(xué)生再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云!本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓恕R?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會(huì)為“猴子觀!边@一奇石大聲叫“絕”。)

  3、第四段——仙人指路

 。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。)

  4、第五段——金雞叫天都

  (“金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時(shí),巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文,一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的景象,他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。)

  三、朗讀全文,感悟“奇”石

  1、老師配樂朗讀,學(xué)生看畫面想象欣賞

  2、學(xué)生有感情齊讀

  四、寫字: 它 安 塊 站(寫字本)作業(yè):

  1、積累:聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀

  2、有感情朗讀課文

  3、隨堂練習(xí)第1題,聽寫生字

  第三課時(shí)

  一、我是小導(dǎo)游

  1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。(自由準(zhǔn)備,指名介紹)

  2、能一口氣介紹兩塊的就能當(dāng)上小導(dǎo)游了。(點(diǎn)出兩段連接語:……就更有趣了!這樣過度自然,又能引起別人的興趣。)

  二、我是小作家

  1、引讀第6段

  生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹,仿造課文的樣子說一說。

  2、點(diǎn)擊課件,全班交流

  3、給自己找到的奇石取名字:

  點(diǎn)擊課件,師生共同欣賞奇石,共同為奇石取名字。學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名

  出示:那里的`景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。給尤其換詞——特別

  播放一組圖 黃山奇石,已被命名的怪石有120多處,書上用了一個(gè)詞來概括它,——奇形怪狀!這些巨石似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。從不同的位置,在不同的天氣觀看更是情趣迥異,可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北,他曾二游黃山,嘆曰:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,我們的課堂更是神奇有趣,王老師為你們感到驕傲!繼續(xù)加油!

  三、我是識字大王

  1、讀兒歌

  黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小石猴,伸脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

  2、讀段落

  你去過著名的黃山風(fēng)景區(qū)嗎?那里可好玩了!有奇松,有怪石,還有云海和溫泉,被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石,小朋友們看到了一定會(huì)喜歡。它們盤坐在山峰上,長著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀!保酶觳脖еp腿坐在山頭,眼前是一望無盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”,當(dāng)你站在他面前,非得伸長了脖子看不可。

  3、猜一猜

  橫山上面三根草——當(dāng) 一個(gè)人,在山邊——仙

  4、隨堂練習(xí)第2、3、4、5

  作業(yè):

  1、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山奇石

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 ☆

  3、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站推薦網(wǎng)站 ☆

  4、選擇自己喜歡的石頭,發(fā)揮想象仿寫。

  資料:仙人曬鞋的傳說

  排云亭前右側(cè),有二石如一雙鞋,整齊地放在小峰臺(tái)上,似在晾曬,故名。“仙人曬鞋”和“仙人曬靴”,共同有一個(gè)美麗的傳說;從前,黃山左數(shù)峰的仙都觀住著老道道玄和徒弟太清,松林峰上的紫霞宮里住著道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝-西海峽谷,加上道規(guī)森嚴(yán),他們老不相往來。一年冬天,山中大雪,仙都觀里斷了火種,道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當(dāng)太清來到紫霞宮里,就見到妙真,兩人一見如故,談起話來,非常親熱。從此,兩人每天打柴、擔(dān)水,便到一起談心,漸漸地砍的柴就少了。擔(dān)的水也少了。這樣,事情不久都 被雙方師父發(fā)現(xiàn),他倆都受到師父的嚴(yán)厲斥責(zé)。還規(guī)定今后打柴、擔(dān)水,以兩峰交界的溝澗為界,越界了,就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說話就很困難了。一次,趁雙方師父都下了山,便偷偷見面,并商定今后;太清在山門前曬靴,曬鞋來幽會(huì)。一天,兩人正甜蜜幽會(huì),不料雙方師父突然回來,事情敗露,他倆將要受到嚴(yán)厲懲罰。他倆想來想去,最后橫下了一條心:“生不能在一起,就死在一起吧!”兩人攜起手,從懸?guī)r上縱身一躍,跳進(jìn)了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒有來得及收,日子久了,都變成了石靴,石鞋,就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。

二年級上冊《黃山奇石》教案10

  教材簡析

  《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,文章抓住一個(gè)“奇”字,讓一塊塊本無生命的石頭,顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,趣味橫生,讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊(yùn)涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。

  設(shè)計(jì)理念

  小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在其聽說讀寫過程中,蘊(yùn)涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文知識與能力,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮,讓學(xué)生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,在自主活動(dòng)中提升語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“聞、名”等15個(gè)生字,正確書寫“南、部”等9個(gè)生字,會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語

  2、正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段。

  3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”。

  4、能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、能用“像”說寫句子。

  2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美,想象意境美。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山奇石的`“奇”

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件。

  學(xué)生:搜集有關(guān)黃山的資料、圖片

  教學(xué)時(shí)間

 。舱n時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字及詞語,理解詞語的意思。

  2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  記憶字形,正確美觀地書寫生字。。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,提示“奇”

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎?

  我國有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

  二、初讀課文,感受“奇”

  1讀讀課題,找出重點(diǎn)。

  課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成,你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(奇石)你能用朗讀來表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎?(讀課題)

  2自讀課文,了解奇石。

  黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學(xué)習(xí)課文。

  (1)自由讀文,把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。)

  (2)輕聲讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號。

  (3)分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫黃山奇石的?

  三、生字詞學(xué)習(xí)。

  1、出示生詞,認(rèn)讀。

 。1)讀字音,齊聲讀。

 。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

 。3)擴(kuò)展詞語。(4)開火車認(rèn)讀(5)交流識字方法。

  2.教師指導(dǎo)書寫。

  (1)出示帶田格的“南、巨”字。

 。2)觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?

 。3)教師范寫,學(xué)生觀察。

 。4)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫一遍。

 。5)同桌同學(xué)互查,相互糾正(6)展示評議

  四、細(xì)讀探究,品味“奇”

  1研讀第1自然段。

  (1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?

  (2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語,用“——”畫出來,說說你的理解。

  讀第1句話,理解“聞名中外”這個(gè)詞,指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣讀這句話。

  讀第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,神奇指非常奇妙);指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。

  比較句子:那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。

  那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了。

  這兩個(gè)句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,句子的前后兩部分語意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文。)

  (3)小結(jié):這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石(是全文的總起)。

  五、課堂小結(jié)

  多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二年級上冊《黃山奇石》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

 。常畬W(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

 。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn)──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會(huì)黃山巖石之奇。

 。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

  課前準(zhǔn)備:

 。保饵S山》錄像資料片。

 。玻嗝襟w課件。

 。常⌒涂ㄆ。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一.聽記句子。

 。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。

 。玻疅o錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

  二.整體感知,揭示課題。

 。保^渡:是!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

 。玻翠浵瘢侗痴n文。(多媒體顯示:填空)

  3.完成填空,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。

  指名完成填空。

  生字詞正音。

  理解詞意。

  你看到了哪些秀麗神奇的景色?

 。矗R讀第1自然段。

 。担笇(dǎo)背誦。

  6.揭示課題。板書:黃山奇石

 。罚岊}。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

 。福|(zhì)疑。

  看了課題,小朋友有什么問題提出來?

  三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。

 。保杂奢p讀課文。

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

 。玻x后交流。

  介紹了哪些奇石?

  板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

  哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

  小結(jié)。

  四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  學(xué)習(xí)第2自然段

 。保^渡:剛剛有個(gè)小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。(指板書)

  2.指名讀第2節(jié)。

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

 。常|(zhì)疑問難。

 。矗斫。

  (放錄像:仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?

  為什么說仙桃石是奇石呢?

  板書:好像飛落

 。担笇(dǎo)朗讀。

 。叮痴b。

  學(xué)習(xí)第3自然段

 。罚^渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

 。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)

  課文中是怎樣介紹的?

 。福x第3節(jié)。

  找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)

  9.指名分句讀。

  10.分句理解。

  第1句說什么?

  看圖理解陡峭

  第2句說什么?

  誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?

  板書:抱蹲望

  指名分解動(dòng)作表演。

  評議。

  這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)

 。保保磮D練說。

 。ǘ嗝襟w顯示:第2自然段填空)

  12.指導(dǎo)朗讀。

 。保常笇(dǎo)背誦。

  五.小結(jié)談話。

  六.學(xué)習(xí)生字。

 。保畯(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)

  2.指導(dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)

  附板書:

  ┌仙桃石好像飛落

  │猴子觀海抱蹲望

  黃山奇石┤仙人指路

  │金雞叫天都

  第二課時(shí)

  一、回憶導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

 。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)

  二、激趣導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的`神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┱w感知

  首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時(shí)留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

  (學(xué)生回答,相機(jī)板書:)

 。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)第二段

  (1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

 。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

 。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀

  說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

 。、學(xué)習(xí)第三段

 。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

 。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì)出猴子觀海的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)

  ①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

 、、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

  ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

 、、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀

  同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?

  3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

  剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來,老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會(huì)到位,多請人補(bǔ)充。)

 。ǎ保┫扇酥嘎

 、佟⑾扇嗽谑裁吹胤?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

 、、仙人是什么樣子?

 、邸⑾扇撕孟裨诟嬖V人們什么?

  ④、指導(dǎo)朗讀

  (2)金雞叫天都

 、、金雞在什么地方?

 、、它是什么樣子?

 、邸⒔痣u在叫什么呢?

  ④、指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ常R讀第四、五自然段。

 。、指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰來背一背?

  誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

 。、學(xué)習(xí)第六段

  同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

  (1)自由朗讀,找一找。

  (2)請你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說)

  (3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?

 。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧!(齊讀)

  四、總結(jié)談話

  五、板書設(shè)計(jì)

  六、教學(xué)反思

  想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

  1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。

  2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

  3.自選題材,獨(dú)立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲。

二年級上冊《黃山奇石》教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識字、寫字和朗讀課文

  2、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  教具準(zhǔn)備

  有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料

  導(dǎo) 學(xué) 過 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  1。(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

  2。師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1。學(xué)生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

  2。小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  3。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),先里面再封口。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  5。說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1。點(diǎn)名讀。評議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?

  2。指導(dǎo)朗讀。

  3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話,介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。

  四、指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  五、作業(yè)。

  1。熟讀課文。

  2。寫生字詞。

  3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1。出示生字詞卡片認(rèn)讀。

  2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

  二、品讀課文 展開想象 體會(huì)“奇”“趣”“多”

  1。過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生所說相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)

  2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

 。1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

 。2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

 。ǹ粗鴪D加上想像說一說)

  (3)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。

 。4)這個(gè)自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)

  3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

 。1)課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪?(出示圖片,指名朗讀。)

 。2)你從哪兒體會(huì)出“猴子觀!钡纳衿、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)

 、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼樱靠纯磮D,再從課文中找一找。(出示句子)

 、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動(dòng)作?(抱、蹲、望)

  ③出示課件,理解“翻滾的云!

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

 、苷n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)

 。3)指導(dǎo)朗讀

 。4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?

  4。學(xué)習(xí)第四、五段

  請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。

 。1)“仙人指路”

  這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————,所以稱它為————。

  指導(dǎo)朗讀,想象情境。

 。2)“金雞叫天都”

  書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?

  師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。

  學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評議。

  5。指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。

  誰來背一背?(放音樂和畫面)

  6。學(xué)習(xí)第六段

 。 1)同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?

 。2)現(xiàn)在,老師想請你們當(dāng)小導(dǎo)游:請你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的.想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí),指名說)

  7。齊讀全文 共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”

  三、總結(jié)

  1。學(xué)了這一課,你有什么感想?

  2。師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

  四、作業(yè):

  1。抄寫課文中的好詞好句。

  2。背誦自己喜歡的段落。

  3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。

二年級上冊《黃山奇石》教案13

  教學(xué)目的:

  1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

  3.能夠正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

  教學(xué)難點(diǎn) :通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

  練習(xí)有感情的朗讀課文。

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)用具:實(shí)物投影、電視片、插圖

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)語 :

 。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書:黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。

  二、學(xué)習(xí)課文第一段:

  ⑴請同學(xué)打開語文書齊讀第1段。

 、平裉,我們要來學(xué)習(xí)什么呢?對。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖,讀一讀。尤其你能換個(gè)詞來說嗎?(特別)再讀讀。

  三、學(xué)習(xí)課文:

  1.黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請同學(xué)們默讀課文,說說你讀會(huì)了什么?

  2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

  邊讀邊思考:1.找出奇石的名字。

  2.想一想你為什么喜歡它?

  3.學(xué)習(xí)仙桃石:

 、懦鰣D

  ⑵說出喜歡的理由

 、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎?師:大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí),不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

 、日l還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。

  4.學(xué)習(xí)猴子觀海:

  ⑴出圖

 、瀑|(zhì)疑:陡峭不明白?還有嗎?

 、钦归_想象:我們來想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么?

  ⑷誰還再想為大家介紹一下。

  5.練習(xí)說話:誰還能向大家介紹一下仙人指路,金雞叫天都。

  6.小結(jié):通過學(xué)習(xí)這四種奇石,我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個(gè)問題,請13小組的同學(xué)讀課文的2、3段,請36小組的同學(xué)讀課文的4、5段,請同學(xué)在讀的.過程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?

 、烦鍪咎羁眨

 、改屈S山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

  9. 練習(xí)說話:

 、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎?

 、凭椭挥羞@些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號)

 、浅鍪菊n外收集的資料,給奇石命名。

  10.動(dòng)手實(shí)踐:

 、劈S山的奇石還有很多很多:請大家分小組把你想象的畫畫下來,并起上名字。

 、圃俳榻B一下。可用書上的方法,也可以用自己的方法。

  11.賞讀:

  通過我們的學(xué)習(xí),大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?

  四、板書:

  名字 樣子

  仙桃石 飛 落

  14.黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  金雞叫天都 變 伸

二年級上冊《黃山奇石》教案14

  教材分析

  這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂,重點(diǎn)介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣,作者寫得更有趣,一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn),不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。

  學(xué)情分析

  學(xué)生初步具備了獨(dú)立識字的能力,因此在識字教學(xué)中,更多的以學(xué)生的自主識字為主,這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外,因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山,沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石,缺少對黃山奇石的直觀感受,所以教師在教學(xué)中,可讓學(xué)生通過查閱有關(guān)資料、圖片,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識黃山,從而強(qiáng)化學(xué)生對課文的感知、理解。

  教學(xué)建議

  1.通過看圖學(xué)習(xí)課文,了解文中描寫的黃山奇石的形狀,弄清黃山的巖石“奇”在哪里,體會(huì)黃山山石的奇妙。

  2.通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  3.在體會(huì)黃山山石的奇妙之時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)景色的秀麗神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)詞語。

  2.朗讀課文,背誦第2~5自然段。

  3.觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。

  【過程與方法】

  以讀為主,讀中悟情?磮D學(xué)文,運(yùn)用講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山山石的奇妙。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過了解黃山山石的奇妙,產(chǎn)生熱愛大自然的情感,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)生字新詞。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

  3.能用“像”說寫句子。

  難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:黃山風(fēng)光片、多媒體課件。

  學(xué)生:搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、引題激趣

  師:同學(xué)們,我國有許多著名的游覽勝地,有“五岳獨(dú)尊”的泰山,也有“天下奇秀”的廬山,還有“人間仙境”的黃山……今天,老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《黃山奇石》,去一覽黃山奇景,你們愿意嗎?

  生:愿意。

  二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1.老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音。

  2.請同學(xué)們看課文,說說一共講了幾種黃山奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的`。

  生:共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。

  三、小組討論,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自由讀課文,畫出生字。

  2.分小組學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  請一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形:

  南:下部里面是“”,不要寫成了“羊”。

  升:第二筆為豎撇,不要寫成了豎。

  閃:里面“人”的捺變點(diǎn)。四、理解詞義

  1.通過觀察課文插圖、查字典等方法,小組內(nèi)交流、理解詞義。

  2.把不明確詞義的詞提出來,同學(xué)們一起解決。

  五、指導(dǎo)書寫

  師:同學(xué)們,我們一起看看下面這些生字的書寫特點(diǎn)。

  南:首橫短,稍向右上斜;“冂”要寫得略寬。

  位:左窄右寬。右部上橫要短。

  巨:“匚”要寫得方正、挺直,第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。

  第二課時(shí)

  一、觀看錄像,揭“奇”

  (播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段)

  師:中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文--《黃山奇石》。

  二、初讀課文,感“奇”

  師:誰來讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?

  師:帶著你們對“奇”的理解,一起把題目讀一遍。

  生齊讀課題。

  師:課文介紹了哪些奇石?又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,用“--”畫出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”,讀完后小組成員交流一下。

  生自由讀課文,找奇石,畫奇石,小組內(nèi)交流。

  師指名學(xué)生匯報(bào)(課件依次出示奇石的圖片,指名學(xué)生讀這些奇石的名稱)。

  師:你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?(生說)

  師:是啊,黃山“奇石”連名字也取得那么有趣!“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧!

  三、品讀課文,探“奇”

  師:課文介紹了很多奇石,我們先來看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀海”圖),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)你覺得猴子在干什么?(生說)

  師:課文是怎樣寫這塊石頭的呢?讀讀課文中描寫“猴子觀海”的句子,分小組討論寫得怎么樣。

  (生朗讀,小組內(nèi)交流。)

  師:作者通過觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,通過想象,寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀,你們覺得這塊石頭怎么樣?(范讀)

  師:正如你們所說的,你們能把這塊石頭的奇特、有趣,甚至是可愛讀出來嗎?(生練讀)

  (師指名讀文,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)

  師:“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。(點(diǎn)擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。)自由讀這句話,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)

  師:同學(xué)們,假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)有怎樣的感受?

  (師請同學(xué)們表演讀這句話,生表演讀。)

  師:在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)

  四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”

  師:作者經(jīng)過觀察,抓住黃山奇石的樣子,展開合理的想象,通過打比方,把靜止的石頭寫活了。(點(diǎn)擊課件,出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。

  生觀看圖片,寫話。

  師小組間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  師指名學(xué)生讀自己寫的片段,其他學(xué)生聽并給出評價(jià)。

  師:寫得真不錯(cuò),你們也會(huì)展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛,(師配樂朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

  師:聽了課文里的描述,我相信,你們再寫石頭就能寫得更生動(dòng)、具體了。

  五、讀畫誦說,贊“奇”

  師:能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀能力比較好,就有感情地朗讀,讀出它們的神奇;如果你畫畫比較好,就用簡筆畫畫出它們的神奇;如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。(生各自根據(jù)自己的特點(diǎn)、喜好準(zhǔn)備)

  師小組間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  生通過朗讀、簡筆畫、口述介紹奇石等形式,表現(xiàn)黃山山石的奇,贊美黃山景色的美。

  師:現(xiàn)在,我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:(大屏幕出示)五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話,就隨父母去黃山游玩一下吧。

  板書設(shè)計(jì)

  黃山奇石

  仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣

  教學(xué)反思

  學(xué)生年齡小,而且大多數(shù)學(xué)生沒有到過黃山,缺少對黃山的直觀感受。上課伊始,我通過自己制作的課件,讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領(lǐng)略黃山的神奇風(fēng)光,學(xué)生的興趣極其濃厚,學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,學(xué)生非常想看黃山的奇石,學(xué)生帶著好奇心,很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  在我的引導(dǎo)下,學(xué)生找出了課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等,并暗暗驚嘆,原來,黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會(huì)了,童話故事中才有的“猴子觀!薄蔼{子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學(xué)生由此對黃山奇石產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。

二年級上冊《黃山奇石》教案15

  教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  通過朗讀,加深對一些長句的理解。

  教學(xué)思路:

  教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始,讓學(xué)生對黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解,加深對課文內(nèi)容的理解。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)用具:

  黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1、導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。

  2、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

  二、老師范讀課文

  要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

  讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

  三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1、掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2、指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

  3、字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4、理解詞語。

  聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  四、結(jié)合課文理解生字新詞。

  1、自讀課文,加深理解。

  2、指讀課文,聽聽學(xué)生的理解程度。

  五、作業(yè):抄寫字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

  二、講讀課文。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1、指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2、觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3、“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)

  (二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

  1、分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的'比喻句。

  2、觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

  3、觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春?

  4、自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。

  5、觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段。

  1、指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

 一、指讀課文。

  二、說說課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫了哪幾種奇石?

三、輔導(dǎo)課后2、3題。

  四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

  1、背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來。

  2、檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵(lì)背誦全文。

 五、作業(yè):

  用幾句話寫一處景物,要寫出特點(diǎn)。

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