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二年級上冊《黃山奇石》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的二年級上冊《黃山奇石》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級上冊《黃山奇石》教案1
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說一悟的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入
新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
(一)知石
1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的'內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說石
1.讀課文,對照插圖,分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形,又要說出石神。
2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3.對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟石
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。
3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
二年級上冊《黃山奇石》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話揭題
(1)(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
。2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
。2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。
。3)抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)
。4)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求: 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示(小組內(nèi))
1、我會(huì)讀生字詞。(小組長帶讀、單獨(dú)讀、開火車讀等)
2、我會(huì)認(rèn)。(說說自己識記生字的好辦法)
3、我會(huì)說。(用生字?jǐn)U詞或說句子)
4、我會(huì)寫生字。
5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
3、小組展示字開花。
4、小組展示用生詞各說一句話。
5、小組展示書寫的生字。
6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。
7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)
三、激發(fā)知識沖突
你喜歡黃山石嗎?為什么?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在括號里對上合適的詞語。
( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家
。 )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的雄雞
2、該句子,劃去括號申不合適的字。
。1)!跋商沂笔屈S山巖石中的一種(其、奇)石。
。2)。從不同的角度來看,雞蛋的`形(壯、狀)又各不相同。
。3)。課程表里的各門功課都要學(xué)好,其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。
(4)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)開火車讀生字詞。
。2)聽寫詞語。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)黃山石的奇。
。2)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(3)課外資料搜集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))
1、我會(huì)讀。
。1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動(dòng)有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來,讓石猴動(dòng)起來等。)
。2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì)說。
。1)看了圖讀了課文,我會(huì)用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
(2)學(xué)了文中的比喻句,我也會(huì)說一句比喻。
3、我會(huì)想象。
會(huì)根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。
我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。
。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、個(gè)性化朗讀。
小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。
2、小組展示自畫圖。
3、小組展示仿寫的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?
四、知識拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。
2、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號,再讀一讀。
(1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部( )
。2)黃山的怪石多有趣。 )
。3)你去過黃山嗎( )
(4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )
2、補(bǔ)充完整句子,再讀一讀。
。╨)“猴子觀!本拖馹___________________。
。2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像____________________。
。3)“金雞叫天都”就像_____________________。
。4)“仙桃石”好像_____________________。
(5)_____________________像_____________________。
2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評。
二年級上冊《黃山奇石》教案3
【教學(xué)設(shè)想】
1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。
2.初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
3.初步體會(huì)黃山奇石的“奇”,體會(huì)作者對黃山奇石的贊美之情。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣。
1.教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。
2.同學(xué)們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。
二、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的'字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
巨:共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆是豎折。
“閃”是門字旁,半包圍結(jié)構(gòu)。
四、理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解:
聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示更進(jìn)一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
五、指導(dǎo)書寫。
南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。
“部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。
“巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。
六、作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.背誦自己喜歡的部分。
二年級上冊《黃山奇石》教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
難點(diǎn):感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個(gè)課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。
3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
即:風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當(dāng)脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語,開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
(1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。
。2)、讀新組的'詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為:區(qū)巨
尤——其,都是獨(dú)體字。它——安,都有寶蓋兒。
4、師范寫生字,請學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)目標(biāo)
1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
。劽型猓簢鴥(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)
3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到什么?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。)板書:
先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點(diǎn)
5、比一比誰讀得好,背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補(bǔ)充板書。
板書:
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點(diǎn)
第三段地點(diǎn)樣子名字
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。
2、評議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?
。▽懛ㄓ凶兓恼虏派鷦(dòng))
5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。
如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
板書設(shè)計(jì):
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
二年級上冊《黃山奇石》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。
2、通過朗讀,加深對一些長句的理解。
教學(xué)過程
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的'奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。
2.觀看黃山的圖片,老師隨圖介紹。
3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?
二、初讀課文,認(rèn)識生字,感知課文內(nèi)容
1.老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀,正音:省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導(dǎo)。
狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。
尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)
(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春?
4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。
5.觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
四、朗讀課文,練習(xí)背誦。
背誦三、五兩段。
1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來。
2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵(lì)背誦全文。
五、說話練習(xí)
想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,先小組內(nèi)說,再全班交流。
六、練習(xí)寫字
七、課堂小結(jié)
二年級上冊《黃山奇石》教案6
教材分析
這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動(dòng)、描寫形象,富有情趣。全文共有六個(gè)自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,各具體形象地介紹了一處奇石的景點(diǎn),如:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀!钡恼掌,形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云!,圖文對應(yīng),妙趣橫生。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“聞、名”等15個(gè)生字,會(huì)寫“南、部”等9個(gè)生字,會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語;
2.正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段;
3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語的意思;
4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能用“像”說寫句子;
2.背誦課文第二至五自然段。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊
一、導(dǎo)入,揭題引“奇”
1.談話導(dǎo)入:我們偉大祖國歷史悠久,山清水秀,無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國土地上;景色綺麗的杭州西湖,水花飛濺、氣勢磅礴的黃果樹瀑布,山水甲天下的桂林……請看這幅圖(出示插圖一),這兒的景色多么秀麗神奇!它在我國安徽省南部(課件出示“南部”一詞),是哪兒呢?(生答后板書:黃山。)
2.揭題:今天咱們來學(xué)的一篇課文是——(板書:奇石)生齊讀課題。
3.激趣:從課題你知道了什么?(課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。)
設(shè)計(jì)意圖:視覺的絢麗帶來了對美景的向往,引起學(xué)生好奇心,揭題后啟發(fā)學(xué)生的閱讀期待,更激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、進(jìn)入文本,初讀感“奇”
1.初讀感知。
自由讀。出示讀文要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2)邊讀邊想,哪個(gè)句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石?用橫線畫出來。
(3)指名匯報(bào)。全文共幾個(gè)自然段?(六個(gè)自然段)找到那個(gè)能告訴我們課文主要說明介紹黃山奇石的句子了嗎?
出示:聞名中外的黃山風(fēng)景(jǐnɡ)區(qū)在我國安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)極了。
2.理清脈絡(luò)。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段,隨文識字。
、偻卣棺R記“聞”字。
a.從字形上識記:讀得真準(zhǔn)確,黃山的名聲一打開門耳朵就能聽見。(紅色標(biāo)示“聞”)
b.識字學(xué)詞:你還能找到與它詞義相近的詞嗎?:“有名”、“聞名”、“著名”
c.語言積累:黃山的名聲不但中國能聽得見,連外國也能聽得見,這就叫“中外聞名”;如果名聲能讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都聽得見,就叫“遠(yuǎn)近聞名”;如果名聲能讓全世界都聽得見,就叫“舉世聞名”(學(xué)生齊讀積累)
、诒嫖觥皡^(qū)”“巨”。
a.字源法認(rèn)讀“區(qū)”:出示字源圖,“∟”像一道折形的隔墻,把地方“×”分隔開。
b.組詞,識記“風(fēng)景區(qū)”:把“一座座山”分隔開叫“山區(qū)”,把“某塊地”分隔開叫“地區(qū)”,把“一片美麗的風(fēng)景”分隔開,就叫“風(fēng)景區(qū)”。
c.學(xué)寫“巨”:如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭,出示“巨”,分析它和“區(qū)”字有什么不同。師范寫,帶領(lǐng)學(xué)生書空:橫、橫折、橫、豎折,強(qiáng)調(diào)“先上后中間再左下”的規(guī)律。
、蹞Q詞法理解“尤其”。
a.借助拼音讀準(zhǔn),放到句子中認(rèn)讀。指導(dǎo)“尤其”“極了”讀重音。
b.“尤其”還可以換成哪些詞?引導(dǎo)學(xué)生理解“尤其”的意思是“特別”。
、芴崛∩~,復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀。生齊讀“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。
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。2)默讀課文第二至六自然段,邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字。指名匯報(bào)課文中介紹了哪些奇石呢?(學(xué)生匯報(bào)“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”)
設(shè)計(jì)意圖:生字條前9個(gè)生字都集中出現(xiàn)在第一自然段,借助語境中運(yùn)用“字源”“擴(kuò)詞”“字形構(gòu)成”等多種方法隨文識字,最后提取復(fù)現(xiàn)鞏固,識字學(xué)詞的同時(shí)促進(jìn)語言積累。
三、品讀文本,深入探“奇”
這么多的奇石,讓我們來細(xì)細(xì)觀賞吧。
1.仙桃石
。1)出示圖,這是什么石?你是怎么看出來的?(上面尖尖的,下面又胖又圓,很像桃子。)你真會(huì)觀察,能結(jié)合形狀來想象。(板書:形狀)
(2)品讀“仙氣”。
(出示第二自然段)既然像個(gè)大桃子,為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?引導(dǎo)學(xué)生從三方面感受:從外形看像個(gè)大桃子真神奇!從來源看,這么大的石桃只能從天上飛下來吧,更神奇!從動(dòng)詞看,“一飛一落”說明石頭像小鳥一樣輕松自如地從天上飛下來,妙不可言!正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了,(板書想象)讓我們用朗讀再現(xiàn)這仙氣十足的怪石吧!
(3)熟讀成誦。
、倌隳芸磮D把句子說完整嗎?
就說“仙桃石”吧,它
從天上飛下來的,落在山頂?shù)摹?/p>
②出示三個(gè)詞語:仙桃石、飛下來、落在,這樣你還能說嗎?
2.“猴子觀!。
(1)看圖,猴子在干什么?課文是怎么寫的?(出示第三自然段)生指名讀。
。2)理解“陡峭”:猴子觀海在什么地方?(生讀出句子;師指圖)這就是一座陡峭的山峰。認(rèn)真看圖,什么是“陡峭”?(山又高又直,好像直上直下的。)
。3)體會(huì)動(dòng)作:在這陡峭的山峰上,猴子怎樣觀海?找出“抱、蹲、望”等動(dòng)作,做一做。正因?yàn)榘咽^的形狀觀察得這樣仔細(xì),才做得這么惟妙惟肖。
。4)體悟“翻滾的云海”:為什么猴子會(huì)這樣望著翻滾的云海?(翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng))!胺瓭L的云海”在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如:在地面向上看,天空云層似乎是靜止不動(dòng)的,從高聳如云的黃山峰頂向下看云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細(xì)觀察后,再加上奇妙的想象,實(shí)在太有趣了。
。5)小組賽讀。
。6)小結(jié):作者通過觀察,抓住了石猴的形狀,通過想象寥寥幾句,就把石頭寫活了。
3.“仙人指路”。
“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。
(1)自由讀,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子?
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。2)說話訓(xùn)練,如果你是山中的仙人,你會(huì)對游客說些什么話?
(出示句式)仙人在高高的山峰上給游客指路,好像在說:“……”。
(3)指導(dǎo)朗讀。巨石的形狀在同學(xué)們的想象中變得更奇特呢。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
4.“金雞叫天都”。
順著仙人的路,我們來到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”
(1)指名讀:讀得真好,優(yōu)美的語言就成了一幅美麗的圖畫。
。2)想象說話:如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫,你要畫些什么,畫成什么樣兒?注意:要有根據(jù)。教師相機(jī)引導(dǎo),畫山峰可介紹天都峰,畫公雞要說出形狀動(dòng)作,畫太陽要注意金光閃閃。
。3)指導(dǎo)朗讀:讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。
設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,借助文字展開想象的基礎(chǔ)上體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“描繪形狀+展開想象”的寫法,關(guān)注表達(dá),把語言訓(xùn)練落到實(shí)處。
四、總結(jié)升化,激發(fā)欲望
1.回顧學(xué)法,黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都,黃山奇石到底奇在哪里?(黃山奇石奇形怪狀,各不相同。)
2.記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提煉“描繪形狀+展開想象”的`寫法,鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)。
第二課時(shí)
一、字串回顧,鞏固識字
1.出示字串。
黃山景區(qū),景色秀麗。山峰巨石,形狀神奇。金雞鳴唱,聞名中外。仙人指路,逼真有趣。
2.賽讀檢測。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課后練習(xí)的詞串,編寫兒歌,讓學(xué)生在新語境中認(rèn)讀鞏固,積累語言。
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二、學(xué)習(xí)尾段,整體悟“奇”
1.引讀第六自然段:黃山奇石不僅形狀奇特,還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多,課文還怎樣介紹的?
2.這些名字起得真妙,妙在哪?(名字和石頭形狀有關(guān),和人或動(dòng)物有關(guān),都有動(dòng)作)通過想象而起的名字,讓人著迷并感覺奇特,仿佛石頭好象也有了生命力一樣。
3.語言訓(xùn)練。(出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。)
。1)讀好例句。
。2)引導(dǎo)用好比喻詞:模仿著課文的寫法,觀察一下奇石的形狀,加上豐富的想象,用上“好像”“真像”詞語說一說。(練習(xí),指名說。)
。3)選一張圖片試著寫下來。
4.回歸整體:你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,就讓我們懷著熱愛祖國美麗景色的感情一起來讀讀全文。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用“描繪形狀+展開想象”的寫法,進(jìn)行說話練習(xí),在言語的實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)表達(dá)方式的運(yùn)用,讓語言訓(xùn)練從動(dòng)機(jī)走向目的。
三、活學(xué)活用,關(guān)注表達(dá)
1.過渡。
在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,但黃山的景色令人身臨其境,那是因?yàn)槊利惖恼Z言帶來美的享受。(板書:美)
2.積累詞語。
朗讀詞條,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
風(fēng)景
景色
風(fēng)景如畫
秀麗
秀美
一枝獨(dú)秀 著名
名字
名不虛傳
聞名
新聞
百聞不如一見
3.選幾個(gè)詞語說說廣州某處景物。出示羊城新八景圖片,激活思維。
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生選用詞語描述家鄉(xiāng)熟悉的景物,將積累的語言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達(dá)出來,實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得的螺旋上升。
四、板書設(shè)計(jì)
黃山奇石 形狀
想象
美
二年級上冊《黃山奇石》教案7
課前透視
黃山雄姿靈秀,氣勢磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山,熱愛祖國之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順;
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料:
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。
(課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說,發(fā)揮了主體作用。)
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。
。(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
對話平臺(tái)
自讀
1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。)
識字
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
2、匯報(bào)識字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
。ㄗR字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識字的情境,保持學(xué)生識字的熱情,在交流中多了解識字方法,提高自己的識字能力。)
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評議。
3、小組合作通讀全文。
。òl(fā)揮學(xué)生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。)
寫字
1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,說說書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
。B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。)
第二課時(shí)
對話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說話。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。)
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。
。ㄗx書要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。)
練習(xí)
1、出示課后“想想說說”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說。
3、匯報(bào)自己的成果。
。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的.想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
拓展
1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
(加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識,讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。)
寫字
1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評議。
。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過程中相互評議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。)
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競秀,著名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅圖畫。
黃山奇松,破石而生,傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動(dòng),
一步一景。
黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無窮。
黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴,
治病健身。
閱讀在線
人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。
黃山有無數(shù)奇巧的怪石,它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合,構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動(dòng)物,有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望!备鞘殖錾鼈儾粌H樣子逼真,還都有動(dòng)人的傳說呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。
云霧是黃山的神來之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了“云!。
被稱為黃山“四絕”之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。
黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣:“在我看過的山中,這是最特殊、最絕妙的了!
二年級上冊《黃山奇石》教案8
一、導(dǎo)入
1、今天老師要帶領(lǐng)大家去一座名山,去欣賞那里的奇特風(fēng)光。(板書:黃山)教師簡介黃山。
黃山,被譽(yù)為“天下第一奇山”。是我國十大風(fēng)景名勝之一。尤其以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱,現(xiàn)已將冬雪作為第五絕。
2、今天我們就跟著作者去領(lǐng)略那里的奇石。(板書:奇石)
3、齊讀課題。
二、初讀課文
1、下面請大家打開課文,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查字詞
。1)聞名中外
。ㄕ垖W(xué)生讀一讀)
秀麗神奇 奇形怪狀 金光閃閃 陡峭 翻滾
。2)聞名中外的風(fēng)景區(qū)
(指名讀、齊讀)
秀麗神奇的景色 奇形怪狀的石頭 金光閃閃的雄雞 陡峭的山峰 翻滾的云海
。3)聞名中外的 景色
。ㄟB線再齊讀)
秀麗神奇的風(fēng)景區(qū) 奇形怪狀的 云海 金光閃閃的山峰 陡峭的 石頭 翻滾的 雄雞 讀好完成作業(yè)本P4(4)胳膊
著名
彈琴
天都峰
重點(diǎn)解決:胳膊(輕聲)(彈琴
天都峰)(多音字)
大家讀一下,你發(fā)現(xiàn)了什么(多媒體)拼音出示。
都du還可以組什么詞(首都)都dou可以組什么詞?
3、難讀的詞語會(huì)讀了,相信你們這次肯定能把課文讀得更好,下面請同學(xué)們再讀一讀課文,一邊讀一邊思考,課文向我們介紹了幾塊黃山奇石,用橫線劃出。
4、交流并板書:(寫板書的時(shí)候注意下,主板書和副板書)仙桃山 天狗望月 猴子觀海
獅子搶球
仙人指路
仙女彈琴 金雞叫天都
三、研讀課文
1、下面請同學(xué)們自己讀讀第一自然段,看看你讀懂了什么? 課件出示第一自然段。
(1)讀懂地理位置
師:你讀懂了什么,你知道了黃山很有名,從哪個(gè)詞可以看出它有名? 生:聞名中外 師:是啊,老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思,那誰能來說說看聞名中外是什么意思?(中國和外國都能聽到它的名字),那就是全世界都能聽到它的.名字,那說明它非常的有名。(關(guān)鍵字突破法)師:你還讀懂了什么,生:還讀懂了特別是怪石很有趣。
師:是啊,黃山那么多景色,那么多景物,但是作者卻認(rèn)為怪石是最有趣的,你是從哪里讀 出來的? 生:尤其
。2)讀懂怪石
引導(dǎo):黃山有許多景色,剛才老師說過,黃山游四絕?墒窃谧髡哐壑校裁醋钣腥?你從哪里看出來的? 引出“尤其”
師:你能給“尤其”換個(gè)詞嗎?放到句子中讀一讀。(特別)
我知道我們小朋友有很多愛好,比如畫畫、唱歌、彈琴等等,那你尤其喜歡什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,比如“我有很多愛好,尤其喜歡唱歌!保⿴煟荷钪羞有什么可以用尤其來說話呢?
你還能用“尤其”說說其他句子嗎?
2、那我們就跟著作者先去看看黃山的第一塊奇石,請同學(xué)讀讀第二自然段,想想這怪石奇在什么地方?
出示第二自然段
3、為什么說仙桃石很奇呢?
(1)長得奇
出示句子,并點(diǎn)紅“好像”
這塊石頭跟桃子有什么相同的地方呢?(樣子很像)
是啊,這塊石頭跟桃子長得非常像,作者用一個(gè)“好像”把他們連在了一起,生活中什么跟什么也很像,能不能也用“好像”來說一個(gè)句子呢?(不能同一個(gè)事物來做比較)(石頭和桃子是兩樣?xùn)|西。)
完成作業(yè)本第六題中的第一題 校對并訂正
(2)“飛”來奇
這么大一塊石頭居然在山頂,好像是天上飛下來的,很奇。
(3)讀出奇。
4、看完了有趣的仙桃石,再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀海”,請同學(xué)們讀讀第三自然段,看看這塊石頭又奇在什么地方呢?(1)動(dòng)作奇。
這只猴子動(dòng)作惟妙惟肖,請大家讀讀句子,圈出表示動(dòng)作的詞。
板書:抱
蹲
望
誰能來演演猴子?其他同學(xué)來讀句子,我們其他同學(xué)來做導(dǎo)演,導(dǎo)演比演員更厲害,我們來看看,這個(gè)同學(xué)根據(jù)課文中的描寫的,看看他看看他演得對不對。(根據(jù)動(dòng)作來評價(jià)演得怎么樣?)為什么演的好?用上那三個(gè)動(dòng)作。
。ㄈ绻谝粋(gè)學(xué)生演得不好,在評價(jià)后請另一個(gè)學(xué)生來演,如果演得好,那么就不必再叫第二個(gè)學(xué)生了。)經(jīng)過導(dǎo)演們的指導(dǎo),小演員都會(huì)了。
。2)你看猴子觀海這塊石頭非常奇特,動(dòng)作栩栩如生。我們一起讀一讀,感受一下這塊石頭的奇。
。3)你能根據(jù)老師黑板上的這3個(gè)動(dòng)詞,試著來背背這段話嗎?
四、指導(dǎo)寫字
1、這節(jié)課我們欣賞了兩塊奇石,分別是——仙桃石和猴子觀海,下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。這節(jié)課我們還要寫2個(gè)生字。出示
區(qū)
巨
2、看看這兩個(gè)字有什么相似點(diǎn)?像這樣的字,我們特別要注意他們的筆順,咱們要先寫橫,再寫里面的部分,最后寫豎折。學(xué)生空寫一下。自己寫一遍給同桌看一下。指導(dǎo)筆順。
3、完成作業(yè)本第3題。
4、指導(dǎo)書寫
。1)師:下面我們來寫一下,咱們樣才能把它寫的漂亮。教師范寫“區(qū)”,學(xué)生在語文書中寫,描一個(gè),寫一個(gè)。教室巡視,投影展示、評價(jià),學(xué)生自由再寫一個(gè)。(2)教室范寫“巨”,過程同上。
教后反思
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”!饵S山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕——怪石。課題“奇”,就已向?qū)W生交代清本文所講內(nèi)容,使我們知道課文要寫的是石之奇、石之怪、石之與眾不同。教材將文本安排在第一組課文中,而這組課文雖以秋天為線索,但又不局限于秋景。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在感受秋天的美好,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇的同時(shí),還要通過文本使學(xué)生體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情。
我由介紹黃山入題。對于剛升入二年級的學(xué)生來說,他們已能將課文中的字音讀準(zhǔn)、句子讀通順,但要做到有感情誦讀是比較困難的,尤其對于像《黃山奇石》這樣有趣的怪石,作者又將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)、呼之欲出的美文寫的又是如此有趣,能讀出感情就困難了。因此,我把美讀課文與展開想象銜接在一起,讓孩子們在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,還會(huì)靈活的變通,連線的形式來讓孩子記住字詞。結(jié)合起來體會(huì)文中描繪的各種石頭的形狀,小中見大,從而感受整個(gè)黃山的神秘,產(chǎn)生喜愛之情。在此基礎(chǔ)上師—生、生—生互動(dòng)讀。將學(xué)生讀文的情感引向高潮,做到真正意義上的誦讀。
在本堂課中我選擇介紹前面兩個(gè)奇石來展開討論。首先讓孩子自己讀課文,然后就是說出里面的“奇”在什么地方。引出“尤其”和“好像”,然后讓孩子說話,以便在作業(yè)本上能做的更好。理解句子中詞語的意思。緊接著就是讓學(xué)生模仿,記住幾個(gè)動(dòng)詞。這樣既生動(dòng)又形象,學(xué)生也很容易接受,很快記住了。最后通過兩個(gè)生字的比較來結(jié)束本堂課文。
因孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了,給其它石頭起的名真可謂豐富多彩:海底撈月、石海泛舟、老鷹抓小雞、凝神靜思、盼??到這里,我覺得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度,使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了!
二年級上冊《黃山奇石》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn):
識字,寫字,朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感受石頭的“奇”。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、讀課題,理解“奇”字。
1、播放黃山風(fēng)景區(qū)的圖片,引出課題——黃山(這就是黃山,和黃河,長江,長城齊名的黃山風(fēng)景區(qū)。)
出示:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。(黃山有四絕,奇松、怪石、云海、溫泉,細(xì)心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕?)——奇石
2、突出“奇”字,“奇”在這里可以說是什么意思:奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示:那里的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,趕快去看看吧!
二、初讀課文,找出“奇”石。
小聲讀讀課文,課文向我們介紹了好幾處奇石,要想了解它,首先要做什么?認(rèn)字、讀通課文……
1、學(xué)生自己讀書認(rèn)字。
2、同桌互相讀讀劃出的詞語。
3、出示生字新詞,全班交流,認(rèn)記生字,不會(huì)的請教會(huì)的同學(xué)(自由活動(dòng))。出示:風(fēng)景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當(dāng)然 脖子 著名 奇形怪狀
4、開火車讀課文,注意糾音。
5、整體感知:黃山的奇石很多,課文重點(diǎn)寫了()、()、()、()等四處奇石,而()、()、()這些奇石則一筆帶過。(原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了。)
三、寫字4個(gè):尤、其、區(qū)、巨(寫字本)
作業(yè):
1、讀課文,認(rèn)生字卡片,做生字游戲。
2、搜集黃山奇石的圖片
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞(雙軌火車)
2、上一節(jié)課初次游覽了黃山,知道了——齊讀第一段
是呀,這么秀麗神奇的地方,吸引了無數(shù)中外游客。這一節(jié)課,我們這一大群游客,再把視線定位在“黃山奇石”上,好好游覽一番。
黃山的石頭到底奇在哪兒呀,這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。
二、圖文對照,欣賞“奇”石
把四幅彩圖打出來,讓學(xué)生辨認(rèn)。
選擇自己喜歡的石頭,找到相應(yīng)的段落,好好的讀一讀。想一想:
1、石頭在哪里?
2、石頭像什么?從哪里看出來?
3、石頭“奇”在哪里? 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段
1、出示第二段——仙桃石(1)指名交流
。2)集體交流:“仙桃石”奇在哪兒,有趣在哪兒呢?
。ǖ谝唬瑥耐庑慰,它真像一個(gè)大桃子,這已經(jīng)很神奇了。第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。)(3)怎么樣才能讓沒見過“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢?自己練一練。指名讀,評讀。
。4)齊讀,背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。
2、第三段——猴子觀海
。ā昂镒佑^海”的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義,就會(huì)感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?學(xué)生再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云海”就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會(huì)為“猴子觀!边@一奇石大聲叫“絕”。)
3、第四段——仙人指路
(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。)
4、第五段——金雞叫天都
。ā敖痣u叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時(shí),巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文,一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的景象,他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。)
三、朗讀全文,感悟“奇”石
1、老師配樂朗讀,學(xué)生看畫面想象欣賞
2、學(xué)生有感情齊讀
四、寫字: 它 安 塊 站(寫字本)作業(yè):
1、積累:聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀
2、有感情朗讀課文
3、隨堂練習(xí)第1題,聽寫生字
第三課時(shí)
一、我是小導(dǎo)游
1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。(自由準(zhǔn)備,指名介紹)
2、能一口氣介紹兩塊的就能當(dāng)上小導(dǎo)游了。(點(diǎn)出兩段連接語:……就更有趣了!這樣過度自然,又能引起別人的興趣。)
二、我是小作家
1、引讀第6段
生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹,仿造課文的樣子說一說。
2、點(diǎn)擊課件,全班交流
3、給自己找到的奇石取名字:
點(diǎn)擊課件,師生共同欣賞奇石,共同為奇石取名字。學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名
出示:那里的`景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。給尤其換詞——特別
播放一組圖 黃山奇石,已被命名的怪石有120多處,書上用了一個(gè)詞來概括它,——奇形怪狀!這些巨石似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。從不同的位置,在不同的天氣觀看更是情趣迥異,可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北,他曾二游黃山,嘆曰:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,我們的課堂更是神奇有趣,王老師為你們感到驕傲!繼續(xù)加油!
三、我是識字大王
1、讀兒歌
黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小石猴,伸脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。
2、讀段落
你去過著名的黃山風(fēng)景區(qū)嗎?那里可好玩了!有奇松,有怪石,還有云海和溫泉,被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石,小朋友們看到了一定會(huì)喜歡。它們盤坐在山峰上,長著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀!,它用胳膊抱著雙腿坐在山頭,眼前是一望無盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”,當(dāng)你站在他面前,非得伸長了脖子看不可。
3、猜一猜
橫山上面三根草——當(dāng) 一個(gè)人,在山邊——仙
4、隨堂練習(xí)第2、3、4、5
作業(yè):
1、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山奇石
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 ☆
3、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站推薦網(wǎng)站 ☆
4、選擇自己喜歡的石頭,發(fā)揮想象仿寫。
資料:仙人曬鞋的傳說
排云亭前右側(cè),有二石如一雙鞋,整齊地放在小峰臺(tái)上,似在晾曬,故名!跋扇藭裥焙汀跋扇藭裱ァ保餐幸粋(gè)美麗的傳說;從前,黃山左數(shù)峰的仙都觀住著老道道玄和徒弟太清,松林峰上的紫霞宮里住著道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝-西海峽谷,加上道規(guī)森嚴(yán),他們老不相往來。一年冬天,山中大雪,仙都觀里斷了火種,道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當(dāng)太清來到紫霞宮里,就見到妙真,兩人一見如故,談起話來,非常親熱。從此,兩人每天打柴、擔(dān)水,便到一起談心,漸漸地砍的柴就少了。擔(dān)的水也少了。這樣,事情不久都 被雙方師父發(fā)現(xiàn),他倆都受到師父的嚴(yán)厲斥責(zé)。還規(guī)定今后打柴、擔(dān)水,以兩峰交界的溝澗為界,越界了,就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說話就很困難了。一次,趁雙方師父都下了山,便偷偷見面,并商定今后;太清在山門前曬靴,曬鞋來幽會(huì)。一天,兩人正甜蜜幽會(huì),不料雙方師父突然回來,事情敗露,他倆將要受到嚴(yán)厲懲罰。他倆想來想去,最后橫下了一條心:“生不能在一起,就死在一起吧!”兩人攜起手,從懸?guī)r上縱身一躍,跳進(jìn)了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒有來得及收,日子久了,都變成了石靴,石鞋,就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。
二年級上冊《黃山奇石》教案10
教材簡析
《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,文章抓住一個(gè)“奇”字,讓一塊塊本無生命的石頭,顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,趣味橫生,讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊(yùn)涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。
設(shè)計(jì)理念
小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在其聽說讀寫過程中,蘊(yùn)涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文知識與能力,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮,讓學(xué)生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,在自主活動(dòng)中提升語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“聞、名”等15個(gè)生字,正確書寫“南、部”等9個(gè)生字,會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語
2、正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段。
3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”。
4、能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用“像”說寫句子。
2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美,想象意境美。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山奇石的`“奇”
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件。
學(xué)生:搜集有關(guān)黃山的資料、圖片
教學(xué)時(shí)間
。舱n時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字及詞語,理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
記憶字形,正確美觀地書寫生字。。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,提示“奇”
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎?
我國有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。
二、初讀課文,感受“奇”
1讀讀課題,找出重點(diǎn)。
課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成,你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(奇石)你能用朗讀來表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎?(讀課題)
2自讀課文,了解奇石。
黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學(xué)習(xí)課文。
(1)自由讀文,把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。)
(2)輕聲讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號。
(3)分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫黃山奇石的?
三、生字詞學(xué)習(xí)。
1、出示生詞,認(rèn)讀。
。1)讀字音,齊聲讀。
。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
。3)擴(kuò)展詞語。(4)開火車認(rèn)讀(5)交流識字方法。
2.教師指導(dǎo)書寫。
。1)出示帶田格的“南、巨”字。
。2)觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?
(3)教師范寫,學(xué)生觀察。
。4)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫一遍。
。5)同桌同學(xué)互查,相互糾正(6)展示評議
四、細(xì)讀探究,品味“奇”
1研讀第1自然段。
(1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?
(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語,用“——”畫出來,說說你的理解。
讀第1句話,理解“聞名中外”這個(gè)詞,指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣讀這句話。
讀第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,神奇指非常奇妙);指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。
比較句子:那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。
那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了。
這兩個(gè)句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,句子的前后兩部分語意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文。)
(3)小結(jié):這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石(是全文的總起)。
五、課堂小結(jié)
多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二年級上冊《黃山奇石》教案11
教學(xué)目標(biāo):
。保ㄟ^看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
。玻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
。常畬W(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。保虒W(xué)重點(diǎn)──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會(huì)黃山巖石之奇。
。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備:
。保饵S山》錄像資料片。
。玻嗝襟w課件。
。常⌒涂ㄆ。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.聽記句子。
。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。
。玻疅o錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二.整體感知,揭示課題。
。保^渡:是啊!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
。玻翠浵,范背課文。(多媒體顯示:填空)
。常瓿商羁,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
。矗R讀第1自然段。
。担笇(dǎo)背誦。
6.揭示課題。板書:黃山奇石
7.釋題。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
。福|(zhì)疑。
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。
1.自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
介紹了哪些奇石?
板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
小結(jié)。
四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
。保^渡:剛剛有個(gè)小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。(指板書)
。玻该x第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
。常|(zhì)疑問難。
。矗斫狻
。ǚ配浵瘢合商沂┱l來指指石盤在哪兒?
為什么說仙桃石是奇石呢?
板書:好像飛落
。担笇(dǎo)朗讀。
。叮痴b。
學(xué)習(xí)第3自然段
7.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)
課文中是怎樣介紹的?
。福x第3節(jié)。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)
9.指名分句讀。
。保埃志淅斫狻
第1句說什么?
看圖理解陡峭
第2句說什么?
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?
板書:抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評議。
這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)
11.看圖練說。
。ǘ嗝襟w顯示:第2自然段填空)
。保玻笇(dǎo)朗讀。
。保常笇(dǎo)背誦。
五.小結(jié)談話。
六.學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)
。玻笇(dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)
附板書:
┌仙桃石好像飛落
│猴子觀海抱蹲望
黃山奇石┤仙人指路
│金雞叫天都
第二課時(shí)
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?
。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的`神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┱w感知
首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時(shí)留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?
。▽W(xué)生回答,相機(jī)板書:)
(二)分層學(xué)習(xí)
。、學(xué)習(xí)第二段
。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)
。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀
說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!
。病W(xué)習(xí)第三段
。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會(huì)出猴子觀海的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)
①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
、、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?
、、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)
。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)
、、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
(3)指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?
。、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來,老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會(huì)到位,多請人補(bǔ)充。)
(1)仙人指路
、、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
、、仙人是什么樣子?
、、仙人好像在告訴人們什么?
④、指導(dǎo)朗讀
。ǎ玻┙痣u叫天都
、、金雞在什么地方?
②、它是什么樣子?
、、金雞在叫什么呢?
、、指導(dǎo)朗讀。
(3)齊讀第四、五自然段。
。础⒅笇(dǎo)背誦
同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?
誰來背一背?
誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)
5、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
。ǎ保┳杂衫首x,找一找。
。ǎ玻┱埬氵x一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說)
(3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?
。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕濉⑻禊Z孵蛋、駱駝峰)
(4)指導(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧!(齊讀)
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。
2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?
3.自選題材,獨(dú)立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲。
二年級上冊《黃山奇石》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫字和朗讀課文
2、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。
教具準(zhǔn)備
有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話揭題
1。(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
2。師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
二、初讀課文,把握主要內(nèi)容
1。學(xué)生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。
2。小組討論,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
3。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū):共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),先里面再封口。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。
5。說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1。點(diǎn)名讀。評議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?
2。指導(dǎo)朗讀。
3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話,介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)書寫。
翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。
。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。
其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。
五、作業(yè)。
1。熟讀課文。
2。寫生字詞。
3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。出示生字詞卡片認(rèn)讀。
2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?
二、品讀課文 展開想象 體會(huì)“奇”“趣”“多”
1。過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生所說相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)
2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
。1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?
。ǹ粗鴪D加上想像說一說)
。3)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。
(4)這個(gè)自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)
3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
。1)課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪?(出示圖片,指名朗讀。)
。2)你從哪兒體會(huì)出“猴子觀!钡纳衿妗⒂腥?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)
、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動(dòng)作?(抱、蹲、望)
、鄢鍪菊n件,理解“翻滾的云!
。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)
④課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)
。3)指導(dǎo)朗讀
。4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?
4。學(xué)習(xí)第四、五段
請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。
。1)“仙人指路”
這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————,所以稱它為————。
指導(dǎo)朗讀,想象情境。
。2)“金雞叫天都”
書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?
師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。
學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評議。
5。指導(dǎo)背誦
同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。
誰來背一背?(放音樂和畫面)
6。學(xué)習(xí)第六段
。 1)同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?
。2)現(xiàn)在,老師想請你們當(dāng)小導(dǎo)游:請你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的.想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí),指名說)
7。齊讀全文 共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”
三、總結(jié)
1。學(xué)了這一課,你有什么感想?
2。師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。
四、作業(yè):
1。抄寫課文中的好詞好句。
2。背誦自己喜歡的段落。
3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。
二年級上冊《黃山奇石》教案13
教學(xué)目的:
1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn) :通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)用具:實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)語 :
。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書:黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段:
⑴請同學(xué)打開語文書齊讀第1段。
⑵今天,我們要來學(xué)習(xí)什么呢?對!(板書:奇石)你從哪句話知道的,讀一讀。尤其你能換個(gè)詞來說嗎?(特別)再讀讀。
三、學(xué)習(xí)課文:
1.黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請同學(xué)們默讀課文,說說你讀會(huì)了什么?
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考:1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它?
3.學(xué)習(xí)仙桃石:
、懦鰣D
⑵說出喜歡的理由
、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎?師:大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí),不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
、日l還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習(xí)猴子觀海:
⑴出圖
、瀑|(zhì)疑:陡峭不明白?還有嗎?
⑶展開想象:我們來想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么?
、日l還再想為大家介紹一下。
5.練習(xí)說話:誰還能向大家介紹一下仙人指路,金雞叫天都。
6.小結(jié):通過學(xué)習(xí)這四種奇石,我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個(gè)問題,請13小組的同學(xué)讀課文的2、3段,請36小組的同學(xué)讀課文的4、5段,請同學(xué)在讀的.過程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?
、烦鍪咎羁眨
⒏那黃山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習(xí)說話:
、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎?
、凭椭挥羞@些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號)
、浅鍪菊n外收集的資料,給奇石命名。
10.動(dòng)手實(shí)踐:
、劈S山的奇石還有很多很多:請大家分小組把你想象的畫畫下來,并起上名字。
、圃俳榻B一下?捎脮系姆椒,也可以用自己的方法。
11.賞讀:
通過我們的學(xué)習(xí),大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?
四、板書:
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14.黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
二年級上冊《黃山奇石》教案14
教材分析
這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂,重點(diǎn)介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣,作者寫得更有趣,一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn),不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。
學(xué)情分析
學(xué)生初步具備了獨(dú)立識字的能力,因此在識字教學(xué)中,更多的以學(xué)生的自主識字為主,這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外,因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山,沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石,缺少對黃山奇石的直觀感受,所以教師在教學(xué)中,可讓學(xué)生通過查閱有關(guān)資料、圖片,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識黃山,從而強(qiáng)化學(xué)生對課文的感知、理解。
教學(xué)建議
1.通過看圖學(xué)習(xí)課文,了解文中描寫的黃山奇石的形狀,弄清黃山的巖石“奇”在哪里,體會(huì)黃山山石的奇妙。
2.通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3.在體會(huì)黃山山石的奇妙之時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)景色的秀麗神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)詞語。
2.朗讀課文,背誦第2~5自然段。
3.觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。
【過程與方法】
以讀為主,讀中悟情?磮D學(xué)文,運(yùn)用講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山山石的奇妙。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過了解黃山山石的奇妙,產(chǎn)生熱愛大自然的情感,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。
3.能用“像”說寫句子。
難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:黃山風(fēng)光片、多媒體課件。
學(xué)生:搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引題激趣
師:同學(xué)們,我國有許多著名的游覽勝地,有“五岳獨(dú)尊”的泰山,也有“天下奇秀”的廬山,還有“人間仙境”的黃山……今天,老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《黃山奇石》,去一覽黃山奇景,你們愿意嗎?
生:愿意。
二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1.老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音。
2.請同學(xué)們看課文,說說一共講了幾種黃山奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的`。
生:共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。
三、小組討論,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文,畫出生字。
2.分小組學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
請一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形:
南:下部里面是“”,不要寫成了“羊”。
升:第二筆為豎撇,不要寫成了豎。
閃:里面“人”的捺變點(diǎn)。四、理解詞義
1.通過觀察課文插圖、查字典等方法,小組內(nèi)交流、理解詞義。
2.把不明確詞義的詞提出來,同學(xué)們一起解決。
五、指導(dǎo)書寫
師:同學(xué)們,我們一起看看下面這些生字的書寫特點(diǎn)。
南:首橫短,稍向右上斜;“冂”要寫得略寬。
位:左窄右寬。右部上橫要短。
巨:“匚”要寫得方正、挺直,第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。
第二課時(shí)
一、觀看錄像,揭“奇”
(播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段)
師:中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文--《黃山奇石》。
二、初讀課文,感“奇”
師:誰來讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?
師:帶著你們對“奇”的理解,一起把題目讀一遍。
生齊讀課題。
師:課文介紹了哪些奇石?又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,用“--”畫出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”,讀完后小組成員交流一下。
生自由讀課文,找奇石,畫奇石,小組內(nèi)交流。
師指名學(xué)生匯報(bào)(課件依次出示奇石的圖片,指名學(xué)生讀這些奇石的名稱)。
師:你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?(生說)
師:是啊,黃山“奇石”連名字也取得那么有趣!“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧!
三、品讀課文,探“奇”
師:課文介紹了很多奇石,我們先來看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)你覺得猴子在干什么?(生說)
師:課文是怎樣寫這塊石頭的呢?讀讀課文中描寫“猴子觀!钡木渥,分小組討論寫得怎么樣。
(生朗讀,小組內(nèi)交流。)
師:作者通過觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,通過想象,寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀,你們覺得這塊石頭怎么樣?(范讀)
師:正如你們所說的,你們能把這塊石頭的奇特、有趣,甚至是可愛讀出來嗎?(生練讀)
(師指名讀文,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)
師:“猴子觀海”有趣,“仙人指路”也很有趣。(點(diǎn)擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。)自由讀這句話,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)
師:同學(xué)們,假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)有怎樣的感受?
(師請同學(xué)們表演讀這句話,生表演讀。)
師:在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)
四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”
師:作者經(jīng)過觀察,抓住黃山奇石的樣子,展開合理的想象,通過打比方,把靜止的石頭寫活了。(點(diǎn)擊課件,出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。
生觀看圖片,寫話。
師小組間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
師指名學(xué)生讀自己寫的片段,其他學(xué)生聽并給出評價(jià)。
師:寫得真不錯(cuò),你們也會(huì)展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛,(師配樂朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
師:聽了課文里的描述,我相信,你們再寫石頭就能寫得更生動(dòng)、具體了。
五、讀畫誦說,贊“奇”
師:能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀能力比較好,就有感情地朗讀,讀出它們的神奇;如果你畫畫比較好,就用簡筆畫畫出它們的神奇;如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。(生各自根據(jù)自己的特點(diǎn)、喜好準(zhǔn)備)
師小組間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
生通過朗讀、簡筆畫、口述介紹奇石等形式,表現(xiàn)黃山山石的奇,贊美黃山景色的美。
師:現(xiàn)在,我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:(大屏幕出示)五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話,就隨父母去黃山游玩一下吧。
板書設(shè)計(jì)
黃山奇石
仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣
教學(xué)反思
學(xué)生年齡小,而且大多數(shù)學(xué)生沒有到過黃山,缺少對黃山的直觀感受。上課伊始,我通過自己制作的課件,讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領(lǐng)略黃山的神奇風(fēng)光,學(xué)生的興趣極其濃厚,學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,學(xué)生非常想看黃山的奇石,學(xué)生帶著好奇心,很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在我的引導(dǎo)下,學(xué)生找出了課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等,并暗暗驚嘆,原來,黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會(huì)了,童話故事中才有的“猴子觀!薄蔼{子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學(xué)生由此對黃山奇石產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。
二年級上冊《黃山奇石》教案15
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。
通過朗讀,加深對一些長句的理解。
教學(xué)思路:
教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始,讓學(xué)生對黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解,加深對課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)用具:
黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。
2、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文
要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1、掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2、指讀。省、著、狀三字是翹舌音。
3、字形指導(dǎo)。
狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。
尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。
4、理解詞語。
聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
四、結(jié)合課文理解生字新詞。
1、自讀課文,加深理解。
2、指讀課文,聽聽學(xué)生的理解程度。
五、作業(yè):抄寫字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、講讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)
2、觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3、“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。
1、分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的'比喻句。
2、觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?
3、觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“!笔鞘裁春?
4、自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。
5、觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
1、指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、指讀課文。
二、說說課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫了哪幾種奇石?
三、輔導(dǎo)課后2、3題。
四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。
1、背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來。
2、檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵(lì)背誦全文。
五、作業(yè):
用幾句話寫一處景物,要寫出特點(diǎn)。
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