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科學教案

時間:2023-09-12 09:29:22 教案 投訴 投稿

科學教案大全[6篇]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的科學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學教案大全[6篇]

科學教案 篇1

  教學目標:

  過程與方法

  ●學會用扦插、壓條等方法繁殖植物;

  ●學會用地下莖、根、莖繁殖植物;

  ●能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。

  知識與技能

  ●認識一些可以利用營養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物;

  ●知道幾種營養(yǎng)繁殖的方法。

  情感、態(tài)度與價值觀

  ●認識到植物繁殖的方式是多種多樣的;

  ●能夠堅持栽培好一株植物;

  l體驗到創(chuàng)造生命的樂趣。

  教學重點、難點:

  重點:認識到植物繁殖的方式是多種多樣的

  難點:聯(lián)系實際參與關(guān)于植物繁殖的中長期研究

  教具準備:

  教師準備:有關(guān)植物營養(yǎng)繁殖的資料(最好利用照片等制作圖文并茂的課件);常見的可供營養(yǎng)繁殖的植物;月季、葡萄的枝條;土豆、大蒜頭;落地生根的葉;大麗菊、蒲公英的根;夾竹蘋果或蘋果樹等其他適合壓條法繁殖的植物(有條件的`最好在學校的苗圃進行);枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。

  學生準備:花盆或合適的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子;自帶的植物(可以不帶,選用教師提供的)

  教學時間:

  一課時

  教學過程設(shè)計:

  一、導(dǎo)入。

  提問揭示課題:我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物,可是不用種子可以繁殖嗎?(板書課題)

  二、認識植物的營養(yǎng)繁殖。

  1、提問:實際上有很多的植物除了用種子繁殖外,還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎?

  2、課前老師讓同學們搜集有關(guān)植物繁殖方式的資料,我們大家交流一下吧

  3、學生分組交流,并把交流結(jié)果記錄在交流記錄表上。(小組內(nèi)根據(jù)課前搜集的資料進行整理,教師指導(dǎo)了解學生搜集資料的情況)

  交流記錄表:

  植物名稱

  繁殖后代的方法

  各小組匯報交流結(jié)果

  4、教師整理,在黑板上記錄。

  5、引導(dǎo)學生歸納、認識植物營養(yǎng)繁殖的方式:

  根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官,花果實種子是它的繁殖器官。可是像我們剛才討論的這些植物都可以利用營養(yǎng)器官進行繁殖,我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。(板書:根繁殖、莖繁殖、葉繁殖)

  6、提問:你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉

  7、師生共同探討。

  三、認識人工營養(yǎng)繁殖的常用方法——扦插、壓條、用地下莖繁殖。

  1、談話:既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖,你有信心利用這樣的方法來培育一株植物嗎?

  2、討論:你打算選擇培育什么植物?它可以采用什么方法來繁殖?

  3、學生交流,教師適時點撥。

  4、談話:剛才大家都選擇了自己喜歡的又適合用營養(yǎng)繁殖的方法來培育的植物,也談了談具體打算怎么做的設(shè)想,可是大家的想法是不是對呢?老師課前查了一些資料,做了一個課件,我們一起來看看。

  5、播放電腦課件。

  講解:

  有些植物,例如夾竹桃、葡萄等,把它們的枝條向下彎到地面,在挨著地面的部位用土壓埋;過些天,這根枝條被土壓埋的部位會長出根來;待根長比較多、扎得比較牢的時候,把已生了根的枝條剪下來,它就會長成一棵新的夾竹桃或葡萄。由于這種繁殖植物的方法必須用土把枝條壓埋,所以人們把它叫做壓條

  有些植物,例如月季、天竺葵等,把它們的枝條剪下來,插進土里;過些天,這段枝條埋在土里的部位就會生出根來,逐漸長成一株新的朋季或天竺葵。這種繁殖植物的方法叫做扦插法(板書),“扦”也是插的意思。

  有些植物的根比較粗壯,貯藏營養(yǎng)比較多,用它可以繁殖出新的植物,例如甘薯。春季,把冬季貯存的甘薯貯藏根放在溫暖、潮濕的地方;過幾天,在貯藏根上就會長出許多幼芽;再過些天,幼芽逐漸長大,長出莖和葉,把它們剪下來,便成為甘薯幼苗;把甘薯幼苗扦插在潮濕的土地里,便長成新的甘薯。

  四、指導(dǎo)學生用營養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。

  1、談話:現(xiàn)在我們都已經(jīng)掌握了用營養(yǎng)繁殖的方式來培育一株植物的方法。下面我們就可以真正來試驗一下了。

  2、學生栽種植物,教師巡視,適當指導(dǎo)。

  4、教師小結(jié)

  五、總結(jié)全課并布置作業(yè):

  用我們今天學到的方法,回家種植一棵課堂上沒來得及做而自己有特別喜歡的植物,成活后帶來展示給我們大家看并進行介紹

  板書設(shè)計:

  14、植物的“分身術(shù)”

  花

  繁殖器官果實

  種子——種子繁殖-—常見的繁殖方法

  根

  營養(yǎng)器官莖營養(yǎng)繁殖——特殊的繁殖方法

科學教案 篇2

  【活動目標】

  知道陀螺在旋轉(zhuǎn)時,陀螺面顏色會發(fā)生“色彩的變化”,知道“紅黃藍”三原色的存在。

  探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時陀螺面上色彩的變化,發(fā)現(xiàn)“紅黃藍”三種顏色分別兩兩混合,會出現(xiàn)新的顏色。

  體驗陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣,感知陀螺變化的奇妙。

  【活動重點】

  活動重點:探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時陀螺面上簡單的顏色變化,知道“三原色配色”的存在。

  活動難點:大膽猜測陀螺旋轉(zhuǎn)時,表面圖案發(fā)生變化的原因。

  【活動準備】

  經(jīng)驗準備:進行過陀螺上的點、線的實驗。

  物質(zhì)準備:在圓心打好孔的圓形陀螺面,用樂高積木做出的陀螺。

  【活動過程】

  導(dǎo)入部分

  幼兒進行組裝樂高陀螺,并自由玩陀螺。

  指導(dǎo)語:之前我們用樂高積木的齒輪、軸,組裝成一個有趣的陀螺,你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪?齒輪應(yīng)該放在什么位置?開始玩陀螺吧。

  引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時,表面發(fā)生的變化。

  提問:老師為我們齒輪穿上了新衣服(有圖案的圓形面),誰愿意幫我轉(zhuǎn)動它?在陀螺旋轉(zhuǎn)時,你發(fā)現(xiàn)了什么?它的圖案會產(chǎn)出變化嗎?

  基本部分

  1. 引導(dǎo)幼兒探索單色陀螺旋轉(zhuǎn)時,陀螺面的變化。

  (1) 幼兒拿出一張陀螺面,進行涂色。

  指導(dǎo)語:拿出一張陀螺面,在上面涂滿自己喜歡的一種顏色。

 。2) 幼兒分別轉(zhuǎn)動陀螺,觀察交流單色陀螺在旋轉(zhuǎn)時顏色的變化。

  提問:我們仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?顏色有變化嗎?

  2. 幼兒旋轉(zhuǎn)“雙面雙色陀螺面”,觀察陀螺面的變化。

 。1)幼兒將陀螺面對折,在兩邊涂滿分別涂紅色和黃色。

  指導(dǎo)語:我們在陀螺面上,一半涂滿紅色,一半涂滿黃色。

 。2)請幼兒大膽地猜測結(jié)果,并進行實驗。

  指導(dǎo)語:它在旋轉(zhuǎn)時會看到另一種顏色,紅色和黃色能看到深橙色。

 。3)拿出兩張白色陀螺面,分別涂上“紅色+藍色”、“黃色+藍色”。

  指導(dǎo)語:他們在旋轉(zhuǎn)時,又發(fā)生了什么樣的變化?紅色和藍色的陀螺面,變成了淺紫色,黃色和藍色會變成淺綠色。

  (4)教師簡單講述“黃紅藍”三原色,并聯(lián)系生活。

  指導(dǎo)語:“紅黃藍”是顏色的三原色,它們混在一起,會出現(xiàn)新的顏色。還記得我們之前玩超輕黏土、用水粉顏料畫畫嗎?兩種顏色混在一起,會產(chǎn)生新的顏色。

  引導(dǎo)幼兒大膽猜測陀螺旋轉(zhuǎn)時,表面圖案發(fā)生變化的原因。

  引導(dǎo)語:為什么陀螺在旋轉(zhuǎn)時,上面的圖案會發(fā)生變化嗎?還記得我們看的“手翻書”嗎?每一張上面都有圖案,快速翻動圖書,圖案就會連接上,變成動畫。這個陀螺的旋轉(zhuǎn),也是一樣的情況。

  拓展與應(yīng)用

  后續(xù)的'活動開展,可以針對我們在教學實驗中遇到的問題、發(fā)現(xiàn)的科學原理進行延伸,教師提供豐富的材料投放在科學區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進行探索,支持和鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦尋找問題的答案。

  可以從“發(fā)現(xiàn)有趣的視覺暫留現(xiàn)象”、“顏色三原色的配色”兩方面入手,拓展活動領(lǐng)域,主要引導(dǎo)幼兒形成良好的科學探究習慣,應(yīng)用到以后的科學活動中。

科學教案 篇3

  活動目標

  1、對骨骼有初步的認識,產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

  2、小組合作制用骨架,有保護骨骼的初步意識。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備

  1、人體骨架模型,廢棄的X光片;

  2、大白紙,雙面膠,小娃娃若干。

  活動過程

  一、DODO問小朋友,它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩?

  二、捏捏你的骨頭。

  1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指,捏到什么?

  2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭?和好朋友一起說說。

  3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位,要是沒有了骨骼,我們會變成什么樣呢?

  三、骨頭有哪些?

  1、出示人體骨骼圖:

  師小結(jié):人身上一共有200多塊骨頭,正是由于它們連接在一起,頭上有頭骨,我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨,還有手骨、腿骨,我們做事走路都要靠它們,彎彎腰,那一節(jié)一節(jié)的是脊椎,摸摸我們的胸口,那一排一排的是肋骨,腳上手上還有手骨、腳骨,正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起,讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的.人。

  2、骨頭這么重要,那我們怎么保護它呀?

  不能劇烈撞擊,不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西,像牛奶、骨頭湯……多運動,這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會越來越大……

  四、我的骨頭這模樣。

  1、觀看X光照片,找出是人身體上啊一部位的骨頭

  如果不小心骨頭受傷了,那我們要到醫(yī)院里去X光照,看這就是骨頭的照片,能找得到哪里是骨頭嗎?我這里有許多張骨頭的照片,你們能猜猜看,這是人身上哪個地方的骨頭?可以和好朋友一起猜猜看。

  2、師示拍手臂的骨頭照片。

  我現(xiàn)在也來給這個娃娃的骨頭拍張照,我想給他手臂的骨頭照相,看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口,哇,照片拍好了,你們想不想也給骨頭拍照呀?

  3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測量長短的方法,給娃娃身體上照相不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時候要當心,別剪到手上噢。

  4、幼兒展示自己貼出來的骨架,并講講貼了哪些骨頭。

  活動反思

  大班幼兒對于自己的身體一直充滿認識的興趣,為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動,為幼兒創(chuàng)造了一個學習一情境,幫助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動:骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識,產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護骨骼的初步意識。

  那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先,我請幼兒摸一摸,捏一捏自己身上的骨頭,感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖,將看不見的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前,并請幼兒討論一下怎樣才能更好地保護骨頭。其次,我以小組為單位,讓幼兒看X光片,他們互相爭議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后,二二合作,用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片,在照“X”光片的時候,幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度;骨頭間的相互比較,確定哪塊骨頭是要粗一些的,并用一個圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感,另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

  本次活動過程中,幼兒的興趣一直是高漲的,但如果能在保護骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式,將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動畫的形式呈現(xiàn)出來,將更易激起幼兒保護骨骼的情感。

  小百科:骨頭骨組織由活細胞和礦物質(zhì)(主要是鈣和磷)混合構(gòu)成,正是這些礦物質(zhì)使骨頭具有堅實的物性。骨頭有不同的形狀和大小,例如臂骨是長骨,腕骨是短骨,胸骨和顱骨是扁骨,椎骨是不規(guī)則骨。成年人的骨主要由兩種組織構(gòu)成:堅硬的密質(zhì)骨在外,多孔的松質(zhì)骨又稱海綿骨在內(nèi)。長骨中的大腿骨,或稱股骨,中間填滿稱為黃骨髓的脂肪。

科學教案 篇4

  活動目標

  1、學會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力。

  3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣、并能意識到節(jié)約用水的重要性。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學重點、難點

  重點:知道水的基本性質(zhì)。

  難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。

  活動準備

  玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每組一盆水

  活動過程

  一、以謎語的形式導(dǎo)入本課、激起幼兒的學習興趣。

  二、探究水的基本性質(zhì)。

  1、水是無色的。

  出示水、讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色、水有沒有顏色、得出結(jié)論水是無色的。

  2、水是無味的。

  出示水與白醋、讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味、水有沒有味、然后讓幼兒用小嘴品嘗、白醋的味道、水有沒有味道、得出結(jié)論水是無味的。

  3、水是透明的。

  讓幼兒每人拿一顆玻璃球、放在牛奶與水中觀察比較、能不能看到珠子、為什么水中能看到珠子?知道水是透明的、牛奶是不透明的。

  4、水有流動性。

  游戲抓水、每組幼兒有一小盆水、讓幼兒抓水、互相討論、能不能抓住水、得出結(jié)論水是流動的`。

  三討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。

  老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。

  讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

  師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結(jié)

  教學反思

  首先在活動目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動性、知道水是無色無味透明的、體驗了玩水的樂趣、了解了水的作用、知道人離不開水、要節(jié)約用水、在活動中目標均已達到、但是通過課后的反思、我覺得本次活動的目標定位不夠準確、有點偏向于科學小實驗了、因此在今后的目標制定上、還需要更加的嚴謹。 我在讓孩子第一次自由探索的時候,雖然能強調(diào)常規(guī),但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象,面對這樣的情況,我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時,我是通過游戲得出結(jié)論,孩子們都能很快的說出來,但是語言表達能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達出來。

  今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強,以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

科學教案 篇5

  活動目標:

  1.拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關(guān)系,獲得有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗。

  2.在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

  3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4.讓幼兒學會初步的`記錄方法。

  活動準備:

  1.課前收集:拆裝難易程度不同,配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。

  2.教師演示用的水筆和圓珠筆。

  活動過程:

  一、給水筆換筆芯

  1.師:這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了,請你們給水筆換上新筆芯。

  2.幼兒操作

  3.引導(dǎo)幼兒演示并講述自己的裝拆過程,說出理由。

  師:你是怎樣打開的?

  二、給圓珠筆換筆芯

  l.出示一支圓珠筆,引導(dǎo)觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。

  2.幼兒換筆芯,教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯,在裝筆過程中遇到什么困難等等。

  3.師生共同探討在操作過程中遇到的問題。

  師:你拆開了圓珠筆發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒認識彈簧、筆芯套等)

  師:你遇到什么困難,誰有辦法解決?

  4.幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、分層操作

  1.鼓勵能力強的幼兒嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯,沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)。

  2.鼓勵沒有成功的幼兒說說自己的困難,并請同伴幫助解決。

科學教案 篇6

  一、活動題目。

  紙花兒開了。

  二、活動目標。

  1、通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。

  2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

  三、適用對象。

  3——5歲幼兒。

  四、活動所需資源。

  面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

  五、活動過程。

  (一)探究活動一。

  1、探究的問題:用紙做的紙花能開嗎?

  2、幼兒討論。

 。1)不能開,紙花是假花,它不可能開花。

 。2)能開,因為我們給花澆水,花就能開了

  3、試一試:紙花在哪里能開花?

  4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

 。1)把紙花放在土里。

 。2)把紙花放在水里。

  5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

 。1)紙花在水里開了。

 。2)小紙花太干了就不開花;真花在土里能開,假花在土里開不了。

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  1、探究的問題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開得快?

  2、幼兒討論。

 。1)厚的紙花開得快。

  (2)報紙、面巾紙、宣紙做的`紙花開得快。

  3、試一試:放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?

  4、幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。

  5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

 。2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

 。3)開得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開得最慢。

  (4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

 。5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。

  6、玩一玩,我做的花兒開了。

  7、將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開放,體驗花開的快樂。

  六、注意事項。

  1、教師在實驗前要做好充分的準備。

  2、如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進行活動,讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結(jié)論,同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導(dǎo)。

  3、活動中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。

  七、拓展思路。

  1、彩色水會不會順著小棒爬上來?

  在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里,觀察結(jié)果。

  2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們在我們的生活中有什么作用?

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