小學(xué)語文教案(范例7篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過交流資料信息,初步了解《西游記》在中國(guó)文化、文學(xué)的意義,激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。
2、 以掃讀、跳讀等快速閱讀及圈劃交流方式,初步感受孫悟空的形象,激發(fā)探究人物形象與情節(jié)的熱情。
3、 用朗讀討論的方式,感受環(huán)境烘托的作用,語言整齊而活潑的優(yōu)勢(shì),激發(fā)探究描寫手法與語言魅力的熱忱。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 感受美猴王超然出眾的表現(xiàn),對(duì)后文全書的作用。
2、 領(lǐng)會(huì)古典白話概括、整齊的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)對(duì)書藝術(shù)特色的探究。
說明:
本課重在以篇引書,學(xué)生對(duì)悟空從小即有所了解而且一般都頗感興趣,探究其“出生、出任”非常符合預(yù)備孩子的年齡興趣特征,教師以此為重點(diǎn)可順勢(shì)引發(fā)學(xué)生開展名著閱讀、研究性學(xué)習(xí)。
《西游記》詼諧活潑又不失古典的語言既可能成為現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),但適度的陌生化恰恰可以激發(fā)學(xué)生探究的熱情,豐富現(xiàn)代漢語口語、書面語的表現(xiàn)力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
簡(jiǎn)介《西游記》引發(fā)讀新課
1、 看單元標(biāo)題,“讀一本名著”,名著《西游記》你覺得它“名”在哪里?
2、 請(qǐng)同學(xué)依次介紹(注意選擇大家可能不夠了解的信息有條理的說明介紹)(1)《西游記》故事淵源:唐僧(2)成書大致歷程與作者(3)主旨及意義
1、 學(xué)生暢所欲言,說出自己從小積累的關(guān)于《西游記》有名之處。
2、 學(xué)生根據(jù)課前查閱資料擇其要點(diǎn)分類概述。
激發(fā)學(xué)生從小就積累的古典文化名著在自己內(nèi)心的影響,使學(xué)生走近原著;有關(guān)資料的補(bǔ)充能訓(xùn)練處理分類信息的能力,又激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
瀏覽目錄首回初感書文異同
1、 根據(jù)學(xué)生介紹主旨時(shí)對(duì)孫悟空的評(píng)介,引入翻閱目錄,思考《西游記》從孫悟空出世開始講起的原因。
2、 初讀首回前半部分看看與課文有哪些不同,想想自己小時(shí)看動(dòng)畫片、聽故事感受有何不同,談?wù)勀愠踝x古典白話的新感受。
3、 積極鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)新體驗(yàn)。特別對(duì)刪去詩詞與后文的質(zhì)疑應(yīng)大加鼓勵(lì)并留到課下探究。
1、 翻閱目錄,了解全書大致格局及意義。
2、 在課前預(yù)習(xí)課文基礎(chǔ)上,比較書、原文、影像作品的不同感受,特別說一說自己新的體驗(yàn)。(如有更多疑問,對(duì)美猴王有了一些新了解等)
引發(fā)學(xué)生了解讀書要有全局意識(shí),粗讀不妨輕松隨意,精讀就需要有所探究,初步感受,影像、聽聞不能代替讀原典名著的意義。
感受人物形象激發(fā)情節(jié)探究
1、 再讀課文,圈劃出美猴王超然出眾表現(xiàn)的語句。
2、 讀、說給同桌聽,概括為幾方面與大家交流。
3、 引發(fā)人物性格與環(huán)境及時(shí)全書情節(jié)展開作用,點(diǎn)到為止,啟發(fā)學(xué)生思考。
1、通過掃讀、跳讀等圈劃語句
2、與同桌,再與全組交流(可能說到勇敢、勇于嘗試實(shí)踐、有見識(shí)、有領(lǐng)導(dǎo)才能等)
本課重點(diǎn),通過圈劃交流,感知小說人物與情節(jié)環(huán)境的關(guān)系,激發(fā)“英雄出少年“的情懷,引導(dǎo)學(xué)生探究的方向。
思考環(huán)境襯托感知語言魅力
1、 小說為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?
2、 既然猴王外其他描寫起襯托作用,是否可將(2)(3)節(jié)減縮為“那石猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,與眾猴一樣寒來暑往,游樂嬉戲,非常快樂”。
1、 結(jié)合第1段說說“山石水”的作用(明確既交待情節(jié),又間接襯托猴王的不凡)
2、 朗讀(2)(3),感受寫“猴”這一部分語言形式的魅力。(學(xué)生可發(fā)現(xiàn)在句式、引用、音韻等方面的特色)
順勢(shì)激發(fā)學(xué)生探究寫法,語言特色的魅力,為探究性學(xué)習(xí)進(jìn)一步張本、感受古典白話獨(dú)到韻味,與現(xiàn)代漢語更好溝通。
明確讀書要求布置探究任務(wù)
1、小結(jié),引出“不動(dòng)筆墨不讀書的道理在通讀書中制作10~20張閱讀卡片。
2、結(jié)合今天生發(fā)的`疑問與P172頁中的提示初步確定研究的小組與方向
1、 翻到p172《西游記》讀書報(bào)告,明確要求。
2、 課下分組討論。
激發(fā)讀書熱情,開展研究性學(xué)習(xí)的初始工作。
思路點(diǎn)撥
本課也可根據(jù)學(xué)生層次壓縮前兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),在學(xué)生簡(jiǎn)介《西游記》作為古典神魔章回體小說精典的體裁與主旨之后,切入問題:孫悟空作為“神、猴、人”三性合一的典型形象在小說首回中各是如何表現(xiàn)的。在學(xué)生充分朗讀思考討論后,進(jìn)一步引發(fā)“神化”環(huán)境的作用,并由讀引“說”,在復(fù)述式的講說評(píng)比中感受語言的魅力和神魔小說的特色。
練習(xí)舉隅
1、 查詞典,注音、了解詞意,并選擇5個(gè)詞語連成一段話。
迸裂 玩耍 蹲身瞑目 鐫 抓耳撓腮 石碣 頑劣 喜不自勝 天造地設(shè) 拖男挈女
感之既久 采花覓果 洗濯
2、模仿第(3)節(jié)句式,用幾句話描寫一下幼兒園里小朋友玩樂的情景。
3、 用“山中無甲子,寒盡不知年”、“禽有禽?,獸有獸?”、“人而無信,不知其可”等俗語名句組織一段有意義的話,并說說引用俗語的好處。
4、 用第一、第二張卡片摘錄《西游記》1~7回中你最欣賞的語句片斷,并說明理由。
5、 將精彩語句保留,以講故事的口吻將猴王出世出任說給父母或同學(xué)聽,并請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,感受到“第一場(chǎng)雪”景的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,能說己對(duì)雪的感受。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、交流學(xué)習(xí)成語:(時(shí)間為五分鐘)
1、首先是我們交流學(xué)習(xí)成語的時(shí)間,這幾天,我們交流的成語是與“雪”有關(guān)的,誰第一個(gè)來?
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語。(請(qǐng)兩名同學(xué))
3、其余同學(xué)的搜集的成語在小小組內(nèi)交流。
二、讀題,初悟課文中心。
1、同學(xué)們,剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語,今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一描寫雪景的文章,題目是——《第一場(chǎng)雪》(點(diǎn)擊課件)。
2、大家一起來讀讀課題。(齊讀)
3、你感覺讀得好嗎?你來試一試?你為什么要把課題這樣讀呢?
4、真好,你把雪的美以及人們對(duì)這第一場(chǎng)雪的期盼都讀出來了,好,現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說的這種感情,再一次把這個(gè)課題讀好。(齊讀)
三、初讀課文,整體感知。
1、下面,請(qǐng)同學(xué)們把書打開,自己一個(gè)人去讀一讀這課文,要求把課文讀通順,讀流利,同時(shí)邊讀邊想:《第一場(chǎng)雪》給了你怎樣的感覺?
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
四、再讀課文,讀好課文。
1、過渡句:作者筆下的第一場(chǎng)雪感覺是這么突然,昨天還是陽春三月,今天就下起來了;這第一場(chǎng)雪感覺又是這么的及時(shí),想到明年會(huì)有一個(gè)好收成,我們心中也是無比喜悅。從你們的發(fā)言中,教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場(chǎng)雪的美景,主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學(xué)們,能不能通過你們對(duì)這三小節(jié)的朗讀,把你們此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來?可以自由選擇讀書的方式,個(gè)人讀,或者小小組配合讀。
2、學(xué)生自由選擇讀書的方式開始讀書。
3、誰來讀,你讀得最棒的是哪一段。
第四小節(jié):
。1)學(xué)生個(gè)人朗讀。
。2)小組配合朗讀。(分兩組)
。3)師:多美啊!我們看看這雪后的美景去!看的時(shí)候可以交頭接耳、指手畫腳,動(dòng)起來!(播放錄像)
。4)師:假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來就更好了,請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)“配音員”,注意配音員要與畫面協(xié)調(diào),先試試再來!
。5)同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。(分兩組)
。6)師:好,我們大家一起來試試,把自己的感受讀出來!全體起立,可以再加上些動(dòng)作。
第三節(jié);
(1)學(xué)生個(gè)人朗讀。(分兩人)
(2)小組配合朗讀。(一組)
(3)師:每當(dāng)我看到雪花飛舞,雪花洗禮著這個(gè)世界的時(shí)候,《雪絨花》的旋律會(huì)在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律,準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時(shí)的美好!把┙q花,雪絨花,小而白,潔而亮,仿佛對(duì)著我微笑”這首曲子同學(xué)們?cè)谝魳氛n上剛學(xué)過!下面,就讓我們?cè)诖笱╋h飄時(shí),去體驗(yàn)一下,雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時(shí)的感覺吧!(師播放錄像)
。4)齊讀。
第五節(jié):
。1)學(xué)生朗讀。(兩人或兩組)
。2)你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎?我們趕快全部加入到這隊(duì)伍來,齊讀。
4、:《第一場(chǎng)雪》這文章就像一幅幅畫卷向我們展開,有“夜雪圖”、有“瑞雪圖”、“戲雪圖”、“豐收?qǐng)D”。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍,把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來!
五、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟。
1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場(chǎng)雪,感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西,在每個(gè)人眼中也會(huì)有不同的.感受。同學(xué)們,你們眼中的雪是怎樣的呢?可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流;也可以想想自己閱讀過的有關(guān)雪的詩歌,散文;或者回憶一下自己看雪的情景……(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)先交流一下自己的感受。)
2、學(xué)生來交流自己的感受。
六、布置作業(yè):
許多同學(xué)與作者的感受是相通的,那么課后請(qǐng)你選擇你喜歡的課文段落去背一背,如果你的感受不同于作者,課后可以把你眼中的雪它寫下來,下節(jié)課我們?cè)僖黄饋斫涣鳌?/p>
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。
3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
4、大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。
2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。
課前準(zhǔn)備:
老師:生字卡片,多媒體課件
學(xué)生:小松鼠和小鼴鼠的頭飾
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入 。(約2分鐘)
1、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友,大家看看是誰。浚ǘ嗝襟w課件出示:小松鼠)
2、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,我今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫我找嗎?這件東西啊,它是紅房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎?
3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書:小松鼠找花生)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。(約15分鐘)
1、瞧,小路兩旁長(zhǎng)滿了生字小花朵啊!你們想讓它們露出笑臉嗎?(多媒體課件出示:小路兩旁長(zhǎng)滿花骨朵,花骨朵上帶有12個(gè)帶拼音生字)
2、那請(qǐng)你打開書,放開聲自己讀一讀課文,把生字在課文里用~~劃出來。如果遇到不會(huì)的字,可以借助漢語拼音或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)。
3、在小組里互相交流,看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些?不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你,學(xué)會(huì)拼讀。
4、小朋友我們的小花正等著你呢,你愿意讓它露出笑臉嗎?(教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的'字音)
5、這么美的小花,你愿意和它照一張照片帶回家嗎?看我們的小松鼠帶著照相機(jī)來了。(多媒體課件演示,小松鼠每按一次相機(jī)就會(huì)出現(xiàn)一次不帶拼音的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀)
6、小花笑得多甜啊,快讓我們開小火箭叫一叫它。
7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”,聽聽你同桌讀課文的時(shí)候把小花叫出來沒有。老師還有個(gè)建議,要想小花和你交朋友,你在讀課文的時(shí)候要注意做到:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不改字,不回讀。
8、你同桌讀得怎么樣。
三、熟讀課文,讀中感悟。
。ㄒ唬、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。(約3分鐘)
1、小朋友,你們看大樹旁邊開滿了什么?(多媒體課件出示)
2、我們可以說……(多媒體課件出示)(相機(jī)知道朗讀理解:金黃色,格外)
。ǘ、分角色朗讀,表演第二自然段。(約10分鐘)
1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花啊?讓我們一起來看看動(dòng)畫。(動(dòng)畫演示第二自然段內(nèi)容)
2、小朋友,我們看著動(dòng)畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎?
3、帶上你做好的頭飾,當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠,找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時(shí)候,還可以加上一些合適的動(dòng)作來表演。
4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了,可以上臺(tái)表演呢?
(三)、讀中感悟,體會(huì)小松鼠著急的心情
1、小松鼠,我是森林晚報(bào)的記者。我想采訪一下你,你知道花生很好吃,想把花生摘下來留著冬天吃以后,每天都做了什么?(老師扮演森林晚報(bào)記者)
2、你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢?
3、可是你摘到花生了嗎?
4、等了多久?一天??jī)商欤看蠹铱纯葱∷墒蟮鹊绞裁磿r(shí)候了?(多媒體課件出示秋天的大樹)
5、小松鼠,等了這么久,從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導(dǎo)朗讀,要讀得慢一點(diǎn))
。ㄋ模、小組合作解決疑問
1、等了這么久都沒有看見一個(gè)花生,這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢?讓我們來看看小松鼠做了什么?(動(dòng)畫演示)
2、誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫配音?
3、是誰摘走了小松鼠的花生啊?請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想,希望大家說的時(shí)候要注意說出你的理由。
4、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。
5、花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說說吧。(動(dòng)畫:花生自訴生長(zhǎng)過程)
四、拓展延伸
1、花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢?小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家,把你故事講完。
2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。
五、課堂小結(jié)
小朋友,今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生,還知道了花生原來是地上開花,地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中,還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后,你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
小學(xué)語文教案 篇4
一、設(shè)計(jì)理念:
本課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容,能正確、流利地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,以及熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn):能正確通順地朗讀兒歌,識(shí)記生字,了解生字意思,并能運(yùn)用生字組詞說句。
四、教學(xué)難點(diǎn):能正確通順地朗讀兒歌,識(shí)記生字,了解生字意思,并能運(yùn)用生字組詞說句。
五、課型:新授課。
六、教學(xué)方法:討論法自主合作探究學(xué)習(xí)
七、教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件
八、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引入新課。
1、師:小朋友,今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)里做客。(播放課件,路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、鳴、啦、聽、吧”等字)你們看,通往漢字王國(guó)的路并不好走,有許多小花等著考考你們,我們只有讀出花兒身上的漢字,才能順利到達(dá)。
師:祝賀你們順利到達(dá),你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點(diǎn)?(都有“口”字)
2、今天在漢字王國(guó)里接待我們的就是一些帶“口”的漢字,我們一起去認(rèn)識(shí)它們,好嗎?板題
二、讀兒歌,認(rèn)識(shí)漢字。
1、教師范讀兒歌,要求聽準(zhǔn)字音。
2、自由讀兒歌,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
3、用“○”和“…”分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字,反復(fù)讀。
把兒歌讀給同桌聽,互相正音。
4、指名讀兒歌,糾正讀音。
5、小組比賽讀。
你有信心讀好哪句兒歌?自由找伙伴,把它讀給你的小伙伴聽。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。
3、出示7個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、選喜歡的字助詞說句。
小結(jié):讓學(xué)生談?wù)動(dòng)螡h字王國(guó)有什么收獲。
后記:
1、通過學(xué)習(xí)本課生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣,他們利用熟字加偏旁去識(shí)字。學(xué)生能在原來的基礎(chǔ)上熟讀兒歌。并且能掌握本課的方法編出了很多添口歌。以后要多采取類似的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、這節(jié)課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),教給識(shí)字方法,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課充滿激情取得了較好的教學(xué)效果。
3、通過學(xué)習(xí)本課的生字,大部分學(xué)生對(duì)生字的音、形、義能掌握好,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、朗讀課文,以游戲的`形式進(jìn)行。
1、看卡片認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)書寫。
1、自由說說字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則等。
2、學(xué)生觀察教師范寫。
3、學(xué)生獨(dú)立書寫。
4、檢查書寫情況,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三、同步練習(xí)
1、看拼音,寫漢字。
tǔxiàchuìwèi
()泡泡()一跳()號(hào)()道好
2、比一比,再組詞。
下()未()欠()
嚇()味()吹()
幾()合()土()
嘰(&
nbsp;)哈()吐()
你還認(rèn)識(shí)哪些帶“口”的字?寫下來。
3、按要求歸類。
未土笑森欠尖明眾
事哈筆品示汗舌晶
左右結(jié)構(gòu)的字:————————————
上下結(jié)構(gòu)的字:————————————
獨(dú)體字:———————————————
品字形結(jié)構(gòu)的字:————————————
小結(jié):這次游漢字王國(guó),你們有什么收獲?
板書:3添口歌
wèixiàqiànchuīhéwèitǚ
未嚇欠吹合味吐
1:朱紅英:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,書寫時(shí)能按要求說出字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則。
2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了字形的方法,也就是用“口”加“下”字等方法來記憶字行。學(xué)生在田字格書寫時(shí)也能把左右兩邊的字寫勻稱。但是,有的學(xué)生在組詞寫,以后在這方面多加指導(dǎo)。
3:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生基本上能掌握好生字的音、形、義,能利用加部首的方法進(jìn)行識(shí)字,但是,還有部分學(xué)生沒有掌握好,以后還要指導(dǎo)。
小學(xué)語文教案 篇5
一、設(shè)計(jì)理念:
春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
二、教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點(diǎn):感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來的變化。
四、課型:新授課
五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法
六、教具:掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、體驗(yàn)生活,引入新課
大家都見過下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。
二、初讀課文,整體感知
學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會(huì)朗讀
2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"?
四、小組合作,角色表演
1、看圖:有哪些鳥在爭(zhēng)論?
2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究
1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?
2、在小動(dòng)物的`眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?
3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,
5、感情朗讀全文。我本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。(給五彩繽紛換個(gè)詞)
小結(jié):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
后記:
1:通過初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2:通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,并能感受春天的美景。
3:通過有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想像力。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)
林子里有水。(淋)
雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)
4、找出同偏旁的字
三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁
5、認(rèn)讀詞語
6、口頭組詞:滴歡題
7、完成書上讀讀說說
二、朗讀課文,分角色表演
1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。
五、指導(dǎo)書寫:你們花草
七、擴(kuò)展活動(dòng)
1、看春雨到底是什么顏色的?
2、畫春雨的色彩。
3、補(bǔ)充朗讀《春雨》
詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。
4、春雨的色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬紫千紅
五光十色
小結(jié):學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,你們喜愛春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?
板書設(shè)計(jì):
后記:
1:通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,
桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。
2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛,充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、i u ü的正確發(fā)音,u和ü讀音的比較。
2、i u ü的四聲讀法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
作業(yè)設(shè)計(jì)和安排:
課內(nèi)
課外
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,復(fù)習(xí)
1,抽讀字母卡片。
2,聽寫a o e。
3,說說這三個(gè)字母叫什么。
二,引出新授內(nèi)容
。保瑢(dǎo)看情景圖。
。ǎ保﹫D上畫的是什么地方?
。ǎ玻﹫D上畫了哪些動(dòng)物?
。ǎ常┧鼈冋诟墒裁?
。ǎ矗┪浵仦槭裁醋跒觚?shù)谋成?小魚會(huì)說什么?
。玻虒W(xué)語境歌,出示iu ü
。ǎ保┱勗。
烏龜,多么了不起啊,看到別人有困難,就主動(dòng)幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神,
就寫了一首兒歌。
。ǎ玻┏鍪菊Z境歌
小螞蟻、要過河,
烏龜伯伯把它馱,
魚兒見了笑呵呵
。3 )領(lǐng)讀兒歌,相機(jī)在圖片上出示I uü
三,教學(xué)iu ü讀音和寫法
。苯虒W(xué)i
(1)i的讀音
出示螞蟻圖及i
告訴學(xué)生蟻的第三聲,如果把它改成第一聲,讀音就有點(diǎn)像i了。
教師范讀i三遍。
講述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊,舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀,學(xué)生跟著練讀。
“開火車”,指名讀。
教學(xué)順口溜:牙齒對(duì)齊iii
(2)i的書寫
指導(dǎo)看螞蟻圖,說說i像什么了
。榈囊回Q像螞蟻的身子,一點(diǎn)像螞蟻的頭。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材
誰來說說i先寫什么,再寫什么?
教師范寫,學(xué)生用手指在桌上書空
討論i在四線格中的位置。
。楹停幔铮蹇刹灰粯恿恕K念^上多了一部分,誰來想想,我們?cè)鯓影才,才適合?
引導(dǎo)看書上的擺布方法
學(xué)生在書上描紅兩遍。
。,u的教學(xué)
。ǎ保醯淖x音
出示烏龜圖及字母u
告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>
教師范讀u
講述發(fā)音方法
讀u時(shí),嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔,舌頭要往后縮。
教師再次范讀,學(xué)生跟讀。
指名讀,“開火車“讀。
教學(xué)順口溜;圓圓嘴巴uuu
。ǎ玻醯膶懛
引導(dǎo)看圖
u像烏龜身上的哪一部分?
指導(dǎo)寫法
誰來說說u有幾筆?先說什么?再說什么?
教師范寫,學(xué)生書空。
講述書寫注重點(diǎn):兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。
討論u在四格線中的位置。
。鹾停幔铮逡粯,也在二層樓。
學(xué)生在書上描紅。
。,ü的教學(xué)
。ǎ保┄沟淖x寫
出示金魚圖及字母ü
提問:魚是第幾聲?
告訴學(xué)生:把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。
教師范讀ü三遍
講述發(fā)音方法
讀ü時(shí),雙唇攏成圓形,差不多閉合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀,學(xué)生仿讀、練讀。
指名讀
教學(xué)順口溜:口吹笛子ü ü ü
。ǎ玻┄沟臅鴮
(3)引導(dǎo)看圖,ü像圖中的什么?
。ǎ矗┱l能用我們學(xué)過的字母來記ü?
。ǎ担┲笇(dǎo)書寫筆順
(6)自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。
。ǎ罚┯懻摠乖谒木格中的位置
(8)學(xué)生練習(xí)描紅
四,鞏固練習(xí)
。,告訴學(xué)生:iuü也是單韻母。
。玻樽x字母卡片。
3,看口形,拿卡片。拿對(duì)了,齊讀三遍。
五,作業(yè)
抄寫iuü各一行。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.指讀卡片:a o e i u ü
。玻爩懀秱(gè)單韻母。
二.教學(xué)iuü的四聲
。保虒W(xué)i的.四聲。
。痢⒅v述書寫規(guī)則:i加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。
講故事:aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后,羨慕極了,他找到編書的叔叔說:“叔叔,請(qǐng)您也給我戴上頂帽子,行嗎?”叔叔說:“行。 痹谑迨褰oi戴帽子的時(shí)候,問題來了,i的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié),這帽子怎么戴也不好看。i想了想說:“叔叔,有了,我戴上帽子的時(shí)候,就把蝴蝶結(jié)拿掉,不戴帽子的時(shí)候,再把蝴蝶結(jié)扎上!睆拇艘院,人們?cè)诮oi標(biāo)聲調(diào)時(shí),就省寫圓點(diǎn),不標(biāo)聲調(diào)時(shí),就把圓點(diǎn)加上。
。、出示:
。、教師領(lǐng)讀。
。、指名讀i的四聲。
。玻虒W(xué)u的四聲。
。、教師在四線格上寫u的四聲,指出u在中格,聲調(diào)符號(hào)寫在上格。
。、指名試讀u是四聲。
。、引導(dǎo)用u的四聲組詞。
。、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
3.教學(xué)ü的四聲。
。、教師在四線格上范寫ü的四聲。
。隆W(xué)生自由練讀。
。、指名試讀,教師糾正讀錯(cuò)的音。
。、引導(dǎo)用ü的四聲組詞。
E、“開火車”讀ü的四聲。
三.比較單韻母的不同形體
。保鍪荆海幔铮缓笾该x。
。玻该f說a和o形體有什么不同。
。常R讀a-o,體會(huì)形體的不同。
。矗辣容^u-ü,o-e兩組單韻母的形體,方法同此。
四、比較帶調(diào)單韻母的讀音
。保鍪荆海幔,i-i,u-u
。、指名讀。
。隆⒅该f說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。
。、齊讀a-a,i-i,u-u。
。玻鍪荆海铮铮澹,u-u
A、指名讀。
。隆⒅该f說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。
C、齊讀o-o,e-e,u-u。
五、作業(yè)
練讀課文
小學(xué)語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,并受到感染。
4、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,并受到感染。
【教學(xué)過程】
一、直接導(dǎo)入
同學(xué)們,我們每天都在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)?墒怯幸粋(gè)人的讀書學(xué)習(xí)的方式卻是很特別的,今天我們大家就一起來看看作者是怎么“讀書學(xué)習(xí)”的。
板書竊讀記
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┘ひ
我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,誰知道題目中的“竊”字是什么意思?題目又是什么意思?作者又為什么要“竊”呢?
學(xué)生自由發(fā)言、討論。
“竊”是偷的意思,文中指作者由于家境貧寒,買不起書,于是在放學(xué)之后,到書店偷偷地讀書。
。ǘ┮詥栴}為思路學(xué)習(xí)課文
有感情地朗讀課文,思考
1、“我”是如何“竊”讀的?
找出文中的相關(guān)句子,說一說自己的體會(huì)。
2、“我”竊讀時(shí)的感受又是怎樣的.?
找出相關(guān)的句子,指名朗讀,說是說當(dāng)時(shí)作者是一種什么樣的心情?
提示:感受作者學(xué)習(xí)的艱辛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。進(jìn)行情境遷移,讓學(xué)生體會(huì)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,需加倍珍惜。
3、我“竊”讀的收獲是什么?
抓住文中作者讀書后的表現(xiàn)與老師對(duì)作者的教導(dǎo)加以分析。
5、學(xué)完課文,你有什么感想?
讓學(xué)生自由發(fā)言,教師最后加以引導(dǎo)與歸納。
提示:珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光;培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的情感。
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