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小班教案

時(shí)間:2023-11-16 07:55:47 教案 投訴 投稿

小班教案【精品7篇】

  作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小班教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班教案【精品7篇】

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如"見(jiàn)面"、"碰一碰"、"飛"。

  2.通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

  3.愿意與同伴相互合作、共同表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師用指偶:小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。

  2.幼兒用指偶:小鳥(niǎo)指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。

  1.認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)指偶。

  教師:這是誰(shuí)呀?它會(huì)干什么?

  二、教師借助指偶,示范朗誦兒歌。

  1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。

  2.講到"一只小小鳥(niǎo)"時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。

  3.講到"兩只小小鳥(niǎo)"時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。

  4.講到"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。

  教師:小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭")

  5.講到"你親親我,我親親你"時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。

  6.講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

  1 . 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

  2 . 師幼用接念的方式朗誦兒歌。

  3 . 幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶,邊念兒歌邊表演。

  4 . 每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo),邊念兒歌邊表演。

  四、教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

  1 . 教師:除了小小鳥(niǎo)會(huì)高興地見(jiàn)面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面?

  2 . 如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的'手指指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為:按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物,教師出示相應(yīng)圖片,并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過(guò)程中,提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……

  3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動(dòng)作邊念兒歌)

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):將材料投放到語(yǔ)言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。

  2.家園共育:建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。

  活動(dòng)評(píng)析:

  我們的活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中,教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說(shuō)什么,樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

  《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌,它韻律簡(jiǎn)單,動(dòng)態(tài)形象,讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣,很快的學(xué)會(huì)兒歌,在活動(dòng)的一開(kāi)始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌,就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng),孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著我一起說(shuō)了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo),來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后,我問(wèn)孩子們:"你們想想,除了小鳥(niǎo)會(huì)見(jiàn)面,還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題,孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō):大象會(huì)見(jiàn)面,有的說(shuō):老虎也會(huì)見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)"不可以!"我就問(wèn):"哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見(jiàn)面呢?"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問(wèn)到:"那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下,就有了這樣的兒歌:

  "一只小白兔,兩只小白兔,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō),我們也會(huì)收獲更多!

小班教案 篇2

  活動(dòng)背景:

  吹泡泡是幼兒很喜歡的一個(gè)游戲,幼兒看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍。而有趣的泡泡也蘊(yùn)含著許多的科學(xué)教育價(jià)值:圓形的泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的,那么用三角形、圓形、愛(ài)心形的工具能吹出泡泡嗎?會(huì)吹出什么樣的泡泡?根據(jù)小班幼兒好奇探索的特點(diǎn),本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,和幼兒在游戲中感知不是圓形的工具吹出來(lái)的泡泡也是圓形,并鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知三角形、愛(ài)心形等工具吹出的`泡泡也是圓形的。

  2、樂(lè)意參與吹泡泡活動(dòng),并在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)帶幼兒到戶外吹過(guò)泡泡,幼兒觀察泡泡的形狀。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水、各種形狀的吹泡泡工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具,引發(fā)幼兒興趣。

  (1)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

 。2)師:圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的?

  2、出示各種形狀吹泡泡工具,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)它的形狀。

 。2)幼兒猜想,如:你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?

  3、自由探索,感知不是圓形工具吹出的泡泡也是圓形的。

 。1)幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀。

 。3)交流分享:你發(fā)現(xiàn)了什么?你吹出的泡泡是什么形狀的?

 。4)教師小結(jié):原來(lái)不管什么形狀的工具吹出的泡泡也是圓形的。

  4、交換工具,繼續(xù)探索。

小班教案 篇3

  教案目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

  2、學(xué)念,學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。

  教案準(zhǔn)備:

  1、各種鈴聲錄音。

  2、錄音、圖片若干。

  教案過(guò)程:

  一、各種鈴聲。

  1、分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。

  2、說(shuō)說(shuō)鈴兒響了,告訴我們要干什么。(如:車鈴丁零零,就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)

  二、學(xué)念“鈴兒響叮當(dāng)”。

  1、欣賞錄音,提問(wèn):的名字?里有哪些鈴聲?

  2、聽(tīng)著錄音,學(xué)習(xí)用左、右手分別做做中的模仿動(dòng)作。

  三、家里的聲音。

  1、教師出示圖片,引起幼兒興趣。

  2、請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的'什么東西?

小班教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。

  2. 通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

  3. 聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

  2. 幼兒用書人手一冊(cè)。

  3. 泡沫墊子人手一塊。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1. 通過(guò)游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  (1)教師:小朋友好。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來(lái),我們一起來(lái)抱一抱!

  (2)師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來(lái)。

  2.老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。

 。1)教師:小朋友,你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?

 。2)教師講述故事.

 。常ㄟ^(guò)討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.

 。ǎ保┱l(shuí)喜歡和人抱抱?

  (2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?

 。ǎ常┖髞(lái),誰(shuí)和他抱一抱的?

 。矗處熞龑(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,讓幼兒邊看書傾聽(tīng)故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.

  (1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢?

 。ǎ玻┠阆矚g跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺(jué)?

 。ǎ常┠闶窃鯓颖e人的呢?

 。担畣l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá).

 。ǎ保┙處煟盒∨笥严矚g別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?

 。ǎ玻﹩l(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。

 。叮疄楦枨杜鲆慌觥穭(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

 。1)玩游戲"碰一碰".

  教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來(lái)玩?zhèn)游戲"碰一碰".仿編歌詞,玩游戲"抱一抱".

  (2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱".

  四、效果分析:

  在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流,聽(tīng)故事的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事,在回答老師提問(wèn)的'過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi),始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。

  開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的距離,使幼兒感受到擁抱的快樂(lè),在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽(tīng)幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開(kāi)端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。

  小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽(tīng)的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

  通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。

小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  《我和小豬》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事,內(nèi)容生動(dòng)有趣,情節(jié)重復(fù)富有變化,貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞來(lái)表現(xiàn),適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園,孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活,通過(guò)故事中小豬和魯尼的生活情景再線,回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn):“我在幼兒園是怎樣睡覺(jué)、吃飯、喝水的?”“怎樣和小伙伴相處的?”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)和表達(dá)生氣、高興等情緒。

  《指南》中指出:“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”本次活動(dòng)從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā),遵循《指南》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解” 的要求,將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼!、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富幼兒語(yǔ)言,增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

  2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

  3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示“魯尼”和“小豬”,談話導(dǎo)入課題。

  分別出示魯尼和小豬,引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼,并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。

 。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容,挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn),感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

  2.分頁(yè)觀察畫面,在故事情境中理解象聲詞。

 。1)魯尼和小豬睡覺(jué)。

  引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子,并說(shuō)出:魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?

  師:奧,困了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼!彼X(jué),(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小朋友再想一想,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

 。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談,在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受:小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)

 。2)魯尼和小豬吃飯。

  引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并說(shuō)出:魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

  師:餓了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是,魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?

 。ù谁h(huán)節(jié)采用先合后分的辦法,先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片,給孩子們一個(gè)完整畫面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:餓了時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片,引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō),角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái),使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123

 。3)魯尼和小豬喝水。

  引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出:魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  師:對(duì),渴了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料?

 。ㄗプ∮變汉人沫h(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們討論:為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水,為什么要喝白開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)

 。4)魯尼和小豬生氣。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫面,逐一說(shuō)出:

  呀!魯尼和小豬這是怎么了?

  猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?

  生氣好不好?

  那應(yīng)該怎么做?

 。ù谁h(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣,讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子,老師傾聽(tīng)孩子們的表述,此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn):他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)

 。5)魯尼和小豬高興。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫面后,分別說(shuō)出:魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

  師:高興的時(shí)候,小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

  (此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么,滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過(guò)回憶講述,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己高興的事情,與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開(kāi)心是最重要的”,讓幼兒的情感得到瀉泄。)

  3、完整欣賞故事,感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

  觀看課件,在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。

  (此環(huán)節(jié)充分利用課程資源,引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中的愉快和幽默,體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的`感受。)

  活動(dòng)延伸

  在表演區(qū),提供魯尼和小豬的手偶,引導(dǎo)幼兒表演故事。

  在美工區(qū),投放圓形紙板,引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖 附:故事

  我的小豬說(shuō):魯尼,你像我一樣可愛(ài)呀!

  是嗎?

  是的是的是的——

  困了的時(shí)候,我像小豬,呼嚕呼嚕,睡覺(jué)。

  餓了的時(shí)候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。

  渴了的時(shí)候,我像小豬,咕嘟咕嘟,喝水。

  生氣的時(shí)候,我也像小豬,什么樣?撅嘴。

  高興的時(shí)候,我可不像小豬了,小豬喜歡搖尾巴,我沒(méi)尾巴,不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀······

  小豬說(shuō):“魯尼,你在干嘛呀?哼!嚇我一跳!闭f(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。

  哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假裝生氣,你沒(méi)看見(jiàn),他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

  活動(dòng)設(shè)計(jì)反思:

  1、教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

  小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說(shuō),愿意說(shuō),為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

  2、模仿象聲詞,豐富語(yǔ)言內(nèi)容。

  故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn),非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼!薄ⅰ鞍璋琛、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)123

  3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)自己的情緒。

  孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園,要適應(yīng)集體生活,“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處,”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié),在今天的活動(dòng)中,我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)?”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

  4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

  在討論講述之后,完整的欣賞故事,充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,體驗(yàn)故事的愉快和幽默,從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,嘗試聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

  2、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話并體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜、講講

  ——觀察救生圈,回憶起一些有關(guān)救生圈的經(jīng)驗(yàn)。

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:胡子長(zhǎng)的細(xì)又長(zhǎng),叫起聲來(lái)喵喵貓。猜猜是誰(shuí)?

  2、提問(wèn):看看小貓撿到的這是什么?有什么用?

  3、小結(jié):這是救生圈,我們?cè)谟斡镜臅r(shí)候要用到救生圈,有的不會(huì)游泳的人用了救生圈就能幫助他們學(xué)游泳。小貓撿到的救生圈會(huì)是誰(shuí)的呢?

  二、看看、說(shuō)說(shuō)

  ——在故事中,了解會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

  1、分段欣賞故事。

  提問(wèn):小貓是怎么問(wèn)小青蛙的?

  小貓撿到的`救生圈到底是誰(shuí)的呢?為什么?

  那小青蛙、小烏龜、小鴨子是怎么說(shuō)的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)

  2、小結(jié):原來(lái)小朋友們覺(jué)得救生圈是小雞的,因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳,而小青蛙、小烏龜、小鴨子會(huì)游泳,所以救生圈不是他們的,那我們一起再去聽(tīng)聽(tīng)故事。

  3、完整欣賞故事

  原來(lái)有的動(dòng)物本來(lái)就會(huì)游泳,有的動(dòng)物不會(huì)游泳,需要帶上救生圈。

  三、學(xué)學(xué)、玩玩

  ——在游戲中進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗(yàn),感受夏天“游泳”的樂(lè)趣。

  1、那你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)游泳的動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們游泳的樣子,用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、提問(wèn):什么時(shí)候游泳最舒服?

  夏天到了,天氣很熱,游泳又涼快又舒服還能鍛煉身體呢。

  3、你們想不想做做會(huì)游泳的小動(dòng)物去游泳呢?

  鼓勵(lì)幼兒模仿各種會(huì)游泳的小動(dòng)物,在音樂(lè)聲中一起“游泳”。

小班教案 篇7

  活動(dòng)意圖:

  本次活動(dòng)是結(jié)合我班正在進(jìn)行的課題《幼兒感恩教育實(shí)驗(yàn)研究》來(lái)開(kāi)展的。剛好趕在6月份“父親節(jié)”的時(shí)候,以往,我們總是過(guò)三八婦女節(jié)、母親節(jié),唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”父親都被我們遺忘了。結(jié)合父親節(jié)以及我們正在實(shí)施的課題,我設(shè)計(jì)了《爸爸,我愛(ài)你》這個(gè)主題活動(dòng)。通過(guò)我們活動(dòng)的開(kāi)展,可以讓孩子對(duì)父親有一個(gè)全面的了解,體驗(yàn)和爸爸在一起的`愉快、安全和甜蜜的感覺(jué),并能大膽地在集體面前講述愛(ài)爸爸的理由,進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,從而培養(yǎng)他們懂得尊敬、感激別人。

  2、通過(guò)親子活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸,主動(dòng)關(guān)心感謝身邊的人。

  重、難點(diǎn):

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)感影集、音樂(lè)、請(qǐng)各位幼兒的爸爸到場(chǎng)、襯衣

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌導(dǎo)入

  師:今天,我們請(qǐng)爸爸來(lái)參加我們的活動(dòng),小朋友們高興嗎?那我們?yōu)槭裁匆?qǐng)爸爸來(lái)參加活動(dòng)呢?(引出父親節(jié))

  師:今天是爸爸的節(jié)日,我們?cè)搶?duì)爸爸說(shuō)什么呢?我們?cè)鯓觼?lái)慶祝呢?現(xiàn)在,我們一起來(lái)給爸爸念一首兒歌吧!

  爸爸好,爸爸好,爸爸的力氣真不小。

  做得多,說(shuō)得少,臟活累活他全包。

  爸爸好,爸爸好,爸爸的肚量真不小。

  掙得多,花得少,剩菜剩飯他全包。

  二、看動(dòng)感影集并進(jìn)行談話

  小朋友、家長(zhǎng)和老師一起坐下來(lái)一起觀看動(dòng)感影集,首先請(qǐng)幼兒談話。

  1、你看見(jiàn)了什么?

  2、說(shuō)說(shuō)你爸爸是什么樣的?

  3、他是怎樣來(lái)照顧你、愛(ài)你的呢?

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己“愛(ài)爸爸”的表現(xiàn)。

  請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)談話

  1、介紹一下自己如何培養(yǎng)孩子的。

  三、給爸爸穿衣活動(dòng)

  師:爸爸為小朋友做了這么多,現(xiàn)在,讓我們來(lái)為爸爸做件事吧。每個(gè)為自己的爸爸穿上一件襯衣。

  師:現(xiàn)在,爸爸們都穿上了孩子們給你穿上的衣服,心里感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)談?wù)勛约含F(xiàn)在的感想)

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)我們小朋友在爸爸的耳邊給他說(shuō)一句甜甜話吧!

  四、親子活動(dòng)結(jié)束

  親子游戲《三輪車》,由每位幼兒和爸爸一起完成。

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