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【熱】大班教案10篇
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的大班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動內(nèi)容:給毛毛蟲媽媽找寶寶
設(shè)計思路:在一次區(qū)角活動中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁魃伭、海綿球,原意是讓他們用海綿球蘸上顏色后在花瓶上端點各色小花,但有個小朋友用綿球在白紙上點了一長排的小圓點,并大聲的叫著:“毛毛蟲來了,毛毛蟲來了!苯新曇齺砹嗽S多小朋友。第二天,就有小朋友用泥工做毛毛蟲。王宇劼小朋友帶來玩具毛毛蟲后,大家非常喜歡,都爭著問他借著玩。看到孩子們對毛毛蟲這么感興趣,因此我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo):
1.嘗試用各種材料制作毛毛蟲,體驗成功的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒樂于幫助他人的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:各色顏料、海綿球、抹布、泥工(泥工板,瓶蓋,牙簽等)、固體膠、圓點、添畫用紙
重點指導(dǎo):
一、引出課題
師:今天我請來了一個大客人,它就藏在這個大盒子里。只要你們對它說句好聽的話,它就會出來的。(出示毛毛蟲)毛毛蟲媽媽說:“今天天氣真好,我想帶我的寶寶出去玩,可是寶寶們不見了,怎么辦呀?”(幼:我們幫你找。)
二、幼兒與教師共同嘗試
1、 師:毛毛蟲躲在草地里,我們一起去把它們找出來。請大拇指寶寶幫忙,先請紅寶寶出來。大拇指象開小火車一樣,一節(jié)一節(jié)的,紅寶寶出來了?墒菋寢屨f它不象不象,沒有小腳,請個小朋友把它的小腳找出來,別忘了,小腳短一點。
2、 請個別幼兒嘗試用手指點畫的方法畫毛毛蟲。
三、介紹工具材料
1. 用棉球沾顏料畫毛毛蟲。
2. 用手指點畫的方法畫毛毛蟲。
3. 用泥工做毛毛蟲。
4. 用圓點粘貼的方法制作毛毛蟲。
四、幼兒練習(xí)
鼓勵幼兒大膽嘗試,提醒幼兒毛毛蟲的身體要連起來,小腳短一點。
五、結(jié)束活動
師:“寶寶們,你們快來呀,媽媽在叫你們呢。告訴媽媽,你是怎么找到我的寶寶的?”教師以媽媽口吻感謝小朋友。
設(shè)計思路:在一次區(qū)角活動中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁魃伭、海綿球,原意是讓他們用海綿球蘸上顏色后在花瓶上端點各色小花,但有個小朋友用綿球在白紙上點了一長排的小圓點,并大聲的叫著:“毛毛蟲來了,毛毛蟲來了!苯新曇齺砹嗽S多小朋友。第二天,就有小朋友用泥工做毛毛蟲。王宇劼小朋友帶來玩具毛毛蟲后,大家非常喜歡,都爭著問他借著玩?吹胶⒆觽儗γx這么感興趣,因此我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo):1.嘗試用各種材料制作毛毛蟲,體驗成功的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒樂于幫助他人的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:各色顏料、海綿球、抹布、泥工(泥工板,瓶蓋,牙簽等)、固體膠、圓點、添畫用紙
重點指導(dǎo):
一、引出課題
師:今天我請來了一個大客人,它就藏在這個大盒子里。只要你們對它說句好聽的話,它就會出來的。(出示毛毛蟲)毛毛蟲媽媽說:“今天天氣真好,我想帶我的寶寶出去玩,可是寶寶們不見了,怎么辦呀?”(幼:我們幫你找。)
二、幼兒與教師共同嘗試
1、 師:毛毛蟲躲在草地里,我們一起去把它們找出來。請大拇指寶寶幫忙,先請紅寶寶出來。大拇指象開小火車一樣,一節(jié)一節(jié)的,紅寶寶出來了?墒菋寢屨f它不象不象,沒有小腳,請個小朋友把它的`小腳找出來,別忘了,小腳短一點。
2、 請個別幼兒嘗試用手指點畫的方法畫毛毛蟲。
三、介紹工具材料
1. 用棉球沾顏料畫毛毛蟲。
2. 用手指點畫的方法畫毛毛蟲。
3. 用泥工做毛毛蟲。
4. 用圓點粘貼的方法制作毛毛蟲。
四、幼兒練習(xí)
鼓勵幼兒大膽嘗試,提醒幼兒毛毛蟲的身體要連起來,小腳短一點。
五、結(jié)束活動
師:“寶寶們,你們快來呀,媽媽在叫你們呢。告訴媽媽,你是怎么找到我的寶寶的?”教師以媽媽口吻感謝小朋友。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈,感受音樂的情緒。
2.結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動作,提高動作的協(xié)調(diào)性。
3.體驗、表現(xiàn)律動的情趣,學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈,體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.《潑水歌》音樂。
2.小椅子(人手一把),并將小椅子圍成圓形。
活動過程:
1.跟隨音樂打招呼,激發(fā)參與活動的興趣。
。1)幼兒排隊進入活動室,跟隨音樂與活動室內(nèi)的物品打招呼。
。2)創(chuàng)編與初次見面的小椅子打招呼的動作。
2.完整欣賞音樂,感受樂曲歡快活潑的'情緒。
。1)幼兒完整欣賞一遍音樂,提問:聽了這段樂曲你有什么感覺?
小結(jié):這是一首歡快活潑的樂曲,聽了讓我們感到很快樂。
(2)幼兒隨音樂的節(jié)奏拍手,嘗試“X X|XX X”的節(jié)奏型。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境,學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動作要領(lǐng)。
。1)教師創(chuàng)設(shè)“和小椅子玩找朋友游戲”的情境,示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾小跑步。
提問:這個特殊的本領(lǐng)老師是怎么做的?哪里點地?跑了幾次?
小結(jié):這個“先腳跟點地,后腳尖點地,然后原地跑 3 次”的特殊本領(lǐng)叫踵趾小跑步。
。2)在找朋友的游戲情境中,通過幼兒示范、自主嘗試等方式掌握踵趾小跑步動作要領(lǐng)。
4.跟隨音樂完整進行“找朋友——和新朋友打招呼”的游戲,學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈,感受音樂的情緒,體驗、表現(xiàn)律動的情趣。
提問:這個游戲是怎么玩的?音樂到了哪里開始和新的椅子朋友打招呼?
5.大膽創(chuàng)編動作,推進游戲,感受合作的快樂。提問:我們還可以用哪些動作來和新朋友打招呼?
幼兒交流討論、自由嘗試,請找到紅色椅子的小朋友示范自己打招呼的新動作,其他幼兒一起模仿,一起將創(chuàng)編的舞蹈動作進行表演。
課后反思
1.以《指南》為指引,以境傳情。
本次活動遵循感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造為原則,讓幼兒跟隨打招呼的情境感受音樂,然后分段細化游戲情節(jié),了解旋律特點,創(chuàng)編動作。為了讓情境更深入,還引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了不同的打招呼方式。從始至終貫穿找朋友的情境,直至最后合作進行完整的游戲。幼兒自主感知音樂,大膽表現(xiàn)創(chuàng)造,本次活動為幼兒的主動學(xué)提供了遞進式支架。
2.以幼兒為中心,以玩增趣。
本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點及樂曲結(jié)構(gòu),我設(shè)計了找朋友、交朋友的情境,這樣符合幼兒的能力水平,便于接受與理解。本次活動幼兒通過直觀感知音樂、讓幼兒充分的傾聽,自主體驗創(chuàng)作,整個活動幼兒陶醉在找朋友的情境中,在一次次的游戲中體著驗韻律活動的樂趣。
3.以互動為支點,以評促賞。
本次活動包含了師生互動和生生互動,為了讓游戲充滿趣味性,我設(shè)計了一把藍色小椅子,誰交到這個朋友,就負責(zé)創(chuàng)編動作,這種互動帶給了幼兒新鮮的刺激。我還給與了幼兒充分的鼓勵和評價。整個過程,幼兒很投入,體驗著互動游戲的快樂。
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過觀察、操作、談話等方式了解有關(guān)電池的一些小知識,認識電池的特征,了解正確安裝電池的基本常識。
2、發(fā)展動手、發(fā)現(xiàn)能力,并記錄自己的探究過程人們生活帶來的益處和危害,增強環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
1、不同型號的電池若干。
2、鐘表、手電、電動玩具、錄音機、手機等。
3、記錄單、筆若干。
活動過程:
一、通過觀察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?
2、證實幼兒的猜測,引出活動的主題——電池。
3、幼兒觀察電池。
師:電池是怎樣的呢?旁邊桌上有很多電池,請小朋友去玩一玩,看看電池上有什么小秘密?(自由觀察、操作)
4、電池上有什么標(biāo)記符號?知道電池上有“+”正極、“—”負極。
電池的兩端一樣嗎?知道鼓出來的一端是正極,平的.一端是負極。
電池都是一樣大小的嗎?知道電池的大小不同,型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。
5、教師小結(jié)電池的特征:知道電池上有“+”正極、“—”負極。知道鼓出來的一端是正極,平的一端是負極。電池的大小不同,型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。
二、操作實踐,掌握電池的安裝方法。
1、你們知道電池有什么用嗎?(幼兒自由說)
2、選擇自己喜歡的物品去操作。
介紹記錄單,鼓勵幼兒把操作結(jié)果記錄下來。(試過了你就在操作紙上記錄,如果成功地讓鐘表走起來了或讓手電筒亮起來、玩具動起來了,就在操作紙上的相對應(yīng)的物體下打√,如果失敗了就打X(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)幼兒活動情況)
3、引導(dǎo)、歸納安裝電池的方法。
(1)請小朋友講述操作過程及結(jié)果:你是怎樣安裝電池的?成功了沒有?找一找看安裝電池有沒有小竅門,好辦法。
。2)小鐘表、手電筒、電動玩具等在安裝電池的地方有什么標(biāo)記?有沒有和電池一樣的標(biāo)記?引導(dǎo)幼兒歸納安裝電池槽中的彈簧和電池安裝時的關(guān)系。知道把電池平的一端(負極)放在彈簧上,鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。
引導(dǎo)幼兒歸納雙向電池排列方法。知道雖然是兩排,但仍然是電池平的一端(負極)放在彈簧上,鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。
歸納單向兩節(jié)電池的安裝方向。知道電池是正級負級、正級負級相連。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說出:電池上正負極的標(biāo)記,和電池槽中正負極標(biāo)記的關(guān)系和作用。知道這些標(biāo)記是告訴人們安裝電池的方法。
4、幼兒再次操作
三、看課件,了解電池給人們生活帶來的益處和危害,增強幼兒的環(huán)保意識。
1、電池的用處大不大?你還知道什么東西也要用到電池的?
2、看課件,教育幼兒不要亂扔廢電池,用過的電池要進行回收再利用,盡量減少污染。
大班教案 篇4
一、活動目標(biāo)。
1、喜歡聽故事,感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細又長”等字詞的意思。
二、活動準(zhǔn)備。
1、自制課件(放大的幼兒用書)。
2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。
三、活動過程。
(一)談話導(dǎo)入活動。
師:小朋友們,你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?
。ǘ┏醪礁兄适聝(nèi)容。
師:今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后,告訴大家,故事里面有誰?他們在種什么東西?
(三)通過看圖閱讀畫面,進一步理解故事內(nèi)容。
。1)提問:畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?(鼓勵幼兒跟述?/p>
(2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
。3)師:這個故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的`?(種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細又長是不一樣的。)
。4)“胖”和“瘦”是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?
。5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點,猜測瓜果的名稱,幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。
如:瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?
瓜兒長得細又長,請你猜一猜,這是誰種的瓜?
瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?等等。
。ㄋ模┙處熃Y(jié)合課件,再次完整講述故事。
。1)教師完整講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。
。2)師:你覺得這個故事的什么地方比較有趣?
。ㄎ澹┱堄變簝蓛山Y(jié)伴用自己的話說說這個故事,最后請個別幼兒到集體面前講述故事。
四、活動延伸。
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵幼兒運用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
2、音樂活動:“胖奶奶和瘦爺爺”。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》,如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。
大班教案 篇5
幼兒園大班語言活動教案:有趣的漢字
活動由來及設(shè)計思路:
大班幼兒即將升入小學(xué),為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活,我們開展了“我要上學(xué)啦”主題活動。大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣,開始關(guān)注自己認識的文字,學(xué)著辨別一些相近的字,因此我在語言區(qū)投放了很多與主題相關(guān)的字卡,幼兒對字卡上的字充滿了好奇,他們經(jīng)常在一起互相交流自己認識的字,在游戲的過程中,幼兒提出這樣的問題:字可真有趣,也真奇怪呀,為什么這個字要這樣寫,那個字要那樣寫呢?”就幼兒關(guān)注的這些問題,設(shè)計了這次有趣的活動,增進幼兒對漢字的興趣,激發(fā)幼兒的求知欲,為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對中國文字的興趣,初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。
2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。
3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經(jīng)認識,對漢字的認讀有較強的愿望。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字知識PPrr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。
重點、難點:
重點:引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點,知道文字的目的及用途。
難點:引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。
活動過程:
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。
(1)出示甲骨文的P陽圖片,了解甲骨文的特點。
教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師:這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?
教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什么?
幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師:我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現(xiàn)在,會變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!
教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現(xiàn)代變成了日字。
教師分別出示山、石、月、木等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。
教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當(dāng)時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當(dāng)時的文字。
(2)出示象形字的P陽圖片,了解象形字的特點。
教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的,叫做象形字。
教師:看看它像什么?猜猜是什么字?
幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。
幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。
幼兒3:門,左右直直的就像兩扇門一樣。
教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個圓形,中間有一點,很像我們在直視太陽時,所看到的形態(tài)。
(3)出示會意字的P胛圖片,了解會意字的特點。
教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成,以所組成的字形或字義合并起來,表達此字的意思。例如,這個字念“鳴”,它是鳥叫的意思,誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。
幼兒1:是“口”和“鳥”組成的。
幼兒2:“口”是嘴的意思。
幼兒3:小鳥用嘴叫,所以是鳴,就是鳥叫的意思。
(4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點。
教師:這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點,你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?
幼兒1:它們的旁邊都有一個三點水。
幼兒2:都和水有關(guān)系。
教師:在漢字里面,跟水有關(guān)的字的左邊,一般有三點水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長江的“江”,還有流水的“流”,大海的“!。跟木頭有關(guān)的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
(1)木偶的身體會寫字。
教師:我們認識了這么多有趣的文字,那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什么字。
教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看。
(2)我的身體會“寫字”。
、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮,誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)
、诜纸M游戲,引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。
教師:我們要加大游戲難度了,自選四個人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。
3、書寫小名片,引導(dǎo)幼兒感受漢字的實際作用。
教師:今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識,玩了文字游戲,你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了,不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面,有了名片,當(dāng)你想好朋友的時候,就可以拿出名片給好朋友打個電話,聊聊天,多好呀。
制作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼,并做簡單裝飾。
小朋友互相交換名片。
個人反思:
1、活動中的優(yōu)點:
本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點,教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機會,體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點,采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
活動中教師能夠運用語言引導(dǎo)幼兒主動積極地動腦,自己歸納出相關(guān)知識,例如,在了解會意字的環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒:“這個字念鳴,它是鳥叫的意思,誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?”幼兒通過教師的引導(dǎo),很快就發(fā)現(xiàn)“鳴”是由口和鳥字組成的,鳥是用嘴叫的,而口就是嘴的意思,所以組合在一起就是鳴,鳥叫的意思。
“我的身體會寫字”這一環(huán)節(jié),使幼兒能夠在生動活潑的游戲氣氛中學(xué)習(xí);顒又校變阂孕〗M形式合作完成一個字,幼兒自由交流、討論、分享,并用自己的身體合作組成相應(yīng)的文字,發(fā)展了幼兒共同合作、交流討論等能力;顒又薪處熯盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂,得
到發(fā)展。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r機介入,給幼兒充足的自我學(xué)習(xí)空間,使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。
2、活動中的不足:
活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料,對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時,應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會更強。
主要內(nèi)容:
1、活動目標(biāo)的制定符合幼兒特點,活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。在這個活動中,為了激發(fā)幼兒的興趣,分別設(shè)置了PPrll知識介紹、木偶擺字猜字、身體擺字猜字、小組合作擺字、寫名片等環(huán)節(jié)開展活動,幼兒比較感興趣,表現(xiàn)出很強的學(xué)習(xí)主動性。幼兒經(jīng)過大班一年的學(xué)習(xí)有較強的合作能力,因此在組合擺字的環(huán)節(jié),好幾個組都是獨立協(xié)商完成的,沒有求助老師的指導(dǎo)。這個活動基本完成了設(shè)定的目標(biāo),符合本班幼兒的發(fā)展水平。
2、教師提問有效引導(dǎo)幼兒積極思考,主動參與活動。在活動的指導(dǎo)中教師注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己思考,探索問題的答案。例如,問幼兒會意字如何組成的,舉了“鳴”字的例子,幼兒特別感興趣,老師利用巧妙的提問引導(dǎo)幼兒梳理出答案,充分體現(xiàn)了教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時在身體擺字的游戲環(huán)節(jié)中,教師給予幼兒充分的表現(xiàn)空問,并沒有馬上介入孩子的活動,而是在一旁觀察,用語言和眼神鼓勵幼兒獨立協(xié)商完成任務(wù),這也是在支持幼兒。
3、材料準(zhǔn)備充分,支持幼兒學(xué)習(xí),有利于教育目標(biāo)的完成;顒忧捌跍(zhǔn)備比較充分,圖片的選擇能有效支持幼兒的學(xué)習(xí)活動,課件內(nèi)容基本上體現(xiàn)了漢字的特點,能幫助幼兒梳理經(jīng)驗,獲得新的知識。
綜合評析:
1、本次活動目標(biāo)符合大班幼兒年齡特點,教學(xué)過程中教師能夠通過提供適宜的學(xué)習(xí)材料、啟發(fā)式提問、身體活動等策略,支持幼兒的學(xué)習(xí)活動,并為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作、協(xié)商的機會,體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。活動中采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論,以小組合作方式用身體拼擺漢字,發(fā)展幼兒的合作、交流、討論的能力,并盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之問個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂,得到發(fā)展。
2、教師群體反思能夠圍繞預(yù)先提出的問題,研討活動目的明確,為參與活動的老師梳理出一個反思思路。但在反思過程中,問題基本上圍繞教師層面,對于幼兒的觀察反思不夠,特別是對幼兒沒有提出質(zhì)疑性問題:如大班幼兒對活動的前期參與不夠,教師沒有引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)活動素材,如果教師引導(dǎo)幼兒、家長共同參與準(zhǔn)備工作,對幼兒的主動學(xué)習(xí)會起到一定的推動作用。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠郑捎谟辛说谝徊糠值匿亯|,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因為癢的舒服,癢的痛快,癢的開心。”輝輝還說:“我們聽了這個故事也很開心,很舒服。”最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍,有了更為真切的體驗,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時,有個別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園大班古詩教案《絕句》
活動內(nèi)容:古詩《絕句》
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的.理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。
。1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。
5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
大班語言教案:貪吃的小貓(下)
一、活動背景:
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計思路:
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,強調(diào)幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書!毒V要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標(biāo):
。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。
(二)能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
。ㄈ┠苓M行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具:自制圖書評價表
。ǘ┣捌诮(jīng)驗:根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動過程:
。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!
2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?
3、觀察自評表,討論圖書要素的條件
。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達到什么條件?
。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
。ㄋ模┓止ず献,繪制小書,并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進行對照,并在結(jié)束后進行自評。
(五)共同分享,閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。
大班繪本故事教案:老鼠娶新娘
幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學(xué)習(xí)取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片:太陽------照;烏云------遮; 風(fēng)------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;
取長補短
活動過程:
1、導(dǎo)入:
(1)今天,我給大家?guī)砹艘欢我魳,你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事?
幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!
(2)_出示圖片:花轎
提問:什么時候會坐轎子?今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎,當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當(dāng)要出嫁了,她要找一個世界上最強的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢?為什么?
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢?我們來聽聽故事。
講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)
提問:你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié):他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。
3.最強的你:
小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的長處是什么嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你:
每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進步!
5.朋友圈:
我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。
小結(jié):每個人都有自己的長處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L補短,互相幫助時,就會變得很強大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂起)
7.游戲:《抬花轎》
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始:選一個女孩子來當(dāng)新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來抬花轎,迎親隊伍出發(fā)了!
推薦理由:我推薦此活動的理由是:
1、有效提問,讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù),敢于追求目標(biāo)的情感體驗。《老鼠娶新娘》,原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事,經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計,巧妙的尋找到了切入點,抓住繪本的中心思想及其精髓,通過幾個有效提問,把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點,通過這次教學(xué)活動讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作,真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務(wù)前不膽怯,能主動參加;討論時能大膽發(fā)表意見,不輕易改變主意;顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊、討論游戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來,成為活動的主角。
自主性即不依賴他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征,也是人素質(zhì)的基本核心,它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面:主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中,孩子們成了故事的主角,大家說說自己的強項,說說同伴的優(yōu)點,老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動的平臺,師生互動之間的對話關(guān)系,呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒有最強,只有更強;每個人都有強項,有了朋友的幫助,你會變得更強的”人生哲理;顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴,或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓(xùn)人,沒有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的贊賞、“試試看,行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛,有對孩子的愛,有對這份工作的愛,這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會到快樂,也才能把快樂和愛播灑給孩子。
大班語言領(lǐng)域活動:反義詞
大班語言領(lǐng)域活動:反義詞
一 活動目標(biāo)
1、對實物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會正確運用反義詞
二 活動準(zhǔn)備
1實物:娃娃,書,糖,藥
2多媒體課件
三 活動過程
1、通過實物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
。1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,里面住
著很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。
(2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)
幼兒說出高矮,長短。
師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實物,各種器官,
理解什么是反義詞。
如娃娃,引導(dǎo)幼兒說出大小
如書,引導(dǎo)幼兒說出厚薄
如聽拍手速度,引導(dǎo)幼兒說出快慢
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。
并讓幼兒用反義詞正確表達
5.師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,體驗語言
交流的樂趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,
我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你
們出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。
大班語言:釣魚的一天
幼兒園大班語言教案:釣魚的一天
活動
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因為故事中的情節(jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。
活動目標(biāo):
1、通過細節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細節(jié),逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師:在一個晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師:請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的,原本并不認識的兩個人,因為釣魚大叔的熱心相助,當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實我還有點擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發(fā)生什么事呢?
大班教案 篇6
設(shè)計思路:三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形,然而,幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時,往往是無意識地進行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí),既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動手解決問題的能力,從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效,是我設(shè)計"圖形碰碰樂"活動的初衷。
活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程,讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒,在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗幾何圖形變化的樂趣,積累更全面的關(guān)于三角形的認知經(jīng)驗。
活動目標(biāo):1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗幾何圖形變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備:1.教師示范用材料:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形),磁性三角形貼片40塊,大磁性板一塊,幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。
2.幼兒操作用材料:三角形12個,泡沫墊子6塊。
活動過程:一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識
1.指認幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問:這里有許多幾何圖形卡片,請說出它們的名稱。
(教學(xué)提示:教師指著卡片,請幼兒正確命名,如有幼兒將平行四邊形說成是菱形,教師則出示"菱形"與其對比,豐富對"平行四邊形"的認識,并正確命名。)
2.指認旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
(1)提問:幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了,你還認識它們嗎?
(教學(xué)提示:教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認,重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)
(2)歸納:轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片,雖然幾何圖形的方向改變了,但它的'形狀是不變的。
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識,豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時,通過"轉(zhuǎn)動"幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識,并為后續(xù)的"圖形拼搭"活動作鋪墊。】
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化
1.玩游戲:圖形碰碰樂。
(1)交代玩法:這里有許多三角形,我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。
你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。
(2)提問:請問你們聽到了什么?
(3)追問:怎么才算2個三角形碰在一起了?
(教學(xué)提示:教師用2個三角形當(dāng)場演示圖1,幫助幼兒理解:兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)
(4)歸納:一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起,2個三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則:
第一,聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。
第二,一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三,三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),小朋友馬上回到坐位上。
【設(shè)計意圖:教師用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,思路清晰、目的明確,能幫助幼兒有意識、有條理地記憶;此環(huán)節(jié)教師的語速不宜太快,邊說邊用手勢進行演示,以幫助幼兒理解規(guī)則!
(6)迫問:聽明白了嗎,有沒有問題?
【設(shè)計意圖:宣布游戲規(guī)則后要及時追問,有助于了解幼兒對游戲規(guī)則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑,教師要再次進行解釋;如個別幼兒提出疑問,則可將問題拋給大家,引發(fā)生生互動!
2.幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌,幼兒進行拼搭。
(2)幼兒操作后分享:
2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?
2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。
(3)追問:2個三角形能碰出一個正方形,還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?
(教學(xué)提示:該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況:如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形,教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況:如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,教師記錄拼搭結(jié)果后,再讓幼兒拼搭。)
(4)歸納:2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)教師及時記錄幼兒的拼搭結(jié)果,便于幼兒感受2個三角形組合后出現(xiàn)的變化,同時為下一環(huán)節(jié)4個三角形的拼搭作鋪墊!
3.幼兒進行第二次拼搭活動(4個三角形碰碰樂)。
(1)導(dǎo)入語:2個三角形碰一碰能碰出和自己不一樣的幾何圖形,多幾個三角形碰一碰,又能碰出哪些幾何圖形呢?請聽清楚這次游戲是玩"幾個三角形碰碰樂"。
(2)教師念兒歌:
碰碰樂、碰碰樂,4個三角形碰碰樂。
你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。
(3)幼兒拼搭后教師提問:4個三角形能碰出哪些幾何圖形(正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形)?
師幼共同記錄拼搭出的幾何圖形。
(4)歸納:4個三角形碰在一起能碰出正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣碰出三角形、長方形,可碰的方法也可以是不一樣的。
(5)追問:那5個三角形、6個三角形碰在一起會碰出哪些幾何圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。
【設(shè)計意圖:在合作游戲中,讓幼兒感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力,在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗幾何圖形變化的樂趣!
三、幾何圖形裝盒--運用幾何圖形拼搭經(jīng)驗解決問題(出示幾何圖形底座見圖3:三角形、正方形、長方形。)
1.問題情境:三角形想回家了,這里只有一個底座才是這12個三角形的家,要把12個三角形不多不少、正正好好全送回去,哪一個底座是它們的家?
2.幼兒討論互動。
(1)提問:你覺得12個三角形的家是哪一個底座?請說說理由。
(2)追問:為什么這么肯定就是這個底座?請說說理由。
(3)反問:有沒有不同的意見?
(4)提問:你們覺得這三個底座中哪一個底座肯定不是這12個三角形的家?
【設(shè)計意圖:該環(huán)節(jié)通過提問、追問、反問等手段,鼓勵幼兒積極參與討論,講出自己的觀點!
3.幼兒嘗試將12個三角形裝入"大三角形"底座。
(1)(12個三角形裝入"盒"后)提問:你們覺得大大的三角形(底座)是它們的家嗎?請說說理由。
(2)追問:還需要幾個小三角形呢?
4.幼兒嘗試將12個三角形裝入"長方形"底座。
(1)提問:長方形是12個三角形的家嗎?我們一起試一試吧。
(2)歸納:大大的三角形(底座)太大,再多幾個小三角形才行;正方形(底座)又太小,12個三角形住不下;長方形(底座)不大不小剛好合適。
【設(shè)計意圖:讓幼兒嘗試將三角形裝入盒子(底座),能幫助幼兒積累更全面的關(guān)于三角形的認知經(jīng)驗,有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動手解決問題等能力,使教學(xué)活動有趣又有發(fā)展價值!
四、延伸問題這個長方形(底座)是12個三角形的家,其它的幾何圖形(底座)可以是12個三角形的家嗎?如梯形(底座)、平行四邊形(底座),行不行呢?我們也去試一試。
教學(xué)反思:
一、讓孩子在數(shù)學(xué)中玩在五大領(lǐng)域中,數(shù)學(xué)活動在幼兒園是最難展開的。數(shù)學(xué)活動的要領(lǐng)是操縱,讓幼兒在操縱中認知,學(xué)會思惟。幼兒園的孩子思惟發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特點。小班以具體形象為主;中班從具體形象思惟想抽象邏輯思惟過渡;大班的孩子以抽象邏輯思惟為主。如何掌控各年齡階段思惟的特點并以游戲活動貫串始終成為數(shù)學(xué)活動的重點。
我這節(jié)課的優(yōu)點在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的愛好。優(yōu)秀的教學(xué)活動實在不在于預(yù)備材料的多少、豐富與否,而在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的愛好。這節(jié)課的精點在于此。這節(jié)課數(shù)學(xué)性很強,需要孩子有一定的邏輯思惟能力。我憑著多年的工作經(jīng)驗,每節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜,環(huán)環(huán)相扣,遵守孩子的發(fā)展規(guī)律,在出現(xiàn)困難的地方適時恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo),增進孩子思考。這節(jié)課中,孩子們在操縱中感遭到拼搭組合的樂趣,在最后的三角形找家中體驗到合作游戲的快樂,并明白動手嘗試的重要性。
大班教案 篇7
活動設(shè)計背景
新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。而水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,幼兒天生喜歡玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此,我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
目標(biāo)一:對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案
目標(biāo)二:初步了解物體的沉浮現(xiàn)象
目標(biāo)三:培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:了解物體的.沉浮現(xiàn)象
教學(xué)難點:把下沉的浮起來,把浮起的沉下去
活動準(zhǔn)備
大水盆6個,籃子12個,紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))
一:請小朋友們猜一猜,這些東西哪些會浮起來,哪些會沉下去。(設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒好奇心)
二:操作,請小朋友們把桌上的東西放在水盆里,看看結(jié)果和自己想的是否一樣
三:請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里,然后告訴別組的小朋友和老師,哪些下沉了,哪些是浮著的。(紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的,石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的)
四:為什么有的沉下去了,有的卻浮起來了呢?
五:請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去,把沉下去的東西浮起來(把紙用石子壓住,把硬幣放在塑料杯里………。)
六:請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找,還有哪些東西會沉下水底,哪些會浮上水面。
教學(xué)反思
“沉與浮”這個活動設(shè)計來源于幼兒的一個突然發(fā)現(xiàn)。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體,讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進行猜想和判斷,讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想,探究物體沉與浮的原因,獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗,并通過自己的動手操作,改變物體的沉浮。在本次活動中,我為幼兒提供了豐富的材料,為幼兒發(fā)展開渠;顒觾(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒的發(fā)展引路。
大班教案 篇8
活動的目標(biāo):
1.在了解煮面的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂。
3.體驗歌曲中的歡快情緒。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)過程:
一.熱身準(zhǔn)備活動(一)音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進入場地隨音樂舞蹈。
(二)游戲:
我們來做個游戲,讓我們來摸摸口袋,呀!我這有一顆珠子,它會發(fā)出好看的光。ń處熥錾衩貭,吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢變小,越來越小,越來越小,最后把它小心地放回口袋里。
剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對了,當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會很有趣的。
二.基本部分(一)通過錄像,進行肢體動作的想象和表現(xiàn)。
小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像,看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問:面條煮之前是什么樣的?把硬硬的'直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來越大,水開了,面條在不斷翻滾,轉(zhuǎn)圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火,聰明。
。ǘ非南胂蠛捅憩F(xiàn)1.傾聽第一遍音樂,感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
(這一環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。)2.再來感受一下(音樂伴奏,教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。
3.我們來邊感受音樂,邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)4.我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
5.感受滑音。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作,增加了幼兒活動的情趣,也為后面將要進行的游戲做好準(zhǔn)備。
6.我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)7.好,現(xiàn)在請小朋友都來做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,我來當(dāng)廚師煮面嘍!
。ㄒ魳钒樽啵變何璧附處熤笓])注意最后強調(diào)關(guān)火,提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。
教師邊做撈面條的樣子,邊說哎呀把面條撈出來啦,快慢慢的出來到碗里去。
8.請幼兒當(dāng)廚師下面條,教師幼兒一起表演。
三.結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動室,跟老師說再見。
《面條舞》教學(xué)反思本周,學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動,我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動讓孩子們真正的動起來了,配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來,但設(shè)計中存在著很多問題。
本活動來源于生活,便于幼兒觀察理解,模仿表現(xiàn),又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中,孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難,還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了,場面有點失控。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
活動反思:
陳鶴琴先生說過:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動!币虼,我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條,作為活動的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)
1、通過語言講述與欣;顒,教育幼兒勤勞動的孩子人人愛。
2、通過調(diào)查活動,知道幼兒在家勞動的情況,鼓勵幼兒要積極參加勞動。
3、通過實踏活動,教育幼兒自己能做的事要積極大膽地做。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
《愛勞動的孩子人人愛》圖片、磁帶、記錄表、鉛筆、臟毛巾等。
活動過程
1、結(jié)合圖片講述,知道勤勞動的`孩子人人愛。
2、圖片上的小朋友在干什么?結(jié)合圖片,引出中心:勤勞動的孩子人人愛。
3、老師提問:
。1)小朋友你們在家有沒有洗過自己的襪子?想不想自己動手洗呀?想不想做一個愛勞動的孩子呀?
(2)我們來看看明明在家是怎樣做的?老師引導(dǎo)幼兒看書。讓能力強的幼兒看書講述。
4、記錄自己愛勞動的事。
5、和同伴互相交流。
活動延伸
我會洗毛巾。
教師提供臟毛巾,請幼兒積極參與自己會做的事,提高幼兒勞動的積極性。
活動反思
使幼兒懂得勞動是快樂的、光榮的,只有勞動我們才會有幸福的生活從而激勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
大班教案 篇10
活動目標(biāo)
1、認識活字印刷術(shù)的原理和特點。
2、能動手操作體驗印刷術(shù)的過程,認識到印刷術(shù)對世界的促進作用。
3、進一步體驗人民的智慧,為人自豪和驕傲。
活動準(zhǔn)備
1、8年奧運會上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
活動過程
1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運會上的字模表演,引起幼兒對字模的興趣和驚嘆,引出活字印刷術(shù)的主題。
2、教師拿出一本書本、報紙等,請小朋友們想一想這些書本上的字是如何來的,書本是怎么制作出來。
3、待幼兒討論完畢后,教師一(大考吧幼兒教育 )邊出示相關(guān)圖片,一邊簡單講述雕版印刷術(shù)的'故事。
4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點和缺點,并且引導(dǎo)幼兒思考如何改進這些缺點。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過程和原理的視頻,讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對世界的巨大貢獻以及如何促進了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到對世界的貢獻,為作為一名人自豪。
7、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論,你作為一名人,也想為發(fā)明一些什么,如何發(fā)明?
8、討論完后,教師請幼兒到美工區(qū),體驗印刷術(shù),制作字模,并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫,幾個人合作制成一本小書。
延伸活動:請幼兒創(chuàng)編出一個字模舞蹈。
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