語文教案3篇(優(yōu))
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
第一課時(shí)教后記
一、激情引趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們已經(jīng)背過幾首寫荷花的詩了?你們還能想起來嗎?
李澤齊：我們背過《曉出凈慈寺送林子方》“畢竟西湖六月中，春光不與四時(shí)同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！�
師：孩子，你的記憶力真好!下面請(qǐng)同學(xué)們一起背一遍(齊背)。通過背詩，誰能告訴我，荷花一般都在幾月開放?(同學(xué)們異口同聲地回答：“六月”)。
師：同學(xué)們反應(yīng)真快!誰能告訴我，我們還學(xué)過哪首詩?
韓旭：《小池》，唐、楊萬里“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！�(同學(xué)們一起跟著背了起來。)
師：同學(xué)們記得也很好!其實(shí)，從古代起，荷花就已經(jīng)成了文人描寫、喜愛的對(duì)象。從古至今贊美荷花的詩篇很多。人們之所以喜愛荷花是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗�，擢清蓮而不妖”的品質(zhì)。荷花又叫蓮花，有赤、白、紅、紫、青、黃六種顏色，以紅、白兩種顏色最多。今天，我們一起再學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。這篇文章是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的(板書：7、荷花)。同學(xué)齊讀課題。
二、自學(xué)探究，學(xué)習(xí)課文。
師：在葉圣陶爺爺?shù)墓P下，荷花是什么樣的.呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?并畫出課文中自己認(rèn)為好的詞語。
1、學(xué)生自讀課文，并畫生字新詞。讀完后，同桌討論文章的主要內(nèi)容。
2、指名(學(xué)困生)分段朗讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況，教師注意糾正字音。
3、檢查學(xué)生對(duì)生字詞讀音的掌握情況，同桌討論生字的規(guī)律，并記憶生字詞。
4、再讀課文，畫出自己不理解的地方，同桌討論或查字典解決。
5、繼續(xù)讀課文，畫出自己覺得優(yōu)美的地方，練習(xí)背誦。
6、共同討論本文主要寫了哪些內(nèi)容?
李文青：這篇課文主要寫了荷花的樣子和他的想象。
師：孩子，你說的真好!這篇課文主要寫了誰看到的荷花的樣子和由此展開的想象?你把這句話說完整好嗎?(李文青重說后其他同學(xué)同桌互相練說。)
師：嗯，同學(xué)們理解的真好!下面，我檢查一下同學(xué)們記憶生詞的情況。請(qǐng)同學(xué)們拿出聽寫本來，我們開始練習(xí)默寫。誰記住了生詞到黑板上默寫。
生：默寫開始。(由于本課生詞較少，同學(xué)們的記憶效果實(shí)在不錯(cuò)。)
三：布置作業(yè)。
1、課下抄寫生詞，并再組一個(gè)新詞。
2、熟讀并努力背誦課文。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。積累“值班”等七個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”指導(dǎo)書寫“尋、匆、丑”。
2、練習(xí)用部首查字法在字典里查找“瞧”和“編”的讀音。
3、能正確、流利地朗讀課文，積累排比句式的第2節(jié)的第2~5句。
4、教育學(xué)生懂得不應(yīng)該嘲笑別人。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、看圖：孔雀。
交流：你喜歡孔雀嗎?為什么?(美)
2、聽老師說：傳說，孔雀身上的彩色的衣是天下的鳥兒用各種顏色的羽毛編織成的。瞧!南方的卷尾燕，帶來了綠羽毛。北方的云雀，帶來了白羽毛。東方的相思鳥，帶來了紅羽毛。西方的長尾雀，帶來了紫羽毛。就連鳳鳥也摘下頭上的鳳冠，給孔雀戴上。于是，孔雀變成了最美的鳥。
3、交流：你聽見了什么?
4、出示句子。
這段話中有四個(gè)生字，出示生字卡片：給(拼讀)，出示生字卡片：卷(拼讀)
5、還有兩個(gè)生字的字音請(qǐng)你請(qǐng)教字典老師，該用什么方法呢?(部首查字法)
齊說部首查字法的三個(gè)步驟。(定部首，數(shù)幾筆，部首目錄找倒它;部首外，在數(shù)數(shù)，檢字表中找門牌;快快快，快快翻，找到正門找到家。)
開展比賽。
匯報(bào)“瞧”(396)區(qū)別“焦瞧”
匯報(bào)“編”(27)
6、讀句子。做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。
7、天下的鳥兒為什么要把這么美的東西送給孔雀，使孔雀變成最美的鳥兒呢?這就是今天這篇課文要告訴我們的故事。
出示課題。31、孔雀和與烏鴉
齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、同桌分節(jié)讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再交流一下記生字的方法。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)論.)
2、過渡：鳥兒們都去捉蟲了，留下孔雀和烏鴉干什么?
zhi ban
出示：值班(讀哪個(gè)生字時(shí)該特別注意：值)(讀詞：值班)
正音：記字形，聽記值班的要求。(值班就是輪流在規(guī)定的時(shí)間里擔(dān)任巡視工作。要求在值班時(shí)作好記錄。遇到突發(fā)事件要及時(shí)向上級(jí)報(bào)告，并及時(shí)做好處理。)
3、那孔雀和烏鴉在值班的時(shí)候碰到了什么突然發(fā)生的意外情況呢?請(qǐng)小朋友邊聽邊找找有關(guān)句子。
反饋：突然森林里起火了。
4、當(dāng)森林里突然起了大火時(shí)，孔雀和烏鴉這兩個(gè)值班的人分別是怎么做的呢?請(qǐng)你自己在靜心讀讀第一節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)的句子。
反饋、出示：烏鴉急忙去搬自己的家。
孔雀勇敢地穿過大海，去尋找伙伴們。“快救火呀!”
出示生字卡片：尋(拼讀)。尋就是找的意思�！皩ふ摇本褪且粋�(gè)地方一個(gè)地方仔細(xì)地找呀找。
看圖想象：孔雀在尋找伙伴們的.過程中，會(huì)碰到什么困難?四人小組討論。
5、從孔雀和烏鴉面對(duì)突如其來的火情所不同的表現(xiàn)中，你讀懂了什么?
(烏鴉自私，孔雀勇敢、善良)指導(dǎo)讀兩句句子。男女生比賽讀。
6、過渡：是呀，孔雀的羽毛被火燒著、身體被燒疼，可又一下子找不到伙伴們，結(jié)果它的羽毛被(燒焦了。)烏鴉還(怪聲怪氣地叫起來……)
7、可是，天下的鳥兒們聽說孔雀為救火受了傷，都怎么做呢?請(qǐng)讀讀第二節(jié)。
8、看圖：是呀，可天下的鳥兒，……孔雀變成了最美的鳥。
9、讓我們來讀好這段話，讀出天下的鳥兒們對(duì)孔雀的尊敬和關(guān)心。(看課文：從“天下的鳥兒～孔雀變成了最美的鳥�！�)
(自己讀，分組讀)
10、過渡：孔雀變成了最美的鳥，鳥兒們都圍著它唱啊，跳啊，就是(不理睬烏鴉，)烏鴉只好(羞愧地躲進(jìn)了深山。)
11、你想對(duì)這只羞愧的烏鴉說什么?
三、復(fù)習(xí)詞語：
四、指導(dǎo)寫字：
尋 匆 丑(看筆順框、書空)
提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。一描二仿三記四默。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、通過學(xué)習(xí)量詞短語，認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。
2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。
3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。
4、在其他課本中識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。
5、正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。
6、通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
過程與方法
1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。
2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。
2、積累古詩，感受傳統(tǒng)文化的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。
2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。
教學(xué)難點(diǎn)
1、積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣，感受春天的美好。
2、體會(huì)生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的'情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、點(diǎn)讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個(gè)別指導(dǎo)。
(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊(cè)”是平舌音，“支”是翹舌音。
(2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時(shí)候要注意筆順。
“冊(cè)”上面的部分不能連寫在一起。
“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候注意在田字格中的占位。
2、想一想：這些詞語我們平時(shí)說過嗎？
(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。
(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
量詞是表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如“尺、斤、個(gè)、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個(gè)人、一輛車、一匹馬等。
3、看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。
明確：我們發(fā)現(xiàn)，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。
4、說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。
示例：一個(gè)人、一臺(tái)電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個(gè)文具盒、一塊橡皮。
二、字詞句運(yùn)用
1、找一找，連一連。
(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點(diǎn)名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。
(2)讀一讀：點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。
(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連�？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個(gè)大寫字母是對(duì)應(yīng)的，然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)。
(4)看一看：對(duì)照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。
明確：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q
2、讀一讀，想一想。
(1)讀一讀：點(diǎn)名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。
(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn)。
明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個(gè)字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊�？梢姡叭铡边@個(gè)字和其他偏旁部首或字組成生字時(shí)，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。
3、說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個(gè)帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。
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