語(yǔ)文教案大全[6篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
１、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。病⑦^(guò)程與方法：通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
1、同學(xué)們好，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文？（出示課件：課本目錄。）
2、這組課文寫的都是在觀察中去思考，去發(fā)現(xiàn)的，讓我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)第十三課吧。（出示課件：課題。）
3、同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？
4、你喜歡夜來(lái)香，你知道夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間嗎？夜來(lái)香是在晚上開(kāi)花的，所以叫做夜來(lái)香，我們今天學(xué)的這篇課文就和花開(kāi)的時(shí)間有關(guān)系，讓我們一起來(lái)讀讀課題。
二、初讀感知
1、請(qǐng)大家先打開(kāi)課本，先自學(xué)課文。（出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的音，還要課文讀正確，標(biāo)出自然段的序號(hào)，當(dāng)然，遇到難讀的詞語(yǔ)和難讀的句子，可以多讀幾遍。）
2、剛才大家自學(xué)了課文，我們來(lái)看看詞語(yǔ)是不是都會(huì)讀了？（出示課件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲(chóng)，傳播，吻合，大致等詞語(yǔ)。）
3、我們請(qǐng)一位小老師來(lái)帶我們讀。
4、讀得非常認(rèn)真，那么在這些詞語(yǔ)當(dāng)中，你有不明白意思的嗎？
�。�1）知道暮色是什么時(shí)候嗎？
�。�2）誰(shuí)能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個(gè)詞語(yǔ)的句子？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（暮色就是傍晚六點(diǎn)左右的時(shí)間。）
�。�3）看，通過(guò)讀句子，我們就能夠弄明白詞語(yǔ)的意思了，
�。�4）誰(shuí)知道怒放是什么意思？（出示課件：花兒怒放圖。）你覺(jué)得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？（怒放就是指花兒完全綻放。）
5、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)把這些詞語(yǔ)一齊讀一讀。
三、再讀探究
1、詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，接下來(lái)我們還要來(lái)讀課文，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
2、老師想請(qǐng)三位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們讀得是否正確？
3、你們覺(jué)得哪些句子特別難讀？找出來(lái)，我也讀讀吧。（出示課件：難讀句，“比如，曇花的花瓣……”）
（1）這句話中有幾個(gè)詞語(yǔ)特別難讀，讓老師帶著大家來(lái)讀一讀。（“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”）
�。�2）讓希望老師把這個(gè)句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？。請(qǐng)大家也讀讀這句話。
4、這一次讀得很不錯(cuò)，接下來(lái)，老師還想請(qǐng)大家再默讀課文，這一次讀的時(shí)候，請(qǐng)你邊讀邊想，到底什么是花鐘呢？
5、那花鐘到底是怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地品味課文吧（出示課件：情景朗讀全文）。
四、學(xué)習(xí)生字
1、接下來(lái)我們還要寫生字呢（出示課件：會(huì)寫的字）。
2、接下來(lái)，請(qǐng)大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語(yǔ)，把它畫下來(lái)，好嗎？
3、好，我們來(lái)交流一下，你們找到了哪些詞語(yǔ)？你讀課文可真仔細(xì)。
5、同學(xué)們非常能干�，F(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語(yǔ)給請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示課件：艷麗，夢(mèng)中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲(chóng)，傳播，修建，大致，爭(zhēng)奇斗艷等詞語(yǔ)。）
6、讀得可真好，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看生字，這些生字在書(shū)寫的時(shí)候，你們覺(jué)得要注意些什么呢？
五、鞏固練習(xí)
抄寫生字、詞語(yǔ)。
六、質(zhì)疑引趣
同學(xué)們想看看花鐘到底是什么樣的嗎？這是我們下節(jié)課要探討的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（出示課件：《花鐘》）。同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？那我們一起來(lái)欣賞美麗的鮮花吧�。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中是用哪些詞來(lái)形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）
2、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索花開(kāi)的奧秘吧！
二、朗讀欣賞，整體感悟。
請(qǐng)大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段主要寫了些什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文每一段主要寫了些什么呢？（不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣的原因；什么是花鐘。）
三、品讀感悟，交流體驗(yàn)
1、好的，同學(xué)們都說(shuō)得很清楚，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀第一自然段（出示課件：第一自然段），邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花？它們都是什么時(shí)候開(kāi)的？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段自然主要寫了哪些花？（牽�；ǎN薇，睡蓮，午時(shí)花，萬(wàn)壽菊，煙草花，月光花，夜來(lái)香，曇花。）
4、你們想看看這些花是什么樣的嗎？（課件播放。）
5、好，那么這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（出示課件：凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆诵±龋妩c(diǎn)左右……）可以去掉紅色的詞嗎？為什么？
6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來(lái)寫的嗎？（開(kāi)花的時(shí)間。）這一段課文寫得非常美，讓我們一起來(lái)讀讀吧。男同學(xué)讀開(kāi)花的時(shí)間，女同學(xué)讀花是怎么開(kāi)的，其它的老師來(lái)讀。
7、（出示課件：不同的植物為什么開(kāi)花的'時(shí)間不同呢？）我們一起到課文的第二自然段中去找找看。（出示課件：第二自然段）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)在這個(gè)自然段中找找答案。
8、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同呢？誰(shuí)已經(jīng)找到答案了？（課件出示：“原來(lái)，開(kāi)花的時(shí)間……關(guān)系�！保�
9、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。你們是怎么理解這個(gè)句子的呀？（溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒(méi)有陽(yáng)光的照射，花開(kāi)的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系。）
10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的嗎？我們一起來(lái)讀好第二自然段吧。
11、植物學(xué)家了解了花開(kāi)的奧秘，修建了一座花鐘，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的最后一個(gè)自然段（出示課件：第三自然段），想一想，花鐘妙在哪兒？
12、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘妙在哪里？（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。）這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞語(yǔ)呢？（“剛剛”，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_(kāi)放的時(shí)候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開(kāi)放了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就不能確定了�！按笾隆保�?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。）可見(jiàn)，作者在寫這篇文章的時(shí)候，用詞是多么準(zhǔn)確呀！
13、讓我們一起再來(lái)把第三自然段來(lái)讀一讀，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？
四、再讀全文，升華情感
1、同學(xué)們，這篇課文寫得挺美的，接下來(lái)讓我們一起去做一道練習(xí)題，再去體會(huì)體吧。（出示課件：54頁(yè)的第三題），誰(shuí)把這道題的要求讀一讀？
2、請(qǐng)大家把這道題填完整，再去體會(huì)體會(huì)課文用來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放的不同方法。
3、讓我們來(lái)讀讀自己填好的句子吧。（出示課件：54頁(yè)的第三題的答案）
4、課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)了鮮花的開(kāi)放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開(kāi)了，睡蓮開(kāi)了，成壽菊開(kāi)了，你們覺(jué)得好嗎？
5、看得出來(lái)，同學(xué)們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開(kāi)放的，課后，大家要把這一段背誦下來(lái)，好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這篇課文連起來(lái)再自己讀讀，邊讀邊思考：你有什么收獲和啟發(fā)嗎？
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法呢？
五、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行
1、（出示課件：拓展練習(xí)）
2、同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后，能養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，相信你們一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)的。
六、出示課件：作業(yè)超市
請(qǐng)你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做。
1、自己完成或與同學(xué)合作，搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘。
2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?/p>
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
歸納現(xiàn)象不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的
溫度 、 濕度、 光照
花 鐘分析原因
實(shí)際運(yùn)用
修建“花鐘” 昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。
3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言
教具準(zhǔn)備
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的小橋、流水、人家，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。
2、教師檢預(yù)習(xí)效果。
3、自讀課文，并思考：
（1）我曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
�。�2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
三、精讀課文
1、講解前三個(gè)自然段
提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，我印象最深的是什么？
2、講解我前兩次到周莊的情景和感受
寫第二次到周莊，不僅寫了令人目眩的色彩，而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有色，而且有聲，更為動(dòng)人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀第二次到周莊是冬天，用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿一段。并細(xì)細(xì)品味。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。
1、默讀第5處自然段，并結(jié)合思考與練習(xí)第一題思考：
作者第三次游周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的？
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序；
空間順序：由岸上寫到水上。
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由天上寫到地上
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的.倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)
提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
3、提問(wèn)：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
三、朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同？
四、背誦第二次到周莊是冬天，用人類的樂(lè)器永也無(wú)法模仿一段文字。
五、布置作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇3
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字
2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”
教具：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞
二、識(shí)字、寫字：
1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：
學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)�！肮�(jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的'，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的……
學(xué)生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……
學(xué)生C：正的筆順是： ……
學(xué)生D：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”……
2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師
歡 “又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫時(shí)左寬右窄
吃 “口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”
團(tuán) 寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等
3．板書(shū)生字結(jié)構(gòu)筆畫
三、范寫生字、個(gè)別指導(dǎo)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
元宵節(jié)
歡吃團(tuán)圓飯
五、課堂作業(yè)：
1．完成拼音田字格
2．寫出帶下列偏旁的字并組詞
（ ）（ ） （ ）（ ）
�。� ）（ ） （ ）（ ）
�。� ）（ ）
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“大字頭”，積累有關(guān)詞語(yǔ)，正確抄寫5個(gè)。方法與過(guò)程：正確流利地朗讀課文。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道一年四季各有特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“大字頭”，積累有關(guān)詞語(yǔ)，正確抄寫5個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道一年四季各有特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、新學(xué)期來(lái)臨了，你們有些什么愿望？
2、出示：愿望
有一個(gè)叫米佳的小朋友，他有四個(gè)愿望（出示），請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，他的四個(gè)愿望是什么？
二、整體感知、學(xué)習(xí)課文。
1、配樂(lè)講故事。
2、問(wèn)：米佳有哪四個(gè)美好的愿望？
出示句子：
“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天。”
“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天�！�
“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去！”
“秋天比任何季節(jié)都好�！�
3、指導(dǎo)朗讀。
4、出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）用—?jiǎng)澇雒准训乃膫�(gè)愿望。
5、深入了解。
�。�1）出示生字，重點(diǎn)：字音：追逐、興奮。字形：郊。積累：五彩繽紛。
�。�2）師：他在說(shuō)這些愿望時(shí)的'神情是怎樣的呢？請(qǐng)你找找。
�。�3）出示四句句子。
師：同樣是高興的語(yǔ)氣，課文中用了不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，請(qǐng)你們?cè)诰渥赢?dāng)中找一找，你還知道哪些表示“高興”的詞語(yǔ)呢？
�。�4）米佳為什么會(huì)有這些美好的愿望呢？請(qǐng)你們讀讀課文，找找答案。
出示句式，練習(xí)說(shuō)話：
因?yàn)槎?，所以我愿永遠(yuǎn)是冬天！
師：那么，在春天、夏天、秋天為什么也會(huì)有這些愿望呢？請(qǐng)你選擇其中的一句，在小組中和你的小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
“因?yàn)榇禾?，所以我希望永遠(yuǎn)是春天！”
“因?yàn)橄奶?，所以我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去！”
“因?yàn)榍锾?，比任何季節(jié)都好！”
三、復(fù)習(xí)鞏固，語(yǔ)言積累。
1、選擇自己最喜歡的一句話或一小節(jié)，背一背。
2、用一句話寫一寫你最喜歡的季節(jié)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1 .初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
2、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字的音形義。
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。
2、同桌互相請(qǐng)教，解決疑難。
3 “小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的小竅門。在小組內(nèi)拿來(lái)自帶的`生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、再讀課文：
（一）、出示本節(jié)課要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ǘ�、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。
�。ㄈz查識(shí)字情況。
1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。
2.書(shū)空生字的筆順。
四、指導(dǎo)寫字
1、全部是上下結(jié)構(gòu)，
2、教師指導(dǎo)寫“家”.“爸”，師范寫，學(xué)生臨摹。
教學(xué)反思：
在課文開(kāi)始之前，我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺(jué)得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過(guò)程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞。教學(xué)生字時(shí)，我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，生字的識(shí)記能力沒(méi)有體現(xiàn)等，今后有待改正。
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)要求】
�。薄l(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。
２、引導(dǎo)同學(xué)積累詞語(yǔ)，鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
�。场⒂幸庾R(shí)的培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)交際的能力。
�。�、鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字和口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、談話導(dǎo)入：
小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法）
今天，我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。
２、展示課前板書(shū)：鋼 銅 鐵 釘
⑴ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？
提醒同學(xué)把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。
�、� 問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？
對(duì)，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書(shū)出來(lái)）
那么這說(shuō)明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）
對(duì)了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。
邊說(shuō)邊板書(shū)：金字旁 與金屬有關(guān)
衣字旁 與服裝、被子等有關(guān)
病字頭 與病痛有關(guān)
�、� 出示生字卡片，讓生一起來(lái)把這些字讀一讀：
開(kāi)火車讀。
對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確。
后鼻音：釘、疼、痛、瘋
“裙”是二聲，“襖”讀三聲。
�。�、師小結(jié)歸納：
漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。
４、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒(méi)組對(duì)的師要和時(shí)糾正。
二、日積月累
�。薄⑼瓿伞拔視�(huì)填”：
�、� 抽生把所學(xué)過(guò)的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。
可參考教室內(nèi)的實(shí)物說(shuō)一說(shuō)。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門等。
⑵ 填詞練習(xí)：
�、� 讓生先自身獨(dú)立在書(shū)上填寫。
�、� 小黑板出示：一只（ ） 一個(gè)（ ） 一把（ ）
一塊（ ） 一條（ ） 一盤（ ）
抽生回答。老師板書(shū)。
⑶ 鞏固練習(xí)：你問(wèn)我答：
同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，把自身想到的數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。
２、完成“我會(huì)讀”：
摘蘋果，認(rèn)詞語(yǔ)：
�、� 小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多又大又紅的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必需準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語(yǔ)，能行嗎？
�、� 師在黑板上貼出“蘋果”，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。
抽生上臺(tái)摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的`詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹(shù)。
⑶ 全班看著書(shū)齊讀詞語(yǔ)，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語(yǔ)。
�、� 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽：
全班分成４個(gè)大組，競(jìng)賽讀詞語(yǔ)，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無(wú)錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。
３、讀讀背背：
�、� 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái)，而且背得又快又好。
⑵ 讓生自由讀兒歌�？赡x，大聲讀，想象讀。
⑶ 邊讀邊看邊考慮：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁�？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）
抽生回答。
⑷ 全班齊讀兒歌。不要求很快的語(yǔ)速。
�、� 誰(shuí)愿意來(lái)試著背一背這首兒歌？
抽生背誦�？啥喑閹讉�(gè)。背完評(píng)價(jià)。
�、� 全班一起背誦，不會(huì)背的可看著書(shū)讀。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
�。薄�(chuàng)設(shè)情境：
小朋友們，最近，我們學(xué)了很多有關(guān)友好相處，團(tuán)結(jié)合作的課文，而老師也知道許多小朋友都與自身要好的小伙伴一起合作做成過(guò)這樣那樣的事情。誰(shuí)愿意選一件事情來(lái)講給大家聽(tīng)？
�。�、引導(dǎo)傾聽(tīng)：
�、� 采取自愿的方式讓生上臺(tái)講述。
�、� 其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)他人的講述，邊聽(tīng)邊想：自身遇到這樣的事情會(huì)怎樣做？在聽(tīng)的過(guò)程中可以插話，可以提問(wèn)題。
�。�、討論交流：
以４人小組為單位討論：怎樣才干做到與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作？
�。�、組內(nèi)交流扮演：
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)自身與他人合作完成的一件事，可在說(shuō)的同時(shí)請(qǐng)小伙伴幫助把它演出來(lái)給大家看。
５、上臺(tái)扮演：
小組推薦扮演得好的或說(shuō)得好的代表在全班扮演。
�。�、師生評(píng)價(jià)：
上臺(tái)扮演的同學(xué)當(dāng)中，哪一件事做的好，誰(shuí)講得清楚、明白。好的給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。
二、展示臺(tái)
�。�、小朋友們，剛才我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)，是鍛煉你們說(shuō)話表達(dá)的能力，現(xiàn)在詞語(yǔ)擂臺(tái)賽又拉開(kāi)了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中對(duì)詞語(yǔ)的積累，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
好，詞語(yǔ)擂臺(tái)賽正式開(kāi)始。
�。�、我們?nèi)砸裕慈藶橐粋�(gè)學(xué)習(xí)小組，先在組內(nèi)競(jìng)賽說(shuō)說(shuō)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)，可以動(dòng)手把它記下來(lái)，已經(jīng)說(shuō)過(guò)的只能算作一個(gè)。
�。ㄈ纾糊R心協(xié)力、共渡難關(guān)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等）
３、全班挑戰(zhàn)：
采取自愿的方式，由一個(gè)４人小組自身上臺(tái)來(lái)說(shuō)出有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)，老師在黑板上記下詞語(yǔ)的個(gè)數(shù)，其他組進(jìn)行挑戰(zhàn)，最后，詞語(yǔ)個(gè)數(shù)最多者為優(yōu)勝組，給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。
�。�、說(shuō)詞語(yǔ)的同時(shí)，還可以展示學(xué)完《識(shí)字５》后叫生課外收集的諺語(yǔ)。
如：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。
患難見(jiàn)真情。
從其交友知其為人。
偉業(yè)非一日之功。
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