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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-22 09:54:15 教案 投訴 投稿

語(yǔ)文教案大全[6篇]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案大全[6篇]

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。病⑦^(guò)程與方法:通過(guò)自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  1、同學(xué)們好,從今天開(kāi)始,我們要學(xué)習(xí)第四組課文,這組課文非常有趣,讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文?(出示課件:課本目錄。)

  2、這組課文寫的都是在觀察中去思考,去發(fā)現(xiàn)的,讓我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)第十三課吧。(出示課件:課題。)

  3、同學(xué)們,你們都喜歡花嗎?你們喜歡哪些花呢?

  4、你喜歡夜來(lái)香,你知道夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間嗎?夜來(lái)香是在晚上開(kāi)花的,所以叫做夜來(lái)香,我們今天學(xué)的這篇課文就和花開(kāi)的時(shí)間有關(guān)系,讓我們一起來(lái)讀讀課題。

  二、初讀感知

  1、請(qǐng)大家先打開(kāi)課本,先自學(xué)課文。(出示課件:讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的音,還要課文讀正確,標(biāo)出自然段的序號(hào),當(dāng)然,遇到難讀的詞語(yǔ)和難讀的句子,可以多讀幾遍。)

  2、剛才大家自學(xué)了課文,我們來(lái)看看詞語(yǔ)是不是都會(huì)讀了?(出示課件:欣然怒放,暮色,干燥,淡雅,昆蟲(chóng),傳播,吻合,大致等詞語(yǔ)。)

  3、我們請(qǐng)一位小老師來(lái)帶我們讀。

  4、讀得非常認(rèn)真,那么在這些詞語(yǔ)當(dāng)中,你有不明白意思的嗎?

 。1)知道暮色是什么時(shí)候嗎?

 。2)誰(shuí)能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個(gè)詞語(yǔ)的句子?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?(暮色就是傍晚六點(diǎn)左右的時(shí)間。)

 。3)看,通過(guò)讀句子,我們就能夠弄明白詞語(yǔ)的意思了,

 。4)誰(shuí)知道怒放是什么意思?(出示課件:花兒怒放圖。)你覺(jué)得哪些花兒可以稱得上是怒放呢?(怒放就是指花兒完全綻放。)

  5、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)把這些詞語(yǔ)一齊讀一讀。

  三、再讀探究

  1、詞語(yǔ)讀得不錯(cuò),接下來(lái)我們還要來(lái)讀課文,這篇課文一共有幾個(gè)自然段?

  2、老師想請(qǐng)三位同學(xué)輪讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們讀得是否正確?

  3、你們覺(jué)得哪些句子特別難讀?找出來(lái),我也讀讀吧。(出示課件:難讀句,“比如,曇花的花瓣……”)

  (1)這句話中有幾個(gè)詞語(yǔ)特別難讀,讓老師帶著大家來(lái)讀一讀。(“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”)

 。2)讓希望老師把這個(gè)句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?。請(qǐng)大家也讀讀這句話。

  4、這一次讀得很不錯(cuò),接下來(lái),老師還想請(qǐng)大家再默讀課文,這一次讀的時(shí)候,請(qǐng)你邊讀邊想,到底什么是花鐘呢?

  5、那花鐘到底是怎么樣的呢?讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地品味課文吧(出示課件:情景朗讀全文)。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、接下來(lái)我們還要寫生字呢(出示課件:會(huì)寫的字)。

  2、接下來(lái),請(qǐng)大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語(yǔ),把它畫下來(lái),好嗎?

  3、好,我們來(lái)交流一下,你們找到了哪些詞語(yǔ)?你讀課文可真仔細(xì)。

  5、同學(xué)們非常能干,F(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語(yǔ)給請(qǐng)來(lái)了,我們一起來(lái)讀讀吧。(出示課件:艷麗,夢(mèng)中,蘇醒,濕度,嬌嫩,適宜,適應(yīng),昆蟲(chóng),傳播,修建,大致,爭(zhēng)奇斗艷等詞語(yǔ)。)

  6、讀得可真好,接下來(lái),我們?cè)賮?lái)看看生字,這些生字在書(shū)寫的時(shí)候,你們覺(jué)得要注意些什么呢?

  五、鞏固練習(xí)

  抄寫生字、詞語(yǔ)。

  六、質(zhì)疑引趣

  同學(xué)們想看看花鐘到底是什么樣的嗎?這是我們下節(jié)課要探討的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)(出示課件:《花鐘》)。同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?那我們一起來(lái)欣賞美麗的鮮花吧。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)課文中是用哪些詞來(lái)形容這景象的?(課件呈現(xiàn)詞語(yǔ):鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人)

  2、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密,讓我們一同走進(jìn)課文去探索花開(kāi)的奧秘吧!

  二、朗讀欣賞,整體感悟。

  請(qǐng)大家先自己去讀讀課文,邊讀邊想一想每個(gè)自然段主要寫了些什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文每一段主要寫了些什么呢?(不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的;不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣的原因;什么是花鐘。)

  三、品讀感悟,交流體驗(yàn)

  1、好的,同學(xué)們都說(shuō)得很清楚,接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀第一自然段(出示課件:第一自然段),邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花?它們都是什么時(shí)候開(kāi)的?

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段自然主要寫了哪些花?(牽;ǎN薇,睡蓮,午時(shí)花,萬(wàn)壽菊,煙草花,月光花,夜來(lái)香,曇花。)

  4、你們想看看這些花是什么樣的嗎?(課件播放。)

  5、好,那么這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(出示課件:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆诵±龋妩c(diǎn)左右……)可以去掉紅色的詞嗎?為什么?

  6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來(lái)寫的嗎?(開(kāi)花的時(shí)間。)這一段課文寫得非常美,讓我們一起來(lái)讀讀吧。男同學(xué)讀開(kāi)花的時(shí)間,女同學(xué)讀花是怎么開(kāi)的,其它的老師來(lái)讀。

  7、(出示課件:不同的植物為什么開(kāi)花的'時(shí)間不同呢?)我們一起到課文的第二自然段中去找找看。(出示課件:第二自然段)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段?其他同學(xué)在這個(gè)自然段中找找答案。

  8、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同呢?誰(shuí)已經(jīng)找到答案了?(課件出示:“原來(lái),開(kāi)花的時(shí)間……關(guān)系!保

  9、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。你們是怎么理解這個(gè)句子的呀?(溫度就是冷還是熱,濕度就是空氣中水分的多少,光照就是有沒(méi)有陽(yáng)光的照射,花開(kāi)的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系。)

  10、讀到這兒,你們知道為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的嗎?我們一起來(lái)讀好第二自然段吧。

  11、植物學(xué)家了解了花開(kāi)的奧秘,修建了一座花鐘,請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的最后一個(gè)自然段(出示課件:第三自然段),想一想,花鐘妙在哪兒?

  12、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘妙在哪里?(花鐘妙在只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。)這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞語(yǔ)呢?(“剛剛”,因?yàn)橹挥谢▌倓傞_(kāi)放的時(shí)候,我們才能知道是幾點(diǎn)鐘,如果花開(kāi)放了很長(zhǎng)時(shí)間,我們就不能確定了!按笾隆保?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。)可見(jiàn),作者在寫這篇文章的時(shí)候,用詞是多么準(zhǔn)確呀!

  13、讓我們一起再來(lái)把第三自然段來(lái)讀一讀,讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆吧!是不是很有趣?

  四、再讀全文,升華情感

  1、同學(xué)們,這篇課文寫得挺美的,接下來(lái)讓我們一起去做一道練習(xí)題,再去體會(huì)體吧。(出示課件:54頁(yè)的第三題),誰(shuí)把這道題的要求讀一讀?

  2、請(qǐng)大家把這道題填完整,再去體會(huì)體會(huì)課文用來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放的不同方法。

  3、讓我們來(lái)讀讀自己填好的句子吧。(出示課件:54頁(yè)的第三題的答案)

  4、課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)了鮮花的開(kāi)放,如果我們把這些句子都換成薔薇花開(kāi)了,睡蓮開(kāi)了,成壽菊開(kāi)了,你們覺(jué)得好嗎?

  5、看得出來(lái),同學(xué)們都很喜歡這些花,課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開(kāi)放的,課后,大家要把這一段背誦下來(lái),好,現(xiàn)在請(qǐng)大家把這篇課文連起來(lái)再自己讀讀,邊讀邊思考:你有什么收獲和啟發(fā)嗎?

  6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法呢?

  五、總結(jié)拓展,明理導(dǎo)行

  1、(出示課件:拓展練習(xí))

  2、同學(xué)們說(shuō)得都很好,我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后,能養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,相信你們一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)的。

  六、出示課件:作業(yè)超市

  請(qǐng)你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做。

  1、自己完成或與同學(xué)合作,搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的花,設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘。

  2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?/p>

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  歸納現(xiàn)象不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的

  溫度 、 濕度、 光照

  花 鐘分析原因

  實(shí)際運(yùn)用

  修建“花鐘” 昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生自讀課文,結(jié)合觀賞課本中的插圖,整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

  2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。

  3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落,欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言

  教具準(zhǔn)備

  1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫,張貼于黑板。

  2、畫一幅周莊圖

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  周莊位于蘇州城東南,昆山的西南處,古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

  周莊為澤國(guó),因河成街,呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜,是江南典型的小橋、流水、人家,雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑,仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局,宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

  今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊,去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽(tīng)錄音,找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。

  2、教師檢預(yù)習(xí)效果。

  3、自讀課文,并思考:

  (1)我曾經(jīng)幾次到周莊,每次留給我的印象是什么?

 。2)與《巴東三峽》相比,這篇游記有什么不同?

  三、精讀課文

  1、講解前三個(gè)自然段

  提問(wèn):開(kāi)頭三段,敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么,我印象最深的是什么?

  2、講解我前兩次到周莊的情景和感受

  寫第二次到周莊,不僅寫了令人目眩的色彩,而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿,使周莊景物不僅有色,而且有聲,更為動(dòng)人。

  3、齊讀第四自然段。

  4、有感情的讀第二次到周莊是冬天,用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿一段。并細(xì)細(xì)品味。

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。

  1、默讀第5處自然段,并結(jié)合思考與練習(xí)第一題思考:

  作者第三次游周莊時(shí),重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的?

  學(xué)生回答,教師歸納總結(jié):

  按時(shí)間先后順序;

  空間順序:由岸上寫到水上。

  坐船夜游,描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋,而至古鎮(zhèn)盡頭。

  由天上寫到地上

  寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的.倒影,古鎮(zhèn)的歡呼。

  2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)

  提問(wèn):從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)?

  學(xué)生回答后,教師歸納總結(jié)。

  3、提問(wèn):文中除了寫石橋、流水外,還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花,寫一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫?

  表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī),反映了周莊人們的幸福生活,具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

  4、找出文中的比喻句,并分析所表達(dá)的效果。

  三、朗讀附文《江南》,想想詩(shī)中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同?

  四、背誦第二次到周莊是冬天,用人類的樂(lè)器永也無(wú)法模仿一段文字。

  五、布置作業(yè)。

語(yǔ)文教案 篇3

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

  2.學(xué)習(xí)偏旁“方框”

  教具:

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入激趣:

  1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng),也可以試著背一背。

  2.檢查生字的讀音并組詞

  用多種形式讀字音:指名讀、開(kāi)火車、集體讀、學(xué)生A讀字音,學(xué)生B組詞

  二、識(shí)字、寫字:

  1.分小組自學(xué),然后匯報(bào):

  學(xué)生A:按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)!肮(jié)”是上下結(jié)構(gòu)的,“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的,“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的',“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的……

  學(xué)生B:“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……

  學(xué)生C:正的筆順是: ……

  學(xué)生D:我會(huì)給節(jié)組詞:“節(jié)日”……

  2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師

  歡 “又”字旁的最后一筆是點(diǎn),第四筆是橫鉤,書(shū)寫時(shí)左寬右窄

  吃 “口”字旁要寫的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”

  團(tuán) 寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等

  3.板書(shū)生字結(jié)構(gòu)筆畫

  三、范寫生字、個(gè)別指導(dǎo)

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

  元宵節(jié)

  歡吃團(tuán)圓飯

  五、課堂作業(yè):

  1.完成拼音田字格

  2.寫出帶下列偏旁的字并組詞

  ( )( ) ( )( )

 。 )( ) ( )( )

 。 )( )

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“大字頭”,積累有關(guān)詞語(yǔ),正確抄寫5個(gè)。方法與過(guò)程:正確流利地朗讀課文。

  2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道一年四季各有特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“大字頭”,積累有關(guān)詞語(yǔ),正確抄寫5個(gè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道一年四季各有特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、新學(xué)期來(lái)臨了,你們有些什么愿望?

  2、出示:愿望

  有一個(gè)叫米佳的小朋友,他有四個(gè)愿望(出示),請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),他的四個(gè)愿望是什么?

  二、整體感知、學(xué)習(xí)課文。

  1、配樂(lè)講故事。

  2、問(wèn):米佳有哪四個(gè)美好的愿望?

  出示句子:

  “冬天真有趣,我愿永遠(yuǎn)是冬天。”

  “春天真美,我希望永遠(yuǎn)是春天!

  “夏天太好了,我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去!”

  “秋天比任何季節(jié)都好!

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、出示自學(xué)要求:

 。1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)用—?jiǎng)澇雒准训乃膫(gè)愿望。

  5、深入了解。

 。1)出示生字,重點(diǎn):字音:追逐、興奮。字形:郊。積累:五彩繽紛。

 。2)師:他在說(shuō)這些愿望時(shí)的'神情是怎樣的呢?請(qǐng)你找找。

 。3)出示四句句子。

  師:同樣是高興的語(yǔ)氣,課文中用了不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),請(qǐng)你們?cè)诰渥赢?dāng)中找一找,你還知道哪些表示“高興”的詞語(yǔ)呢?

 。4)米佳為什么會(huì)有這些美好的愿望呢?請(qǐng)你們讀讀課文,找找答案。

  出示句式,練習(xí)說(shuō)話:

  因?yàn)槎?,所以我愿永遠(yuǎn)是冬天!

  師:那么,在春天、夏天、秋天為什么也會(huì)有這些愿望呢?請(qǐng)你選擇其中的一句,在小組中和你的小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  “因?yàn)榇禾?,所以我希望永遠(yuǎn)是春天!”

  “因?yàn)橄奶?,所以我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去!”

  “因?yàn)榍锾?,比任何季節(jié)都好!”

  三、復(fù)習(xí)鞏固,語(yǔ)言積累。

  1、選擇自己最喜歡的一句話或一小節(jié),背一背。

  2、用一句話寫一寫你最喜歡的季節(jié)。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .初讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。

  2、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字的音形義。

  第一課時(shí)

  一、猜謎語(yǔ)引入

  1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)

  二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。

  2、同桌互相請(qǐng)教,解決疑難。

  3 “小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的小竅門。在小組內(nèi)拿來(lái)自帶的`生字卡片互幫互助再讀一讀,再互考。

  4、全班交流:在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

  三、再讀課文:

  (一)、出示本節(jié)課要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。ǘ、出示生字音節(jié),讓學(xué)生拼讀,師正音。

 。ㄈz查識(shí)字情況。

  1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。

  2.書(shū)空生字的筆順。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、全部是上下結(jié)構(gòu),

  2、教師指導(dǎo)寫“家”.“爸”,師范寫,學(xué)生臨摹。

  教學(xué)反思:

  在課文開(kāi)始之前,我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí),接著我讓他們自己讀一讀課文,我覺(jué)得這比齊讀更有效率,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上,齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案,而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了,所以我干脆讓他們自己讀,用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過(guò)程當(dāng)中,慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞。教學(xué)生字時(shí),我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀,再加上音節(jié)去拼讀,然后分析生字的結(jié)構(gòu),部首,組詞,接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句,以便培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,但這節(jié)課還有很多不足之處,如:小組合作沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),生字的識(shí)記能力沒(méi)有體現(xiàn)等,今后有待改正。

語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)要求】

 。薄l(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)同學(xué)積累詞語(yǔ),鞏固學(xué)過(guò)的字詞。

 。场⒂幸庾R(shí)的培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)交際的能力。

 。、鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字和口語(yǔ)交際。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、談話導(dǎo)入:

  小朋友們,老師考考你們的記憶,我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法?(如:熟字加偏旁,加一加,減一減等識(shí)字方法)

  今天,我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。

  2、展示課前板書(shū):鋼 銅 鐵 釘

  ⑴ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字?

  提醒同學(xué)把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。

 、 問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方?

  對(duì),都有一個(gè)金字旁(用紅粉筆板書(shū)出來(lái))

  那么這說(shuō)明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢?(與金屬有關(guān))

  對(duì)了,同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān),而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

  邊說(shuō)邊板書(shū):金字旁 與金屬有關(guān)

  衣字旁 與服裝、被子等有關(guān)

  病字頭 與病痛有關(guān)

 、 出示生字卡片,讓生一起來(lái)把這些字讀一讀:

  開(kāi)火車讀。

  對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確。

  后鼻音:釘、疼、痛、瘋

  “裙”是二聲,“襖”讀三聲。

 。、師小結(jié)歸納:

  漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。

  4、給生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒(méi)組對(duì)的師要和時(shí)糾正。

  二、日積月累

 。薄⑼瓿伞拔視(huì)填”:

 、 抽生把所學(xué)過(guò)的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

  可參考教室內(nèi)的實(shí)物說(shuō)一說(shuō)。如:一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門等。

  ⑵ 填詞練習(xí):

 、 讓生先自身獨(dú)立在書(shū)上填寫。

 、 小黑板出示:一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )

  一塊( ) 一條( ) 一盤( )

  抽生回答。老師板書(shū)。

  ⑶ 鞏固練習(xí):你問(wèn)我答:

  同桌互相合作練習(xí),一個(gè)問(wèn),一個(gè)答,把自身想到的數(shù)量詞說(shuō)出來(lái),填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。

  2、完成“我會(huì)讀”:

  摘蘋果,認(rèn)詞語(yǔ):

 、 小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了好多又大又紅的蘋果,想要嗎?要想得到這些蘋果,必需準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語(yǔ),能行嗎?

 、 師在黑板上貼出“蘋果”,每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。

  抽生上臺(tái)摘蘋果,摘一個(gè)蘋果,就大聲地將蘋果后邊的`詞語(yǔ)讀出來(lái),讀正確了,全班跟著讀三遍,然后就把蘋果拿下去,否則蘋果就得重新上樹(shù)。

  ⑶ 全班看著書(shū)齊讀詞語(yǔ),可采用豎著讀、橫著讀的方式,也可邊拍手邊讀詞語(yǔ)。

 、 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽:

  全班分成4個(gè)大組,競(jìng)賽讀詞語(yǔ),老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無(wú)錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。

  3、讀讀背背:

 、 小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》,這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的,學(xué)完以后,我們大家來(lái)競(jìng)賽,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái),而且背得又快又好。

  ⑵ 讓生自由讀兒歌?赡x,大聲讀,想象讀。

  ⑶ 邊讀邊看邊考慮:圖上畫了哪幾種小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁?(有小豬、小兔和小鹿;它們一起手拉手地走山路)

  抽生回答。

  ⑷ 全班齊讀兒歌。不要求很快的語(yǔ)速。

 、 誰(shuí)愿意來(lái)試著背一背這首兒歌?

  抽生背誦?啥喑閹讉(gè)。背完評(píng)價(jià)。

 、 全班一起背誦,不會(huì)背的可看著書(shū)讀。

  第二課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

 。薄(chuàng)設(shè)情境:

  小朋友們,最近,我們學(xué)了很多有關(guān)友好相處,團(tuán)結(jié)合作的課文,而老師也知道許多小朋友都與自身要好的小伙伴一起合作做成過(guò)這樣那樣的事情。誰(shuí)愿意選一件事情來(lái)講給大家聽(tīng)?

 。、引導(dǎo)傾聽(tīng):

 、 采取自愿的方式讓生上臺(tái)講述。

 、 其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)他人的講述,邊聽(tīng)邊想:自身遇到這樣的事情會(huì)怎樣做?在聽(tīng)的過(guò)程中可以插話,可以提問(wèn)題。

 。、討論交流:

  以4人小組為單位討論:怎樣才干做到與人友好相處,團(tuán)結(jié)合作?

 。、組內(nèi)交流扮演:

  小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)自身與他人合作完成的一件事,可在說(shuō)的同時(shí)請(qǐng)小伙伴幫助把它演出來(lái)給大家看。

  5、上臺(tái)扮演:

  小組推薦扮演得好的或說(shuō)得好的代表在全班扮演。

 。、師生評(píng)價(jià):

  上臺(tái)扮演的同學(xué)當(dāng)中,哪一件事做的好,誰(shuí)講得清楚、明白。好的給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。

  二、展示臺(tái)

 。、小朋友們,剛才我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí),是鍛煉你們說(shuō)話表達(dá)的能力,現(xiàn)在詞語(yǔ)擂臺(tái)賽又拉開(kāi)了帷幕,是要考考小朋友在日常生活中對(duì)詞語(yǔ)的積累,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  好,詞語(yǔ)擂臺(tái)賽正式開(kāi)始。

 。、我們?nèi)砸裕慈藶橐粋(gè)學(xué)習(xí)小組,先在組內(nèi)競(jìng)賽說(shuō)說(shuō)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ),可以動(dòng)手把它記下來(lái),已經(jīng)說(shuō)過(guò)的只能算作一個(gè)。

 。ㄈ纾糊R心協(xié)力、共渡難關(guān)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等)

  3、全班挑戰(zhàn):

  采取自愿的方式,由一個(gè)4人小組自身上臺(tái)來(lái)說(shuō)出有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ),老師在黑板上記下詞語(yǔ)的個(gè)數(shù),其他組進(jìn)行挑戰(zhàn),最后,詞語(yǔ)個(gè)數(shù)最多者為優(yōu)勝組,給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。

 。、說(shuō)詞語(yǔ)的同時(shí),還可以展示學(xué)完《識(shí)字5》后叫生課外收集的諺語(yǔ)。

  如:一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。

  患難見(jiàn)真情。

  從其交友知其為人。

  偉業(yè)非一日之功。

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