(薦)科學(xué)教案9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解新型冠狀病毒肺炎的相關(guān)知識(shí)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我保護(hù),學(xué)會(huì)正確洗手、戴口罩。
3、明白新型冠狀病毒并不可怕,知道它是可防、可治。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、網(wǎng)上截取的有關(guān)新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預(yù)防方法等的相關(guān)視頻。
2、洗手、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片、視頻。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣
同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的主人公是誰(shuí)?它就藏在老師的謎語(yǔ)里,請(qǐng)你來(lái)猜一猜?猜謎語(yǔ),初始新型冠狀病毒。這節(jié)課我們就一同來(lái)了解一下造成這場(chǎng)疫情的原因及相關(guān)的防疫小知識(shí),學(xué)學(xué)一些防疫小妙招。
二、傾聽(tīng)故事,了解內(nèi)容。
1、看繪本故事了解相關(guān)知識(shí)
2、播放相關(guān)知識(shí)視頻
三、樹(shù)立信心,學(xué)會(huì)預(yù)防。
有什么辦法可以預(yù)防新型冠狀病毒呢?有哪些小妙招呢?
。ㄒ唬┣谙词
1.洗手重要性
勤洗手,流水洗,肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位,就是手。手會(huì)接觸各種各樣的病原體,冠狀病毒也不例外,洗手是明確的預(yù)防措施之一
播放洗手重要性視頻
2.七步洗手法:
第一步:洗掌心(內(nèi))
雙手手掌心相對(duì),手指并攏相互揉搓。
第二步:洗手背(外)
掌心對(duì)手背沿手指縫相互揉搓,接著兩手交替。
第三步:洗指縫(夾)
兩手掌心相對(duì),十指交叉,沿指縫相互揉搓。
第四步:洗手指(弓)
五指并攏半握拳,放在另一手的掌心旋轉(zhuǎn)揉搓,然后兩手交替。
第五步:洗拇指(大)
一手握住另一手的大拇指,在手掌中旋轉(zhuǎn)揉搓,然后兩手交替
第六步:洗指尖(立)
五指的指尖并攏,放在另一手的掌心揉搓,然后兩手交替。
第七步:洗手腕(腕)
手交替洗手腕。
3、播放洗手示范視頻
。ǘ┐骺谡
戴口罩是預(yù)防新型冠狀病毒感染的肺炎等呼吸道傳染病的重要手段之一?谡值恼_選擇、佩戴及處置是有效個(gè)人防護(hù)的基礎(chǔ)。
1、戴口罩要點(diǎn)
(1)面向口罩無(wú)鼻夾的一面,兩手各拉住一邊耳帶,使鼻夾位于口罩上方,
(2)用口罩抵住下巴。
(3)將耳帶拉至耳后,調(diào)整耳帶至感覺(jué)盡可能舒適。
(4)將雙手手指置于金屬鼻夾中部,一邊向內(nèi)按壓一邊順著鼻夾向兩側(cè)移動(dòng)指尖,直至將鼻夾完全按壓成鼻梁形狀為止,僅用單手捏口罩鼻夾可能會(huì)影響口罩的密合性。
2、播放正確戴口罩視頻。
。ㄈ┍3至己眯l(wèi)生和健康習(xí)慣
居室勤開(kāi)窗,經(jīng)常通風(fēng)。家庭成員不共用毛巾,保持家居、餐具清潔,勤曬衣被。不隨地吐痰,口鼻分泌物用紙巾包好,棄置于有蓋垃圾箱內(nèi)。注意營(yíng)養(yǎng),適度運(yùn)動(dòng)。不要接觸、購(gòu)買(mǎi)和食用野生動(dòng)物(即野味);盡量避免前往售賣(mài)活體動(dòng)物(禽類(lèi)、海產(chǎn)品、野生動(dòng)物等)的市場(chǎng)。
。4)科學(xué)消毒
我們一定要注意居家的科學(xué)消毒,讓我們通過(guò)視頻了解一下居家消毒的誤區(qū)吧。(播放視頻)
四、故事結(jié)束,引發(fā)思考
同學(xué)們生活中,你還有哪些防疫小妙招呢?課下不妨分享給你的.小伙伴。人們抗拒疫情的故事還沒(méi)有結(jié)束——(播放繪本故事結(jié)尾)故事雖然結(jié)束了,可留給我們的思考卻很多,很多……相信在不久的將來(lái)我們定能夠迎著春風(fēng)走出家門(mén),去擁抱美麗的大自然。在這里老師給大家分享一首小兒歌,時(shí)刻提醒自己(出示預(yù)防歌)。
五、總結(jié)課堂,引申課下
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅了解了新型冠狀病毒,還學(xué)會(huì)了科學(xué)防疫小妙招,在這個(gè)非常時(shí)期,我們一定會(huì)用自己所學(xué)知識(shí)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量,科學(xué)防疫,從我做起,讓我們行動(dòng)起來(lái)!
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景,感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位,并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《樹(shù)葉的旅行》ppt課件。
2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。
1、談話(huà)導(dǎo)入,剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、ppt1,引出課題。
出示樹(shù)葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了,樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來(lái)看看吧。
二、樹(shù)葉去旅行。
1、出示ppt2,感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問(wèn):樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹(shù)葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
2、出示ppt3,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車(chē)是怎么玩的?
請(qǐng)你象剛才一樣用一句話(huà)說(shuō)清楚,先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里,再說(shuō)跟風(fēng)車(chē)怎么玩。
3、出示ppt4,鞏固對(duì)“上”、“下”方位的`認(rèn)識(shí)。
樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里,干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō),然后告訴大家。
幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述,要求幼兒說(shuō)清楚方位。
4、出示ppt5,了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。
最后,樹(shù)葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?
咦!怎么一會(huì)兒是上面,一會(huì)兒又變成下面了呢?
師幼小結(jié):樹(shù)葉和小草在一起,樹(shù)葉在上面,小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起,樹(shù)葉在下面,滑梯在上面。
5、出示ppt6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。
我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō),要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。
6、出示ppt7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。
樹(shù)葉還到好多地方去旅行了,我們來(lái)看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師幼共同看ppt說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。
三、游戲:我和樹(shù)葉去旅行。
如果你是小樹(shù)葉,你想飄到哪里?去做什么呢?
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解污垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣,學(xué)習(xí)正確的操作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白醋、食用堿,熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)水垢
1.幼兒觀察玻璃瓶?jī)?nèi)的茶垢,認(rèn)識(shí)水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒(méi)有水垢的玻璃瓶
教師分別將兩個(gè)瓶?jī)?nèi)倒入白水,請(qǐng)幼兒觀察水的清晰度。
3.說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同,知道水瓶?jī)?nèi)附著的'物體就是水垢。
二、了解水垢對(duì)人們的危害
1.請(qǐng)幼兒想一想,還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢?
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質(zhì),
在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢,水就不容易燒開(kāi),浪費(fèi)燃料,
水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里,會(huì)損害健康容易生病,
工廠里的大鍋爐如果不除水垢,還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。
三、實(shí)驗(yàn):除垢
1.認(rèn)識(shí)食用堿
幼兒觀察,白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶,然后倒入開(kāi)水,搖晃瓶子。
請(qǐng)幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀察到的情況。
4.教師小結(jié):堿面和水垢放在一起,水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡,漸漸變小,
這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
5.知道除了用堿面,還可以用白醋或?qū)iT(mén)的除垢劑來(lái)除垢,而且效果更好。
四,活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目的:兒童
認(rèn)識(shí)動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程:
1、老師出示動(dòng)物圖片
向幼兒介紹圖片上小動(dòng)物的名稱(chēng),引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察知道有的動(dòng)物身上有花紋,有的卻沒(méi)有。
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片老虎、豹、斑馬的`身上的花紋。
引導(dǎo)幼兒觀看花紋特征,說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物花紋的不同,如條紋和斑點(diǎn)。
3、根據(jù)花紋猜測(cè)動(dòng)物
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么顏色,什么樣的花紋,并猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物,并翻開(kāi)遮蓋部分確認(rèn)。
科學(xué)教案 篇5
科學(xué)概念:
小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。
二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。
過(guò)程與方法:
通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷,得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的'邏輯推理。
【教學(xué)重點(diǎn)】小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。
【教學(xué)準(zhǔn)備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入:
1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打:觀察特點(diǎn),描述,記錄特征,判斷物品(事先不告訴是什么物品,既可以激發(fā)學(xué)生興趣,又能聯(lián)系生活)板書(shū):小蘇打
2、領(lǐng)取白醋,觀察描述,記錄特征,判斷。板書(shū):白醋
二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)
1、過(guò)渡提出問(wèn)題:如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起,會(huì)是怎樣的狀況呢?為什么?說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)生討論回答猜想。(可能有同學(xué)了解)那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)看究竟會(huì)怎樣吧!
3、實(shí)驗(yàn):
A我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
。禄旌系谋壤蠹s多少呢?可以參閱課本。
。米屑(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象(看、聽(tīng)、摸等)
4、實(shí)驗(yàn)交流:在實(shí)驗(yàn)中,怎么做的?有什么現(xiàn)象發(fā)生?(重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來(lái)源和性質(zhì))
科學(xué)教案 篇6
一、鼓勵(lì)同學(xué)敢問(wèn)。 我認(rèn)為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新,采取更適合同學(xué)發(fā)揮主體性的教學(xué)模式,雖然《科學(xué)》這門(mén)課對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)有的內(nèi)容同學(xué)易懂也愛(ài)學(xué),可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛(ài)學(xué),這就要我們?yōu)橥瑢W(xué)營(yíng)造一種和諧的寬松氣氛,讓同學(xué)敢想敢問(wèn)敢于表達(dá)的真情實(shí)感。使同學(xué)感到教師與同學(xué)平等相處,一起探索,研究。若同學(xué)提出的問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問(wèn)題提不到要害處,教師要先給予積極鼓勵(lì),贊揚(yáng)他敢于提問(wèn)的勇氣,而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā),讓他們帶著成績(jī)感體面地坐下。
二、引導(dǎo)同學(xué)會(huì)問(wèn)。 同學(xué)不會(huì)提問(wèn),是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧,不知提什么樣的?wèn)題。起始階段,教師應(yīng)注意通過(guò)示范提問(wèn),向同學(xué)展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維過(guò)程,使同學(xué)受到啟迪,有法可循。當(dāng)然,在示范提問(wèn)的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo),讓同學(xué)嘗試提問(wèn)。
1.從課題上質(zhì)疑 教材中許多課文的課題都有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)課題提出問(wèn)題,既有利于探究和理解,又能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力。
2.從課題的重點(diǎn),難點(diǎn)處質(zhì)疑 對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn)的質(zhì)疑,既有利于同學(xué)深入探究本課主題,同時(shí),也有助于教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)。 應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)多通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn),他們?cè)谂袛辔赃用到了擠、甩的方法來(lái)比較,如把相同紙、木材、塑料、金屬都通過(guò)擠,能發(fā)現(xiàn)紙輕輕一擠就能擠出,再將剩下的3種資料都通過(guò)甩,通過(guò)觀察被甩出的水量能發(fā)現(xiàn)木材中被甩出得最多,而塑料與金屬通過(guò)我們目前現(xiàn)有的方法與觀察工具無(wú)法比較誰(shuí)的吸水量大,只能將兩者都?xì)w類(lèi)于吸水性最弱。
3、從矛盾之處質(zhì)疑有些課文中有看似矛盾之處,那正是編者匠心獨(dú)具所在。從而悟出道理,提高認(rèn)識(shí)。同學(xué)只要拿到了實(shí)驗(yàn)資料,就會(huì)想盡一切方法去進(jìn)行觀察,他們?cè)谟^察白紙時(shí),不只用肉眼觀察,還通過(guò)放大鏡,還比較了干的.紙與被水浸濕的紙的區(qū)別,分別用了自身的語(yǔ)言來(lái)描述觀察到的特點(diǎn)。書(shū)本上是先講了古代造紙術(shù),再由同學(xué)來(lái)造一張紙,而我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中能不能先讓同學(xué)來(lái)動(dòng)手做,讓同學(xué)在動(dòng)手中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再回過(guò)頭來(lái)結(jié)合古代造紙術(shù),看看兩者之間的聯(lián)系。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
初步認(rèn)識(shí)到物理是有趣的,也是有用的。
初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)多媒體展示以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望,讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。
難點(diǎn):注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性,達(dá)到預(yù)期效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、集氣瓶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師:同學(xué)們,大家好。從今天開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程──物理,讓我們一起來(lái)看──(多媒體展示引言部分。)
師補(bǔ)充:物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋,它需要我們?nèi)ヌ剿?讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開(kāi)始我們既充滿(mǎn)樂(lè)趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧!
看完這一段,同學(xué)們一定有許多的想法,對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科,同學(xué)們一定也有許許多多的問(wèn)題。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
同學(xué)們討論發(fā)言。
同學(xué)們的想法非常好,問(wèn)題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)
二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站,先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:紙人跳舞
打開(kāi)錄音機(jī),紙人隨著音樂(lè)起舞,關(guān)上錄音機(jī),小人停止跳舞。
學(xué)生提出問(wèn)題
師:通過(guò)下一節(jié)課的探究活動(dòng),同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理了。
實(shí)驗(yàn)二:教師演示
(1)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到,水沸騰。
(2)燒瓶從火焰上移開(kāi),水停止沸騰。
(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會(huì)再次沸騰。
學(xué)生提出問(wèn)題
師:同學(xué)們提出的這些問(wèn)題非常好,說(shuō)明大家不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察,而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考,本著這樣的態(tài)度,同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好物理這門(mén)課。大家提出的問(wèn)題,在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。
師:下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):
A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。
實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測(cè)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考,還要勤于動(dòng)手。
多媒體補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)(紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì)變大的魚(yú)、連電路)
師:以上這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含一定的科學(xué)道理,在以后的學(xué)習(xí)中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。
三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來(lái)進(jìn)入科學(xué)之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
生:正是有了電的發(fā)明,才使我們的'周?chē)錆M(mǎn)了光明,才使我們的生活變得如此豐富……
生:正是有了聲、光的發(fā)現(xiàn),才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……
生:有了物理知識(shí)的大量應(yīng)用,才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展,生活質(zhì)量迅速提高……
師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學(xué)們一定都想學(xué)好物理,怎樣學(xué)習(xí)物理呢?讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第三站。(多媒體展示學(xué)習(xí)方法)
(一)勤于觀察,勤于動(dòng)手
師:我想問(wèn)大家?guī)讉(gè)問(wèn)題,看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。
問(wèn)題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?
2.山地自行車(chē)后軸有很多的齒輪,上坡時(shí)要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪?
3.冰棍從冰箱里拿出來(lái)時(shí)你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?
師:生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒(méi)看見(jiàn),而是多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”,沒(méi)有有意識(shí)地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學(xué)們一定能得到這些問(wèn)題的正確答案。
物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,人們的許多
物理知識(shí)都是經(jīng)過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考總結(jié)出來(lái)的。因此我們同學(xué)們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象,同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):要求做的過(guò)程中仔細(xì)觀察,并能敘述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象。
1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉,陸續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會(huì)看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會(huì)有什么變化?為什么?)
2.慣性實(shí)驗(yàn)
師:同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候,不僅要善于觀察,勤于動(dòng)手,而且要開(kāi)動(dòng)腦筋、多問(wèn)自己為什么,用疑問(wèn)的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決這些問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷提高。
(二)勤于思考,重在理解
物理中有很多著名的理論都是科學(xué)家對(duì)我們生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的思考和研究得出來(lái)的。
(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。
師:物理是從實(shí)際中來(lái),又要應(yīng)用到實(shí)際中去。
(三)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)
沒(méi)有物理學(xué)的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展,就沒(méi)有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們?cè)谙硎苤呖萍冀o人類(lèi)帶來(lái)的文明成果的同時(shí)。由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?也給人類(lèi)自身帶來(lái)了許多的問(wèn)題,甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。
同學(xué)們可以就這個(gè)問(wèn)題小范圍內(nèi)討論,發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減少等
師:同學(xué)們講得都非常好,希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問(wèn)題。相信有了廣大同學(xué)們的參與,環(huán)境會(huì)越來(lái)越好,生活也一定會(huì)越來(lái)越好。
下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。
四、課本STS
請(qǐng)同學(xué)們看到課本第8頁(yè)的STS,讓我們一起來(lái)了解意大利科學(xué)家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示畫(huà)面)
五、結(jié)束語(yǔ)
六、作業(yè)
調(diào)查:一些物理學(xué)家的生平、成就以及他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分,嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張
教學(xué)過(guò)程:
一、 引題
秋天到了,一片片樹(shù)葉落下來(lái),樹(shù)葉落下來(lái)是怎么樣的?(幼兒自由講述)
二、 幼兒探索并討論。
1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。
“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣?”
3、幼兒交流:
。1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)
。2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?
4、小結(jié):所有的物體都會(huì)下落的,不同物體下落的速度有快有慢。
5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線(xiàn)是不一樣的。
三、 幼兒分組探索,按照物體下落的路線(xiàn)進(jìn)行歸類(lèi)記錄。
1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄!罢(qǐng)你再去試一次,把你的發(fā)
現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的'路線(xiàn)記在紙上!
2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。
“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié):不同物體下落的路線(xiàn)不一樣,有的是直線(xiàn)的,有的是曲線(xiàn)的,直線(xiàn)的落地快,曲線(xiàn)的落地慢。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來(lái)的情況也不同。
1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣?
2、幼兒自己嘗試,教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀
3、交流:你用了什么辦法?
五、延伸:
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.了解人類(lèi)在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。
2.了解火箭的基本原理。
3.了解多級(jí)火箭的發(fā)射過(guò)程。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和制作,了解火箭發(fā)射的原理。
5.通過(guò)多種途徑查找資料,了解人類(lèi)對(duì)太空的探索。
6.體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類(lèi)所產(chǎn)生的影響。
7.意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。
8.能讓學(xué)生樂(lè)于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 發(fā)射火箭的錄像或圖片
氣球、噴氣車(chē),可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水 、打氣筒 。
第一課時(shí)
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1.播放視頻——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2.學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3.觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類(lèi)千年的夢(mèng)想,要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度,目前采用的推進(jìn)工具是火箭。
二、教師提出問(wèn)題。
火箭能升空,大家認(rèn)為它的力量從哪里來(lái)?
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè),教師對(duì)大家的假設(shè)做整理。
四、驗(yàn)證假設(shè)。
1.師:小結(jié)大家的假設(shè),我們看到的火箭在飛行時(shí),總是一部份向前運(yùn)動(dòng),另一部份向反方向運(yùn)動(dòng),在我們生活中有這種類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象嗎?
2.師:我們能借助這些現(xiàn)象,做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的假設(shè)嗎?
3.學(xué)生分小組討論,交流,師生對(duì)提出方法作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
4.教師演示自動(dòng)噴水器。它能幫助我們解決問(wèn)題嗎?制作自動(dòng)噴水器需要哪些材料?
我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象?
5. 學(xué)生討論并交流 ,教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問(wèn)題:
如:向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象?水從噴口向哪個(gè)方向噴出?筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)?
五、制作、實(shí)驗(yàn),搜集證據(jù)并作記錄。
六、 交流觀察現(xiàn)象,并作解釋。
學(xué)生描述,并上臺(tái)畫(huà)示意圖,也可以.畫(huà)箭頭并說(shuō)明意思。
七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
1.如果從物體內(nèi)噴出的不是水而是氣,物體會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)方向又怎樣呢?還可以做哪些實(shí)驗(yàn)?
2.演示實(shí)驗(yàn):反沖小船
3. 教師小結(jié): 當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速?lài)姵鰰r(shí),這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來(lái),這種現(xiàn)象叫做反沖。
4.師生解釋、交流:火箭飛離大氣層,它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭,生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象?
第二課時(shí)
一、新課導(dǎo)入,揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象,今天我們來(lái)做模擬火箭。
二、制作火箭,了解火箭升空的道理。
1.觀察“火箭”的結(jié)構(gòu),明確模擬火箭的制作材料。
。1)小組觀察并討論,并作記錄:
“火箭”有哪些部分組成?制作“火箭”需要哪些材料?“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來(lái)?
2.分小組制定做火箭的方案
教師要求:
。1)記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練,提倡圖文并茂。
。2)提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。
。3)思考:需要裝多少水?水的多少影響火箭的飛行嗎?需要打多足的氣?空氣的多少影響火箭的飛行嗎?
3.小組交流方案,并相互質(zhì)疑。教師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的`問(wèn)題先要明確學(xué)生的意圖,針對(duì)核心問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。
4.小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。
5.分小組放飛火箭
教師要求:
(1)裝水,打入氣體,增大封閉氣體的壓強(qiáng),在水火箭尾部加接一根輕繩,便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。
(2)請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象,作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
。3)按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次,如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。
。4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材,做好交流準(zhǔn)備。
6.小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象,提出更好的改進(jìn)方法。
7.解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層,必須自帶氧化劑,火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
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