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大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-27 08:33:57 教案 投訴 投稿

【熱門】大班語言活動(dòng)教案十篇

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班語言活動(dòng)教案10篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】大班語言活動(dòng)教案十篇

大班語言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。

  2.通過活動(dòng),讓幼兒對社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  1.提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

  2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來,幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?(.教案網(wǎng)出處)只要撐開傘,不僅能聽到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。

  3.請幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說,充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

  幼1:假如我是護(hù)士......

  幼2:假如我是老師......

  幼3:假如我是解放軍......

  幼4:假如我是科學(xué)家......

  4.活動(dòng)延伸主題繪畫:假如我是……

  5.各領(lǐng)域滲透科學(xué):看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》,并進(jìn)行討論。

  6.生活中滲透在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

  7.環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片,讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

  8.家庭中滲透帶孩子上街,引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

  活動(dòng)反思

  1.反思在備課過程中對活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

  對幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

  對教師專業(yè)發(fā)展的.反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

  對師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對活動(dòng)效果的評(píng)析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

大班語言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展,及所蘊(yùn)含的寓意。

  2.置身繪本情境,仔細(xì)觀察畫面,展開豐富想象,體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。

  3.感受繪本簡約的色彩、線條,嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖書《缺失的一角》,兩人一本(夾子夾住直到有一天——合適,很合適及結(jié)尾),故事大書一本(它又發(fā)現(xiàn)一角折起;蟲兒說話折起)

  2.故事FALSH (配音)

  3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓,不快樂的表情;2.艱難,快樂,表情(過程、成長);3. 圓滿的圓,不快樂的表情;4.缺失一角的圓,快樂的`表情】

  4.故事書架一個(gè),黑板一塊(放圖示)

  5.人手一支黑色記號(hào)筆,一張紙16K的一半,訂書機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察“缺了一角的圓”,討論引起閱讀興趣。

  1.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分),引導(dǎo)幼兒討論。

  師:瞧!這是?

  幼:一個(gè)圓。

  師:一個(gè)什么樣的圓?

  幼:缺了一點(diǎn)(角)的圓。

  師小結(jié):它(畫上眼睛)缺了一角,心情怎樣?心里會(huì)怎么想?

  幼:不開心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)

  師:它缺了一角,可能丟了,失落了,覺得自己不完整,不快樂(出示不快樂表情),他會(huì)怎么做?

  一起來看關(guān)于它的故事:《失落的一角》(出示故事大書,指讀書名)

  二、師幼分段閱讀。

  1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。

  師:他缺了一角,他很不快樂!

  師:所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。

 。ㄖ笀D)閱讀

  師:它怎么出發(fā)的?缺了一角,很不快樂,卻唱著歌出發(fā),為什么(怎么想的)?

  幼:(心情又好了;覺得自己能找到……)

  師:嗯!相信自己能找到,向著快樂出發(fā)。(出示快樂表情)

  2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書 B部分。

  師:在尋找的過程中會(huì)遇到什么呢?一起來看:

  師翻書(日曬雨淋——蝴蝶),幼兒閱讀 師引導(dǎo)觀察表述

  師:尋找的過程中遇到了什么? (出示:雨、雪、花、小蟲、 還有?

  重點(diǎn)觀察畫面(太陽仔細(xì)看?甲蟲超越兩頁連起來看)理解。

 。ㄎ覀円黄饋碜x一讀)師幼共同閱讀,以師講述為主,引導(dǎo)幼兒講述其中簡單語句。

  師:尋找的過程中被太陽曬,大雨淋,冰雪凍,心情怎樣?用表情來告訴大家

  (出示艱難圖示)

  師:和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎樣的?(出示笑臉圖示)

  師:為什么它能和小蟲說話、聞花香?為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)

  師:你覺得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎?為什么?

  幼:會(huì)(有苦也有樂)不會(huì)(可能會(huì)有更多的困難)

  師:尋找的過程有苦也有樂,堅(jiān)持,向著目標(biāo),繼續(xù)前進(jìn)……

  一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。

  師:尋找的路很長很長,……

  3.幼兒自主閱讀圖書 C部分(直到有一天——終于找到了)

  (1)師幼共同閱讀“第一次相遇”

  師:直到有一天,看,它找到那一角了嗎?翻過三頁,引導(dǎo)觀察表述

  幼:

  師講述…… 找到了嗎? (找到了,可是那一角不愿意)

 。2)幼兒自主翻閱(兩人一起看,交流,看完放回)

  師:它會(huì)遇到合適的一角嗎?你們自己往下看,請靠籃子坐的拿一本書,和你旁邊的好朋友一起看,打開藍(lán)色夾子,仔細(xì)看這幾頁,那一角合適嗎?為什么?

  閱讀后提問:遇到合適的了嗎?根據(jù)回答翻到對應(yīng)頁 重點(diǎn):觀察理解掉了、碎了畫面(前后畫面連起來看)

  尋找的過程不是很順利,還遇到了什么?重點(diǎn)理解圖:箭(危險(xiǎn))、坑、墻

  師:這一角呢?(師講述文字)終于它找到了失落的一角,心情怎樣?

  幼:快樂 用快樂的聲音齊讀:合適!非常合適!找到了!終于找到了!

  師:向著目標(biāo)出發(fā),一路堅(jiān)持,終于找到了,它很快樂。ǔ鍪究鞓繁砬閳D)

  4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。

  找到失落的一角,他又開始滾動(dòng),讓我們打開黃色夾子,接著往下看。

  師翻閱并講述,幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲兒說話,快得不能?快得?”

  它快樂嗎?為什么? 幼:不快樂 (出示圖示) 滾得太快,不能……

  師:它完整了卻不快樂,他會(huì)怎么做?

  幼:幼兒先觀察表述

  閱讀結(jié)尾 它做了什么,然后呢(心情)? 圖示:缺失一角的圓 快樂表情

大班語言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解死亡的含義,知道每個(gè)人最后都會(huì)死去。

  2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂地過好每一天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖18號(hào);《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機(jī);請家長配合進(jìn)行有關(guān)生命與死亡的教育:帶孩子去掃墓時(shí)告訴孩子去世的是誰,他(她)因?yàn)槭裁慈ナ;去世的親人在世時(shí)曾經(jīng)做過些什么;死亡是怎么回事等。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶掃墓經(jīng)歷,引入主題。

  小朋友,清明節(jié)掃墓的時(shí)候你們拜祭的人是誰?他們是因?yàn)槭裁丛蛉ナ赖?你們想念他們嗎?有一位老奶奶,得了很?yán)重的病,很快要去世了。你們猜一猜她會(huì)是什么樣的心情?如果你是和花奶奶非常親密的'人,你會(huì)是什么樣的心情?我們一起來聽一只叫咪咪的小貓講的故事,名字叫《再見了,花奶奶》

  二、結(jié)合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。

  提問:為什么大家叫她花奶奶?當(dāng)花奶奶知道自己得了治不好的病時(shí),她是怎么想的?她是怎么生活的?

  三、結(jié)合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。

  提問:當(dāng)花奶奶住院時(shí),她是怎樣的心情?她害怕嗎?她有什么希望?她的家人是怎么對待她的?當(dāng)花奶奶去世的時(shí)候,她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情?你是什么樣的心情?你想對花奶奶說些什么?

  四、討論。

  你認(rèn)為花奶奶是一個(gè)什么樣的人?人死了還會(huì)再活過來嗎?我們應(yīng)該怎樣過好每一天?

  五、總結(jié)。

  我們每一個(gè)人都會(huì)慢慢變老,最后都會(huì)死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學(xué)習(xí),多幫助別人,做一個(gè)有用的人。

大班語言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事中設(shè)置的情節(jié)、問題,積極動(dòng)腦,找出比較合理的解決問題的方法。

  2.能大膽的運(yùn)用比較清晰、連貫的語言講述自己的想法和意見。

  3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋想辦法克服困難獲得成功的樂趣,懂得只有這樣才會(huì)變的更聰明。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小籃子、水梨的圖片等。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹角色,引出課題。

  今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?

  1.出示小兔,教師提問:小朋友,你們看,是誰呀?它手里拿著什么?

  小兔給我們帶來了一個(gè)消息,說遠(yuǎn)方有一個(gè)智慧城,智慧城里住著一個(gè)藍(lán)貓小天使,只要讓他的魔棒輕輕的碰一下,就會(huì)變的非常聰明,小朋友你們想去嗎?

  2.好,那就讓我們和小兔一起去智慧城吧?

  二、播放多媒體課件,展開故事情節(jié)。

  1.觀看多媒體畫面,啟發(fā)幼兒講述小兔過河的方法。

 。1)小兔來到了什么地方,有什么辦法可以過河呢?

 。2)教師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面后講述過河的方法,啟發(fā)幼兒大膽想象,用較為清晰、連貫的語言講出各種過河的方法。

 。3)觀看小兔子過河。

  小兔子是怎樣過河的?引導(dǎo)幼兒講述。(可表揚(yáng)某某小朋友的方法)過了河,又發(fā)生了什么事情呢?

  2.觀看多媒體畫面,啟發(fā)幼兒幫助小恐龍解決分蘋果的問題。

  (1) 問題:籃子里有三只蘋果,三只小恐龍每人要有一只蘋果,籃子里也要有一只蘋果,該怎樣分?

 。2) 幼兒講述自己的方法。

  (3) 給幼兒道具,三人一組,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手分一分。并請分對的小朋友講一講。(有沒有和他不一樣的想法)。

 。4) 教師小結(jié):我們來看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的。(鼓勵(lì)分對的小朋友)。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的?(幼兒講述)小兔子又會(huì)遇到什么困難呢?

  3.觀看多媒體畫面,鼓勵(lì)幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。

  (1) 小兔來到了哪里?這時(shí)候誰來了?大灰狼看見小白兔會(huì)怎樣?唉呀我們幫助小白兔來想想辦法吧!小兔子該怎么辦呢?

 。2) 幼兒互相討論后個(gè)別幼兒講述方法。

 。3) 教師小結(jié),演示小兔的方法。小兔是怎么做的.呢?小兔繼續(xù)往前走,又會(huì)遇到什么事情呢?

  4.觀看多面體畫面,啟發(fā)幼兒想出報(bào)紙的多種玩法。

 。1)問題:只要能想出三種以上玩報(bào)紙的方法,就可以進(jìn)入智慧城。

  (2)給幼兒報(bào)紙玩一玩。

  (3)請幼兒演示玩報(bào)紙的多種方法。你想出了什么辦法來玩報(bào)紙?

  (4) 教師小結(jié):小朋友真動(dòng)腦筋想出了這么多玩報(bào)紙的方法,我們來看看小兔是怎么玩的呢?出示畫面讓幼兒講述。小兔子真能干想出了三種玩報(bào)紙的方法,智慧城有沒有打開呢?小兔進(jìn)入了智慧城。

  5.幼兒討論問題:小兔一路上去智慧城,它想了哪些辦法動(dòng)腦筋解決了困難?

  問題:你覺的小白兔怎么樣?

  6.觀看多媒體畫面:聰明的小白兔,遇到了藍(lán)貓小天使,共唱藍(lán)貓主題曲,變的更加聰明。

大班語言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡欣賞漫畫,生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語言兩貓相爭》。

  2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動(dòng)兩貓相爭》

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入:今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?

  二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。

  1、感知講述對象并自由講述。

  2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。

  3、集體講述。

  4、幼兒個(gè)別講述。

  三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

  四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。

  五、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

  回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中,教師的.提問過于具體,讓幼兒少了想像的空間,這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題,問題更加簡練;顒(dòng)中,教師引導(dǎo)恰當(dāng),讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。

大班語言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。

  2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  今天,我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅ǔ鍪緢D)。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜,這會(huì)是關(guān)于誰的故事?對,小狗,書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫?

  二、逐頁閱讀、猜測故事內(nèi)容。

  1.圖,介紹小主人和莫卡。

  師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛,你離不開我,我離不你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書,看,他們正在看一本關(guān)于誰的書?講狼的書。

  猜測:米雪兒正在對莫卡說什么呢?

  “你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”

  討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)

  小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

  2.圖,感受狼自由、快樂的生活。

  莫卡聽到米雪兒說自己像狼,就認(rèn)真地看了起來:哇!我是有點(diǎn)像狼。可是瞧狼多神氣。∷麄兣軄砼苋プ杂勺栽,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對著月亮嗷嗷叫。

  可瞧我過的什么日子?

  3.圖,感受莫卡不自由、不開心的生活。

  莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?

  莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?

  莫卡平時(shí)能在夜里對著月亮叫?

  誰不讓莫卡做這些事情?

  米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?

  是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)

 。▽Ρ饶ê屠堑纳睿ぐl(fā)幼兒向往自由、快樂生活的情感。)此時(shí),莫卡的心里對狼的生活充滿了……

  4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂心情。

  第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……

  一直跑到高高的山頂!拔椰F(xiàn)在自由了!”他大叫,“像狼一樣自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。

  猜測:看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開家以后,會(huì)做些什么事情?

  它還會(huì)回來嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來,我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。)

  5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開心的心情。

  很快它餓了。“沒事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣!庇谑撬瓦@么干了。

  莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲、田鼠)

  莫卡心想:原來,狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。

  6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的`心情。

  你們猜,接下來,莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對,莫卡說:“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看!

 。1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?

 。2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來:“嗷嗚……”

  你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)

 。3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來了同樣的聲音:“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”

 。4)聽到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”

 。5)猜猜看,莫卡會(huì)怎么做?對,它轉(zhuǎn)身就向山下跑去,“我要回家!”它上氣不接下氣地說,“我再也不要做狼了!”它跑啊,跑啊,跑啊……

 。ㄇ榫氨硌荩阂幻變寒(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)

  7.圖14—16,感受主人對小狗莫卡的愛。

  莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。

  “莫卡!你回來了!”米雪兒叫著奔出來歡迎它。

  你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)

  莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對米雪兒說什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛它的。它覺得:學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩。

  三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛。

  生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?

  小結(jié):生活中,我們的自由和快樂是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許,是對我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道愉快的心情對健康有益。

  2.能用天氣符號(hào)、圓臉表情圖等表達(dá)自身的心情。

  3.喜歡表達(dá),嘗試用天氣預(yù)報(bào)的語言模式,創(chuàng)編心情播報(bào),描述各種心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的語言特點(diǎn),學(xué)做氣象記錄;

  2.懂得一些描述心情的詞匯;熟悉《表情歌》。

  3.玩具"電視機(jī)"一個(gè);猴子木偶一個(gè);森林背景圖一幅;卡片若干(天氣符號(hào)、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等);課件和多媒體教學(xué)設(shè)備(從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈);VCD《表情歌》。

  4.每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一、提問引題。

  1、提問:"天氣預(yù)報(bào)里有一些天氣符號(hào),它們分別表示什么?"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號(hào)的意義。

  2、請幾名幼兒選擇天氣符號(hào),模仿天氣預(yù)報(bào)。

  二、講述故事,協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語言特點(diǎn)。

  1、"森林電視臺(tái)不只有天氣預(yù)報(bào),還有心情播報(bào)呢,不信,我們一起來聽一個(gè)故事。"教師以"電視機(jī)"作為木偶臺(tái),邊操作木偶邊講述故事,然后提問故事的`名稱和角色。

  2、教師再次操作木偶講述故事。

  3、提問并在背景圖上張貼卡片,協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語言特點(diǎn)。

  --小兔(小雞、小鴨、小貓)的心情如何?

  --心情播報(bào)用什么表示心情?

  三、欣賞圓臉表情圖,用天氣符號(hào)和表情圖等表達(dá)心情。

  1、播放課件,讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

  --"這些表情圖表示什么樣的心情?"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情,激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

  --"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣?"引導(dǎo)幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。

  2、幼兒設(shè)計(jì)有趣的天氣符號(hào)和表情圖表示不同的心情。如:我的心情艷陽天,喜悅指數(shù)7級(jí)。

  四、創(chuàng)編心情播報(bào)

  1、鼓勵(lì)幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內(nèi)容,嘗試用心情播報(bào)的語言模式描述心情。

  2、請幼兒站到"電視機(jī)"后面,模仿電視主持人播報(bào)自身的心情,師生一起點(diǎn)評(píng)。

  五、扮演《表情歌》。

  1、提問:你喜歡什么樣的心情,為什么?討論:假如偶爾心情不好該怎么辦?鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常堅(jiān)持好心情。

  2、師生一起扮演《表情歌》,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  ●在語言區(qū)提供白色信封,讓幼兒設(shè)計(jì)自制各種表情信封偶,引導(dǎo)幼兒扮演信封偶,講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。

  ●為每位幼兒提供小本子,晨間讓幼兒用符號(hào)、圖畫做"心情日記",以便教師對心情不佳的幼兒和時(shí)疏導(dǎo)。

大班語言活動(dòng)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、想象古時(shí)候兒童對月宮的憧憬和向往,感受月兒的美麗、神奇。

  2、能積極地參與古詩朗誦活動(dòng),初步理解古詩大意,并能有節(jié)奏地朗誦。

  3、學(xué)習(xí)古詩,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、熟悉古詩內(nèi)容,能準(zhǔn)確、流利地朗誦。

  2、理解古詩大意,能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中華文化:古詩《古朗月行》。(幼兒用書)

  2、月亮圖片、古詩視頻。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入。

  1、有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來。

  2、你喜歡月亮嗎?(出示月亮的畫面)彎彎的月亮像什么呢?圓圓的月亮又像什么呢?(啟發(fā)想象)

  3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月,唐代大詩人李白在回憶小時(shí)候看月亮的`情景時(shí),詩性大發(fā),于是寫下了一首詩《古朗月行》,詩人把朗月想成什么呢?我們一起來聽聽古詩《古朗月行》。

 。ǘ┩暾蕾p、學(xué)習(xí)古詩。

  1、老師示范朗誦古詩。你聽到了些什么?

  2、看古詩視頻,再次欣賞。

  ——提問:你聽到了些什么?

  3、跟老師學(xué)念古詩二遍。

  4、解釋詩句的意思。

  1)師:十五的月亮是最圓的,小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把它當(dāng)作白玉盤。

  2)師:為什么會(huì)把月亮當(dāng)作白玉盤呢?(視頻)

  3)我們一起來念念這一句:小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。

  4)有時(shí)又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子,調(diào)皮地飛到了青云的上頭。(視頻)

  5)師:為什么月亮有時(shí)又像鏡子呢?

  6)師:說的真好!讓我們一起來朗讀感受一下:又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。

  7)師:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?

  8)師:哦,有嫦娥、白兔、桂樹。原來小朋友都聽說過嫦娥奔月的故事。∧銈兛丛铝晾锸遣皇呛孟裣扇随隙鸢央p腳垂下來坐在月宮里呢?看!月宮里的桂樹多茂盛呀!我們一起來念:仙人垂兩足,桂樹何團(tuán)團(tuán)。(視頻)

  9)師:咦,白兔手里好像拿著什么?原來是藥呀!它在問誰和它一起吃。來一起跟老師來念念:白兔搗藥成,問言與誰餐。(視頻)

  5、跟老師有感情地朗讀古詩,注意停頓和重音。

  6、播放視頻,讓幼兒跟著念一念。

 。ㄈ┱堄變洪喿x《古朗月行》,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,并說一說、念一念。

 。ㄋ模┙Y(jié)束:

  師:沒有想到月亮里面藏著這么多的秘密啊,你還知道別的關(guān)于月亮的古詩嗎?下課后念給小朋友聽聽,好嗎?

  五、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接:

大班語言活動(dòng)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動(dòng)和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達(dá)到生動(dòng)講述的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

  2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

  3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

  活動(dòng)過程:

  一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

  引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

  二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

 。1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等

  提問:1、誰先來說說你看到些什么?

  2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

 。2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

  1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?

  2、為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?

 。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。

  師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?

  師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

 。4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的'神情和對話。

  提問:1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

  2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說些什么呢?

  三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

  師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

  四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。

  師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個(gè)故事,好不好?說的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求:

 。1)每個(gè)人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。

 。2)說的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

 。3)說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對話。

  五、集中交流分享故事。

  師:“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請小朋友踴躍分享

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動(dòng)教案 篇10

  目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

  2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力

 。常囵B(yǎng)觀察力,想象力和自編能力

  準(zhǔn)備:

  圖四幅,小老鼠指偶人手一個(gè),小貓頭飾一個(gè)

  過程:

  一.理解兒歌內(nèi)容

 。、提問:①小朋友猜猜這是誰的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰過生日

  ② 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

  ③ 小老鼠還會(huì)對媽媽說什么祝賀的話呢?

  2.提問:

 、 鼠媽媽帶著全家去什么地方,你覺得喜歡看戲嗎?從哪里看出來.

 、 忽然聽見有誰在打呼嚕,猜猜是誰?你從哪里看出來的?

  這時(shí)老鼠們會(huì)說什么呢?

 、 老鼠一看是小貓.會(huì)怎么樣呢?

 、吵鍪

 、倮鲜笕疫看戲嗎?為什么不看了呢?

 、 從哪里可以看出它們又急又怕呢?

 、 邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來?

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

 。、幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的'語言要簡單讀起來要順口.

 。病、共同編兒歌,并大聲朗誦

  三.嘗試演唱歌曲

 。、教師帶來小朋友熟悉的音樂,請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

 。玻變捍舐曆莩

  四.游戲活動(dòng)

  交待游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲。

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