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《口語交際習作七》優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《口語交際習作七》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
《口語交際習作七》優(yōu)秀教案1
【學習目標】
1、通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認識事物的能力。
。病⑼ㄟ^口語交際,培養(yǎng)學生初步的演講能力,增進學生對近代中國屈辱歷史的.了解,培育學生的民族精神與愛國熱情,增強歷史責任感。
【學習過程】
習作
一、閱讀提示,了解讀后感
。薄W生自讀習作提示,勾畫自己認為比較重要的語句。
。病⒔涣鳎
什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結:讀后感的基礎是“讀”,只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3、點撥:
平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。
二、賞析范文,學習寫法
。、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導學生發(fā)現讀后感的寫法。
。、歸納小結讀后感的一般寫法:
緊扣原文,抓住重點;聯(lián)系實際,情感真實;敘議結合,以“感”為主。
三、明確要求,開啟思路
。薄ⅹ毩⑦x材,盡量做到新穎。
。、學生互相說。
。、學生選好材料,獨立寫作。
四、自改互評,定稿謄抄
。薄懲旰笞约洪喿x,修改。
。、學生分作文小組互評互改,根據同學指出的不足進行修改。
。、選擇典型作文,示范如何修改。
。、學生再次修改,定稿謄抄。
《口語交際習作七》優(yōu)秀教案2
【教學要求】
。、講述人故事,要求有條理,故事情節(jié)完整生動,人物形象有特點。
。病W習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出人物的特點。
【重難點、關鍵】
。薄⒃诳谡Z交際中理清思路,學會表達。
。病W習課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。
【教學過程】
第一課時
。ǹ谡Z交際)
一、談話激趣,導入新課
。、我們在文學作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。
。病⒔裉爝@節(jié)口語交際課,就讓我們來講講人物的故事,可以是書中的人,也可以是電影電視中的人,還可以是我們身邊熟悉的人。
二、聽故事明確目標
。、聽故事錄音,想想哪些地方說得特別好,值得學習。
。病⒄n堂交流,隨機歸納:
⑴ 語言要口語化。
、 掌握好語氣和語調。
、 處置好語速和節(jié)奏。
⑷ 富有感染力。
三、試說故事
。、小組試說,選擇一個自身印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。
2、小組推薦上臺說故事。
。、課堂評議:是否把故事說明白?教師隨機歸納。
、 說話是不是大聲響亮?
、 故事是不是有頭有尾?
、 故事的經過交等是不是清楚?
四、再說故事
。、根據上面討論的規(guī)范,再次自由練習說故事。
2、把故事說給同桌聽,互相評議,提出改進的意見,反復練習。
五、課外延伸
回家把故事說給家長聽。
第二課時
(習作指導)
一、啟發(fā)談話,引發(fā)興趣
。、課前談話:
同學們,我們在課文中認識了幾位很有特點的人,如臨死不忘兩莖燈草的嚴監(jiān)生,圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李,他們都給我們留下深刻的印象。
。病⒚鞔_目標,老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中,有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢?這些人物都有哪些特點呢?
二、課堂交流,指導寫作
。、想一想,生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象?
⑴ 這個人是誰?
⑵ 這個人有什么特點?
。、小組交流,說說這個人為什么會給你留下這樣的印象。閉上眼睛,讓人物在你的頭腦腦里動起來,像放電影一樣。仔細回憶這個人的一些情況,比方做過的事,他的外貌神態(tài),語言動作等。
。场⑿〗M推薦一位同學介紹最有特點的'人,引導評議。
。础煂В
通過大家的介紹,老師也發(fā)現:原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人,回憶一下,要把人物的特點說出來,通常采用什么方法?
。、教師小結:
是的,要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們令人難以忘懷的形象,再寫事情時,注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動,來表示人物的特點。請大工業(yè)家把你心目中最有特點,給你留下最深刻印象的人寫下來。
三、同學作文,教師巡視指導
第三課時
。曌髦v評)
一、全班評改
。薄⒄垉(yōu)秀習作作者上臺朗讀展示,引導全班評議:
評議的重點是人物的特點是不是突出,假如不突出,原因在哪里?怎么改?
、 描寫外貌,不宜千人一面,面面俱到,要因人而異,根據表達的需要有重點地寫,必需學會抓住人物與眾不同的特點,靈活地描寫人物的外貌。
⑵ 語言描寫不能千人一腔,眾口一詞,要符合人物的身份和個性特點,要輔以恰當的動作、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒,這樣寫語言會更生動形象。
⑶ 準確的動作描寫,能體現出人物的思想感情和個性特征。
、 寫人還要有典型事例,用事實說話,借助一兩件典型、新穎的事例來表示。
2、投影或者宣讀一篇中等水平的習作:
、 說說哪些地方寫得好。
、 談談哪些地方要修改。
、 應該怎么改?
二、同桌互改
1、同學互改,教師巡視。
。、展示改得好的典型:
、 修改后的文章比原文好嗎?
、 好在哪里?
三、指導自改
。、通過互改后,請同學歸納出修改這一類習作應注意的問題:
、 敘述過程中是否具體,是否突出人物的性格特征?
、 詞語的使用是否恰當、生動,文章是否通順?
、 文章標點符號使用是否正確,書寫是否規(guī)范?
。病⑼瑢W自改:根據修改意見,再認真修改自身的習作。
。场褜懞玫淖魑慕o同學看,請同學提出修改意見。
。、再次修改自身的作文。
。、抄正作文。
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