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大班語言活動教案

時間:2023-06-11 13:24:37 教案 投訴 投稿

【實用】大班語言活動教案模板錦集九篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】大班語言活動教案模板錦集九篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1、喜歡欣賞漫畫,生動地描述圖片的內(nèi)容。

  2、學習詞語:難解難分、滿頭大汗。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、教育掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。

  2、學習包《語言講述活動兩貓相爭》

  活動過程:

  一、設疑導入:今天森林里開運動會,所有的小動物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?

  二、引導幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。

  1、感知講述對象并自由講述。

  2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。

  3、集體講述。

  4、幼兒個別講述。

  三、完整講述圖片內(nèi)容并結合圖片取名。

  四、小結活動情況,提升主題并進行行為教育。

  五、延伸活動:引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

  回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事,想想故事的.結尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。

  活動反思:

  在活動過程中,教師的提問過于具體,讓幼兒少了想像的空間,這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學中,應該多給幼兒提開放性的問題,問題更加簡練;顒又,教師引導恰當,讓幼兒聯(lián)系實際生活,遷移經(jīng)驗。

大班語言活動教案 篇2

  活動目標

  1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  活動準備

  1、下雨的錄音

  2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

  3、與散文內(nèi)容相符的圖片

  活動過程

  一、引起幼兒興趣

  1、師(放錄音):聽,什么聲音?

  2、師:你喜歡下雨嗎?為什么?

  3、師:有一只小蝴蝶一開始也不下雨,可是后來又喜歡下雨了,想知道為什么嗎?我們一起來聽一首散文。

  二、欣賞散文,理解主要內(nèi)容

  1、師完整朗誦散文一遍。

  2、師:“小蝴蝶聽到什么呢?”

  3、師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側著耳朵仔細聽!睅熢俅卫收b散文。

  4、師:“小雨唱了什么歌?”引導幼兒學說象聲詞。幼兒說出象聲詞時,教師就出示相應的字卡。

  師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。

  (當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的`?)

  5、師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

 。ㄓ變夯卮,教師出示相應的圖片)

  沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

  丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

  吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;

  滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

  三、再次欣賞,進一步理解內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

  1、師:老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。看著小圖片,在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。

  2、師:小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎?為什么?

  四、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

  1、師:“沙沙沙,小雨除了和森林里的樹葉在玩耍,還會在做什么呢?”

  2、師:“丁丁丁,這是小雨在做什么呢?”

  3、師:“吱吱吱、滴滴答,這又是小雨在做什么呢?請你跟旁邊的朋友討論一下!

  4、老師將幼兒創(chuàng)編的進行匯總,并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文,帶領幼兒一起朗誦自己編的散文。

  活動延伸

  1、師:“小雨點除了會落到樹葉上,屋頂上,荷花上,窗玻璃上,還會落到哪里?”

  2、師:它會發(fā)出什么聲音?那是小雨點在做什么?請小朋友在區(qū)域活動的時候去想一想,編一編,畫一畫,說一說。

  活動反思

  為了將孩子引入散文詩的意境,我聲情并茂地朗誦詩歌,當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時孩子很樂意接受,有幾個孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說悄悄話......

  通過這次活動,我認為老師提問時應事先多考慮,然后再選擇合適的問題來提問,既讓孩子打開思維,又可發(fā)展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中,這樣才有感染力,活動也更容易獲得成功。

大班語言活動教案 篇3

  一、活動目標:

  1、了解中國特有的地貌和文明建筑,知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

  2、學講故事,萌發(fā)熱愛祖國的情感。

  二、活動準備:

  1、掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。

  三、活動過程:

  1、談話引題。

  提問:蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪里,你有什么好辦法?

  我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的,最后,有沒有找到自己的家。

  2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

  提問:小朋友把小耳朵豎起來,仔細地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

  3、結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》,教師講述故事第二遍。

  提問:蒲公英為什么哭了?

  提問:好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?

  提問:蒲公英是怎么對仙女說的?

  提問:仙女又告訴蒲公英什么?

  4、完整欣賞故事錄音一遍,強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

  5、活動延伸。

  1)故事聽完了,現(xiàn)在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英,說說故事里它們的對話。

  提問:你家住在哪里?你可以做一些介紹嗎?

  《月亮船》反思

  一、環(huán)節(jié)設置方面

  教師開門見山地引出《月亮船》的故事,孩子們聽的.十分認真,能夠清晰明了的回答問題。但在故事的后半部分,由于有些名詞幼兒平時很少接觸,如喜馬拉雅山,孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復述,目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最,加強對故事的熟悉程度。

  二、教師組織方面

  在幼兒談論自己的家園時,許多幼兒只是說出自己家在哪里,沒有將自己的感情表達出來。在此環(huán)節(jié)之前,教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最,感受自己祖國的富強,鋪墊自豪感,激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時的親切、熱愛的情感。

大班語言活動教案 篇4

  教學目標

  1、 在學習兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。

  2、 仔細傾聽科學童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學知識。

  3、 熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。

  4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5、 引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  教學準備

  各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

  教學過程

  1、 什么是昆蟲 (出示各類蟲蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”

  2、講述《昆蟲運動會》,使孩子了解昆蟲的判斷特征。

 。1)昆蟲運動會“昆蟲要開運動會,會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)

 。2)昆蟲都來了(教師講述故事,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論:“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的'主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了,它能參加運動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

  3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象:《昆蟲運動會會歌》:運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯了

  教學反思

  千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲,知道昆蟲的本領,了解昆蟲的生長環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學習興趣。

大班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  1、欣賞散文,理解內(nèi)容,感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

  2、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯"飄落"。

  3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,按照散文的句式結構,大膽仿編。

  活動準備:

  1、知識準備:組織幼兒戶外拾落葉。

  2、材料準備:多媒體課件。

  活動重點:

  通過看、聽、說等形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  活動難點:

  在理解散文的基礎上,進一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。

  活動過程:

  一、看落葉,做樹葉飄落的動作,引出課題。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

  教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。

  師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?

  讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

  師:大家想一想,這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢?

  幼:飄到馬路上、飄到花園里。

  二、師配樂朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。

  1、師:樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請小朋友認真聽一聽,散文里的樹葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂朗誦散文一遍)

  2、提問:

  ⑴小朋友,散文聽完了,誰來說說這篇散文的名字叫什么?

 、粕⑽睦镎f的樹葉都落到哪里了呢?(幼:樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。)

 、巧⑽睦镉心男┬游铮浚ㄐ∠x、螞蟻、小魚、燕子)

  三、出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  1、完整播放課件一遍。

  師:小樹葉落在了不同的地方,小動物們看見了,把它當作了什么?我們一起來看看吧。

  ●提問:你知道樹葉落在哪里?誰看見了,把它當作什么?

 。ㄒ蕴釂柕姆绞綆椭變赫莆站涫剑簶淙~落在( ),( )看見了,把它當作( )。

  ●師:你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢,大膽地說一說。

  2、分段播放課件,進一步理解散文詩的內(nèi)容。

  ●播放課件①:

 、盘釂枺呵镲L吹來了,天氣怎樣了,樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化?樹葉是怎樣落下來的呢?

 、茙熃忉"飄落"的`意思,引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落。

 。ㄇ镲L起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯:飄落)

  ●播放課件②:

  提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?

 。淙~落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。)

  ●播放課件③:

  提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?

 。淙~落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。)

  ●播放課件④:

  提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?

 。淙~落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。)

  ●播放課件⑤:

  ⑴提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?是怎么說的?

 。淙~落在院子里,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去了。")

 、铺釂枺貉嘧訛槭裁凑f來信了?

  幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

  師:燕子為什么要到南方去呢?

  幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

  師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢?

  幼:催就是叫小燕子快點去南方。

  幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

  3、引導幼兒有感情地朗誦散文。

  四、仿編散文。

  ●組織幼兒討論:

  1、小朋友們念得真好,現(xiàn)在請大家想一想,落葉還會落在哪里?誰看見了,把它當作什么呢?

  2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文里的句式:"樹葉落在( ),( )看見了,把樹葉當作( )。"編出一句完整話?纯凑l最聰明,說得最好?

  ●引導幼兒相互討論后仿編。

  (如:樹葉落在草地上,小兔跳過來,坐在上面,把它當作沙發(fā)……)

  附散文內(nèi)容:

  《落葉》

  秋風起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。

  樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。

  樹葉落到院子里,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去啦。"

大班語言活動教案 篇6

  大班語言活動――小動物過河

  活動目標:

  1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗大膽進行講述想象。

  2、引導幼兒用清楚、連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和想象。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。

  活動準備:

  準備大圖片,教師熟悉圖片內(nèi)容;準備一些與內(nèi)容有關的小動物教具;錄音機、磁帶;幼兒每組一副小圖片。

  活動過程:

  一、激因法

  以故事的形式引出活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  二、觀察提問法

  出示圖片,啟發(fā)幼兒仔細觀察并提問:

  (1)圖片上畫了什么?

  (2)他們在干什么?

  (3)想一想,小動物是怎樣過河的?

  三、觀察講述法

  幼兒先分組自由講述,再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

  四、總結講述

  1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。

  2、邊演示操作畫面邊講述圖片內(nèi)容。

  3、請個別能力強的幼兒進行邊演示邊講述。

  五、聯(lián)想講述

  請幼兒發(fā)揮想象,講述畫面以外的情境,進一步豐富講述內(nèi)容。

  活動結束:請幼兒邊聽音樂邊學各種動物作動作快樂地結束活動。

  幼兒園大班語言活動――小動物去郊游

  目的:

  1.引導幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎上學習排列圖片。

  2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

  準備:

  大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

  過程:

  一、引起幼兒的注意

  今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

  二、引導幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎上學習排圖

  1.出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。

  小結:一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。

  2.引導幼兒理解2~5幅圖片的意思。

 、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?

 、谛∝堅诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)

  ③小狗在干什么?(學習詞語:豎蜻蜓。)

  3.引導幼兒給圖片排序。

 、佻F(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。

 、谟變簞邮峙艌D片,教師巡回指導。

 、塾變焊鶕(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應的大圖片。

  三、引導幼兒為故事的后部分排圖

  1.小動物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

  2.幼兒排列圖片,教師巡回指導。

  3.個別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。

  4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?

  5.教師小結。

  6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

  大班語言活動設計《動物的語言》

  活動設計:《動物的語言》

  活動目標:

  1、理解動物叫聲的含義,滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

  2、通過人和動物對話的模擬表演,感受人與動物之間親密的關系。

  活動準備:

  1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說:“吃吧,小狗!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人,好吃,好吃)?衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺了),然后趴在主人腳旁睡著了。

  2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個不停。

  活動過程:

  一、聽聽小狗的叫聲

  1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的.是誰?他們在說什么話?

  2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進行猜測。

  3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

  二、你演大家看

  1、動物的叫聲就是他的語言,他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物,一邊做動作一邊發(fā)出叫聲,請的大家來猜一猜,你表演的是什么動物,在說什么。

  2、你是怎么看出來的?引導幼兒設計情節(jié)讓大家猜測,猜后再由表演者揭示設計原意。

  3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?

  三、我和動物聊聊天

  1、動物是我們的好朋友,我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組,分別扮演人和動物的角色,運用動作和語言進行“交流”。

  2、角色交流時,教師注意角色的語言和動作,尤其是動物角色,應注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時參加能力較弱的一組。

大班語言活動教案 篇7

  活動目標:

  1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié),能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

  2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的,只有做回自己能真正快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

  活動準備:

  PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

  活動過程:

  一、游戲導入,引出主題快樂。

  1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!

  2、出示第一幅圖,問:“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述。

  3、教師點明主題:這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了,不記得什么叫快樂了!他抱怨說:“煩!煩啊!煩!煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動物正在做什么開心事。

  二、幼兒自主閱讀小書,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

  1、連續(xù)翻閱前4頁圖片,問:“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結果怎樣?

  2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

  3、幼兒帶著問題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動物,他從這些小動物身上找到快樂了嗎?

  三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂的'。

  1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。

  2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結果如何呢?他快樂嗎?為什么?

  3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂是什么。

  四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學講故事中角色的對話,加深對故事內(nèi)容的理解。

  五、遷移生活經(jīng)驗,討論,我們要怎樣做才是真正地快樂?

大班語言活動教案 篇8

  活動內(nèi)容 四大發(fā)明

  重點領域 語言

  相關領域 社會

  活動目標

 。薄⒘私馕覈糯乃拇蟀l(fā)明,知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

  2、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

 。、激發(fā)幼兒作為一個中國人的自豪感。

  重點、難點 重點:知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的影響。

  難點:能運用已有經(jīng)驗大膽講述。

  活動準備

 。薄⑺拇蟀l(fā)明的圖片。

 。、幼兒有一定的生活經(jīng)驗。

 。场⒎纸M紅綠兩隊、紅心卡片。

  活動過程:

  一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊,明確競賽規(guī)則。

  二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答問題。

  1、教師:“這是什么?”“人們在什么時候用到指南針?” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣?”

  2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒有火藥對我們的.生活有什么影響?”

  1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見過?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”

  4、教師:“這是什么?”“古代的人沒有紙的時候用的是什么?”“紙是怎么造出來的呢?”

  三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣?作為一個中國人覺得怎么樣?”教師小結:“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對當時,和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個中國人,我們也都覺得很自豪,希望小朋友好好學習,將來能發(fā)明出更多更有用的東西來!

  四、師生共同統(tǒng)計競賽結果,對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班語言活動教案 篇9

  活動目標:

  1.觀察畫面的前后變化,嘗試較完整地講述故事。

  2.豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗。

  3.學會關心體貼親人。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊。

  活動過程:

  1.教師設置具有挑戰(zhàn)性的情境,引導幼兒閱讀故事前半部分。

  (1)教師:"你們想不想自己看書?能不能看懂畫面的意思?"

 。2)教師:"這里有一個特別的故事,先請小朋友看畫面,再試著說說故事的前半部分講了什么。"

 。3)老師引導幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進行提問:"故事里有(那)哪些人?她們都是做什么工作的?為什么存錢買把椅子呢?原來他們家發(fā)生了一件什么事?你是怎么知道的?這件事情使她們家怎么樣了?"

  2.幼兒自主閱讀故事的前半部分。

 。1)人手一冊幼兒用書,幼兒自主閱讀故事的前半部分。

 。2)教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。

  3.引進閱讀策略:根據(jù)前后畫面的變化,用想象填補空白。

 。1)教師:"你們有沒有什么地方看不明白的?"

 。2)鼓勵幼兒提出問題,大家共同商討:"火災發(fā)生后,她們家有了什么變化?是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的?"

 。3)分享各自閱讀的.方法。

 。4)教師重點引導幼兒根據(jù)前后畫面的變化,合理猜測故事內(nèi)容,并比較完整地講出故事的內(nèi)容,對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。

  4.教師帶領幼兒完整的閱讀故事的前半部分。

  (1)教師:"我們一起來說說故事的前半部分吧。"

 。2)教師邊說邊觀察幼兒的反應,幼兒能夠自己說的地方,教師放輕聲音或不出聲音,讓幼兒自己敘述。

  5.遷移閱讀策略,幼兒自主閱讀故事的后半部分。

  (1)教師:故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的?對于我們看不懂的地方,可以試著把前后的畫面連起來看。

  (2)幼兒自主閱讀故事的后半部分。

  6.教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

 。1)引導幼兒以小組的形式,在集體面前講述故事的后半部分。

 。2)對于有爭議的地方,如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣?"和我說的"婆婆怎么樣?""這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎?"教師可以引導幼兒共同討論,強化閱讀策略。

 。3)教師:"當家里遭遇大火的時候,媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全?"引導幼兒懂得在遇到災難的時候首先要保護自己和他人的生命安全。

  7. 幼兒完整地講述故事。

  將全班幼兒分成兩隊,輪流作為講述者和聽眾。

  8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。

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