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題西林壁教案

時(shí)間:2022-10-07 15:53:07 教案 投訴 投稿

題西林壁教案范文

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的題西林壁教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

題西林壁教案范文

  題西林壁教案1

  《題西林壁》是人教版小學(xué)語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說理相結(jié)合的方式,將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上,成為不朽的佳作。本設(shè)計(jì)對(duì)古詩的教學(xué)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,主要教學(xué)程序如下:

  一、談話與導(dǎo)入

 。薄熒勗挘

  大家都旅游過哪些地方?

  2、師板書:

  廬山。

  生跟讀兩遍。

 。场⒄(qǐng)學(xué)生自己談?wù)剬?duì)廬山都知道些什么。

  4、師生共同觀看風(fēng)光片《廬山》。

  5、小組交流觀后的感受。

  6、請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語描述一下廬山,并把詞語寫在黑板上。

  二、初學(xué)與感知

 。薄]山是歷史文化名勝。九百多年前,宋朝著名詩人蘇軾花幾天時(shí)間游覽廬山,對(duì)廬山的認(rèn)識(shí)還不夠全面,他感受頗多,在廬山西林寺的`墻壁上寫下了一首詩。

  2、多媒體出示西林寺的圖片和《題西林壁》這首詩,師配樂朗讀。

 。、學(xué)生自由讀詩,要求讀準(zhǔn)字音。

 。、教音:

  嶺(lǐng)峰(fēng)不識(shí)(bù shí)只緣(zhǐ yuán)

  5、指名兩生和兩組讀。

 。丁⒄J(rèn)識(shí)“緣”字:

 。1)請(qǐng)學(xué)生自己通過部首查字典來認(rèn)識(shí)該字。

  (2)完成填空:

  “緣”字用部首查字法查,應(yīng)查()部首,再查()畫。第四筆是(),名稱是(),第五筆是(),名稱是()。

 。3)多媒體演示“緣”字的書寫順序,學(xué)生再跟寫一遍。

  (4)學(xué)生在自己紙上練寫“緣”字。

  7、再讀全詩,要求讀流利。

  8、學(xué)生練習(xí)后,小組比賽讀。

 。埂⒄(qǐng)學(xué)生把全詩分成兩部分,并說說理由。

  三、理解與感悟

 。、學(xué)習(xí)第一部分:

 。1)齊讀一、二句詩。

 。2)自查字典,理解“嶺”“峰”的意思。

 。3)根據(jù)字典的解釋和自己的理解,在紙上畫出“嶺”“峰”,請(qǐng)兩生在黑板上畫。

 。◣X:峰:)

 。4)說說“嶺”“峰”的區(qū)別。

 。5)小組討論:

  同樣的山,為什么有這樣的區(qū)別?

 。ㄒ?yàn)橛^看的角度不同)

 。6)繼續(xù)討論:

  作者分別從哪些角度來觀看廬山的?

  (7)體會(huì)“橫看”“側(cè)”“遠(yuǎn)近高低”的意思。

 。8)配合相應(yīng)的風(fēng)景圖片,完成填空:從左向右看,廬山是();從上往下看,廬山是();從遠(yuǎn)處看廬山,像();從近處看廬山,像();從高處(山頂)看廬山,像();從低處(山腳)看廬山,像()。

 。9)在小組中交流這兩句詩的意思。

 。、學(xué)習(xí)第二部分:

  (1)自讀。

 。2)同座討論,完成填空:

 、賍______,是因?yàn)開______。

 、谝?yàn)開______,所以_______。

  ③_______,所以________。

  ④之所以________,是因?yàn)開_______。

 。3)指名學(xué)生自主選擇其中的一種句式來說。

 。4)說說整首詩的意思。

 。5)想象一下,怎樣才能看清廬山的“真面目”呢?

 。6)質(zhì)疑。

  四、朗讀與背誦

  1、按自己的理解來讀讀這首詩,注意讀出感情。

 。、請(qǐng)學(xué)生說說為什么這樣讀,讀后評(píng)價(jià)。

 。、提供四段背景音樂:

  (1)古琴曲《高山流水》;

 。2)古箏曲《漁舟唱晚》;

 。3)二胡曲《二泉映月》;

  (4)江南絲竹《茉莉花》),學(xué)生自主選擇音樂,配樂朗讀。

  4、學(xué)生個(gè)人或以小組為單位把這首詩根據(jù)自己熟悉、喜愛的曲調(diào)唱出來。

  五、升華與拓展

 。薄⒂^看成語故事片《當(dāng)局者迷,旁觀者清》。

 。、說說觀后的感受。

 。场⑴e出生活中的例子說明這個(gè)道理。

  4、介紹有關(guān)廬山的詩:

  《望廬山瀑布》《登廬山》《廬山詩》。

  題西林壁教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)能力目標(biāo):理解“識(shí)”,“緣”,“真面目”等詞語在詩中的意思,重點(diǎn)指導(dǎo)“緣”的寫法,注意第四筆和第五筆分別是撇折和橫折。能正確流利地朗讀、背誦、默寫本詩;

  2、過程方法目標(biāo):學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生解讀詩歌;

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):1培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,形象思維能力,以及正確看待問題的能力。2、通過對(duì)詩句的理解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情以及審美情操。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩句內(nèi)容,有感情朗讀背誦古詩;想象詩中所描寫的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詩中蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1、今天老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲,要考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們各自坐在自己的位置上看過來,然后大聲告訴老師,你所看到的方柱體是什么顏色的?通過這個(gè)小游戲我們明白了什么呢?(出示六色方柱體)

  2、欣賞廬山風(fēng)光,引出課題。(課件播放廬山圖片,師簡(jiǎn)介廬山)

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詩中蘊(yùn)含的.哲理。

  二、解題意、知作者

  1、結(jié)合注釋解釋“題”、“西林”的意思。

  2、說說關(guān)于對(duì)蘇軾的了解。(課件出示蘇軾簡(jiǎn)介。

  三、初讀課文,朗讀背誦

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把古詩仔仔細(xì)細(xì)的讀上兩遍,第一遍注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,第二遍讀出節(jié)奏、讀出感情。

  2、指名一學(xué)生朗讀!教師明確難字讀音:

  側(cè):cè 廬:lú 緣:yuán

  3、聽錄音范讀,學(xué)生感知朗讀語調(diào)、停頓、重輕音、快慢等。

  4、請(qǐng)學(xué)生范讀。

  5、全班同學(xué)跟錄音齊讀,并默記古詩。

  6、小組討論賽讀,全班嘗試背誦古詩。

  (課件出示詩歌的朗讀節(jié)奏劃分,出示詩歌誦讀)

  四、探究詩意,揭示道理

  1、感受“不同”,理解句意。

 。1)學(xué)生理解“橫看”、“側(cè)看”,讓學(xué)生明白“橫看”是從正面看之意。

  (2)結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況引導(dǎo)學(xué)生理解“嶺”和“峰”在形狀上的區(qū)別。

  嶺峰

 。3)課件出示小練筆,引導(dǎo)學(xué)生想象身處這不同位置看到的不同景象。

  (課件出示小練筆)結(jié)合詩句,放飛想象:

  從正面看,廬山___________________________________;

  從側(cè)面看,廬山___________________________________;

  從遠(yuǎn)處望,廬山___________________________________;

  從近處看,廬山___________________________________;

  從高處俯視,廬山___________________________________;

  從低處仰望,廬山___________________________________。

 。▽W(xué)生獨(dú)立思考,小組討論)

 。4)師隨著音樂有感情地朗讀相關(guān)句子,讓學(xué)生閉上眼睛再次感受廬山的“不同”景象。

 。◣熡星楦欣首x:他橫看廬山,山巒起伏;側(cè)看廬山,山峰聳立,他不禁吟誦——橫看成嶺側(cè)成峰。他遠(yuǎn)望廬山,云天飄渺,若隱若現(xiàn);近觀廬山,巍峨雄偉,猶如巨人;從高處俯視,廬山云霧繚繞,宛如仙境;從低處仰望,山峰高峭險(xiǎn)峻,直插云霄;他不禁吟誦——遠(yuǎn)近高低各不同。他再變換位置看,發(fā)現(xiàn)廬山都是——橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。他從各個(gè)角度看,發(fā)現(xiàn)廬山依然是——橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。)

 。5)強(qiáng)調(diào)“各”字,讓學(xué)生談?wù)劤丝梢韵褡髡哌@樣按照橫看、側(cè)看、遠(yuǎn)看、近看、高看、低看的方位順序來看廬山外,還可以按照什么順序去看廬山呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從時(shí)間不同、季節(jié)不同、天氣不同等方面展開聯(lián)想)

  2、品悟“不識(shí)”,揭示哲理。

  (1)師引導(dǎo)質(zhì)疑:蘇軾為什么“不識(shí)廬山真面目”.

 。2)感悟因“不同”而“不識(shí)”。揭示“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的啟示.

 。3)結(jié)合課前的小游戲讓學(xué)生思考應(yīng)該怎樣去認(rèn)清方柱體的顏色、結(jié)合詩句讓學(xué)生思考應(yīng)該怎樣認(rèn)清廬山的真面目,從而引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑應(yīng)該怎樣看待事物呢?(揭示哲理:全面客觀地認(rèn)清事物,對(duì)待問題)

 。4)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)或生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“全面客觀地認(rèn)清事物,對(duì)待問題”的理解。

  五、歸納小結(jié),升華主題

  這是一首寫景詩,又是一首哲理詩。前兩句寫作者看到的景色,(板書:寫景)

  后兩句是作者由景所悟出的道理。(板書:悟理)作者借欣賞廬山的感受,告訴我們無論看人、看事、看問題都要多角度,多側(cè)面地去觀察、去體會(huì),這樣才能得出一個(gè)比較全面、公正的評(píng)價(jià)。你還知道哪些事情需要我們客觀全面去了解事物的?

  盲人摸象

  畫楊桃

  六、布置作業(yè)

  1、背誦默寫《題西林壁》。

  2、嘗試把《題西林壁》根據(jù)《世上只有媽媽好》改編成一首歌。

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