【推薦】美術(shù)教案范文匯編五篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教案流程
教師把小魚拿在手上，小魚在不同形態(tài)的水中最后游到自己的家。
如：老師問： “小河里的水是什么樣的`呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“靜靜的，平平的”。老師：“小手指伸出來(lái)，我們畫一畫”。小朋友用顏料把這種狀態(tài)的水畫下來(lái)。老師又問“大海里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“一高一低”。小朋友跟著老師的動(dòng)作一上一下比劃，像波浪一樣。
在教課的過程中要求老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，肢體語(yǔ)言也要形象、自然。
教案目標(biāo)
體會(huì)繪畫的樂趣。
能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態(tài)的水。
教案準(zhǔn)備
不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚貼紙
教案總結(jié)
水是幼兒生活中經(jīng)常見到或感受到是事物。因此，教師通過卡通小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動(dòng)，既讓幼兒在活動(dòng)中練習(xí)繪畫多種線條，有能讓兒童體驗(yàn)到繪畫的樂趣。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。
2、鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩泥。
2魚圖片及教師做的魚。
3、幼兒掌握基本的捏泥技能，會(huì)說兒歌《三條魚》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
以兒歌《三條魚》的游戲?qū)耄鹩變夯顒?dòng)的'興趣。
二、了解魚的外形特征
1、觀察魚的圖片，了解魚的外形特征，觀察后讓幼兒描述魚的外形特征。
2、小結(jié)：魚的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。
三、教師示范
1、出示教師制作的魚讓孩子觀賞。
2、教師示范
用泥團(tuán)成小圓球再壓扁，用兩個(gè)食指夾成三角形代表魚的身體，用更少的泥團(tuán)成小圓球再壓扁，用兩個(gè)食指夾成三角形代表魚的尾巴按在魚身體后邊，用彩泥團(tuán)圓壓扁做成眼睛，用彩泥搓成細(xì)條做成魚身上花紋。
四、幼兒制作魚
1、幼兒親自動(dòng)手創(chuàng)作作品，用彩泥表現(xiàn)魚的主要特征。
2、教師巡回指導(dǎo)并觀察幼兒，重點(diǎn)針對(duì)讓幼兒如何表現(xiàn)魚的特征進(jìn)行指導(dǎo)。
3、在捏泥時(shí)，讓能力強(qiáng)的幼兒捏自己想象中的魚和富有個(gè)性的魚，能力弱的幼兒可模仿教師制作的魚捏。
五、結(jié)束部分：
1、欣賞幼兒作品。
2、讓幼兒說說各自設(shè)計(jì)的魚，讓幼兒互相吸取對(duì)方的長(zhǎng)處。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。
3、通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
課前準(zhǔn)備: 1、學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、展示示范作品并導(dǎo)入課題
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來(lái)了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
生：…
師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請(qǐng)看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來(lái)游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？
生：
師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：…總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了�？磥�(lái)大家善于發(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重疊的形狀》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2、欣賞圖片，講解課題
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來(lái)的美：（放映幻燈片2－6）
蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的'美、還有魚參差不齊的美…，總之來(lái)說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來(lái)思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來(lái)擺一擺。
生：…
師：（放映幻燈片7）請(qǐng)同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋 （1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊
�。�2）一樣物體在另一樣物體的上面，
二、發(fā)展階段
1、多種方法得到重疊的形狀
師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請(qǐng)大家用自己的方法在紙上畫出來(lái)或者剪出來(lái)好嗎？學(xué)生繪畫或制作。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來(lái)看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來(lái)看一看自己喜歡的圖案。
師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？學(xué)生嘗試制作方法：
�。�1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)；
（2）畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2、多種形式的排列重疊的形狀
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們共同來(lái)欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡�？（放映幻燈片�?/p>
生：…
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…
3、繪畫、制作
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
三、展評(píng)與整理
1、交流各自的作品和繪畫制作的體會(huì)，對(duì)重疊的形狀有一定的認(rèn)識(shí)。評(píng)選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來(lái)做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？
2、整理和收拾繪畫工具
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)用具： 彩色筆、圖畫紙。
教學(xué)過程：
一 圖片導(dǎo)入。
師：小朋友，你喜歡鳥嗎？你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？
二、討論鳥的美（有選擇的分析鳥的特點(diǎn)。）
1、師：它們美嗎？
2、師：誰(shuí)來(lái)說說它們美在哪里？
3、師：你覺得孔雀最明顯的特點(diǎn)是什么呢？美在哪里？（開屏，羽毛顏色，形態(tài)）
4、師：那鸚鵡美在哪里？（五彩的羽毛）
5、師：其他小朋友還看到什么鳥兒呢？你也說說它們的特點(diǎn)吧。 （天鵝：外形優(yōu)美。白鷺：動(dòng)作優(yōu)美。仙鶴：腿部細(xì)長(zhǎng)，輕盈。）
6、師：剛才我們說了這么多種鳥的特點(diǎn)，你認(rèn)為鳥兒的身體都有幾大部分組成呢？ （頭、頸、身體、翅膀、腿、尾……）
7、師：你們的知識(shí)真豐富。
三、分析鳥的美
1、師：誰(shuí)來(lái)說說這兩種鳥的外形有哪些不同？ （嘴、頸、身體、翅膀）
2、師：不同種類的鳥的外形也不相同，鳥的嘴形有的寬大、有的細(xì)長(zhǎng)、
2 有的帶彎鉤；有的鳥兒的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛顏色很漂亮；有的鳥兒頭頂還有美麗的羽冠，看上去特別神奇。 師：它們的外形都有自己的特點(diǎn)，都很美。（——外形美）
3、師：鳥兒的身體接近什么形狀？（橢圓形）
4、師：這兩只鳥正在展翅飛翔，它們給你什么感覺？（雄壯、安詳）
5、師：仔細(xì)觀察，翅膀外側(cè)的羽毛和靠近頭部的羽毛一樣嗎？有什么 不同？ （翅膀外側(cè)的羽毛很硬、較長(zhǎng)，排列清楚，一根一根的，在繪畫時(shí) 可以用長(zhǎng)線條來(lái)畫�？拷^部的羽毛短一些，較柔軟，可以用短曲線來(lái)畫。）
6、師：鳥兒飛翔時(shí)，有的翅膀平展、有的向上、向下扇動(dòng)，產(chǎn)生不同 的美感。
7、師：鳥兒們有的在水里嬉戲，有的翩翩起舞，有時(shí)候又在枝頭休息、 或者和小鳥寶寶在一起，它們的'動(dòng)作可真美！原來(lái)鳥兒有這么多的姿態(tài)呢！（——姿態(tài)美）
8、師：鳥兒不僅外形漂亮、姿態(tài)優(yōu)美，它們身上的顏色也美極了！有 紅的、藍(lán)的、黃的、白色的、五顏六色。（——色彩美）
四、欣賞大師的畫 （圖片出示齊白石、作品《和平鴿》）
師：這幅是我國(guó)的國(guó)畫大師齊白石老人畫的《和平鴿》，在畫面中你看 到了什么？荷花、花瓶、和平鴿它們有什么關(guān)系？你覺得畫家畫這幅畫想告訴我們什么？ （這幅畫表達(dá)了畫家熱愛和平的美好情感，我們?cè)诋嫯嫊r(shí)也可以把自己 的快樂、傷心畫到畫中去。）
五、欣賞小朋友的畫 師：來(lái)看看其他小朋友的畫。你覺得她畫的什么地方最漂亮？用什么 方法打扮漂亮的？
1、用了一些彩色的線條裝飾鳥兒的身體，很漂亮。
2、小鳥用嘴銜著秋千，和小朋友一起玩。告訴了我們鳥兒是人類的好 朋友。
3、和媽媽在一起，非常親密、溫馨。
4、和小朋友一起合影留念。
六、作業(yè)要求
1、在圖畫紙上畫一只有特點(diǎn)的鳥。
2、在旁邊寫上你這樣畫的原因。
七、展示學(xué)生作品
美術(shù)教案 篇5
一、 教材分析
臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。
四、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法
怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的.感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。
處理難點(diǎn)方法：
1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。
五、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。
�。ǘ� 展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。
（三） 圖片的簡(jiǎn)單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識(shí)。
（四） 圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。
�。ㄎ澹� 發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。
六、學(xué)生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。
1、 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)�。ㄍㄟ^表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行）
2、 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來(lái)創(chuàng)作的作品，以避免向被表?yè)P(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）。
3、 橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）。
七、 評(píng)價(jià)過程
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。
八、 課后拓展
收集類似的圖片，可以借助于家長(zhǎng)并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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