【推薦】口語(yǔ)交際教案范文合集十篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà).
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!
◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.
◆明確要求.
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義.
自主選擇，分組交流
◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).
◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.
◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題.
全班交流.師生評(píng)議
◆小組推薦代表在全班交流.
◆師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā).
◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的.東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.
第二課時(shí) 習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.
◆請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
◆提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞.
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改.
口語(yǔ)交際教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較空虛。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習(xí)作。
�。�、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄�(shí)物投影儀。
�。病⒂^察、記錄自身喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。
�。�、查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
高傲的白鵝，性格古怪的'貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè)趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起分享這些樂(lè)趣好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
�。�、出示要求：
�、啪唧w說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、票磉_(dá)真情實(shí)感。
�、钦J(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報(bào)
�。�、匯報(bào)提示：
�、判问剑�
可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。
�、苾�(nèi)容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評(píng)價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的同學(xué)歸為一組，把自身的“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自身喜愛(ài)的小動(dòng)物。
口語(yǔ)交際教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
１、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：第一學(xué)段的寫(xiě)話要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。因此，本次寫(xiě)話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說(shuō)的話加以整理寫(xiě)下來(lái)，完成口頭語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。
�。�、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào)為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫(xiě)話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序，后動(dòng)筆，寫(xiě)好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫(xiě)話的輕松與快樂(lè)。
【教學(xué)預(yù)案】
一、以歌激趣
�。薄⑽抑涝蹅儼嗟耐瑢W(xué)都喜歡聽(tīng)歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)?lái)一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。
�。�、導(dǎo)語(yǔ)：是啊，春天是美好的，花兒開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲中聽(tīng)出，大家對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書(shū)：春天里的新發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂(lè)，請(qǐng)小朋友們互相鼓勵(lì)一下吧�。▂ou are good！）
二、以畫(huà)引說(shuō)
�。�、活動(dòng)情況反饋：
課前咱們進(jìn)行了師生找春的活動(dòng)，我們一起走進(jìn)了春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，我們與春天進(jìn)行了一次親密的接觸。小朋友在活動(dòng)中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動(dòng)中看到的美麗景象用自己的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，并小組合作完成一幅春景圖。請(qǐng)我們的組長(zhǎng)派代表把你們的作品帶上來(lái)吧！（張貼于黑板上），多么漂亮的春色呀！我們的小朋友真了不起！那我們來(lái)評(píng)價(jià)一下，哪幅作品最理想？（評(píng)價(jià)說(shuō)理由）老師頒發(fā)發(fā)現(xiàn)星。
２、說(shuō)畫(huà)活動(dòng)：
小朋友，你們的畫(huà)的確不錯(cuò)，那能否把畫(huà)上的內(nèi)容說(shuō)下來(lái)嗎？
我們按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物＋它想干什么的思路順序來(lái)說(shuō)。小組成員說(shuō)各自所畫(huà)的內(nèi)容。
�。ㄕl(shuí)提供的景物誰(shuí)說(shuō)）
指名其中一組學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
聽(tīng)了這些小組成員的說(shuō)話后，你們認(rèn)為小組內(nèi)還要進(jìn)一步把自己話修改以下嗎？那組長(zhǎng)分配順序，小組內(nèi)再次加工說(shuō)一說(shuō)。
各組派組長(zhǎng)把小組成員說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)。要求能按照一定的條理（如植物──動(dòng)物──天氣──人們的活動(dòng)說(shuō)說(shuō)），評(píng)價(jià)優(yōu)秀解說(shuō)員。
三、以文記說(shuō)
�。�、導(dǎo)語(yǔ)：
最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)的話記錄下來(lái)，能把大家說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，這是最優(yōu)秀的，相信小朋友一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音，最好的.辦法是問(wèn)老師，今天我們教室里老師可不止我一個(gè)哦！抓住機(jī)會(huì)。能按順序有條理地寫(xiě)下來(lái)，將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。
�。病W(xué)生寫(xiě)話：
教師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵(lì)寫(xiě)話有困難的學(xué)生努力寫(xiě)好自己說(shuō)的那些話，也可以運(yùn)用課文中的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫(xiě)話能力強(qiáng)的學(xué)生，不僅寫(xiě)出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫(xiě)出來(lái)。
四、以評(píng)促寫(xiě)
１、自讀自評(píng)拓展：
�、� 用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的寫(xiě)話讀兩遍。
�、� 看看讀的是否順暢，需不需要改動(dòng)。
（你可以請(qǐng)教）
２、小組互讀互評(píng)：
�、� 交換各自的寫(xiě)話并讀讀交流誰(shuí)寫(xiě)得好。
�、� 推薦出組內(nèi)最優(yōu)秀的寫(xiě)話參加集體交流。
�。场⒓w交流評(píng)議。各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫(xiě)話，師生合作評(píng)議。
口語(yǔ)交際教案 篇4
口語(yǔ)交際
一、整體理解
口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己對(duì)２１世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來(lái)的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施，公路、鐵路、航天航海及各種交通工具，或未來(lái)的學(xué)校、教室、書(shū)桌、黑板，動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題，都可以交流。
二、開(kāi)展這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的目的
一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)，參與討論。
三、教學(xué)思路
學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問(wèn)題，或補(bǔ)充說(shuō)明，或發(fā)表不同意見(jiàn)，或展開(kāi)深入討論。在學(xué)生交流時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行積極，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
習(xí)作
一、整體理解
此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫(xiě)一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順；為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目；寫(xiě)好后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自行修改。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際的熱烈場(chǎng)面，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想，并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容，以激發(fā)習(xí)作的熱情；
�。病⒏鶕�(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)；
�。场W(xué)生分頭習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)；
�。�、學(xué)生寫(xiě)好后自評(píng)自改、互評(píng)互改；
�。怠⒂眠m當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。
我的發(fā)現(xiàn)
一、整體理解
這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的`成語(yǔ)廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象，并為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。
成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的定型的詞語(yǔ)或短句，一般來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語(yǔ)、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是，而且有越來(lái)越泛濫的趨勢(shì)，使人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂，尤其是對(duì)尚未了解這些成語(yǔ)的小學(xué)生造成了更大的危害。
二、教學(xué)目的
使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語(yǔ)特點(diǎn)、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語(yǔ)的危害，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔性的意識(shí)，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，做維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔的小衛(wèi)士。
三、教學(xué)思路
從這４條被當(dāng)作廣告詞的成語(yǔ)切入，讓學(xué)生把正確的成語(yǔ)與濫改后的成語(yǔ)的意思進(jìn)行比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用，體會(huì)隨意濫改成語(yǔ)的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞，開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).
開(kāi)展辯論.啟迪思維
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書(shū)故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的.學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作，共同賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
口語(yǔ)交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
習(xí)作
一、閱讀提示，了解讀后感
1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2．交流：什么是讀后感？
寫(xiě)讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。
3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的.思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。
三、明確要求，開(kāi)啟思路
1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說(shuō)。
3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。
四、自改互評(píng)，定稿謄抄
1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書(shū)參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
口語(yǔ)交際
�。ㄕn前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）
一、揭示演講活動(dòng)的主題
1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。
二、讀題，了解題意
1．獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。
2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
三、指導(dǎo)演講
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。
四、總結(jié)評(píng)議
口語(yǔ)交際教案 篇7
教材分析
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這一主題展開(kāi)的。教材通過(guò)一組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問(wèn)好，再報(bào)名，并把事情說(shuō)清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見(jiàn)的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過(guò)具體場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．在打電話的過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。 (重點(diǎn))
2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。 (難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)
2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
師： 今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？
一個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)
生：手機(jī)、電話機(jī)……
師：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們一起來(lái)看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)
設(shè)計(jì)意圖：采用謎語(yǔ)引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話
師：同學(xué)們你們聽(tīng)，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來(lái)是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)
師：你們覺(jué)得芳芳的'這通電話打得怎么樣？
生：我覺(jué)得芳芳在打電話時(shí)沒(méi)有禮貌，她沒(méi)說(shuō)“你好”。
師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說(shuō)你好！電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。
生：芳芳在電話里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽(tīng)得真認(rèn)真。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。打電話除了要有禮貌，還要說(shuō)清你是誰(shuí)，你找誰(shuí)，什么事。
師：那請(qǐng)你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過(guò)電話錄音的示范，明確打電話的方法。)
師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？
生：電話接通時(shí)李中問(wèn)好了，還說(shuō)了謝謝。很有禮貌。
生：李中說(shuō)了找誰(shuí)，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。(再次播放。)
師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。)
設(shè)計(jì)意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類電話
1．生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。
場(chǎng)景一
師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球�，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。
師：哪一對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試一試？ 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽(yáng)。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？
生2：好�。�
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。
生2：好的，不見(jiàn)不散！
生1：一言為定，再見(jiàn)！
師：對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。
生：李中在打電話時(shí)先問(wèn)好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。
生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清楚了，還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。
師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細(xì)。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說(shuō)呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽(yáng)。
生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。
生4：謝謝，再見(jiàn)！
師：雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿意。因?yàn)閺堦?yáng)非常有禮貌。
2．師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。
口語(yǔ)交際教案 篇8
1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫(xiě)得比較好，寫(xiě)得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)。
2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫(xiě)具體的過(guò)程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）
3．修改自己的演講稿片段。
4．再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。
合成完整的演講稿
1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí)，一好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫(xiě)寫(xiě)祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài)，那么，我們就可以有很多方面來(lái)寫(xiě)，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？
祖國(guó)祖國(guó)風(fēng)光秀麗；
祖國(guó)文化燦爛；
祖國(guó)歷史悠久；
祖國(guó)人才輩出；
祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；
祖國(guó)發(fā)展日新月異；
人民勤勞智慧；
祖國(guó)的漢字有魅力；
祖國(guó)的詩(shī)歌是瑰寶；
祖國(guó)人民崇尚自由；
……
2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫(xiě)的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)具體。
3．學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）
4．寫(xiě)完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、。
5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫(xiě)好。師：俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：
“母親”的孩子��！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！
──號(hào)召式結(jié)尾
這是一個(gè)除舊立新的`祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。
──式結(jié)尾
教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。
6．學(xué)生寫(xiě)結(jié)尾。
7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。
8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（題目：《我愛(ài)祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）
9．交流標(biāo)題。
從語(yǔ)言方面修改演講稿
1．指出演講稿的特殊性──主要以聽(tīng)為主的文字。
2．下發(fā)一關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀。
讓語(yǔ)言更有演講的魅力
演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。
要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫(xiě)得好。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。
要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。
3．教師以一書(shū)面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。
4．學(xué)生修改自己的演講稿。
5．分小組交流修改后的完整的演講稿。
口語(yǔ)交際教案 篇9
口語(yǔ)交際
討論：我看“聞雞起舞”
教學(xué)目標(biāo)
�。保苈�(tīng)懂、掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)。
�。玻軠�(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
３．積極思考，大膽發(fā)言，提高思辨能力。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《祖逖北伐》一文。我想，大家對(duì)祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動(dòng)畫(huà)）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經(jīng)激勵(lì)著多少學(xué)子爭(zhēng)分奪秒地奮發(fā)學(xué)習(xí)。那么，你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖？對(duì)其有何看法呢？請(qǐng)大家來(lái)談一談。
活動(dòng)指導(dǎo)
�。保n前充分搜集有關(guān)資料，如名人從小刻苦學(xué)習(xí)的例子，或睡眠對(duì)正處于長(zhǎng)身體階段的青少年的重要性等，為討論做好準(zhǔn)備。
�。玻蠹铱煞殖尚〗M展開(kāi)討論，也可以按辯論會(huì)的形式進(jìn)行。
３．可以就教材給出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論或辯論，也可以有新的觀點(diǎn)產(chǎn)生。討論時(shí)要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擺事實(shí)，講道理，將自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。
４．討論或辯論時(shí)，既要敢于堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，又要耐心聽(tīng)取別人的發(fā)言，也可以對(duì)別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見(jiàn)不一致時(shí)，雙方要互相尊重。
�。担敬谓浑H是為了提高大家的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉自己的思維能力，因此不必強(qiáng)求統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要認(rèn)真思考過(guò)、討論了即可。
范文示例
我看“聞雞起舞”
主持人：“聞雞起舞”這一成語(yǔ)典故，說(shuō)的是東晉名將祖逖年輕時(shí)與劉琨同為司州主簿，�；ハ嗝銊�(lì)振作，半夜聽(tīng)到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時(shí)奮發(fā)。在我們這次交際活動(dòng)中，大家對(duì)“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他聞雞起舞的精神，爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，第二種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該要保證睡眠，在已經(jīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下要做到勞逸結(jié)合。下面我們對(duì)此發(fā)表自己的看法。
甲：我同意第二種觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了，課程排得滿滿的，如果回家再不分時(shí)間地苦學(xué)，就不能保證充足的睡眠，身體肯定吃不消。那樣的話，大腦疲倦，記憶力減退，學(xué)習(xí)效果不好，肯定是得不償失的。
乙：我不同意第一種觀點(diǎn)。我認(rèn)為及時(shí)奮發(fā)精神是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但學(xué)習(xí)不能夜以繼日，應(yīng)該勞逸結(jié)合，只有這樣才能收到實(shí)效。因此，“聞雞起舞”的奮發(fā)精神，我們要學(xué)習(xí)，但具體做法要依個(gè)人實(shí)際情況而定。
丙：我比較同意第一種觀點(diǎn)。要想學(xué)有所成就必須刻苦，就應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，就應(yīng)該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來(lái)，否則就不能培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和刻苦奮斗的精神。因此，我贊成第一種觀點(diǎn)。
寫(xiě)作
改寫(xiě)《十五從軍征》
教學(xué)目標(biāo)
１．發(fā)揮想象，生動(dòng)描述，運(yùn)用人物的描寫(xiě)方法，將人物描寫(xiě)具體化。
�。玻⒁饷鑼�(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)形象，要比原作描寫(xiě)得更細(xì)膩、形象。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡看電影、電視劇嗎？———可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的？《花木蘭》呢？改編是很有趣的創(chuàng)作活動(dòng)，同學(xué)們想不想試試？知道怎樣改寫(xiě)嗎？老師這里有幾個(gè)改寫(xiě)范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就明白了。
寫(xiě)作指導(dǎo)
１．改寫(xiě)的關(guān)鍵在于“豐富詩(shī)歌已知的形象，填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白”，改寫(xiě)的步驟是“確定故事———確定場(chǎng)面———再現(xiàn)情境———表達(dá)旨趣”。這次的寫(xiě)作就是改寫(xiě)《十五從軍征》。
�。玻x懂全文，把握中心。這首詩(shī)從主題思想來(lái)說(shuō)，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓的一大傷害，具有強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。寫(xiě)作時(shí)，不能脫離這一主題思想另辟蹊徑，要緊緊地把握詩(shī)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，才能寫(xiě)好。
�。常归_(kāi)合理的聯(lián)想與想象�！妒鍙能娦小方o讀者留下了巨大的想象空間。詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)環(huán)境的艱苦，沒(méi)有寫(xiě)戰(zhàn)時(shí)的思念，沒(méi)有寫(xiě)離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等，這些內(nèi)容可以通過(guò)想象補(bǔ)充。
４．形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。為了使文章生動(dòng)感人，言真意切，可以綜合運(yùn)用多種手法來(lái)寫(xiě)。如在敘述中夾雜描寫(xiě)、議論、抒情，以增強(qiáng)文章的表達(dá)力。適當(dāng)使用比喻、夸張、排比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
�。担膶�(xiě)時(shí)，還要注意幾條原則：首先，要明確改寫(xiě)的要求。其次，在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么；補(bǔ)充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以作文。最后，在動(dòng)筆改寫(xiě)的.過(guò)程中，不要受原文語(yǔ)言的束縛，要盡量用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。
范文示例
回家
———改寫(xiě)《十五從軍征》
我只不過(guò)是一個(gè)小卒，社會(huì)大棋盤(pán)上的一個(gè)小小的棋子，被棋手?jǐn)[布一生。
———題記
前言：己亥年四月初，戰(zhàn)爭(zhēng)依然繼續(xù)，老兵李軒寧實(shí)在走不動(dòng)了，將軍允許他告老還鄉(xiāng)。
如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，我今年已經(jīng)八十歲了。再過(guò)三天就是我八十歲的生日，能在我有生之年回家和家里人過(guò)這八十歲的生日，是我此生最后的愿望。
這么多年來(lái)，隨著軍隊(duì)輾轉(zhuǎn)流離，南征北戰(zhàn)，風(fēng)餐露宿；看花開(kāi)花謝，冬去春來(lái)；在刀山劍海里沖過(guò)，在死人堆里爬過(guò)。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭(zhēng)和鮮血。多少神勇威武的將領(lǐng)死在刀劍下，多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中，我卻一次次地死里逃生�？磻T了狼煙，看慣了戰(zhàn)爭(zhēng)，看慣了廝殺，看慣了血泊，看慣了生死，也看透了我的一生。
我不知道是怎樣回到大黃坡村的，更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的，父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)谶@里，但是沒(méi)有人能告訴我，他們誰(shuí)是誰(shuí)。他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽(tīng)不到他們的聲音……壘起來(lái)的墳?zāi)够牟輩采�。家里的院墻已�?jīng)坍塌，野兔從狗洞里探出頭來(lái)，睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動(dòng)。推開(kāi)搖搖欲墜的屋門(mén)，房梁上幾只野雞驚叫一聲，扇動(dòng)翅膀，撲撲地飛躥出去，掀起陣陣塵土。陽(yáng)光斜照進(jìn)來(lái)，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地的發(fā)霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來(lái)……在這一剎那，我?guī)缀跻獣灥梗@就是我的家？！
在院子里弄來(lái)些野谷和野菜，架起爐火，煮飯充饑。獵獵篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親、母親、大哥、大姐、三弟……如今，一切都無(wú)可挽回地走向了毀滅。夕陽(yáng)西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)。整個(gè)村莊死了一樣的寧?kù)o，聽(tīng)不到母親的呼喚，也聽(tīng)不到戰(zhàn)馬的嘶鳴。
人，要用一生的代價(jià)來(lái)明白生死之道：人的一生，只不過(guò)是社會(huì)大棋盤(pán)上的一個(gè)小小的棋子，注定被棋手?jǐn)[布一生。
后記：己亥年五月十七，也就是李軒寧生日那天，戰(zhàn)爭(zhēng)依然繼續(xù)，村莊依然寧?kù)o。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來(lái)。撈上來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體，肚子脹得很高。沒(méi)有人知道這天是他的生日，人們只知道這天是他的祭日。
【點(diǎn)評(píng)】作者在原詩(shī)的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富合理的想象，將詩(shī)歌改寫(xiě)為一篇情節(jié)完整的故事。文章構(gòu)思巧妙，以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲?zhàn)爭(zhēng)帶給百姓的深重災(zāi)難。結(jié)構(gòu)新穎，有題記、前言和后記，談文章首尾呼應(yīng)，主題突出。
寫(xiě)字
行楷字書(shū)寫(xiě)布局的幅式
教學(xué)目標(biāo)
�。保私鉂h字書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)。
�。玻畬W(xué)習(xí)行楷字書(shū)寫(xiě)布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。
�。常畢⒄辗独R摹，提高自己的書(shū)法水平和審美情趣。
活動(dòng)內(nèi)容
結(jié)合范例，介紹幅式的種類；通過(guò)觀察、臨摹和嘗試寫(xiě)作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小，在引導(dǎo)學(xué)生追求書(shū)寫(xiě)美的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。
條幅為豎式，呈長(zhǎng)條狀，內(nèi)容大多豎著寫(xiě)，一般長(zhǎng)是三至五倍。
中堂有橫式，有豎式，內(nèi)容可橫著寫(xiě)，也可豎著寫(xiě)，一般長(zhǎng)是寬的二倍。
橫幅，內(nèi)容橫著寫(xiě)，與條幅正相反，一般長(zhǎng)是寬的三至五倍。
在中堂幅式中，因?yàn)槊烤湓捄苷R，一句一行，所以有逗號(hào)處可稍大一些留空隙。
中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書(shū)到底。
條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過(guò)二分之一，則屬窮款。
在書(shū)寫(xiě)時(shí)，落款文字的大小應(yīng)比正文小一些。寫(xiě)明正文內(nèi)容題目和作者名，也可寫(xiě)上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間和地點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)
主題探究學(xué)習(xí)：從古詩(shī)看古代交通
教學(xué)目標(biāo)
�。保醪搅私夂腕w驗(yàn)社會(huì)科學(xué)研究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。
２．從詩(shī)歌中了解古代交通狀況，豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。
３．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
�。矗囵B(yǎng)積極主動(dòng)參與探究的意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神和良好的科學(xué)道德。
活動(dòng)內(nèi)容
詩(shī)歌是一定社會(huì)生活的集中反映，不同的詩(shī)歌往往能多樣化、多方面地反映社會(huì)生活。無(wú)論是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞，還是元散曲，都給我們提供了認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)、體會(huì)古代生活和古人生存狀態(tài)的參考。
活動(dòng)指導(dǎo)
�。保鸭瘡男W(xué)到中學(xué)、從課內(nèi)到課外所學(xué)的詩(shī)歌，從中篩選出與本次探究相關(guān)的信息，做好探究準(zhǔn)備。
�。玻畤@探究課題從書(shū)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的資料，還可以去請(qǐng)教有關(guān)方面的專家、其他任課教師、家長(zhǎng)等，并根據(jù)課題目標(biāo)對(duì)資料進(jìn)行梳理、分類、歸納。注意對(duì)所搜集到的資料要注明來(lái)源，
于文獻(xiàn)的資料，須注明作者、書(shū)籍（期刊）名稱、出版社、出版日期、頁(yè)碼等；若來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，則須注明網(wǎng)站名稱、日期等。
３．根據(jù)搜集的資料，圍繞“探究建議”中的問(wèn)題進(jìn)行討論。在討論及材料分析的基礎(chǔ)上，個(gè)人或小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定要深入探究的話題。
�。矗治鏊骄吭掝}的可能性，確定小組分工，制定探究計(jì)劃，在探究活動(dòng)時(shí)及時(shí)做好活動(dòng)記錄、感受和體驗(yàn)記錄。
�。担嗅槍�(duì)性地搜集與本課題有關(guān)的資料，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行遴選和提煉，并在此基礎(chǔ)上完成小論文。小論文一般包括四部分：題目、引論、主論和結(jié)論。
�。叮畬�(duì)此次探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。撰寫(xiě)、交流心得體會(huì)。
范文示例
１．從古詩(shī)看古代交通。
�。ǎ保恫赊薄罚ā对�(shī)經(jīng)》）：行道遲遲，載渴載饑。
�。ǎ玻冻熳印ぴ伬取罚ㄍ跖停汗俅瑏�(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。
�。ǎ常对绨l(fā)白帝城》（李白）：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
（４）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
�。ǎ担锻赐ズ�(zèng)張丞相》（孟浩然）：欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。
�。ǎ叮稘O家傲》（李清照）：風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
�。ǎ罚顿�(zèng)汪倫》（李白）：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
�。ǎ福稐鳂蛞共础罚◤埨^）：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
�。ǎ梗妒怪寥稀罚ㄍ蹙S）：?jiǎn)诬?chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。
賞析：以上大多數(shù)為送別、鄉(xiāng)愁詩(shī)。長(zhǎng)途旅行一般走水路要乘船；陸路乘車(chē)，車(chē)是由馬拉的，沒(méi)有機(jī)械；短途的一般是步行。在一些邊疆地區(qū)或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設(shè)施和道路的不發(fā)達(dá)造成了思鄉(xiāng)和“家書(shū)抵萬(wàn)金”的情況。看來(lái)，交通的落后是制約古代封建王朝發(fā)展的主要原因。
２．涉及交通和交通工具的古詩(shī)。
�。ǎ保┏林蹅�(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
———唐·劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
�。ǎ玻┙Y(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。
———晉·陶淵明《飲酒》
�。ǎ常┛吐非嗌酵猓兄劬G水前。
———唐·王灣《次北固山下》
�。ǎ矗┤詰z故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
———唐·李白《渡荊門(mén)送別》
�。ǎ担┥交芈忿D(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
———唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
�。ǎ叮┡f時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》
�。ǎ罚┥街厮畯�(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
———南宋·陸游《游山西村》
（８）行道遲遲，載渴載饑。
———《詩(shī)經(jīng)·采薇》
�。ǎ梗┕俅瑏�(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。
———明·王磐《朝天子·詠喇叭》
口語(yǔ)交際教案 篇10
[教材說(shuō)明]：
《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）語(yǔ)文第二單元的一節(jié)口語(yǔ)交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹(shù)上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖，通過(guò)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。
[教學(xué)目的]：
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，反復(fù)地看，多個(gè)角度看。
2、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎(jiǎng)品。
[教學(xué)時(shí)間]：
一課時(shí)
[教學(xué)流程]：
一、激趣。
1、聽(tīng)音樂(lè)談感受。
2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)“看“。
二、主題學(xué)習(xí)
1、同桌搭檔：
①給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說(shuō)。指名說(shuō)。
�、谠俅纬鍪緢D，觀察后，同桌交換意見(jiàn)。
③指名說(shuō)：一開(kāi)始看到的'是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔?/p>
�。�、小組合作：
�、俪鍪镜诙鶊D，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見(jiàn)。
②再次出示圖，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見(jiàn)。
③推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。
�、芷渌〗M補(bǔ)充糾正。
�、葜该f(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？
�、迬煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書(shū)。
看
仔細(xì)、反復(fù)、多角度
說(shuō)
看到的、想到的
3、比賽看說(shuō)：
（1）給出第三幅圖，
先：初看
說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始看到的是什么；
然后細(xì)看
仔細(xì)看看到了……
再反復(fù)看，多角度看
看到……想到……
從……看到……再看到……看出……想到……
�。�2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、
講得清楚、講得精彩……聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。
單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng)
三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教后記：
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