【實(shí)用】大班語言活動(dòng)教案合集五篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的大班語言活動(dòng)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步感受散文詩(shī)的語言美和結(jié)構(gòu)美。
2、體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)變化,均衡完整的結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖一學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)。
3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)掛圖、配樂用的音樂。
2、幼兒操作圖書(關(guān)于秋天的段落)每人一套。
活動(dòng)過程
1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。
2、引入、出示小兔及其房子,提出問題,導(dǎo)入課題。
3、熟悉春天段落的內(nèi)容,理解結(jié)構(gòu),感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語。
(1)教師有感情地朗誦有關(guān)春天的段落。
通過提問幫助幼兒熟悉內(nèi)容
(2)教師朗誦第二遍以后,再次通過提問幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。
幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)原文中的詩(shī)句。與此同時(shí),挪動(dòng)掛圖,提示幼兒。
(3)教師結(jié)合掛圖朗誦第三遍。
(4)師幼一起有感情地朗誦2——3遍。
4、集體創(chuàng)編有關(guān)夏天的詩(shī)句。
(1)交流夏天時(shí)房子發(fā)生的變化。
(2)出示有關(guān)夏天詩(shī)句的掛圖,幼兒自由看圖創(chuàng)編。
(3)結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編完整的有關(guān)夏天的段落。
(4)引導(dǎo)幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。
(5)配樂朗誦第二、三段,結(jié)合掛圖。
5、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒創(chuàng)編有關(guān)秋天的.段落。
(1)發(fā)給幼兒圖書,幼兒仔細(xì)觀看,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編(講到果子的顏色時(shí),幫助幼兒用“金燦燦”來形容)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果,師幼傾聽并學(xué)習(xí)。
(3)總結(jié)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句,并引導(dǎo)幼兒組成完整的段落。
(4)結(jié)合掛圖,師幼有感情的配樂朗誦不同的關(guān)于秋天段落的詩(shī)句。
6、結(jié)束活動(dòng)。
(1)給詩(shī)歌取題目。
(2)欣賞散文詩(shī)最后一段。
師:小兔住在變色的房子里,日子過得真快樂。
7、延伸活動(dòng)。
師:冬天,房子又會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)小朋友們回去畫一畫,說一說。
活動(dòng)反思:
創(chuàng)設(shè)“寬松自由”的語言環(huán)境,讓孩子敢說,會(huì)說。樂于跟同伴、老師交流!稌(huì)變色的房子》故事簡(jiǎn)單有趣,通過故事貫穿全文,在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動(dòng)中,由于配合音樂、游戲,能調(diào)動(dòng)孩子的積極性!
附:散文詩(shī):變色的房子
小兔,造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里,刷在房子上……。
春天,小種子發(fā)芽了,綠油油的。綠房子藏在綠葉里,狐貍看不見。
夏天,小苗開花了,紅艷艷的。花房子藏在果子中,灰狼看不見。
秋天,小樹結(jié)果了,金燦燦的。金房子藏在果子中,老虎看不見……。
小兔,住在變色房子里,日子過得挺快樂
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官體驗(yàn),理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過程:
一、組織幼兒坐好,引出課題。
師:小朋友們?cè)缟虾!今天老師想帶小朋友們(nèi)ヒ粋(gè)地方,想知道是什么地方嗎?(想)(演示P2動(dòng)物園)看!這是什么地方?(動(dòng)物園)沒錯(cuò)了,就是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎?(想)那我們一起進(jìn)去看看吧?墒窃诳粗,老師有一個(gè)要求,希望小朋友們能邊聽兒歌邊看,不要把小動(dòng)物們嚇跑了,好嗎?(好)。
二、演示動(dòng)物園里的動(dòng)物。
讓幼兒邊聽兒歌《誰的耳朵》邊觀看畫面。
三、逐一演示畫面里出現(xiàn)過的動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒說出這些動(dòng)物耳朵的特征。
1、師:好,小朋友們剛剛都很認(rèn)真地邊聽兒歌邊看畫面,那現(xiàn)在我們一起來說說剛剛你看到了什么動(dòng)物?
2、(演示驢)請(qǐng)幼兒說出這是什么,讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
3、以同樣的方式,逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗,請(qǐng)幼兒分別觀察并說說它們耳朵的特征。馬的耳朵(短短的)、象的耳朵(大大的,遮著臉的)、猴的耳朵(圓圓的)、貓的耳朵(尖尖的')、狗的耳朵(耳朵靈,聽得遠(yuǎn))。
四、學(xué)習(xí)兒歌《誰的耳朵》。
1、師:剛剛你們?cè)谟^看圖片的時(shí)候聽到了什么?引導(dǎo)幼兒說出聽到的兒歌內(nèi)容。
2、以教師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容,并教幼兒讀一遍。
3、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。
五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、師:小朋友,剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌《誰的耳朵》,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想想,我們還能從動(dòng)物的哪個(gè)部位的特征來仿編一首兒歌呢?讓幼兒思考并回答。
2、師:好,那我們就以動(dòng)物尾巴的特征來編一首兒歌吧。演示P7,請(qǐng)幼兒觀察并說說畫面上的動(dòng)物的尾巴的特征。
3、教師總結(jié)幼兒的回答,演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰的尾巴》。
六、教師小結(jié)并組織幼兒跟動(dòng)物們說再見,結(jié)束課程,離開場(chǎng)地。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用,并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。
2、根據(jù)春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn):理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、大圖書、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:說說對(duì)春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請(qǐng)你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)
小結(jié):小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物,到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天?
1、出示第一本書,理解"彩色的書"中的內(nèi)容。
觀察圖畫,提出問題,學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。
2、出示課件,理解第二段"會(huì)笑的書"中的內(nèi)容。
師:春天不僅是一本彩色的書,還是一本會(huì)笑的書,讓我們一起來看一看,是誰笑了?出示課件,提出問題,學(xué)習(xí)第二段詩(shī)句
3、理解第三段"會(huì)唱的書"中的內(nèi)容。
師:春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。
三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師介紹詩(shī)歌名稱,并有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、分組讀。(配樂)
四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?書里面還會(huì)有一些什么呢?小朋友張開想象的.翅膀,大膽的來說一說吧!
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí),幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩(shī)歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩(shī)歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí),大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過,在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問,在課堂中,有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語言,比如“黃的迎春花”,他會(huì)說成“黃色的迎春花”,那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力、思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:
①拍手游戲,上下、左右、前后。
、冢ㄅ浒嗬蠋熗低登瞄T)師:咦,誰來敲門了?(師打開門拿進(jìn)包裹)快遞叔叔送來了一個(gè)包裹,我來看看是誰寄來的。
(師念包裹上的字給幼兒聽,引起幼兒興趣。┪覀儊砜纯吹降准膩砹耸裁窗。砍鍪敬笮〔煌募埱,王國(guó)里的小寶貝們的玩具紙球,他們的紙球是這個(gè)樣子的(師出示),你有發(fā)現(xiàn)什么嗎?(幼兒觀察思考,一個(gè)紙球大,一個(gè)紙球小,大和小時(shí)一對(duì)有意思反義詞大的反義詞是小,小的反義詞是大)(師分別出示長(zhǎng)短不一的繩子,軟的海綿硬的木塊,輕的積木重的鐵塊,里外)引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思,并通過小游戲說出一組一組的.反義詞!
師搖一搖包裹:咦,還有聲音,我來看看還有什么,師取出信,用國(guó)王的聲音讀出信上內(nèi)容,進(jìn)入下一階段。
2、幼兒通過PPT,進(jìn)行二次嘗試
①出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察反義詞圖片。
、诔鍪九謬(guó)王和瘦王后,你們非常聰明,我們送了一個(gè)小禮物給你們,在你們的椅子底下,把它們貼在你們的胸前,它們就是你們?cè)诜戳x詞王國(guó)的通行證,用這個(gè)通行證還可以找到你們的好朋友哦。
師介紹游戲規(guī)則,在音樂聲起后,找到和你通行證上相反意思的通行證,和你的好朋友擁抱。
師:國(guó)王王后邀請(qǐng)小伙伴們多到反義詞王國(guó)玩,找到更多的反義詞伙伴。
3、結(jié)束活動(dòng)
大班語言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
中國(guó)大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長(zhǎng),孩子們理所當(dāng)然地認(rèn)為做家務(wù)是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本,也是培養(yǎng)“衣來伸手,飯來張口”的小王子小公主的溫床。然而,安東尼·布朗的繪本《朱家故事》,以其幽默詼諧的特有方式,化繁為簡(jiǎn)的睿智獨(dú)到,輕松地引導(dǎo)孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔(dān)。家庭的和睦、快樂源于合理的分工,共同的分擔(dān),更重要的是相互的尊重。
在具有一定的觀察、分析、理解、表達(dá)等能力的大班年齡段的幼兒面前,繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì),并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)。活動(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職,家事是家中每一份子的責(zé)任,應(yīng)該分工合作、共同完成”的觀念,由此產(chǎn)生“做自己力所能及的事”的意愿。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)畫面提供的信息,用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。
3.知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《朱家故事》PPT。
2.背景音樂。
活動(dòng)過程
一、觀察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。
瞧,這是一家人,他們都姓朱,這是爸爸、媽媽和他們的兩個(gè)孩子,一個(gè)叫西蒙,一個(gè)叫帕克?戳诉@張圖片,你有什么想法?這會(huì)是怎樣的一家人呢?我們一起聽《朱家故事》。
(評(píng)析:直奔主題,引導(dǎo)幼兒觀察封面,畫的是媽媽背著爸爸及兩個(gè)孩子的畫面,畫者在此隱喻全家人把重?fù)?dān)都?jí)涸趮寢尩纳砩希渌说哪樕隙悸冻鲂θ,唯有媽媽彎著腰,沒有一絲笑容,墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭。“你有什么想法”引發(fā)幼兒思考,并設(shè)下疑問“這會(huì)是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)
二、分段欣賞,理解內(nèi)容。
(一)教師講述故事前段,感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強(qiáng)烈對(duì)比,體驗(yàn)朱太太的辛苦。
1.簡(jiǎn)述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài),分別學(xué)說他們的話。
①早餐時(shí)朱先生是怎樣說的,口氣怎么樣?
、谕聿秃笾煜壬窃趺醋龅?學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
、畚髅、帕克又是怎樣說怎么做的?
(評(píng)析:在學(xué)說、學(xué)做的過程中,感受朱先生、兒子們的自私和懶惰,在語言的反復(fù)中,體驗(yàn)朱先生、兒子們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚習(xí)以為常。同時(shí),在傾聽的過程中說說、做做,使活動(dòng)有趣又生動(dòng)。)
2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài),嘗試使用連貫詞語講述。
、僭绮秃笾焯谧鍪裁?
、诎碇焯肿隽四男┦?
(評(píng)析:圍繞畫面,引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來,既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達(dá)的語言能力,又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)
3.互動(dòng)小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。
、賻煟簳r(shí)間很晚了,媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒,你有什么想法?
②師小結(jié):朱先生和孩子們真自私,真懶惰,所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屢粋(gè)人身上,媽媽太累了,媽媽真辛苦。
(評(píng)析:對(duì)比明顯,感受深刻,理解直觀,小結(jié)水到渠成。)
(二)教師講述故事中段,理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場(chǎng)景。
1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的?信上的豬指的是誰?
2.觀察圖片,大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。
、僦焯吆螅依锇l(fā)生了什么變化?請(qǐng)你看一看,說一說。
、诮處熗暾v述4幅圖片。
3.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。
①朱先生和他的孩子此時(shí)此刻的心情會(huì)怎樣?
、诂F(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬?
(評(píng)析:先猜后揭秘,先自由說,后教師說,無不體現(xiàn)著幼兒在前,教師在后的教育理念,給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),使幼兒感受到:沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)
4.師幼互動(dòng),求媽媽回來。
他們?cè)趺醋,媽媽才能回?師幼互動(dòng),一起求媽媽回來。
(評(píng)析:承上啟下“他們?cè)趺醋,媽媽才能回?”“我愛你,媽媽!”“媽媽,我們一起做家務(wù)!薄拔覀兿劝鸭依镎砗!薄那獒尫帕。)
(三)幼兒講述故事后段,懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂的事。
1.朱太太終于回來了,朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的?
2.朱太太這時(shí)候的'表情是怎樣的?
3.你們家里誰做家務(wù)?你會(huì)做些什么?
4.教師小結(jié):爸爸媽媽每天上班很辛苦,我們也要幫他們做些事情,一家人一起動(dòng)手做家務(wù)才是一件快樂的事情。
(評(píng)析:通過觀察畫面,講述故事內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒懂得:家務(wù)事要大家分著做,一家人才會(huì)更加的相親相愛……心情快樂了。)
三、完整欣賞故事。
四、結(jié)束部分。
1.聽了這個(gè)故事,你覺得哪里最有趣?
2.結(jié)束語:今天的故事發(fā)生在朱家,其實(shí)每家都有有趣的故事,李家故事,王家故事,張家故事……我們回家后也去講一講吧!
活動(dòng)反思:
反思《朱家故事》的成功教學(xué),我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運(yùn)用:
1.精準(zhǔn)研讀。任何一個(gè)活動(dòng)都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展《朱家故事》教學(xué)前,我反復(fù)仔細(xì)研讀繪本,挖掘故事中教育價(jià)值,研究繪本中的每一張圖片,力求在精準(zhǔn)研讀的基礎(chǔ)上,制定出適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)及活動(dòng)方案。
2.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵,有的圖片需要幼兒細(xì)致觀察,有的圖片只需幼兒瀏覽畫面,有的是單圖呈現(xiàn),有的則是多圖呈現(xiàn)。
3.精巧提問。大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì),所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。如開放式的提問有“看了這張照片,你有什么想法?”適時(shí)的追問有“信上的豬指的是誰?為什么說他們是豬?”……
教師做到了以上三點(diǎn),才能促進(jìn)幼兒以下三方面的發(fā)展。
1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來分析,理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理,能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。
2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中,教師的提問要精巧,對(duì)于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì),使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
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