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我是什么教案范文集合七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的我是什么教案7篇，希望對大家有所幫助。
我是什么教案 篇1
本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時(shí)，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。
[課前準(zhǔn)備]：
1。生字卡片，相關(guān)課件。
2。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
師生一起做一個(gè)猜猜他是誰的游戲（老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。）后，談話：
同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識他嗎？（板書課題）
二、初讀課文
1。自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2。分段讀課文，師生評議讀書情況。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音
如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。
3。讀書、質(zhì)疑
再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語、句子）
三、識字
1。出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。
2�；ハ嘟涣饔涀址椒�。
3。請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4。出示課后“我會(huì)讀”中的詞語進(jìn)行檢測。
5．分組開始比賽讀、隨機(jī)正音，表揚(yáng)。
6．分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。
四、寫字
1。出示“我會(huì)寫”中的字，學(xué)生自由觀察。
2。學(xué)生交流觀察結(jié)果。
3。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。
4．師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
5．學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的.寫法。
6。教師巡視，師生共同評議。
五、自主學(xué)習(xí)
1。用學(xué)會(huì)的詞語說話，給生字找朋友。
2。小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。
3。選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。）
六、匯報(bào)
各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況
1。說說你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）
2。請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。
3。試著表演讀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
指名讀課文，師生評議。
二、啟發(fā)思考
�。ㄒ唬┏鍪締栴}
1。水是怎樣變化的？可以變成什么呢？
2。你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識嗎？
�。ǘ┬〗M討論用什么辦法能弄懂以上的問題。
�。ㄈ┙涣鲗W(xué)習(xí)方法
1。小組讀書，邊讀邊找。
2。用表格的形式表現(xiàn)水的變化。
3。用圖示表現(xiàn)水的變化過程。
4。用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。
5。用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究
1。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。
2。教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。
四、展示自學(xué)成果
1。分小組匯報(bào)自學(xué)情況。
（1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。
�。�2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
（3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。
�。�4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。
（可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）
2。教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識，加深理解。
3。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，特別表揚(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。
五、拓展
1。你還知道水對人類有哪些作用和危害？
2。通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識）
六、指導(dǎo)感情朗讀
1。用課件（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）“水滴”教我讀書的方式（小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。）告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。
2。學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背
1。請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語言和動(dòng)作。
2。背出自己喜歡的段落。
八、作業(yè)：
1。收集水與人類關(guān)系的資料。
2。用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。
我是什么教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。
�。病⒗斫馑淖兓c人類的關(guān)系。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
�。�、讓學(xué)生搜集圖片。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）
第二課時(shí)：交流研討課文。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
�。�、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？
２、課件出示：摘蘋果（指名認(rèn)讀）
二、動(dòng)畫激趣，整體感知
�。薄⒓とふ勗挘何沂鞘裁�？這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！
�。病⒄n件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？
�。�、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。
４、指名匯報(bào)。（我是水）
三、啟發(fā)學(xué)生思維
１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？
２、學(xué)生討論，尋找解決問題的.方法。
�。场⒔涣鞣椒�。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）
四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
�。�、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。
�、� 水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）
�、� 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）
�。ㄒ陨蟽牲c(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）
�、� 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁）
五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系
�。�、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？
２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。
�。�、展示。
�。础⑺娜诵〗M討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？
�。怠⒅该f說自己的好辦法，評議，評出治水妙計(jì)治水專家。
六、 布置作業(yè)
任選兩道你喜歡的題目做一做：
�。�、做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。
�。�、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。
３、有感情地朗讀課文。
【板書設(shè)計(jì)】
我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
我是什么教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識11個(gè)字。會(huì)寫8字。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、猜謎引趣：喜歡謎語嗎？老師這兒有個(gè)謎語：小石猴，人人夸，72變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個(gè)個(gè)怕。（孫悟空）
2、 天老師要和大家一起去認(rèn)識一位和孫悟空一樣會(huì)變的朋友。板書我是什么讀題
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
用你喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫忙，遇到難讀的句子劃下來。
剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀，出示五個(gè)句子（生字套紅）
1、 升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
2、 有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。
3、 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁
4、 我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。
5、 我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。
大家在小組里讀讀，互相幫助。
指名讀，正音浮躁灌溉
這些生字你有辦法記住他們嗎？
指導(dǎo)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“器”認(rèn)真書寫，評比欣賞
指名讀課文，要求讀得正確通順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文
1、學(xué)習(xí)一、二自然段。
（1）我是水，我會(huì)變，你們也想變嗎？
好，閉上眼睛，現(xiàn)在我們都變成了水，聽錄音，想象你變成了什么？
�。�2）請變成了云的小朋友說說，你是怎么變成云的？
指導(dǎo)讀二、三句
大家都來讀讀這兩個(gè)句子，能不能用簡筆畫把這個(gè)變化過程畫下來。
相機(jī)理解無數(shù)、極小、
這么神奇的變化，再讀一讀，把這種感受讀出來。
我也變成云了，有時(shí)候我（引讀）
我穿著白衣服，人們叫我白云。你們都是什么云？
多么美麗奇妙的景色啊，自己練習(xí)把這句話好好讀讀，讀給同座小朋友聽聽。
�。�3）小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花你們都等急了吧，趕快出來吧，說說你們的'變化。
可愛的小雨點(diǎn)、小雹子、小雪花們，咱們來做個(gè)找朋友的游戲吧（出示三個(gè)詞卡：飄下來落下來打下來）
朋友找對了，連起來讀一讀：
小雨點(diǎn)落下來。
雹子打下來。
雪花飄下來。
大家自己練習(xí)讀第二自然段，把你喜歡的句子讀給大家聽。
齊讀這一段
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）雨點(diǎn)，雹子，雪花，小水珠們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里呀？
讀讀第三自然段告訴老師。
（2）你們在家里都干些什么呢？再讀讀看。
用自己喜歡的方式讀好�？梢愿』锇樯塘可塘�
�。�3）下面我們來開展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng)，
讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們脾氣有點(diǎn)怪，讀一讀就知道了。
你知道了什么？
引讀理解溫和暴躁相機(jī)用溫和暴躁練習(xí)說話
結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說一說。
讓我們做光做好事，溫和可愛的小水珠吧。
把課文連起來讀一讀
三、 實(shí)踐活動(dòng)
畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。
我是什么教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
★激發(fā)學(xué)生對大自然的.熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。
3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。
4、班級匯報(bào)。
5、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”
三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文：說說“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。
3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？
討論交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
畫一幅水的變化的連環(huán)畫。
我是什么教案 篇5
1、激趣導(dǎo)入（猜謎語）
�。�1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）
�。�2）線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）
（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）
�。�4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）（出示圖片，學(xué)生理解雹子）
2、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)。
�。ò鍟段沂鞘裁础罚�
3、這能變成云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象的神奇寶貝到底是什么呢？快打開課本144頁讀一讀吧。讀書的時(shí)候把生字新詞讀準(zhǔn)確了，把句子讀順
1、學(xué)生聽、思考、猜謎。
2、齊讀課題。
3、讀書時(shí)要坐端正，一邊讀一邊圈出生字，字音要讀準(zhǔn)，句子要讀通，讀不通順的地方要多讀幾遍。通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
同學(xué)們讀得真認(rèn)真，師：這神奇的寶貝是什么呢？（水）你們真會(huì)讀書。朗朗的讀書聲把生字寶寶給喚醒了，去和神奇的水娃娃見面之前，我們一起去認(rèn)識一下生字寶寶吧
1、出示生字：
飄浮披著雹子灌溉機(jī)器 幫助 淹沒 莊稼沖毀 溫和 暴躁災(zāi)害
�。c(diǎn)撥“沒”多音字；“莊稼”的讀音）生想象畫面自由讀，小老師領(lǐng)讀，個(gè)別讀，齊讀。
2、再讀課文
師：這些調(diào)皮的生字新詞跑到課文里了，你還認(rèn)的.他們嗎？數(shù)一數(shù)課文總共有幾個(gè)自然段，請個(gè)別小朋友來和大家分享你動(dòng)聽的讀書聲吧。
3、檢查讀課文，交流收獲。
�、�、指名接讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，還要當(dāng)小評委，評一評誰讀得最好。
�、�、學(xué)生互相評價(jià)讀課文情況，師引導(dǎo)學(xué)生從讀的是否正確、通順等方面進(jìn)行評價(jià)。
�、恰⒔涣髯x書收獲。從課文中，你讀懂了什么？你能提出哪些問題？
4、問題設(shè)置：
�。�1）水是怎樣變化的，變成了些什么東西？
（2）水有什么特點(diǎn)？
�。�3）“溫和”和“暴躁”是什么意思？
（4）水幫助人們做了哪些工作，帶來了哪些災(zāi)害？
�。�5）人們用什么辦法管住水？
1、學(xué)生讀生字、新詞。
2、學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號。
3、聽讀課文，評價(jià)并提出問題。
保護(hù)學(xué)生愛提問題的探索精神，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望
我是什么教案 篇6
【教學(xué)設(shè)想】
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀課文。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的`。
水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見�！保ò孱}）
二、 對話平臺(tái)，自讀 。
1.給學(xué)生充沛的時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難讀的字音。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。
3.讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，適時(shí)對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
三、識字
1.利用生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。
2.請一名學(xué)生來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)學(xué)生讀生字和詞語。
3.分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助糾正。
四、寫字
1.出示“我會(huì)寫”中的“極、傍、海、作”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，注意每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2.教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3. 學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生一起評議。
師：同學(xué)們，學(xué)到這里你們已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？（同學(xué)自己說想干什么，同學(xué)可能說出以下的活動(dòng)意向。）
�。�1）用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。
�。�2）和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
�。�3）一邊扮演動(dòng)作，一邊朗讀，小組合作。其他方法也可以。
（要學(xué)生讀文識字以后，充沛尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)感受。
我是什么教案 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1. 正確朗讀課文。
2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3. 背誦自己喜歡的部分。
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
[設(shè)計(jì)思路]：
本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。
[課前準(zhǔn)備]：
1. 生字卡片，相關(guān)課件。
2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入
今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?
師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。
二、通讀課文，隨文識字。
1. 學(xué)生帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
2. 教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。
3. 學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：
zao zai
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮
5. 小組分別交流識字方法。
6. 分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
1. 出示我會(huì)寫中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2. 匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：曬的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。
4. 學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、檢測鞏固識字
1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。
2. 分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)
1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)
2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時(shí)
一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).
小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。
二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.
自由讀課文，說說你從什么地方知道我是水的.?(找出第三自然段)
1. 自己練讀，評議指導(dǎo)：
你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說的嗎?
2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。
(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)
3. 教師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語氣。
4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1). 生自由放聲朗讀
(2). 出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎?
(課件設(shè)計(jì)與上同，語言內(nèi)容變化。)
(3). 生自由找、畫，師隨機(jī)板書：(汽、云、雨、雹子、雪)
(4). 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?
(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)
學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評。
5. 學(xué)習(xí)第四自然段
水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了�？墒撬f作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?
(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。
(3)提出不懂的詞語，相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害等詞語的意思。
(4)根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。
(5)背出自己喜歡的段落。
三、反饋
通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識，懂得了什么道理?適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)。
四、拓展思維
1. 水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?
2. 說話練習(xí)
用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。
五、作業(yè)
1. 把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。
2. 找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。
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