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精選口語交際教案范文集錦八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的口語交際教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
口語交際教案 篇1
學(xué)習(xí)目標
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
3.要勇于表達自己的真實想法。
4.認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說說自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點難點
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
3.要勇于表達自己的真實想法。
課時安排
1課時
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過程
一、 名言導(dǎo)入，議論“好書”
【出示課件1】
1.出示名人名言
(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。
(4)書籍——人類進步的階梯。
2.讀名人名言，學(xué)生自由說說讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動、有趣的書；
(2)語言優(yōu)美的書；
(3)圖文并茂、給人美感的書；
(4)啟迪智慧、教人做人的書；
(5)使人獲得有益知識的書。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
�。ò鍟和x一本書）
二、探究“說”法，嘗試表達
【出示課件2】
1.學(xué)生獨立思考或小組討論：我準備分享哪一本好書?怎樣去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛讀?
【出示課件3】
2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
�。�1）這本書講了一個什么樣的故事?
�。�2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？
�。�3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？
�。�4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
�。�5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？
【出示課件4】
2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。
�。�1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
（板書：梳理思路）
（2）表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
�。ò鍟河掠诒磉_）
�。�3）要勇于表達自己的真實想法。
（板書：認真傾聽）
�。�4）交流時，認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
�。ò鍟航涣鞅磉_）
三、小組練說，人人參與
1.導(dǎo)言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學(xué)。
小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當小組長負責(zé)主持，鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。
教師巡回檢查，進行個別指導(dǎo)，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動，反饋評價
【出示課件5】
1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補充。
形式二：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請同學(xué)合作。
形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的`裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對書的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達自己的新的想法。
【出示課件6】
提示方法：
�。�1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。
�。�2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
3.小組匯報后，學(xué)生自由評價：重點看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補充?
4.組織全班學(xué)生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表揚、獎勵。
五、擴展延伸，鞏固提高
口語交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進行適當?shù)臄U展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。
板書：
口語交際：同讀一本書
梳理思路--勇于表達--認真傾聽--交流表達
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標
�。薄⑼ㄟ^交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己想法的習(xí)慣。
�。�、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情,懂得人與人之間有許多值得感動或自己難忘的事，學(xué)會感恩。
３、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。
教學(xué)重點
在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。
教學(xué)難點
善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。
課前準備
�。薄⒐鎻V告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。
�。病⑺鸭沤裰型庾屪约焊袆拥墓适�。
教學(xué)時間
三課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、看廣告說感動
�。�、師敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。
�。病⒉シ乓粍t公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。
�。�、看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。
看了這個片段，你有什么感受？
�。�、小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？
二、聽故事談感動
�。薄⑾耠娨晱V告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？
�。�、學(xué)生講課前收集感動的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動？
�。�、師：老師也有一個讓人感動的`故事。
配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）
聽了這個故事和音樂，你有什么感受？
�。础⑿〗Y(jié)：是啊，這又是一個讓人感動的故事。
三、說經(jīng)歷話感動
１、同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。
２、小組交流。
�。场⑷嘟涣�。（學(xué)生開展口語交際活動，教師適當進行點撥，多作鼓勵性點評）
�。础⒔處熜〗Y(jié)：
今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什么？一千個人有一千種答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因為我們善良，所以學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。同學(xué)們，讓我們請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。
２、指名學(xué)生回答：
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。
四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法
１、今天老師請來了一位同學(xué)，她準備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？
�。�、聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》：
這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？
�。�、這篇文章在寫法上有哪些特點？
板書：
抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情
�。础㈥柟馐辊r花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。
五、獨立作文妙筆生花
學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）
第三課時
一、導(dǎo)入激情
導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動的事，其作文是各有風(fēng)格。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。
二、佳作放送
導(dǎo)語：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？
１、優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。
２、同學(xué)觀看、傾聽并思考：同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？好在哪里？
�。场W(xué)生評析：
�、拍阌X得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
�、颇銖哪男┑胤襟w會到這是一件感人或難忘的事？
⑶這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？
４、教師小結(jié)。
三、亮點欣賞
�。�、分享精彩語段：
導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？
�。病⒔處煵稍L展示者和聽眾，精彩在何處：
�。ㄗ⒁夤膭盍�(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）
四、互評互改
導(dǎo)語：欣賞了這些同學(xué)的亮點，你是否也有所觸動。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍�？纯醋约旱奈恼�，跟別人的相比，還存在那些不足，你準備借鑒別人哪些做法。
�。�、結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）
２、同桌互相修改，互相欣賞。
�。场⑿薷暮蟮钠�，集中再次講評，或說說自己的感受。
五、金玉良言
�。�、教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？
�。�、小結(jié)：
好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會得到提高。
六、謄抄作文
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。
口語交際教案 篇3
(一)訓(xùn)練目標
學(xué)會寫提綱
(二)訓(xùn)練方法
1．學(xué)習(xí)單元.寫作訓(xùn)練短文，歸納出寫提綱的方法和注意點。
2．列提綱訓(xùn)練，進行鞏固。
(三)訓(xùn)練時數(shù)
一課時
(四)過程訓(xùn)練
1．導(dǎo)入
讀一個學(xué)生缺乏認真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作，引出.寫作文時學(xué)會寫提綱的重要意義。.寫作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化，有了.寫作提綱，文章就有了清晰的輪廓，寫起來就心中有數(shù)，有條不紊，可以避免文章觀點不明，重點內(nèi)容遺漏，條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn)，養(yǎng)成擬.寫作提綱的好習(xí)慣，對提高作文水平，保證作文質(zhì)量是大有益處的。
2．學(xué)習(xí)短文，討論歸納擬.寫作提綱的方法及注意點
明確：(1)了解議論文.寫作的一般思路是：提出問題——分析問題—二解決問題。
(2)編寫議論文提綱，要做到觀點明確：論點是什么?中心論點和分論點如何確定等。
(3)提綱擬寫重點要突出，提綱中要能體現(xiàn)將寫的文章所運用的事實論據(jù)或道理論據(jù)，所用論證方法及詳寫、略寫的內(nèi)容。 。
(4)要做到條理清楚，如何提出論點；先分析哪方面問題，后分析哪方面問題；怎樣解決問題，得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。
(5).寫作提綱要簡而明�！昂啞敝负喴瑢懗龆我饧纯�；“明”指清楚明白，看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡”的前提，在保證清楚明白的前提下，能簡則簡。
注意點：提綱只是一個標本、在.寫作過程中還可隨時調(diào)整、修改提綱，以求得到更新更好的思路。
3．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫法及容易出現(xiàn)的問題，如提綱過簡，看不出整體構(gòu)思，無助于作者.寫作；提綱條理不清，缺乏嚴密的`邏輯性。
(五)作業(yè)
結(jié)合短文后練習(xí)參考題，或另選題目進行練習(xí)，以鞏固學(xué)得的方法。
提示如下：想和做
一、提出論點：想要靠做來證明，做要靠想來指導(dǎo)，兩者應(yīng)該緊密結(jié)合。
二、論證論點
1．只做不想的人是無用的呆子(例證)
2、只想不做的人是空想家（對比論證）
3、(引證“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”)
三、得出結(jié)論：新世紀的人才，應(yīng)該是既要會做，更要會想的創(chuàng)造型人才。
提示如下：談學(xué)好語文的重要性
一、提出論點：學(xué)好語文是非常重要的。
二、論證論點：
1．為什么學(xué)好語文非常重要：(說理論證)(1)語文是工具學(xué)科，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。
2．許多非人文類的科學(xué)家都有較好的語言素養(yǎng)(事實論證)
三、得出結(jié)論，解決問題：學(xué)好語文的主要方法。
口語交際教案 篇4
【教學(xué)目標】：
1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，能把自己的意思表達清楚。
3、學(xué)會交流，學(xué)會評論學(xué)生的故事。
4、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法。
【教學(xué)準備】投影、動物頭飾、繪畫材料工具。
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、談話：今天，老師給大家請來了兩位新朋友，你們喜歡嗎？出示投影。
師：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……
小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。（提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？）
2、請小朋友帶上頭飾，同桌倆一起來想想，練練，把他們發(fā)生的事表演一下。
意圖：口語交際教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學(xué)生心情愉悅，樂于思維，敢于表達。利用學(xué)生好奇的心理，通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演，激發(fā)對小動物的情感，創(chuàng)設(shè)了問題情境，以疑促思，激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。
二、合作排練，自主展示：
1、小組合作交流，自由表演。
2、小組派代表全班匯報交流，評一評，論一論，選選你覺得最棒的小組，說說為什么選他們，好在哪里？
意圖：《語文課程標準》中指出：“評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。”蘇霍姆林斯基語說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的�！睂τ谀切﹥�(nèi)容有趣、情節(jié)生動是故事，學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充當故事中的主人公，模擬生活場景，進行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，通過表演，把故事演活，是一種語言內(nèi)化的過程，也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力，使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展，讓表演為交際服務(wù)。
三、自由選擇，續(xù)編故事
1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事，看誰編得完整、清楚、合理。。
2、全班交流，說說他講得怎樣？評出“故事大王”。（要求：看他能否積極發(fā)表自己的`想法，故事講得有條理、完整、清楚。）
意圖：利用編故事可以拓展學(xué)生的口語表達能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后，評出“故事大王” 或“口才之星”，讓學(xué)生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，取長補短。在這過程中，臺下所有的同學(xué)都作為評委，對各組的代表進行評分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評價的方法和尺度，把思考發(fā)現(xiàn)和評判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會傾聽，判斷正誤；學(xué)會贊揚，欣賞別人的優(yōu)點；學(xué)會質(zhì)疑，給別人提出好的建議。
四、課外延伸：
1、動筆把自己講的故事畫下來。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。
2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎？
意圖：富于想象是兒童的天性，創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象，也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象，為兒童大腦進行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)�？谡Z交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的想象，使學(xué)生不拘泥于課本，大膽想象，大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來，并受到熏陶感染，潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽，把自己當成小兔、小松鼠，從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題，并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中，使教學(xué)更趨開放，實現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標
1、觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)真誠而又實事求是地夸贊別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習(xí)慣。
重點難點
1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，真誠夸贊別人。
2、交談時自然大方，說話內(nèi)容具體真實。
教學(xué)過程
課前導(dǎo)語
今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧�。ò鍟n題：夸一夸）
一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。
1、仔細觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容，引發(fā)話題。
2、師：圖中的三個小朋友在交談什么？他們在夸誰？
3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說話的語氣和態(tài)度。
4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱贊的人，只要你留心觀察，一定會有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習(xí)交際。
1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說話的.語氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個小組的交流活動可參與一個小組交際，也可參與多個小組。
4、分組匯報交流情況，評一評誰說得好。評價時注意態(tài)度是否誠懇，是否客觀，語氣是否恰當。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都真誠地夸獎了別人。只要大家多觀察，你會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。
口語交際教案 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。
�。场⒄J真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。
�。础⒃谟腥さ挠^察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。
【教學(xué)重點難點與突破方法】
�。�、教學(xué)重難點：
在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。
�。�、突破方法：
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發(fā)展學(xué)生交際語言。
【教學(xué)準備】
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附１）各五張（每小組一張），小獎品。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)程序】
一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法
１、師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。
生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。
�。ㄔO(shè)計理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進行了口語交際的練習(xí)，同時因為好奇心的作用，聽的學(xué)生會更注意傾聽，養(yǎng)成好習(xí)慣，所以采取一人看，一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計。）
�。�、師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？
指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。
�。ㄔO(shè)計理由：通過評價，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。）
教學(xué)預(yù)設(shè)：
⑴ （學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個人的側(cè)影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準確。
學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。
�、� （如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來看看吧！
３、（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）
生：學(xué)生仔細觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。
生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。
４、學(xué)生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。
�。怠煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，給予恰當?shù)难a充，并做重點板書。
�。ㄗ屑毧矗磸�(fù)看，從多個角度看。）
師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過每一個細節(jié)；要反復(fù)地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的'面貌。
二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法
１、（師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。
生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。
�。病煟禾崾緦W(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。
�。ㄍ樵u：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動了交流的興趣，擴大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場面失控。）
３、生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。
�。�、其他小組同學(xué)補充糾正，也可質(zhì)疑。
�。�、師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行星級評價。（最高五星級）
６、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？
三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才
１、師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細看時看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多�？吹米屑�、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎。單設(shè)：眼力獎，口才獎
２、學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。
�。�、師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。
【板書】
我看到了……
學(xué)會觀察
仔細看
反復(fù)看
多角度看
【同伴互評】
該堂課的設(shè)計教學(xué)目標明確，重難點突出，密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。同時，李老師還設(shè)計了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價時的一些小獎品，這些設(shè)計都很符合四年級段的孩子的身心特點，設(shè)計合理，具有很強的可操作性。
教師在設(shè)計教學(xué)程序的時候，很注重語文教學(xué)的實踐性和綜合性，同時也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評價方式以學(xué)生的評價為主，也開設(shè)了一定的獎項，這對學(xué)生是很好的激勵，也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點。另外，老師還很好地尊重了學(xué)生的獨特體驗和獨特感悟。
口語交際教案 篇7
【設(shè)計理念】
�。�、《語文課程標準》明確指出：第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。因此，本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來，完成口頭語向書面語轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。
２、《語文課程標準》還特別強調(diào)為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓(xùn)練適當提醒學(xué)生先想想寫話的順序，后動筆，寫好后鼓勵學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂。
【教學(xué)預(yù)案】
一、以歌激趣
�。薄⑽抑涝蹅儼嗟耐瑢W(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。同學(xué)們邊唱邊舞，進入情景。
２、導(dǎo)語：是啊，春天是美好的，花兒開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動聽的歌聲中聽出，大家對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書：春天里的`新發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請小朋友們互相鼓勵一下吧�。▂ou are good！）
二、以畫引說
�。�、活動情況反饋：
課前咱們進行了師生找春的活動，我們一起走進了春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，我們與春天進行了一次親密的接觸。小朋友在活動中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動中看到的美麗景象用自己的畫筆畫下來，并小組合作完成一幅春景圖。請我們的組長派代表把你們的作品帶上來吧！（張貼于黑板上），多么漂亮的春色呀！我們的小朋友真了不起！那我們來評價一下，哪幅作品最理想？（評價說理由）老師頒發(fā)發(fā)現(xiàn)星。
�。�、說畫活動：
小朋友，你們的畫的確不錯，那能否把畫上的內(nèi)容說下來嗎？
我們按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物＋它想干什么的思路順序來說。小組成員說各自所畫的內(nèi)容。
�。ㄕl提供的景物誰說）
指名其中一組學(xué)生說說。
聽了這些小組成員的說話后，你們認為小組內(nèi)還要進一步把自己話修改以下嗎？那組長分配順序，小組內(nèi)再次加工說一說。
各組派組長把小組成員說的話連起來說。要求能按照一定的條理（如植物──動物──天氣──人們的活動說說），評價優(yōu)秀解說員。
三、以文記說
１、導(dǎo)語：
最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來，能把大家說的話寫出來，這是最優(yōu)秀的，相信小朋友一定會努力去做最優(yōu)秀的。不會寫的字可以寫拼音，最好的辦法是問老師，今天我們教室里老師可不止我一個哦！抓住機會。能按順序有條理地寫下來，將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。
�。病W(xué)生寫話：
教師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話，也可以運用課文中的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫話能力強的學(xué)生，不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。
四、以評促寫
�。薄⒆宰x自評拓展：
�、� 用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。
�、� 看看讀的是否順暢，需不需要改動。
�。憧梢哉埥蹋�
２、小組互讀互評：
�、� 交換各自的寫話并讀讀交流誰寫得好。
�、� 推薦出組內(nèi)最優(yōu)秀的寫話參加集體交流。
�。�、集體交流評議。各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫話，師生合作評議。
口語交際教案 篇8
一、口語交際
�。�、導(dǎo)入：
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下：
⑴ 以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。
�、� 單項記分，計算總分。
�、� 每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。
�、� 圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。
�、� 按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個，再等第二次輪回。
�、� 評分標準以掌聲與淚水做唯一參照：
�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁娬b讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等）
�。ㄕf明：在之前，就發(fā)動學(xué)生課下進行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨立進行。）
�。�、準備：
組長抽簽決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。
�。�、演出，要求：
認真演出，認真觀看，認真評選。
二、習(xí)作、回顧與拓展
１、回顧口語交際：
上節(jié)課，我們通過動情你我他，你來我也來的活動，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣？
�。病⑻岢隽�(xí)作要求：
�、� 以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀大膽想象，不拘形式。
�、� 注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內(nèi)容）
�、� 先自行閱讀日積月累中的古詩，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當?shù)丶右赃\用。
�。�、交流：
�、� 自行思考，確定大致的寫作思路
�、� 同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
⑶ 自由閱讀文后趣味語文中的《推敲的來歷》，體會語言文字運用的`奧妙，將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中。
�。�、動筆。
�。怠⒅v評：
�、� 原則：
抓住學(xué)生的獨特視角進行積極評價。
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進行評價。
抓住學(xué)生的準確語句進行積極評價。
抓住學(xué)生的個體進步進行評價。
�、� 形式：
同桌交流。
組內(nèi)交流。
全班交流。
�。�、展示：
分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進步習(xí)作展示。
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