精選口語(yǔ)交際教案模板錦集20篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的精選口語(yǔ)交際教案模板錦集20篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
口語(yǔ)交際教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課,明確要求
同學(xué)們,在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮,讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
明確要求.
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把得到的啟示說(shuō)明白.
交流給你啟發(fā)最大的.名言警句,要先說(shuō)說(shuō)是什么,再說(shuō)是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自身帶來(lái)的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫的含義.
自主選擇,分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫.
自身根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自身的問(wèn)題.
全班交流.師生評(píng)議
小組推薦代表在全班交流.
師生評(píng)議:不只要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自身聽后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多考慮.在今后的生活中,我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際,引入寫作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來(lái)寫一寫.
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本,同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習(xí)作.
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣,為下一步同學(xué)自身修改作文,拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問(wèn)題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓同學(xué)欣賞.
小組合作,自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自身進(jìn)行修改.
口語(yǔ)交際教案2
目的要求:
1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高語(yǔ)言交際能力
2、了解作為一個(gè)旅行社咨詢員在介紹風(fēng)景名勝及注意事項(xiàng)要注意的地方
重點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高語(yǔ)言交際能力
難點(diǎn):交際中的`臨場(chǎng)應(yīng)變能力
教學(xué)過(guò)程:
一、訓(xùn)練題目
召開一次旅游咨詢班會(huì),介紹本地或外地的風(fēng)景名勝及旅游注意事項(xiàng)。
二、訓(xùn)練指導(dǎo)
1、學(xué)生在以咨詢員身份向游客介紹本地或外地的風(fēng)景之前要做好充分的準(zhǔn)備,要全面了解風(fēng)景名勝及有關(guān)的人文知識(shí),同時(shí)還要考慮向游客介紹游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中要注意與游客的互動(dòng),邊介紹要邊與游客交談。介紹時(shí)或客觀敘述,或形象描繪,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象。應(yīng)采用多種介紹方法,有詳有略,切忌刻板乏味或夸大其詞。影響游客前往旅游的興趣。
2、游客提問(wèn)要簡(jiǎn)潔明了,提問(wèn)要有針對(duì)性,咨詢會(huì)結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)(游客)對(duì)咨詢員的介紹和回答給予評(píng)價(jià)。
三、訓(xùn)練過(guò)程
1、采用自愿報(bào)名,同學(xué)推薦的方式選取4名同學(xué)作為咨詢員,分別介紹不同的旅游景點(diǎn),景點(diǎn)介紹時(shí)間5分鐘/人之內(nèi)。
2、由游客自由提問(wèn),問(wèn)答時(shí)間10分鐘左右。
3、游客進(jìn)行自由評(píng)價(jià),最后由同學(xué)進(jìn)行舉手表決,以愿意去某個(gè)景點(diǎn)的游客最多者為勝。
口語(yǔ)交際教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開心”
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,能聽懂別人的話,并能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的`良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、聽清別人講話的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)傾聽。
2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來(lái)。
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、了解畫面內(nèi)容,引出交際話題。
1、同學(xué)們,你們知道圖上的小朋友在說(shuō)些什么嗎?他們有些什么煩惱?
2.圖上誰(shuí)是“開心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?
3.尋找身邊的開心伙伴,請(qǐng)他想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱?找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。
3.尋找身邊的“開心伙伴”,請(qǐng)“開心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。
三、設(shè)計(jì)問(wèn)題,開展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。
1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論,匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議,確定最佳方案。
3.拓展交際空間,提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開心、快樂。
口語(yǔ)交際教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì),養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),真誠(chéng)夸贊別人。
2、交談時(shí)自然大方,說(shuō)話內(nèi)容具體真實(shí)。
教學(xué)過(guò)程
課前導(dǎo)語(yǔ)
今天的值日生可真能干!把教室打掃得這樣干凈!在我們身邊,還有許多人值得我們夸一夸,這節(jié)課我們就來(lái)夸一夸他們吧。ò鍟n題:夸一夸)
一、出示幻燈片,指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。
1、仔細(xì)觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容,引發(fā)話題。
2、師:圖中的三個(gè)小朋友在交談什么?他們?cè)诳湔l(shuí)?
3、模擬圖中的小朋友夸一夸,注意說(shuō)話的.語(yǔ)氣和態(tài)度。
4、小結(jié)提示:我們身邊有很多值得稱贊的人,只要你留心觀察,一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習(xí)交際。
1、投影出示以下鏡頭:同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸,注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習(xí),夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲,將學(xué)生帶入交際情境,并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際,也可參與多個(gè)小組。
4、分組匯報(bào)交流情況,評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇,是否客觀,語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課,小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
口語(yǔ)交際教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說(shuō)出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情,表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。
3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ),做到把內(nèi)容講清楚,講具體。
4.在學(xué)生精彩的交流中,進(jìn)行雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)收集反映大人們童年難忘生活的片斷,講述大人們的童年故事,使學(xué)生感到童年的純真、美好,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
把故事講述清楚,講具體,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1.童年,一首歡樂的歌,一個(gè)美好的夢(mèng),讓人親身經(jīng)歷,永不忘記。那么,在本單元的學(xué)習(xí)中,童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢?
2.小組交流,代表發(fā)言,教師小結(jié):
3.談話揭題:人不知不覺就長(zhǎng)大了,童年的.記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月,了解他們小時(shí)候的故事。(板書:口語(yǔ)交際——走進(jìn)他們的童年歲月)學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。
二、明確交際要求。
(一)閱讀課本,了解交際要求。
1. 讀教材13頁(yè),說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求?(小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。)
2.小組派代表參與全班交流,教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。
【出示課件3】交際要求
。1)根據(jù)提問(wèn)對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
。2)認(rèn)真傾聽,在交流時(shí)能邊聽邊記錄。
3.互相交流,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講?(全班交流,教師評(píng)議并小結(jié)。)
【出示課件4】交際內(nèi)容
先想一想可以了解誰(shuí)的童年,如祖父母、父母、鄰居,在針對(duì)不同的對(duì)象,提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。問(wèn)之前,先列一個(gè)提綱,把提問(wèn)對(duì)象和問(wèn)題寫下來(lái)。下面的表格僅供參考。
提問(wèn)對(duì)象問(wèn)題一問(wèn)題二……
鄰居阿姨還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的那幾篇課文?干過(guò)什么傻事?說(shuō)過(guò)什么傻話?
爸爸做過(guò)的最勇敢的事是什么?下課后最喜歡玩什么游戲?
……
3.小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?
。1)可以從這些方面提問(wèn):他們小時(shí)候在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中難忘的事情……
(2)提問(wèn)的時(shí)候,注意使用禮貌用語(yǔ)。
。3)認(rèn)真、耐心地聽別人講話,一邊聽一邊做簡(jiǎn)單的記錄,不要隨意打斷別人。
(4)整理記錄。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向,進(jìn)而能夠把一件事的重點(diǎn)部分說(shuō)具體。此處緊扣了本單元的語(yǔ)文要素。
三、互相交流,匯報(bào)交際。
1.小組合作交流。
交流要求:交流時(shí),可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果,也可以談提問(wèn)過(guò)程中印象深刻的事,還可以談你的感受。
2.組內(nèi)推選代表,參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
(1)匯報(bào)要求:發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平,其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,不要中途打斷;有疑問(wèn)或者要提意見的,等聽完之后再舉手發(fā)言;發(fā)問(wèn)和提意見要有禮貌,注意禮貌用語(yǔ)。
(2)各小組推舉代表輪流展示,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組可以提問(wèn)(教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來(lái)指導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充,學(xué)生相互評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足)。
3.評(píng)議誰(shuí)最棒。
。1)全班評(píng)議,看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
(2)評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”,并宣布評(píng)選結(jié)果。
(3)教師小結(jié)。
四、欣賞范例。
爸爸的童年趣事
爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的,他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。
爸爸十歲左右的時(shí)候,快過(guò)春節(jié)了,奶奶叫爸爸和他哥哥,也就是我大伯出去買白糖,他們都高興得跳了起來(lái),因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了,這樣,他們就可以逃出奶奶的視線,無(wú)拘無(wú)束地玩耍了。那時(shí)買東西都用供應(yīng)票,買油用油票,買布用布票,買糖用糖票,并且那時(shí)候沒有商店,買東西只能去幾公里外的供銷社。
于是爸爸和大伯就出發(fā)了,爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上,他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán),一路上都灑下了他們的歡歌笑語(yǔ),早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。
這時(shí),他們來(lái)到了供銷社。售貨員說(shuō):“你們要買什么?”爸爸和大伯異口同聲地答道:“我們要買白糖!笔圬泦T又問(wèn):“那你們的糖票呢?”他摸了身上所有的衣兜,也沒找著。 “呀!”“怎么了?”大伯問(wèn)!拔覀兊奶瞧辈灰娏!”爸爸回答。大伯也焦急地找起來(lái),把全身都摸了個(gè)遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去急得汗水都出來(lái)了。熱的爸爸摘下帽子,糖票掉出來(lái)了,“!在這里!”爸爸興奮的叫了起來(lái),大伯甚至跳了起來(lái),就像打完勝仗后的喜悅。
售貨員稱好糖,用報(bào)紙包好( 那時(shí)候沒塑料袋)系上繩子。他他倆提著往家趕,又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然,報(bào)紙破了個(gè)小洞,可憐的白糖一路走,一路撒,而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時(shí),一個(gè)老爺爺路過(guò),看到到這情形,立刻喊道:“你們倆小兔崽子,糖都漏了,回家還不得挨罵!”爸爸扭頭一看,哎呀!這都已經(jīng)鋪成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“糖路”!這該怎么辦?爸爸靈機(jī)一動(dòng),他把身上的外套脫下來(lái)把糖包好,抱著回家了。
爸爸的童年是多么有趣,像一幅畫卷令我難以忘懷!
1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。
2.全班交流,教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析,讓學(xué)生直觀感受如何將一件事講得具體、生動(dòng)。
五、教師小結(jié),鼓勵(lì)積累。
1.同學(xué)們,今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語(yǔ)交際課,通過(guò)交際,我們了解了大人們的童年,感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話,我會(huì)把它比喻一朵花,一朵芳香四溢的花;一個(gè)盒子,一個(gè)裝著許多秘密的盒子;一個(gè)葡萄架,一個(gè)長(zhǎng)滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來(lái)享受這童話般的故事吧!(播放歌曲《童年》。)
2.課后作業(yè):
(1)利用課余時(shí)間,和自己周圍的人進(jìn)行交流,了解更多人的童年生活。
。2)搜集和閱讀名家描寫童年的作品,利用課余時(shí)間說(shuō)給自己的同學(xué)或家人聽。
推薦閱讀:《筆墨童年》余秋雨
板書設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際——走進(jìn)他們的童年歲月
口語(yǔ)交際教案6
第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的根底上,以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作;其次是選擇你有所感受的事物寫一寫;第三是看漫畫《假文盲》,寫感想,題目自己定。習(xí)作可采納如下環(huán)節(jié)進(jìn)展:
一、明確要求
本次習(xí)作的要求是寫清晰事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn),寫出從中獲得的啟發(fā)或感悟;觀看漫畫,把的意圖和自己的想法寫下來(lái),題目自定。
二、寫前預(yù)備
依據(jù)本次習(xí)作要求,可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容,確定習(xí)作對(duì)象,仔細(xì)回憶,認(rèn)真觀看,做到有話可說(shuō),有內(nèi)容可寫。
三、寫前溝通
全班可圍繞以下問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摚耗氵x擇了什么習(xí)作內(nèi)容?你預(yù)備從幾個(gè)方面來(lái)寫清晰事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)?你預(yù)備采納怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟發(fā)、感悟和想法?假如寫《難忘的`“第一次”》,學(xué)生可以思索:“第一次”經(jīng)受了哪些過(guò)程?可以按什么挨次把“第一次”的經(jīng)受寫清晰?運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟發(fā)?
四、習(xí)作指導(dǎo)
先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn),可以自己最喜愛的一篇課文為例,談?wù)勈窃鯓影咽虑榈慕?jīng)受寫清晰的,或把事物的特點(diǎn)寫鮮亮的,運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟?如,《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法,說(shuō)明了“不只是樹,人也一樣,在不確定中生活的人,能比擬經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)熬煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理;《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照顧的寫法,通過(guò)難忘頂碗少年,難忘頂碗少年的演出,突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟發(fā)。
習(xí)作指導(dǎo)后,學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫。
五、相互評(píng)改
寫完以后,同學(xué)之間相互評(píng)改,通過(guò)評(píng)改,讓所寫事情的經(jīng)過(guò)更清晰,特點(diǎn)更突出,獲得的啟發(fā)更深刻。評(píng)改時(shí),可先分小組相互評(píng)改,教師巡回相機(jī)指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)“寫清晰事情的經(jīng)受”“寫出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展現(xiàn),相互學(xué)習(xí),共享習(xí)作的喜悅。
口語(yǔ)交際教案7
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語(yǔ)交際的新理念:口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力,應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中,培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。然而,現(xiàn)階段許多小學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí),只會(huì)當(dāng)一名機(jī)械的聆聽者或簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題的說(shuō)話者,失去情境,失去感染力,失去興趣,不愿表達(dá)交流,更不用說(shuō)樂于表達(dá)交流和善于表達(dá)交流了。這是人們對(duì)口語(yǔ)交際的重視不夠,理解偏頗造成的。如:一方面,忽視口語(yǔ)交際情境的創(chuàng)設(shè),簡(jiǎn)單機(jī)械地理解為聽和說(shuō)的訓(xùn)練,只重口語(yǔ)交際的工具性,輕人文性。另一方面,忽視學(xué)科的整合和日常生活口語(yǔ)交際的指導(dǎo),片面地認(rèn)為口語(yǔ)交際只是口語(yǔ)交際課的任務(wù),甚至認(rèn)為是成人以后的事!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、案例背景
國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中有一個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí),要求學(xué)生進(jìn)行買東西
的說(shuō)話訓(xùn)練。我還原生活情景,采用角色體驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì),讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)
束地進(jìn)行交流,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,這是一
種內(nèi)容豐富多樣且多變思維,表達(dá)靈活、機(jī)智、雙向、或多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際
能力訓(xùn)練,讓口語(yǔ)交際走出課堂,扎根生活。
三、案例介紹
1、說(shuō)一說(shuō)
讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己買東西的經(jīng)歷,要求學(xué)生說(shuō)清楚曾經(jīng)去買過(guò)什么
東西,是怎么買的?說(shuō)了些什么?這一步讓學(xué)生豐富了感性認(rèn)識(shí),使大家有話
可說(shuō),為下面的說(shuō)話做好鋪墊。
2、演一演
讓學(xué)生自由組合,重現(xiàn)買東西的生活情景,然后上臺(tái)演說(shuō),其他同學(xué)評(píng)議,
要求售貨員和顧客都要有禮貌,并讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說(shuō)才能把話說(shuō)清楚。
3、買一買
讓學(xué)生課后再次去體驗(yàn)一下,可以自己去買一樣心愛或需要的東西。
四、案例反思。
1、口頭語(yǔ)言這一最便捷的交際工具,更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)起每個(gè)社會(huì)交際的效率,甚至成敗的重任。較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力也成為了每個(gè)社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的.能力需求,作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才基礎(chǔ)語(yǔ)文素質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2、教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后的社會(huì)交際,通過(guò)訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語(yǔ)交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語(yǔ)言習(xí)慣,體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、發(fā)展性和交際性。教學(xué)中模擬社會(huì)生活交際創(chuàng)設(shè)情景,形成良好氣氛,讓學(xué)生在這樣的情景中產(chǎn)生交流欲望,自由無(wú)拘無(wú)束地參與,只有這樣,學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展,從而提高教學(xué)效率,達(dá)到口語(yǔ)交際的要求。
3、借生活創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景。教師要善于創(chuàng)造條件,讓學(xué)生把豐富的生活實(shí)踐與口語(yǔ)交際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓師生之間、生生之間象日常社會(huì)口語(yǔ)交際那樣互為對(duì)象,構(gòu)成交際關(guān)系,并模擬生活實(shí)際雙向互動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練,體現(xiàn)出口語(yǔ)交際訓(xùn)練的特點(diǎn),切實(shí)鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、擬競(jìng)賽,促進(jìn)口語(yǔ)交際的升華。課堂競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)生非常喜歡,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí),如第二環(huán)節(jié)演一演看誰(shuí)演得好,在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的敏捷性、邏輯性、深刻性和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性、條理性等,逐步讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和交際態(tài)度。
口語(yǔ)交際教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。
2、學(xué)會(huì)傾聽,有交際的自信心,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。
2、學(xué)會(huì)傾聽,有交際的自信心,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備課件視頻
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入()分鐘
一、巧設(shè)情境,引出安慰
師:同學(xué)們,今天看到這么多老師來(lái)聽課,戚老師心里非常緊張,此時(shí)此刻,你們能說(shuō)點(diǎn)什么讓老師不這么緊張嗎?
師:謝謝孩子們,有了你們的鼓勵(lì)和安慰,老師的心情平靜多了,謝謝大家。其實(shí)在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會(huì)遇到一些不順心的事,那么在這個(gè)時(shí)候我們最需要什么呢?安慰。
一位名人這樣說(shuō):“安慰是溝通心靈的橋梁,安慰是醫(yī)治心靈的良方。”今天,咱們要來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課,讓我們學(xué)會(huì)安慰。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置這一環(huán)節(jié),目的.是讓學(xué)生知道生活中,我們遇到了不開心事,想得到別人的安慰,喚起學(xué)生的情感共鳴!
新課教學(xué)()分鐘
二、研究話題,明確方法
師:請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看課本中第一個(gè)小男孩說(shuō)的話)
師:故事中的小男孩遇到了什么問(wèn)題?
師:如果你是他的同學(xué),你打算怎么安慰他?請(qǐng)同桌之間互相商量一下。(板書:主動(dòng)關(guān)心)
預(yù)設(shè)A
生:小峰,不要難過(guò)了,運(yùn)動(dòng)會(huì)上難免有意外發(fā)生,你不是故意摔倒的,比賽的結(jié)果不重要,重要的是你參與了,并且付出了努力。
師:你是個(gè)善解人意的好孩子,我想此時(shí)小峰心里會(huì)舒服一些。(板書:表示理解)
。愎膭(lì)無(wú)疑給了小峰極大的安慰)(板書:鼓勵(lì))。
師:所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)小峰的真誠(chéng),只有真誠(chéng),才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。(板書:真誠(chéng))
小結(jié):通過(guò)這么多同學(xué)和老師的安慰,此時(shí)小峰的心里會(huì)怎么樣?
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),既可以明確話題具體要求,又能提高學(xué)生自主探究的欲望,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高參與度!
三、出示情境,學(xué)生練說(shuō)
1、出示:
(1)我不想搬走,不想離開好朋友。
。2)我特別喜歡這塊表,丟了好心疼。
師:上面兩種情形,你要如何安慰別人呢?請(qǐng)任選一個(gè)你想安慰的對(duì)象進(jìn)行小組內(nèi)討論。
2、請(qǐng)生表演,練習(xí)說(shuō)話。
四、交流煩惱,強(qiáng)化方法
1、當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫下的煩惱紙條。
2、針對(duì)學(xué)生煩惱的問(wèn)題,其他學(xué)生給予安慰。
3、被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?/p>
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣!
課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘
五、主題拓展,情感升華
師總結(jié):同學(xué)們,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓細(xì)流,會(huì)滋潤(rùn)我們的心田。捧出一顆心來(lái),送上我們真誠(chéng)的安慰,我們就會(huì)快樂起來(lái)。
讓我隨著音樂,一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。
板書設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際
安慰
主動(dòng)關(guān)心
表示理解
鼓勵(lì)
真誠(chéng)
教學(xué)反思
1、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神,通過(guò)同學(xué)們講自己的傷心事,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、在這節(jié)課中,同學(xué)們積極思考,參與話題,勇于發(fā)言,喚起情感共鳴,口語(yǔ)能力得到提升。
3、美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛參與,害怕,不敢發(fā)言,希望在今后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)困生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。
口語(yǔ)交際教案9
口語(yǔ)交際 .習(xí)作四
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
。1)進(jìn)行口語(yǔ)交際,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,從中得到啟發(fā)。
(2)指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容,并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
2.過(guò)程與方法
(1)根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
。2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路,引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
課時(shí)安排
。痴n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、引入新課,明確要求
1.同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。
二、自主選擇,分組交流
1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。
2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。
三、全班交流.師生評(píng)議
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結(jié)
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的`東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、導(dǎo)入習(xí)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來(lái)寫一寫。
二、寫作指導(dǎo)
1.看書認(rèn)真觀察,進(jìn)行思考:
“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事,告訴人們什么意思?你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法?
2.同桌交流,互相補(bǔ)充。
3.組內(nèi)交流,互相啟發(fā)。
三、自主習(xí)作,自讀自改
四、同桌相互修改,完善習(xí)作
五、全班交流
1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
2.再次修改
六、布置作業(yè)
繼續(xù)寫作
口語(yǔ)交際教案10
口語(yǔ)交際
一、整體理解
口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí),展開想象的翅膀,暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來(lái)的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施,公路、鐵路、航天航海及各種交通工具,或未來(lái)的學(xué)校、教室、書桌、黑板,動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題,都可以交流。
二、開展這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的目的
一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意思,又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn),參與討論。
三、教學(xué)思路
學(xué)生在相互交流的時(shí)候,不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么,還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問(wèn)題,或補(bǔ)充說(shuō)明,或發(fā)表不同意見,或展開深入討論。在學(xué)生交流時(shí),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行積極,養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
習(xí)作
一、整體理解
此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想,可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容,也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求:想象要豐富,內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順;為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的'題目;寫好后要認(rèn)真讀一讀,找出不足,自行修改。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際的熱烈場(chǎng)面,回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想,并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容,以激發(fā)習(xí)作的熱情;
。、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目,再和同學(xué)進(jìn)行交流,相互啟發(fā);
。场W(xué)生分頭習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo);
。、學(xué)生寫好后自評(píng)自改、互評(píng)互改;
5、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。
我的發(fā)現(xiàn)
一、整體理解
這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象,并為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。
成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的定型的詞語(yǔ)或短句,一般來(lái)說(shuō),成語(yǔ)中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中,亂改成語(yǔ)、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是,而且有越來(lái)越泛濫的趨勢(shì),使人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂,尤其是對(duì)尚未了解這些成語(yǔ)的小學(xué)生造成了更大的危害。
二、教學(xué)目的
使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語(yǔ)特點(diǎn)、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語(yǔ)的危害,樹立自覺維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔性的意識(shí),并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣,做維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔的小衛(wèi)士。
三、教學(xué)思路
從這4條被當(dāng)作廣告詞的成語(yǔ)切入,讓學(xué)生把正確的成語(yǔ)與濫改后的成語(yǔ)的意思進(jìn)行比較,進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用,體會(huì)隨意濫改成語(yǔ)的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察,搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞,開展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。
口語(yǔ)交際教案11
綜合性學(xué)習(xí):成長(zhǎng)的煩惱
“小小少年,很少煩惱,眼望四周陽(yáng)光照……”“少年不識(shí)愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁!逼鋵(shí),成長(zhǎng)中的少年也有揮之不去的煩惱。現(xiàn)在,班上準(zhǔn)備開展一次“成長(zhǎng)的煩惱”的語(yǔ)文活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加,完成以下任務(wù):
。ㄒ唬1、如果請(qǐng)你籌劃本次活動(dòng),你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)那些項(xiàng)目?請(qǐng)例舉三項(xiàng)。
2、請(qǐng)你從你設(shè)計(jì)的三項(xiàng)中選一項(xiàng),寫出開展這項(xiàng)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),并陳述設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的理由。
項(xiàng)目名稱:
主要環(huán)節(jié):
設(shè)計(jì)理由:
3、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)你用一兩句簡(jiǎn)短精辟的話總結(jié)總結(jié)什么是煩惱。(建議用上一兩種修辭方法)
。ǘ、這次活動(dòng)有一個(gè)項(xiàng)目話題是“回首成長(zhǎng)中的煩惱”,你被指定為小記者,要向父母、長(zhǎng)輩采訪。
1、請(qǐng)你先擬一個(gè)采訪綱要。
2、請(qǐng)你圍繞話題設(shè)計(jì)兩個(gè)提問(wèn)。
。ㄈ、小張轉(zhuǎn)學(xué)了,在新的環(huán)境里,他很不適應(yīng),與同學(xué)也缺乏溝通,他苦悶煩惱極了。于是,他想起了被同學(xué)稱為“智多星”的昔日好友你,特地打電話來(lái)請(qǐng)你給他出三條消除煩惱的“金點(diǎn)子”。
你的金點(diǎn)子是:
(四)、香港著名藝人張國(guó)榮因不堪煩惱等原因跳樓自殺,你認(rèn)為張國(guó)榮的死是否最佳選擇?
假如你是他,你會(huì)怎樣做?
綜合性學(xué)習(xí):黃河母親河
“藐視黃河,就是藐視我們這個(gè)民族”黃河,中華民族的搖籃。中華民族在這里繁衍生息……今天,我們來(lái)開展一次《黃河母親河》的語(yǔ)文活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加,完成以下任務(wù)。
。ㄒ唬、老師請(qǐng)你負(fù)責(zé)“我在《黃河頌》里探黃河知識(shí)”這一板塊的活動(dòng)。你準(zhǔn)備讓你們組從《黃河頌》一詩(shī)提供的哪些信息去探討有關(guān)黃河的哪些知識(shí)?
。ǘ⒆鳛椤包S河文化大搜集”這一板塊的一員,你一定搜集了不少有關(guān)黃河的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)歌和民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事吧。請(qǐng)你完成以下題目。
1、請(qǐng)概述一個(gè)有關(guān)黃河的民間故事或神話傳說(shuō)或歷史人物故事。(50字左右)
2、請(qǐng)任意寫出三個(gè)有關(guān)黃河的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
3、請(qǐng)任意默寫兩句完整的關(guān)于黃河的詩(shī)句,要求注明詩(shī)句的作者。
(三)、假如你是“憂黃河、救黃河”這一板塊的負(fù)責(zé)人,請(qǐng)你帶領(lǐng)你的組員調(diào)查黃河斷流的原因和河水污染現(xiàn)狀。
1、用條款式簡(jiǎn)要寫出調(diào)查結(jié)果
2、設(shè)計(jì)一條廣告詞或標(biāo)語(yǔ)呼吁社會(huì)各界行動(dòng)起來(lái)拯救黃河。
3、請(qǐng)你為緩解黃河斷流獻(xiàn)一兩條計(jì)策。
綜合性學(xué)習(xí):我也追“星”
(一)、“我”心中有顆閃亮的“星”
每個(gè)同學(xué)都有自己敬仰和崇拜的名人、明星。請(qǐng)用下列格式說(shuō)出你心中的那顆閃亮的星。
我的那顆星名叫他是屬于(哪個(gè)領(lǐng)域)的,他的成績(jī)和貢獻(xiàn)是
他值得我崇敬和學(xué)習(xí)的地方是。
。ǘ、各抒己見議“追星”
請(qǐng)就追星的'利與弊談?wù)勀阕约邯?dú)到的看法。(50字左右)
。ㄈ、.案例分析
蘭州女孩楊麗娟不顧家長(zhǎng)死活狂追劉德華,你如何看待?
綜合性學(xué)習(xí):戲曲大舞臺(tái)
(一)、班上組織開展“戲曲大舞臺(tái)”你作為組織者,請(qǐng)你完成以下題目
1、請(qǐng)給本次活動(dòng)確立一個(gè)主題
2、圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。
。ǘ、戲曲知識(shí)知多少?
1、戲曲的角色行當(dāng)有哪些?
2、戲曲的四種藝術(shù)手段和五種技術(shù)方法分別是什么?
3、京劇旦角流派有哪些?分別的創(chuàng)始人是誰(shuí)?
4、列舉幾種你知道的地方戲劇。
5、列舉幾種你知道的京劇臉譜的含義。
綜合性學(xué)習(xí):漫話探險(xiǎn)
。ㄒ唬、作為“探險(xiǎn)故事,你說(shuō)我說(shuō)”這一板塊的主持人,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。
親愛的同學(xué)們:在語(yǔ)文課上或課外閱讀中,你一定讀過(guò)不少探險(xiǎn)故事,知道很多探險(xiǎn)家樂于進(jìn)取,樂于挑戰(zhàn)自然和自我的軼聞趣事吧,F(xiàn)在,請(qǐng)你們暢開心懷說(shuō)探把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)講得最生動(dòng)有趣。
(二)、“七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)”有人說(shuō),探險(xiǎn)是一項(xiàng)很具挑戰(zhàn)性的活動(dòng),富有刺激性,它使人活得更有意義,更能證明生命的價(jià)值。有人說(shuō),我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多的人去探險(xiǎn),這樣才能更好地開發(fā)地球資源,為社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn);有人說(shuō),探險(xiǎn)就是沒有意義的冒險(xiǎn),它消耗了許多時(shí)間,浪費(fèi)了許多錢財(cái);搞不好還可能有生命危險(xiǎn),這就更不值得了。那么你是怎樣看待探險(xiǎn)的?
。ㄈ、探險(xiǎn)招聘,學(xué)會(huì)生存
學(xué)校準(zhǔn)備在今年暑期舉辦生存夏令營(yíng)活動(dòng),現(xiàn)招聘志愿者前往挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的地方有荒島、荒山、荒漠、荒原等。到時(shí)候只許帶極少量的食品和最基本的生活用品
1、請(qǐng)以“生存夏令營(yíng)活動(dòng)籌劃組”的名義擬寫一則招聘志愿者的招聘啟事。
2、請(qǐng)你作為招聘小組成員,就應(yīng)聘成員選擇的挑戰(zhàn)地方設(shè)計(jì)兩個(gè)面試問(wèn)題(挑戰(zhàn)地點(diǎn)自選)
3、在這次夏令營(yíng)活動(dòng)中,你在野外遇險(xiǎn)了,需要求救,你可以采取哪些方法?
綜合性學(xué)習(xí):馬的世界
。ㄒ唬、請(qǐng)寫出五個(gè)以上含“馬”的成語(yǔ),并運(yùn)用其中三個(gè)寫一段通順的話。
。ǘ、布封說(shuō)“它(馬)的教育以喪失自由開始,以接受束縛告終”可見,“舍己從人”馬是人類的朋友,而人卻不是馬的朋友。尤其在現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活中,馬起的作用越來(lái)越小,你認(rèn)為,它的命運(yùn)會(huì)怎樣?人們又應(yīng)該怎樣與馬和諧相處呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
。ㄈ┱Z(yǔ)文老師指定你負(fù)責(zé)“馬文化知識(shí)探究”。
1、想一想,你準(zhǔn)備通過(guò)什么方法探究哪些“馬文化知識(shí)”?
2、贊美馬的古詩(shī)文很多,你能寫一句完整、比較著名的句子嗎?
口語(yǔ)交際教案12
一、內(nèi)容:有趣的游戲
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力
的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。三、教學(xué)目的:
1幣導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。 2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。 3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備
1教師帶孩子們玩下列游戲:老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。 2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
一)激趣導(dǎo)入
出示.課件。
提問(wèn):同學(xué)們,電視里的小朋友在做什么呢?根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會(huì)玩這些游戲嗎?
(設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的過(guò)程,因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入,使他們想說(shuō),愿意交流。特別是剛剛開始上口語(yǔ)交際課,激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō)、愛說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么,不要給予過(guò)多的限制和苛求,否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激
發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,幫助學(xué)生樹立自信心,使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。)
二)、重放“貼鼻子”的鏡頭,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢?
指名學(xué)生回答,可以說(shuō)自己剛才看到的,也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的。
(設(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。)
三)、重放“老鷹抓小雞”的錄像,提問(wèn):
1、“老鷹捉小雞”有趣嗎,怎樣有趣?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)
2、以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢問(wèn)。)
3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲,名字叫做“棒子、棒子、雞”。
在這個(gè)游戲里,老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起玩游戲,其他小朋友一定要認(rèn)真看,認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦。ㄒ(guī)則:棒子贏
老虎,老虎贏雞,雞贏蟲,蟲贏棒子)
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢?目的是讓學(xué)生自己觀察。
5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲,記得要有禮貌呀。ㄕn前安排好搭檔,要求使用禮貌用語(yǔ)。)
(設(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué),很容易激起學(xué)生的游戲興趣,久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”,也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程中是必不可少的一環(huán)呢?原因有兩個(gè):一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn),工具的掌握不是“教”會(huì)的,而是照著樣子(示范)通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明,模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中,由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏,模仿就成了他們的心理需要?梢哉f(shuō),兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在,但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題,離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離,如文明禮貌的缺失。那么,怎么說(shuō)、怎么做才算是講究文明禮貌了呢?講解當(dāng)然是一種辦法,但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉。示范,教師可親為,亦可利用電教媒體。)
6、教師小結(jié):今天我們玩得開心嗎?以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即"三大"(大膽,大方,大聲地說(shuō)普通話)。
(設(shè)計(jì)意圖落實(shí)三期目標(biāo)養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣
。7、若時(shí)間充?扇嘟涣。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn),再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。)
在這堂口語(yǔ)交際課中,注重情景的設(shè)置,把學(xué)生引入一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)錄像,使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活、隨意地說(shuō)出自己感興趣的游戲內(nèi)容。體現(xiàn)了“口語(yǔ)交際”課程的口語(yǔ)性特點(diǎn)。
學(xué)生面對(duì)面的交流,一方要根據(jù)另一方(或多方)的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng),而且聽者和說(shuō)者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換,所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,是包括聽覺、視覺、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程。這就是口語(yǔ)交際的“交際性”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中沒有過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí),而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語(yǔ)交際的第一位;其次是安排學(xué)生多實(shí)踐,學(xué)生通過(guò)看錄像、玩游戲?qū)W生通過(guò)看錄像、玩游戲,獲得了交際能力;三,體態(tài)語(yǔ)(面部表情、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)等)在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說(shuō)游戲過(guò)程和游戲怎樣有趣時(shí),有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象,他們適時(shí)的使用了手勢(shì),很多學(xué)生都通過(guò)面部表情把他的快樂傳遞給了其他同學(xué)。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)。體態(tài)語(yǔ)配合著口頭語(yǔ),使說(shuō)者大方自然,聽
者清晰明了,口語(yǔ)交際順利進(jìn)行。
學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。一方面,除了專門的口語(yǔ)交際課,在平時(shí)的語(yǔ)文課堂和生活中,要加強(qiáng)訓(xùn)練,特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開展以下訓(xùn)練:(1)聽話時(shí)密切注意說(shuō)話人的`身體姿態(tài)、表情,始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。
。2)聽話產(chǎn)生感情共鳴時(shí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑,表示接受、同意、贊賞。沉默不語(yǔ),或更加專心致志,則表示同情、慰問(wèn)、支持,盡量給說(shuō)話者以精神上的慰藉。另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí),積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐?谡Z(yǔ)交際教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn):善于表達(dá),說(shuō)話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
二、閱讀17頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示,說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)交流?
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置,并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng),要求說(shuō)話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文,體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚,怎樣才能吸引讀者,強(qiáng)調(diào)真實(shí),有重點(diǎn),有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式,注意語(yǔ)言的真實(shí),要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過(guò),精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,自己參加過(guò)的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn),心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿,教師隨機(jī)指點(diǎn),個(gè)別輔導(dǎo)。六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。七、講評(píng)范文。
八、學(xué)生再次修改,謄寫。
口語(yǔ)交際教案13
教學(xué)目標(biāo);
1、學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的'一般方法,注意有禮貌,說(shuō)話得體。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)變能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、板題激趣:
1、板題:學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人
2、提問(wèn):你什么時(shí)候需要向人請(qǐng)教?要注意什么?
3、討論:當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難,自己又不能解決時(shí),就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教別人,要把需要請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚,還要注意禮貌,說(shuō)話要得體。
二、實(shí)踐學(xué)法
1、提出要求:要把問(wèn)題說(shuō)清楚。注意禮貌和說(shuō)話得體。
2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練:
、蓬}目:①舅媽從國(guó)外給燕莉莉帶來(lái)一枝多用鋼筆,上面的英文她不認(rèn)識(shí),便去請(qǐng)教英語(yǔ)老師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型,華運(yùn)昌裝不起來(lái),向趙東昌請(qǐng)教。
、剖纠貉嗬蚶蛴H熱地說(shuō):“老師,您好!,打擾您一下,我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您,行嗎?”
⑶討論:這樣請(qǐng)教行嗎?請(qǐng)?jiān)u議。
3、同桌自練,全班指名交流。
三、鞏固學(xué)法:按下列內(nèi)容在小組里交流。
1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時(shí),發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼,便函去問(wèn)郵電局的阿姨。
⑵趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來(lái),便去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。
2、小組請(qǐng)教,評(píng)議打分。
四、作業(yè):利用課后分角色進(jìn)行表演。
口語(yǔ)交際教案14
教學(xué)要求
讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過(guò)的印象最深的動(dòng)畫片。推薦的時(shí)候,語(yǔ)言要清晰、流利,要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、講述的情節(jié)要吸引人,講述的語(yǔ)速要適當(dāng),讓別人聽清楚。
2、注意聽,了解別人講的內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
能清楚、流利地講述一部動(dòng)畫片。
多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看動(dòng)畫片嗎?哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深?和大家交流一下吧。
二、講述訓(xùn)練
1、教師指導(dǎo):我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來(lái)講,這樣才有話可講。其次,講述的語(yǔ)速要適中,語(yǔ)速不能太快,也不能太慢,要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語(yǔ)速,如遇到緊張的情節(jié),可以講快些,把大家?guī)刖o張的氛圍;遇到輕松的情節(jié),語(yǔ)速要舒緩。
講述的時(shí)候,要使用普通話,盡量讓別人聽清楚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流,推薦自己喜歡的動(dòng)畫片。認(rèn)真聽,了解別人講的內(nèi)容。
示例:
生1:我向大家推薦動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。這部動(dòng)畫片講述了許多生活中的'小事,從這些小事中,我們可以學(xué)到很多的知識(shí)。比如,在動(dòng)畫片中,小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向,結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以,我們出門的時(shí)候,一定要告訴爸爸媽媽我們要去哪里。
生2:我向大家推薦《熊出沒》。動(dòng)畫片講了熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭(zhēng)的故事,光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作有意思極了。
每位同學(xué)講述以后,教師要加以點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)示例:第一位同學(xué)口齒伶俐,語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,講得很好,我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出,語(yǔ)言清晰,也很好。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天大家在講述動(dòng)畫片的時(shí)候,把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚,大家都能聽明白,有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝,給人留下了深刻的印象。
口語(yǔ)交際教案15
設(shè)計(jì)理念
1、口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力,也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力。口語(yǔ)交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際,所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美,說(shuō)出贊美的話緊密結(jié)合,讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言多種形式的表達(dá),有具體的內(nèi)容,真實(shí)的感受,可以參與討論交流。
2、口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此,本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境,使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的鍛煉。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。因此,本設(shè)計(jì)注意讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中學(xué)會(huì)交際,以便多角度地全面提高交際能力。
課題:
贊美的話20xx年特別旅游
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美,抒發(fā)自己的喜愛之情的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的美好風(fēng)光,激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、說(shuō)的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過(guò)的地方、搜集的風(fēng)景圖片、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣,使學(xué)生受到美的熏陶。
4、聽的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合這次說(shuō)話的材料,引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國(guó)的美好風(fēng)光,激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng),并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。
課前準(zhǔn)備:
1、老師制作三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、桂林山水和西安兵馬俑的課件。
2、學(xué)生收集祖國(guó)各處風(fēng)光的`相關(guān)材料,以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。
3、祖國(guó)的風(fēng)光圖,如:萬(wàn)里長(zhǎng)城、桂林山水、長(zhǎng)江山峽等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(激情階段)
1、出示中國(guó)版圖,邊說(shuō)邊配合語(yǔ)言標(biāo)記位置,并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北,有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng)?哈哈,不少。我還知道,我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過(guò)美麗的桂林山水,而馬瞾婉同學(xué)呢,看,這是她參加全國(guó)青少年游泳比賽的時(shí)候順便到了到古城西安,看到的壯觀的兵馬俑,我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的地方就是,大家一起說(shuō)北京。
看,我們的祖國(guó)幅員遼闊,可不止這幾處美景哦。同學(xué)們不是也收集了許多祖國(guó)各處風(fēng)光的圖片和資料嗎?
2、同學(xué)們,還記得20xx年,北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運(yùn)會(huì))
到時(shí)候,將有來(lái)自全球數(shù)以萬(wàn)計(jì)的運(yùn)動(dòng)員和游客踏進(jìn)我們這片東方的土地上,你們高興嗎?同時(shí),我們那時(shí)候,也一定有同學(xué)想去北京,北京的主會(huì)場(chǎng)游覽,去全國(guó)各地的分會(huì)場(chǎng)觀看比賽,并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光。(再次出示課本中的四幅圖)
怎么樣,你有什么計(jì)劃嗎?
3、好,今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)20xx特別旅游的活動(dòng)。(板書)
在這個(gè)活動(dòng)中,一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游,一部分同學(xué)作為愉快的游客。希望同學(xué)們相互配合好噢。
二、明確任務(wù)(指導(dǎo)階段)
1、怎樣才能愉快地進(jìn)行這次特別旅游呢?請(qǐng)看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實(shí)況。
課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實(shí)況錄像。
這幾個(gè)少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢?游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下,以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。
2、看來(lái),一次成功的旅游,就是要選擇一處景點(diǎn),選擇一個(gè)好導(dǎo)游,或者帶好你的游客,盡情游玩吧。
3、交流,明確這次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)揭示板書:
20xx少年導(dǎo)游:
。1)語(yǔ)言:用普通話,講出特點(diǎn);要及時(shí)、由衷地說(shuō)出對(duì)景物的贊美的話。
。2)儀態(tài):大方、禮貌;
。3)感情:熱愛祖國(guó)、為之自豪。
。4)態(tài)度:熱情接待,耐心解答。
20xx游客
。1)舉止文明,愛護(hù)環(huán)境。
。2)善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游,勇于提問(wèn)。
。3)及時(shí)發(fā)表感嘆,真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話。
。4)語(yǔ)言表達(dá)的形式多樣,富于美感。
三、20xx特別旅游現(xiàn)在開始。(練說(shuō)階段1)
1、小組介紹:先仔細(xì)觀察書上和屏幕上的四處景點(diǎn),借助你收集的有關(guān)資料,一邊展指示,一邊向四人小組的同學(xué)介紹,注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),尤其注意,導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點(diǎn),體現(xiàn)景物的優(yōu)美;游客注意傾聽,勇于提問(wèn),并說(shuō)出對(duì)景物贊美的話。
2、全班交流:推薦兩名學(xué)生匯報(bào)他的導(dǎo)游,全班同學(xué)做游客,介紹過(guò)程中可以隨時(shí)提問(wèn)。(使用文明用語(yǔ))
四、小結(jié)評(píng)議(調(diào)節(jié)階段)
1、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣?游客又表現(xiàn)得怎么樣?(引導(dǎo)結(jié)合板書)
提示:在贊美景物的時(shí)候,特點(diǎn)突出了嗎?語(yǔ)言豐富嗎?有沒有運(yùn)用本單元學(xué)到的一些表達(dá)方法(比喻、泥人、排比等等)?你有可以借鑒或者改進(jìn)的地方嗎?
2、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評(píng)選優(yōu)秀評(píng)論家。
五、分類組團(tuán)(練說(shuō)階段2)
1、過(guò)渡:一個(gè)人的力量是有限的,下面咱們按照景點(diǎn)的所在省份,自由組成四個(gè)導(dǎo)游團(tuán),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。選出一位團(tuán)長(zhǎng)。可以起一個(gè)好聽的名字。旅游中,還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)。我們來(lái)看看哪個(gè)團(tuán)的合作是最精彩的。
2、分團(tuán)進(jìn)行(團(tuán)長(zhǎng)組織說(shuō)的順序和設(shè)計(jì)開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ))。
3、導(dǎo)游團(tuán)匯報(bào)。
4、評(píng)議
六、自由選說(shuō)(練說(shuō)階段3)
1、過(guò)渡:你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎
下面,我們不僅可以用剛才的四處地點(diǎn),還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡,并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽,向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點(diǎn),并對(duì)景色發(fā)表你贊美的話;也可以留守大本營(yíng)做導(dǎo)游;還可以主動(dòng)走到每個(gè)人的身邊,親自向他們介紹你的景點(diǎn),做一個(gè)熱情、盡責(zé)的好導(dǎo)游。
注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。
2、學(xué)生自由匯報(bào),評(píng)議。老師參與其中。
七,師生總結(jié)(總結(jié)階段)
1、今天的20xx特別旅游競(jìng)選會(huì)中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光,了解了許多的風(fēng)土人情,還激發(fā)了熱愛祖國(guó)的熱情,而且提高了大家的口語(yǔ)交際水平。所以,今天的口語(yǔ)交際課十分成功,教師祝賀同學(xué)們!
2、讓我們?cè)僖淮斡斡[祖國(guó)的美好風(fēng)光,下課后可以向你的朋友、家人贊美祖國(guó)這神圣的土地。(播放風(fēng)光片、同學(xué)旅游照片)
八、板書設(shè)計(jì)
贊美的話20xx特別旅游
20xx少年導(dǎo)游:
。1)語(yǔ)言:用普通話,講出特點(diǎn);要及時(shí)、由衷地說(shuō)出對(duì)景物的贊美的話。
。2)儀態(tài):大方、禮貌;
(3)感情:熱愛祖國(guó)、為之自豪。
。4)態(tài)度:熱情接待,耐心解答。
20xx游客
(1)舉止文明,愛護(hù)環(huán)境。
。2)善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游,勇于提問(wèn)。
。3)及時(shí)發(fā)表感嘆,真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話。
。4)語(yǔ)言表達(dá)的形式多樣,富于美感。
口語(yǔ)交際教案16
一、自我介紹
教學(xué)設(shè)想
《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的,名字的來(lái)歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說(shuō)”的角度能夠確保人人有話可說(shuō)。同時(shí),一年級(jí)學(xué)生年齡雖小,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們活躍好動(dòng),愛表現(xiàn)自己,或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過(guò)自己,因此從“交際”的角度出發(fā),開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn),能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要,從而主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來(lái)。教材給這一口語(yǔ)交際作了問(wèn)題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo),配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。
這一堂課,從交際的內(nèi)容上看,應(yīng)該讓每位學(xué)生通過(guò)“自我介紹”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字,這名字是誰(shuí)給起的、為什么起這個(gè)名字;從交際時(shí)的表達(dá)來(lái)看,應(yīng)該說(shuō)話完整、通順,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀,能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己,并且力求跟別人說(shuō)得不一樣;還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,就是在交際的過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽,把別人的介紹聽仔細(xì)、聽認(rèn)真,這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子,說(shuō)上一段完整連貫的話有難度,讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前交流更不容易。而口語(yǔ)交際是面對(duì)面的交流,它屬于情境語(yǔ)言范疇,時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說(shuō)話”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn),首先,作為老師,要把學(xué)生的成功交流置于第一位,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,在他們說(shuō)話、交際過(guò)程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候,想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),必要時(shí)甚至親自示范,以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次,老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,誘發(fā)他們說(shuō)的欲望。教學(xué)中通過(guò)加強(qiáng)群體活動(dòng),恰當(dāng)采用找朋友互說(shuō),小組內(nèi)試說(shuō)等方式,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),保證每人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。靈活多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面,學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià),作為一種外部刺激,能在規(guī)范語(yǔ)言、調(diào)動(dòng)積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無(wú)形內(nèi)化的效果。另外,課前的.準(zhǔn)備工作:讓學(xué)生向家人了解名字來(lái)歷,教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)提供幫助。
教學(xué)過(guò)程
一、范例激趣,明確要求
1.小朋友,今天有一位大學(xué)問(wèn)家想和你們見個(gè)面,想認(rèn)識(shí)他嗎?
(屏幕映示錢鐘書照片)我們讓他自己介紹一下,(屏幕顯示:自我介紹)聽清楚噢,他介紹了自己的哪些情況?(播放配音)小朋友,你們好!不認(rèn)識(shí)我吧?其實(shí),我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢鐘書,1910年出生在無(wú)錫,算算看我有幾歲了?說(shuō)起我的名字,那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候,父母在我面前擺了許多東西,看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要,伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興,就給我取了一個(gè)名字,叫“鐘書”,“鐘”就是喜愛的意思。還真巧,我一生愛書,還寫了好多書。記住我了嗎?我也想認(rèn)識(shí)大家呀,你們叫什么?幾歲了?誰(shuí)幫著起的名?為什么取這個(gè)名字呢?能說(shuō)說(shuō)嗎?
交流并顯示說(shuō)話要求: 自己叫什么名字?
今年幾歲?
自己的名字誰(shuí)給起的?
為什么給起這個(gè)名字?
[以媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入口語(yǔ)交際課,在饒有趣味的與大學(xué)問(wèn)家見面的過(guò)程中,自然地明白交際的內(nèi)容。]
2.老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎?(媒體配音評(píng)價(jià):很高興認(rèn)識(shí)你!)
[老師的垂范,讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的,這樣,他們才會(huì)消除畏難情緒,充滿自信地主動(dòng)參與到交際活動(dòng)中來(lái)。]
3.想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎?那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌;說(shuō)話要完整通順,可以跟別的小朋友說(shuō)得不一樣;聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天,我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng),(獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆◇)看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多。
[初次進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范,該明確的就應(yīng)明確,這是交際成功的前提。]
二、合作交流,嘗試交際
1.為了把自己的情況介紹清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō),互相提問(wèn),進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說(shuō),師巡回幫助說(shuō)話有困難的學(xué)生)
2.能向好朋友介紹自己了,那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)?6人小組內(nèi)挨著順序交流一下,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹,師生評(píng)議。
[從好朋友互說(shuō)、小組內(nèi)討論到大堂交流,學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際,在提意見、取長(zhǎng)補(bǔ)短、師生評(píng)議的過(guò)程中,學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語(yǔ)言,在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。]
三、刨設(shè)情境,活化交際
按8人一組自由組合,根據(jù)給定的不同場(chǎng)合,學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。
(1)向錢鐘書爺爺作自我介紹
(2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己
(3)在父母同事面前介紹自己
(4)向新轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友作自我介紹
[這一環(huán)節(jié),注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。學(xué)生愿說(shuō)、愛說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。因此,教師應(yīng)營(yíng)造一種寬松的、充滿鼓勵(lì)與賞識(shí)的氛圍,讓他們說(shuō)得痛快、聽得專心。]
四、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),養(yǎng)成習(xí)慣
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前,五項(xiàng)全得的貼額頭。
[小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮良藥,不僅體現(xiàn)為對(duì)成功的歡悅,更對(duì)以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。]
五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
1.想想,還可以向別人介紹自己的哪些情況?
2.動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案
[這一設(shè)計(jì),讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)手做做,在以后的交際中靈活用用,更好地聯(lián)系學(xué)生的生活,拓展了他們的思維,體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。]
口語(yǔ)交際教案17
口語(yǔ)交際·習(xí)作八
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。
2、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個(gè)場(chǎng)景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入
在這段時(shí)間里,我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?學(xué)生交流已看過(guò)的影視作品。分組交流
在你們看過(guò)的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過(guò)影視作品的.話,也可以講述自己聽過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事?蓞⒖家韵绿崾具M(jìn)行交流。
提示:
a、講清影視作品的名稱,主要講了誰(shuí)的什么事。
b、講述給你留下深刻印象的情節(jié),還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
c、認(rèn)真聽別人講述,有不清楚的地方可以詢問(wèn)。全班交流
推薦同學(xué)在全班交流。
聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。拓展交流
聽了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻,你最深的感受是什么?其實(shí),在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者,你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第二、三課時(shí)習(xí)作
提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法,如《開國(guó)大典》中,把開國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚。運(yùn)用寫作方法
可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法,選取一個(gè)場(chǎng)景,按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。
a、師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景,要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活。
b、要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。
可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書,以寫梗概的方法用文字介紹給大家。
a把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)同學(xué)提出意見。
b、根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。進(jìn)行寫作練習(xí)
從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。
口語(yǔ)交際教案18
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)口語(yǔ)交際,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):1.重點(diǎn):多角度思考問(wèn)題,并能用準(zhǔn)確精煉的'語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn).
2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的重要性.
課時(shí):一課時(shí):
主教案
教學(xué)過(guò)程:
一、讀“口語(yǔ)交際”提示,明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示,明確要求。
2、交流、明確“口語(yǔ)交際”要求。
1)評(píng)一評(píng),兩句中說(shuō)法誰(shuí)有道理?
2)聯(lián)系生活中、社會(huì)上的相關(guān)事例,談?wù)剬?duì)遵紀(jì)守法的認(rèn)識(shí)。
二、討論、交流
1、小組交流,推舉代表。
2、班內(nèi)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。
1)兩種說(shuō)法,我們偏向第二種。第一種是情感上有道理,第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自身行為,談看法。
三、課堂
通過(guò)口語(yǔ)交際,我們對(duì)遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法大于情,法律面前人人平等,每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲?吧!
口語(yǔ)交際教案19
教學(xué)目標(biāo)
1.了解“即興發(fā)言”口語(yǔ)交際的基本要求。
2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言,掌握即興發(fā)言的技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽、臨場(chǎng)應(yīng)變等口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言,掌握即興發(fā)言的技巧。
教學(xué)策略
1.口語(yǔ)交際的目的
(1)培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、評(píng)的習(xí)慣,通過(guò)即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力,提高心理素質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧,知道提前打腹稿要想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么。
2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容
(1)通過(guò)夸一夸學(xué)校,梳理打腹稿的方法。
(2)運(yùn)用打腹稿的方法,小組合作交流,深化打腹稿的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一示范發(fā)言展眼前,談話導(dǎo)入新課現(xiàn)
1.多媒體播放視頻:《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》。
2.了解即興發(fā)言的重要性:像這樣沒有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話,就叫作即興發(fā)言。(相機(jī)板書課題)
3.今天,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)即興發(fā)言的比賽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻,讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的興趣,繼而揭示即興發(fā)言的含義,讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。
板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園,初步交流學(xué)發(fā)言
1.介紹學(xué)校。
教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們天天生活在學(xué)校,誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的校園?
課件出示:
提示:學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動(dòng)。
2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言。
3.學(xué)生互評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。儀態(tài):站立姿勢(shì)、目視前方、姿態(tài)自然;聲音:鏗鏘有力、語(yǔ)速適中、表達(dá)清晰;內(nèi)容:選材正確、邏輯合理、情感真摯。
【設(shè)計(jì)意圖】課件出示發(fā)言內(nèi)容提示,方便學(xué)生梳理內(nèi)容,組織語(yǔ)言,也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。
板塊三再讀教材明要求,個(gè)人風(fēng)采方展示
1.讀讀口語(yǔ)交際的要求。課件出示相關(guān)要求:
課件出示:
l提前打腹稿,想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么。
l注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。
2.打好腹稿。
過(guò)渡:如何打腹稿呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶自己剛剛對(duì)學(xué)校的介紹。(板書:我們都想了什么?)
預(yù)設(shè):我們的學(xué)校有哪些地方好?從不同的方面說(shuō)說(shuō)學(xué)校的好。(板書:有內(nèi)容)
3.師:之后,我們是怎么講的呢?講的時(shí)候我們要——有選擇。(板書:有選擇)
4.小結(jié):剛才我們從很多方面來(lái)介紹我們的學(xué)校,思考時(shí)有內(nèi)容、有選擇,說(shuō)出來(lái)感覺有條理,做到這些要求,我們的即興發(fā)言就成功了。
5.課件出示選題游戲。
課件出示:
1號(hào)題目:代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來(lái)。
2號(hào)題目:在作文比賽頒獎(jiǎng)時(shí),發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
3號(hào)題目:在爺爺?shù)膲垩缟,向爺爺說(shuō)幾句祝福的話。
4號(hào)題目:當(dāng)記者采訪你時(shí),讓你談?wù)剬?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法。
師:你對(duì)哪個(gè)話題有興趣呢?別著急,“眾人智慧高一人”,請(qǐng)同學(xué)們六人為一組,選擇最感興趣的題目,互相交流與話題有關(guān)的內(nèi)容,再請(qǐng)一個(gè)代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。準(zhǔn)備時(shí)間是五分鐘,現(xiàn)在開始。
。1)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言。
。2)小組匯報(bào)。
。3)學(xué)生評(píng)價(jià),評(píng)選“最佳發(fā)言小組”。
預(yù)設(shè):
生1:5號(hào)小組可以榮獲此項(xiàng)稱號(hào),因?yàn)?號(hào)小組的代表不僅做到了語(yǔ)言通順、表達(dá)清晰,還有肢體語(yǔ)言。在慷慨激昂時(shí),他伴隨動(dòng)作訴說(shuō);在低沉婉轉(zhuǎn)時(shí),他停住腳步凝視。
生2:我認(rèn)為3號(hào)小組表現(xiàn)最棒,3號(hào)小組的代表知識(shí)非常豐富,聲音很有激情,充滿自信。
……
板塊四課后拓展知準(zhǔn)備,情感升華嘆發(fā)言
1.課件出示卡耐基的名言。
課件出示:
一切成功的演講,都是來(lái)自于充分的準(zhǔn)備。 ——卡耐基
2.學(xué)生齊讀名言。
3.同學(xué)們,即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)?突@段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間嗎?(提示:引導(dǎo)學(xué)生明確這里的'“準(zhǔn)備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等)
4.小結(jié)。
口才是人生的必修課,當(dāng)你競(jìng)選班干部時(shí),當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí),當(dāng)你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都需要即興發(fā)言,而精彩的發(fā)言來(lái)自于生活的積累。同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰喽嗑毩?xí),鍛煉自己,就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。
教學(xué)反思
即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù),學(xué)生充滿了興趣,但對(duì)其要點(diǎn)知之甚少。因此,本次口語(yǔ)交際的教學(xué),要注重引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義,培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力:
1.名家示范知發(fā)言。
上課伊始,我通過(guò)多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言,讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力,從而在個(gè)人風(fēng)采展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪7隆?/p>
2.游戲抽題明發(fā)言。
在學(xué)生對(duì)即興發(fā)言有了初步了解后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)更加自信。
3.揭示準(zhǔn)備悟發(fā)言。
“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。”對(duì)于準(zhǔn)備,學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘,卻忽略了只有堅(jiān)持不懈的積累,才能夠讓自己出口成章。因此,在本次口語(yǔ)交際的最后,可以回歸到平時(shí)的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多練習(xí)、多積累。
口語(yǔ)交際教案20
教學(xué)要求:
1、借助圖畫讀懂故事。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法好。
3、在交際中做到:說(shuō)清楚、聽仔細(xì)。
教學(xué)用具:錄音機(jī)、.課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
同學(xué)們注意聽,(放錄音,破碎聲)你們聽到什么啦?想知道發(fā)生什么號(hào)事了嗎?
二、交流
1、看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn):聽、說(shuō)能力。
(1)請(qǐng)女同志看圖了解這件事,男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。
師:女同學(xué)注意了,看圖要仔細(xì),記清楚你看到的事情,待會(huì)兒要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽,看誰(shuí)講得最清楚。(請(qǐng)女同生看圖)。
。2)主住了嗎?(關(guān)閉.課件)請(qǐng)你把這件事告訴你身邊的男同學(xué),比一比誰(shuí)聽得最認(rèn)真。
。3)誰(shuí)來(lái)把你聽到了事情講給大家聽。
。4)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),誰(shuí)講得最清楚,(出示.課件)師小結(jié):同學(xué)們,我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí),要注意:說(shuō)話說(shuō)清楚,聽話聽仔細(xì)。(板書,說(shuō)清楚聽仔細(xì))。
2、自由談?wù)。?xùn)練點(diǎn):說(shuō)。
同學(xué)們,你們覺得(放.課件)小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸?爸爸的做法對(duì)嗎?
。1)請(qǐng)和周圍的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的看法。
。2)全班交流,說(shuō)說(shuō)你們的看法吧!有不同的意見嗎?鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的想法。
。3)猜測(cè):爸爸打小松時(shí),心里可能想了些什么?
3、孩子們,你們挨過(guò)打嗎?怕挨打嗎?剛才,我們討論的是發(fā)生在松松身上的事,現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上,是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了,你該怎么做?
。.課件問(wèn)題:如果我遇到這種事情,該怎么做呢?)板書:該怎么做。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位,去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō),再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。(強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚,聽話要仔細(xì))。
(2)全班交流,請(qǐng)你們下座位,去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō),再聽一聽你的同學(xué)說(shuō)法。
。3)教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流,討論:你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好,為什么?老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、辯論。
。4)分小組討論哪種做法好,哪種做法不好,為什么?匯報(bào)小組討論結(jié)果。(盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái))。
4、剛才小朋友談到了自己心理想的,那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。那么,今天回家后問(wèn)問(wèn)媽媽爸爸,他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想,怎么做,好嗎?
5、課前老師采訪了幾位家長(zhǎng),大家聽聽他們是怎么說(shuō)的。(錄音.課件,A要是我兒子弄壞的東西很貴重,我會(huì)覺得心痛,可能會(huì)控制不了情緒,但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。B其實(shí),有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事,比如打碎東西什么,如果他主動(dòng)來(lái)告訴我,是可以原諒她的,如果他不誠(chéng)實(shí),我會(huì)很生氣,說(shuō)不賓至如歸會(huì)打她。C我的孩子比較內(nèi)向,他如果不小心弄壞東西,我會(huì)先安慰他,再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。)看來(lái),爸爸媽媽還是喜歡怎樣的'孩子?(板書:誠(chéng)實(shí))
三、創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),可能會(huì)不小心弄壞別人的東西,比如(出示.課件:不小心弄壞別人的新文具……)你會(huì)怎么做?
2、如果是你的新文具被別人弄壞了,你會(huì)怎么想?以后我們不小心弄壞了別人的東西,一定要想想別人的心情,不僅要誠(chéng)懇的向別人道歉,還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失,你們說(shuō)對(duì)嗎?
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課,我們通過(guò)交流討論,不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做,還知道了和別人交談時(shí),說(shuō)話要——說(shuō)清楚,聽話要——聽仔細(xì)。
析書設(shè)計(jì):
口語(yǔ)交際:說(shuō)清楚、聽仔細(xì),該怎么做,誠(chéng)實(shí)。
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