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手指教案

時(shí)間:2024-06-08 18:13:52 教案 投訴 投稿

關(guān)于手指教案范文匯總9篇

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的手指教案9篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于手指教案范文匯總9篇

手指教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、當(dāng)一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

  3、在歌唱的過(guò)程中,結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《爬呀爬》。

  2、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位,能說(shuō)出其名稱。

  活動(dòng)過(guò)程1、請(qǐng)幼兒觀看老師用手指隨樂(lè)曲在身體各部位上"爬"的過(guò)程(一拍一拍地做動(dòng)作,第二樂(lè)句結(jié)束處停在頭頂上,最后一個(gè)樂(lè)句結(jié)束處停在腳背上)。

  2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)老師剛在干什么,然后再次觀看老師隨樂(lè)曲用手指在身體上"爬"的動(dòng)作。

  3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用手在身上爬爬,看看是不是很有趣。

  4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲、邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、幼兒兩兩結(jié)伴.邊唱邊輪流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍輕做動(dòng)作,以同伴感覺(jué)舒服為宜。

  6、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編其他的上行和下行的動(dòng)作方式,并帶領(lǐng)幼兒采納不同的提議方式,按照樂(lè)曲的節(jié)拍,邊唱邊一拍一拍地做新想出來(lái)的.動(dòng)作。

  7、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他的動(dòng)作起點(diǎn)和終點(diǎn),并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如:向上到耳朵上;向下到膝蓋上等,體驗(yàn)變換身體各部位給游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)延伸全體幼兒合作手印畫(huà)"朋友樹(shù)",或手指印畫(huà)"一串葡萄"。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):可將幼兒的手印畫(huà)作品布置在班級(jí)某一區(qū)域,供幼兒欣賞。

  家園共育:家長(zhǎng)可以和孩子結(jié)伴游戲,邊唱歌曲邊輪流用手指在對(duì)方身上爬一爬,體會(huì)親子互動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)材料附l:游戲玩法:①左右手伸出食指和中指放在自己的腳面上,隨著歌詞內(nèi)容,兩個(gè)手指交替從腳爬到頭頂上,再?gòu)念^頂上爬到小腳上。②也可以把自己的手指比喻成"烏龜、刺猬、小蛇"等動(dòng)物,為游戲增加趣味性。(爹在玩法熟練的基礎(chǔ)上可以改變爬行停止的部位,如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑臉上、屁股上"等等,用這些部位名稱替換歌詞,增加游戲的難度和趣味性。

手指教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

  2. 發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂(lè)。

  3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制教具

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  “一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的`好朋友!

  師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?

  幼:手。

  二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

  三、結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌。

  1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

  引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀,就像毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬)

  2、師:兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌,(兩個(gè)手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

  3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

  4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

  四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

  師:手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

  五、鞏固提升

  1、分組表演

  2、創(chuàng)編兒歌

  教學(xué)反思

  小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

  最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

手指教案 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。

  2、 電腦課件制作一組。

  3、 錄音機(jī)、錄音帶。

  4、 喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5、 借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶兒歌。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。

  2、 感知漢字:毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、 出示小手,引起幼兒的興趣。

  (1) 唱歌曲入場(chǎng)找位置。

  (2) 介紹小手。

  老師作神秘地說(shuō):“今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指還可以變摩術(shù)!

  教師伸出一個(gè)手指頭問(wèn):“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問(wèn)“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀。“小朋友真棒都變得很好!

  2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

  老師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會(huì)變魔術(shù) ”。

  (1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲(chóng))出示字卡認(rèn)讀。

  (2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。

  (3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀

  (4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀

  (5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥(niǎo)飛)出示字卡認(rèn)讀

  3、 請(qǐng)幼兒先聽(tīng)老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

  老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽(tīng),小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來(lái)念兒歌做游戲。

  4、 請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

  小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù),有誰(shuí)想上來(lái)變魔術(shù)呀?小朋友真棒,請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友,請(qǐng)他們也來(lái)表演。(直到所有小朋友都完過(guò))

  二、游戲:小孩小孩真愛(ài)玩。

  今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來(lái)看你們表演了,你們看,是誰(shuí)呀!我們?cè)僬艺铱催有那些小動(dòng)物呢?嘩,有這么多的'小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛(ài)玩的游戲。

  老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸XX(手指頭、毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛)跑回來(lái)。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

  《手指頭變摩術(shù)》反思:

  本活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛(ài)幫忙的小手”延伸。在施教過(guò)程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn),活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的氛圍中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

  然后通過(guò)觀察,讓孩子們說(shuō)說(shuō)一根手指頭變成了什么?依次類推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù),做一做小動(dòng)物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容,這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對(duì)我們小班孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中感受了孩子們手指游戲帶來(lái)的快樂(lè),在變魔術(shù)中不斷提高。

  活動(dòng)中也存有不足之處:如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難,教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng),幫助其他孩子一起來(lái)朗誦,可以進(jìn)一步鞏固兒歌。

  小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。

手指教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解學(xué)習(xí)指印畫(huà),展開(kāi)豐富想象,進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。

  2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手印畫(huà)PPT、印泥、毛巾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的手有什么本領(lǐng)?(吃飯、畫(huà)畫(huà)、拿東西、洗衣服、洗臉)

  2、那么帶給我們這么多幫助的手,你們平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)它?

  3、現(xiàn)在伸出你的雙手,看看你的手指上有什么?(有線條)對(duì),是指紋。你們知道嗎,我們的指紋還能畫(huà)畫(huà)呢。

  二、欣賞感知,引導(dǎo)啟發(fā):

  1、教師利用多媒體播放手印畫(huà)PPT,供幼兒欣賞。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫(huà)。

  你們猜猜這些漂亮畫(huà)是用什么畫(huà)的'嗎?(用手指)

  三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  你們也可以動(dòng)手試試,畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小心不要把衣服弄臟,畫(huà)好了把手洗干凈,用毛巾把手擦干。

  四、相互欣賞

  畫(huà)好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看,看看你們用手指印變出了什么?

手指教案 篇5

  一、活動(dòng)名稱:

  音樂(lè)綜合活動(dòng)《手指謠》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒觀察以及幼兒手形的變化,發(fā)展幼兒豐富的想象力。

  2、能夠根據(jù)音樂(lè)形式創(chuàng)編歌曲。

  3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的.興趣。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四幅示范畫(huà)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、與幼兒進(jìn)行溝通,培養(yǎng)感情。

  ——小朋友誰(shuí)最喜歡老師可以來(lái)抱抱老師,誰(shuí)愿意做老師的大樹(shù)樁(幼兒盤(pán)腿座地)

  2、手的游戲。

  ——老師伸出手,說(shuō):“這是我的手,小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)

  ——老師提問(wèn)小朋友:“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老師的手可以變好多東西,小朋友看一看!崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀!拔矣眯∈肿冃!边吪氖诌呑,老師演示完后,小朋友用手?lái)做動(dòng)作

  ——老師與幼兒一同跟音樂(lè)變換手形。

  ——比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。

  老師:“我用小手!

  幼兒:“變 ╳ ╳。”

  3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)反思:

  幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞,所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng),樂(lè)意,學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受

手指教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。

  2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤花。

  3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)及成功感。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪畫(huà)紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、預(yù)熱階段

  1、欣賞紫藤花。

  把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。(。教案來(lái)自:教。案網(wǎng))

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。

 。ǘD形刺激

  教師示范雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤。

  伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,接著再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫(huà)紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫(huà)紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。

 。ㄈ、想象創(chuàng)造

  1、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),大膽嘗試雙色點(diǎn)畫(huà)。

  2、點(diǎn)畫(huà)是注意花形:上大下小,一串一串

  3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫(huà)結(jié)束,及時(shí)用抹布把手擦干凈。

 。ㄋ模⒆髌焚p評(píng)

  把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在活動(dòng)中的`表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

手指教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂(lè)趣,感受韻律。

  2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件:有趣的手影

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。

  教師說(shuō)出兒歌謎面:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

  能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話! 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。

  讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。

  二、展開(kāi)

  1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴,

  讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的`樣子,在干什么?

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

  幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。

  如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

 。1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

  教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,

  幼兒間互相比比看,誰(shuí)做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。

 。ㄓ^看課件)

  (2)通過(guò)觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。

  鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

 。3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

  將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

  4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

 。1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,

  請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?

  (2)課件演示

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)

  三、結(jié)束部分

  教師與幼兒一同表演手指謠,并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結(jié)束。

手指教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,“欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉”;正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,識(shí)記部首“金字旁”。

  2、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)讀好貝多芬勤奮練琴的句子。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文知道只有勤奮苦練才能取得成功。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解描寫(xiě)貝多芬刻苦練琴的語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)貝多芬產(chǎn)生敬佩之情。

  2、難點(diǎn):通過(guò)閱讀了解貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙,懂得只有勤奮苦練才能取得成功。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字卡

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙沂菊n題:

  1、我們都知道手有許多本領(lǐng),可是你們知道嗎?手的本領(lǐng)都離不開(kāi)手指。

  出示:()的手指誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),怎樣的手指?(細(xì)長(zhǎng)、纖細(xì)、靈活、靈巧)

  2、大家說(shuō)得都不錯(cuò),今天我們要學(xué)的課文也和手指有關(guān)——出示課題

 。1)誰(shuí)來(lái)讀讀課題?指名讀。(“的”讀得輕而短)

 。2)一起讀。齊讀課題

 。3)質(zhì)疑。讀了課題你想知道什么?3-4

  交流:手指為什么會(huì)發(fā)燙?誰(shuí)的手指發(fā)燙?手指發(fā)燙了怎么辦?

 。ǘ┱w感知:

  1、下面就讓我們?nèi)フn文中找找答案,一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)聽(tīng)故事。思考這個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)的手指發(fā)燙?(放課文動(dòng)畫(huà))

  2、故事中是誰(shuí)的手指發(fā)燙?生交流1。

  你看得可真仔細(xì)!(出示圖片),看,這就是貝多芬。誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹?

 。ǔ鍪揪渥樱贺惗喾沂堑聡(guó)偉大的音樂(lè)家。)(指名1人讀)

 。1)學(xué)習(xí)生字“偉”:這里有個(gè)生字,一起讀。它是一個(gè)形聲字,你有好辦法記住它嗎?換部首記(違、圍);

 。2)把它送到句子中,一起讀。齊讀句子

  3、那貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙呢?帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友自己讀讀課文?辞遄詫W(xué)要求。(出示自學(xué)要求)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)為我們讀讀要求。

  (1)借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  (2)核對(duì)小節(jié)號(hào)。

 。3)用好辦法記住生字。

 。4)思考:貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙?

  4、反饋:(1)核對(duì)小節(jié)號(hào)。告訴我這篇課文共有幾小節(jié)?手勢(shì)

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  (2)接龍讀課文。剛才大家讀得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來(lái)接龍讀課文。誰(shuí)先開(kāi)始?一起讀課題。

  5、課文中還藏著這些詞語(yǔ)呢?

 。ǔ鍪驹~語(yǔ):隨時(shí)、輕手輕腳、努力、偉大、欣賞、鋼琴、繼續(xù)、匆忙)

 。1)學(xué)生帶讀詞語(yǔ)。請(qǐng)幾個(gè)小朋友帶大家讀。

 。2)(生字泛紅)學(xué)生字。詞語(yǔ)中的字寶寶你有好辦法記住它嗎?

  欣:換部首(近,芹,昕)

  賞:“欣”能和另一個(gè)生字組成好朋友——欣賞,小組讀。老師要提醒小朋友的是它的部首是:貝字底

  鋼:學(xué)習(xí)“金字旁”這個(gè)字中有一個(gè)我們今天要學(xué)的新部首“金字旁”,看老師寫(xiě),師范寫(xiě),注意豎提不出頭。金字旁的字多和金屬有關(guān),你知道哪些“金字旁”的字?積累:鉛、鐘、錯(cuò)、銀、鐵

  琴:形聲字,合一合

  繼:換部首(斷);書(shū)空筆順

  匆:勿加一點(diǎn)

  努:形聲字,換部首(怒)

  6、好,我們回到課文中,貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙?交流:彈琴

  對(duì)呀,小朋友可真聰明,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一首貝多芬創(chuàng)作的曲子。聽(tīng)——(放《悲愴》)

  說(shuō)說(shuō):你聽(tīng)到了怎樣的琴聲?出示:我聽(tīng)到()的琴聲。

 。1)指名交流

 。2)老師這里也有兩個(gè)詞語(yǔ),出示:高亢激昂委婉深沉跟讀

  高亢激昂的琴聲高而洪亮,聽(tīng)了讓人情緒激動(dòng)昂揚(yáng);委婉深沉的琴聲有高有低,婉轉(zhuǎn)起伏,好像風(fēng)兒在淺吟低唱。

  剛才我們聽(tīng)到的這首曲子就是這樣——

 。3)出示句子:琴聲時(shí)而高亢激昂,時(shí)而委婉深沉……誰(shuí)來(lái)讀,想想怎樣才能讀好?指名2;“時(shí)而”就是“有時(shí)”的意思;引讀

 。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)

  1、過(guò)渡:在維也納一家簡(jiǎn)陋的小旅館里,有一位旅客也在欣賞這美妙的琴聲呢!

  (出示維也納圖片)這就是奧地利的首都——維也納。許多舉世聞名的音樂(lè)大師,如莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰.施特勞斯父子都曾在這兒創(chuàng)作出許世界聞名的音樂(lè)作品。因此,維也納又被公認(rèn)為“音樂(lè)之都”。

  出示:第一節(jié)。我們一起來(lái)讀讀課文第一小節(jié)。齊讀第一節(jié)。

  2、(出示第二節(jié))引讀

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  過(guò)渡:天花板怎么會(huì)滲水呢?

  3、輕聲讀讀課文第三節(jié)(出示),旅客看到了什么?找到句子,用“——”劃出。誰(shuí)找到了?交流2(出示)和他們一樣的人拍一下手。

  出示:透過(guò)門(mén)縫,他看見(jiàn)一位年輕的先生正在全神貫注地彈著琴,身邊放著一盆冷水。他不時(shí)地把手在水盆里浸一下,然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴。

 。1)誰(shuí)來(lái)為我們讀讀這句話?指名

  (2)這句句子很長(zhǎng),看老師幫助你們(長(zhǎng)句分割符),誰(shuí)能讀得更好。指名2

 。3)這位同學(xué)讀得真棒,他還強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞語(yǔ)出示:“全神貫注”你來(lái)帶小朋友讀,“全神貫注”是什么意思?(指注意力很集中)你還知道哪些詞也是指注意力集中的?(指名3,一心一意,專心致志,聚精會(huì)神)

 。4)你們的詞匯可真豐富,引讀句子——

  “不時(shí)地”是什么意思?(指名1,“不停地、經(jīng)常不斷”)

  他不時(shí)地把手在水盆里浸一下,然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴為什么不用毛巾擦手,并且不是在水里浸一會(huì)兒,是只浸一下,而是“甩甩雙手”呢?(說(shuō)明他不想浪費(fèi)時(shí)間,抓緊時(shí)間練琴。)

 。5)是啊,貝多芬彈琴可真專注!請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀讀這句話,讀出你們的感受;男同學(xué)呢——

  5、出示句子:原來(lái),他彈得(太久),十個(gè)手指(都發(fā)燙了),需要隨時(shí)(用涼水冷卻一下)。因?yàn)榇颐,水(濺了一地),正順著地板縫(滴到樓下)……

 。1)原來(lái)如此!貝多芬正是為了抓緊分秒練琴,才會(huì)如此急急忙忙地浸一下手。正是為了抓緊時(shí)間練琴,貝多芬匆忙地都顧不上——(擦擦手、休息一會(huì)、揉一揉)指名3-4

 。2)旅客在門(mén)外觀察了很久,屋里的貝多芬練的'時(shí)間就更久了!當(dāng)是十手指都發(fā)燙了,他才不得不用涼水冷卻一下。他是那樣地投入,那樣地努力。讓我們一起讀讀課文第三節(jié),再去體會(huì)一下貝多芬是如何刻苦練琴的。齊讀第三節(jié)。

  6、(引讀第四節(jié))你知道嗎?他就是(大音樂(lè)家貝多芬先生)。

  小朋友如果你就是那位旅客,當(dāng)你得知眼前的這位刻苦練琴的年輕人就是大音樂(lè)家時(shí),此時(shí)你會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?指名3

  7、是呀,那位旅客也發(fā)出了同樣的贊嘆(出示第五節(jié))誰(shuí)來(lái)讀?2

  你的贊嘆的確是發(fā)自內(nèi)心的。我們一起來(lái)夸一夸貝多芬,齊讀“真努力呀,偉大的音樂(lè)家!”

  小結(jié):是啊,正是因?yàn)樨惗喾业那趭^,努力,他才能成為一名偉大的音樂(lè)家。

 。ㄋ模╈柟

  1、這節(jié)課小朋友也學(xué)得很認(rèn)真,看看你能用課文中的詞語(yǔ)把詞組補(bǔ)充完整嗎?

  2、最后讓我們?cè)谪惗喾覂?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中來(lái)讀讀課文吧。

  3、總結(jié):希望我們每個(gè)小朋友都能像貝多芬通過(guò)自己的努力成為社會(huì)的棟梁。

手指教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路:

  一直以來(lái)美術(shù)活動(dòng)都是幼兒很喜歡的活動(dòng)之一,在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出:藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)到和最常用的,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些,愿意了解每個(gè)手指的名稱,體會(huì)自己手的本領(lǐng),同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫(huà)》。

  在活動(dòng)中,我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平,通過(guò)談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式,將活動(dòng)層層推進(jìn),提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,降低了活動(dòng)難度。讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、做一做的過(guò)程中,自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。

  2、愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

  3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

  難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大手教具一個(gè)、教師范例畫(huà)(單個(gè)的手指印畫(huà)和手指組合印畫(huà))

  2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師也帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?

  教師:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天勞動(dòng)人人夸。(手)

  2、師幼共同討論:“我的小手真能干”

  (教師出示一只大手的圖片)

  教師:這是手媽媽,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?

  教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的.名字嗎?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指)

  教師:你最喜歡那個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

  3、討論“手指王國(guó)”

 。ń處煶鍪尽笆种赣‘(huà)”的范例)

  教師:今天一群生活在手指王國(guó)的人要舉行盛大的聚會(huì)了,看看都有誰(shuí)來(lái)參加了?(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。)

  教師:你想?yún)⒓訂?那你?huì)代表誰(shuí)來(lái)參加?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。)

  4、示范與講解:

  教師向幼兒示范手指印畫(huà)的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

  步驟:

 。1) 用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。

 。ㄗ⒁馐种刚旱念伭弦采w整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚;可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫(huà),注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。)

 。2) 待顏料干后,用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫(huà)、創(chuàng)意。

 。ü膭(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

  二、基本部分:

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。ü膭(lì)幼兒嘗試將手印添畫(huà)出印各種各樣的形象,提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。)

  三、結(jié)束部分:

  幼兒作品展示,讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。、

  四、 延伸活動(dòng):

  1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫(huà)設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽(tīng)。

  2、在手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫(huà)和手的其他部位的印畫(huà)方式,讓畫(huà)面更豐富。

  3、制作賀卡,將手印畫(huà)和其他繪畫(huà)形式加入其中。

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