精選口語(yǔ)交際教案范文集錦七篇
作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。
2.借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類(lèi)文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1.出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組,進(jìn)行交流。
交流提示如下:
、僬f(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來(lái)的?
、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚,還可以談?wù)勛约旱?感受。
、壅J(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述,把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢(xún)問(wèn)。
2.根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1.根據(jù)交流主題,每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2.聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)后組織評(píng)議?蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議:
①主題是否明確,特點(diǎn)是否突出;
、趦(nèi)容是否具體充實(shí);
、郾磉_(dá)是否流暢;
④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
四、激發(fā)情感,由說(shuō)到寫(xiě)。
1.聽(tīng)了同學(xué)的介紹,此時(shí)你有什么感受?
2.是啊,真是“百里不同風(fēng),千里不同俗”啊!透過(guò)這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫(xiě)下來(lái)吧!
口語(yǔ)交際教案 篇2
一、訓(xùn)練目的
。.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
。. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。
3.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游
二、訓(xùn)練題目
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí),導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng),即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的.特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個(gè)模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題,先要確定解說(shuō)對(duì)象,再緊扣解說(shuō)對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化,要著力于形象的描述,解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí),可以一人解說(shuō)大家評(píng)點(diǎn),也可以大家先解說(shuō),眾人再評(píng)點(diǎn)
口語(yǔ)交際教案 篇3
口語(yǔ)交際
討論:我看“聞雞起舞”
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂、掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)。
2.能準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
。常e極思考,大膽發(fā)言,提高思辨能力。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了《祖逖北伐》一文。我想,大家對(duì)祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧(播放《聞雞起舞》的動(dòng)畫(huà))。聞雞起舞、懸錐刺股的故事,曾經(jīng)激勵(lì)著多少學(xué)子爭(zhēng)分奪秒地奮發(fā)學(xué)習(xí)。那么,你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖?對(duì)其有何看法呢?請(qǐng)大家來(lái)談一談。
活動(dòng)指導(dǎo)
1.課前充分搜集有關(guān)資料,如名人從小刻苦學(xué)習(xí)的例子,或睡眠對(duì)正處于長(zhǎng)身體階段的青少年的重要性等,為討論做好準(zhǔn)備。
。玻蠹铱煞殖尚〗M展開(kāi)討論,也可以按辯論會(huì)的形式進(jìn)行。
。常梢跃徒滩慕o出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論或辯論,也可以有新的觀點(diǎn)產(chǎn)生。討論時(shí)要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擺事實(shí),講道理,將自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。
。矗懻摶蜣q論時(shí),既要敢于堅(jiān)持自己的見(jiàn)解,又要耐心聽(tīng)取別人的發(fā)言,也可以對(duì)別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見(jiàn)不一致時(shí),雙方要互相尊重。
5.本次交際是為了提高大家的口語(yǔ)表達(dá)能力,鍛煉自己的思維能力,因此不必強(qiáng)求統(tǒng)一認(rèn)識(shí),只要認(rèn)真思考過(guò)、討論了即可。
范文示例
我看“聞雞起舞”
主持人:“聞雞起舞”這一成語(yǔ)典故,說(shuō)的是東晉名將祖逖年輕時(shí)與劉琨同為司州主簿,;ハ嗝銊(lì)振作,半夜聽(tīng)到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時(shí)奮發(fā)。在我們這次交際活動(dòng)中,大家對(duì)“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他聞雞起舞的精神,爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí),第二種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該要保證睡眠,在已經(jīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下要做到勞逸結(jié)合。下面我們對(duì)此發(fā)表自己的看法。
甲:我同意第二種觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了,課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,如果回家再不分時(shí)間地苦學(xué),就不能保證充足的睡眠,身體肯定吃不消。那樣的話(huà),大腦疲倦,記憶力減退,學(xué)習(xí)效果不好,肯定是得不償失的。
乙:我不同意第一種觀點(diǎn)。我認(rèn)為及時(shí)奮發(fā)精神是應(yīng)該學(xué)習(xí)的,但學(xué)習(xí)不能夜以繼日,應(yīng)該勞逸結(jié)合,只有這樣才能收到實(shí)效。因此,“聞雞起舞”的奮發(fā)精神,我們要學(xué)習(xí),但具體做法要依個(gè)人實(shí)際情況而定。
丙:我比較同意第一種觀點(diǎn)。要想學(xué)有所成就必須刻苦,就應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí),就應(yīng)該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來(lái),否則就不能培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和刻苦奮斗的精神。因此,我贊成第一種觀點(diǎn)。
寫(xiě)作
改寫(xiě)《十五從軍征》
教學(xué)目標(biāo)
1.發(fā)揮想象,生動(dòng)描述,運(yùn)用人物的描寫(xiě)方法,將人物描寫(xiě)具體化。
2.注意描寫(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)形象,要比原作描寫(xiě)得更細(xì)膩、形象。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡看電影、電視劇嗎?———可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的?《花木蘭》呢?改編是很有趣的創(chuàng)作活動(dòng),同學(xué)們想不想試試?知道怎樣改寫(xiě)嗎?老師這里有幾個(gè)改寫(xiě)范例,讀一讀,理一理,聰明的你,就明白了。
寫(xiě)作指導(dǎo)
。保膶(xiě)的關(guān)鍵在于“豐富詩(shī)歌已知的形象,填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白”,改寫(xiě)的步驟是“確定故事———確定場(chǎng)面———再現(xiàn)情境———表達(dá)旨趣”。這次的寫(xiě)作就是改寫(xiě)《十五從軍征》。
2.讀懂全文,把握中心。這首詩(shī)從主題思想來(lái)說(shuō),揭露戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓的一大傷害,具有強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。寫(xiě)作時(shí),不能脫離這一主題思想另辟蹊徑,要緊緊地把握詩(shī)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn),才能寫(xiě)好。
。常归_(kāi)合理的聯(lián)想與想象!妒鍙能娦小方o讀者留下了巨大的想象空間。詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)環(huán)境的艱苦,沒(méi)有寫(xiě)戰(zhàn)時(shí)的思念,沒(méi)有寫(xiě)離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等,這些內(nèi)容可以通過(guò)想象補(bǔ)充。
。矗问蕉鄻,語(yǔ)言生動(dòng)。為了使文章生動(dòng)感人,言真意切,可以綜合運(yùn)用多種手法來(lái)寫(xiě)。如在敘述中夾雜描寫(xiě)、議論、抒情,以增強(qiáng)文章的表達(dá)力。適當(dāng)使用比喻、夸張、排比等修辭手法,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
5.改寫(xiě)時(shí),還要注意幾條原則:首先,要明確改寫(xiě)的要求。其次,在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思:先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么;補(bǔ)充什么,刪減什么。把這些想清楚了,才可以作文。最后,在動(dòng)筆改寫(xiě)的過(guò)程中,不要受原文語(yǔ)言的束縛,要盡量用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。
范文示例
回家
———改寫(xiě)《十五從軍征》
我只不過(guò)是一個(gè)小卒,社會(huì)大棋盤(pán)上的一個(gè)小小的棋子,被棋手?jǐn)[布一生。
———題記
前言:己亥年四月初,戰(zhàn)爭(zhēng)依然繼續(xù),老兵李軒寧實(shí)在走不動(dòng)了,將軍允許他告老還鄉(xiāng)。
如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話(huà),我今年已經(jīng)八十歲了。再過(guò)三天就是我八十歲的生日,能在我有生之年回家和家里人過(guò)這八十歲的生日,是我此生最后的愿望。
這么多年來(lái),隨著軍隊(duì)輾轉(zhuǎn)流離,南征北戰(zhàn),風(fēng)餐露宿;看花開(kāi)花謝,冬去春來(lái);在刀山劍海里沖過(guò),在死人堆里爬過(guò)。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭(zhēng)和鮮血。多少神勇威武的將領(lǐng)死在刀劍下,多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中,我卻一次次地死里逃生?磻T了狼煙,看慣了戰(zhàn)爭(zhēng),看慣了廝殺,看慣了血泊,看慣了生死,也看透了我的一生。
我不知道是怎樣回到大黃坡村的,更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的,父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)谶@里,但是沒(méi)有人能告訴我,他們誰(shuí)是誰(shuí)。他們都躺在泥土下面了,再也看不到他們的面容,再也聽(tīng)不到他們的聲音……壘起來(lái)的墳?zāi)够牟輩采。家里的院墻已?jīng)坍塌,野兔從狗洞里探出頭來(lái),睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動(dòng)。推開(kāi)搖搖欲墜的屋門(mén),房梁上幾只野雞驚叫一聲,扇動(dòng)翅膀,撲撲地飛躥出去,掀起陣陣塵土。陽(yáng)光斜照進(jìn)來(lái),投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳,散了一地的發(fā)霉的稻草,幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來(lái)……在這一剎那,我?guī)缀跻獣灥,這就是我的家?!
在院子里弄來(lái)些野谷和野菜,架起爐火,煮飯充饑。獵獵篝火燃起,煙火中,往事歷歷在目:父親、母親、大哥、大姐、三弟……如今,一切都無(wú)可挽回地走向了毀滅。夕陽(yáng)西下,晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)。整個(gè)村莊死了一樣的寧?kù)o,聽(tīng)不到母親的呼喚,也聽(tīng)不到戰(zhàn)馬的嘶鳴。
人,要用一生的代價(jià)來(lái)明白生死之道:人的一生,只不過(guò)是社會(huì)大棋盤(pán)上的一個(gè)小小的棋子,注定被棋手?jǐn)[布一生。
后記:己亥年五月十七,也就是李軒寧生日那天,戰(zhàn)爭(zhēng)依然繼續(xù),村莊依然寧?kù)o。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來(lái)。撈上來(lái)的時(shí)候,他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體,肚子脹得很高。沒(méi)有人知道這天是他的生日,人們只知道這天是他的祭日。
【點(diǎn)評(píng)】作者在原詩(shī)的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富合理的'想象,將詩(shī)歌改寫(xiě)為一篇情節(jié)完整的故事。文章構(gòu)思巧妙,以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲?zhàn)爭(zhēng)帶給百姓的深重災(zāi)難。結(jié)構(gòu)新穎,有題記、前言和后記,談文章首尾呼應(yīng),主題突出。
寫(xiě)字
行楷字書(shū)寫(xiě)布局的幅式
教學(xué)目標(biāo)
。保私鉂h字書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)。
。玻畬W(xué)習(xí)行楷字書(shū)寫(xiě)布局的幅式,以及正文和落款文字的大小比例。
。常畢⒄辗独R摹,提高自己的書(shū)法水平和審美情趣。
活動(dòng)內(nèi)容
結(jié)合范例,介紹幅式的種類(lèi);通過(guò)觀察、臨摹和嘗試寫(xiě)作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小,在引導(dǎo)學(xué)生追求書(shū)寫(xiě)美的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。
條幅為豎式,呈長(zhǎng)條狀,內(nèi)容大多豎著寫(xiě),一般長(zhǎng)是三至五倍。
中堂有橫式,有豎式,內(nèi)容可橫著寫(xiě),也可豎著寫(xiě),一般長(zhǎng)是寬的二倍。
橫幅,內(nèi)容橫著寫(xiě),與條幅正相反,一般長(zhǎng)是寬的三至五倍。
在中堂幅式中,因?yàn)槊烤湓?huà)很整齊,一句一行,所以有逗號(hào)處可稍大一些留空隙。
中堂幅式的字落款屬于通天款,即落款單占一行,自上而下,一書(shū)到底。
條幅幅式的字落款屬于富款,即落款占一行中的大部分,若占小部分,不超過(guò)二分之一,則屬窮款。
在書(shū)寫(xiě)時(shí),落款文字的大小應(yīng)比正文小一些。寫(xiě)明正文內(nèi)容題目和作者名,也可寫(xiě)上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間和地點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)
主題探究學(xué)習(xí):從古詩(shī)看古代交通
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解和體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)研究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟,學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。
。玻畯脑(shī)歌中了解古代交通狀況,豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。
。常囵B(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
。矗囵B(yǎng)積極主動(dòng)參與探究的意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神和良好的科學(xué)道德。
活動(dòng)內(nèi)容
詩(shī)歌是一定社會(huì)生活的集中反映,不同的詩(shī)歌往往能多樣化、多方面地反映社會(huì)生活。無(wú)論是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞,還是元散曲,都給我們提供了認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)、體會(huì)古代生活和古人生存狀態(tài)的參考。
活動(dòng)指導(dǎo)
。保鸭瘡男W(xué)到中學(xué)、從課內(nèi)到課外所學(xué)的詩(shī)歌,從中篩選出與本次探究相關(guān)的信息,做好探究準(zhǔn)備。
2.圍繞探究課題從書(shū)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的資料,還可以去請(qǐng)教有關(guān)方面的專(zhuān)家、其他任課教師、家長(zhǎng)等,并根據(jù)課題目標(biāo)對(duì)資料進(jìn)行梳理、分類(lèi)、歸納。注意對(duì)所搜集到的資料要注明來(lái)源,
于文獻(xiàn)的資料,須注明作者、書(shū)籍(期刊)名稱(chēng)、出版社、出版日期、頁(yè)碼等;若來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),則須注明網(wǎng)站名稱(chēng)、日期等。
3.根據(jù)搜集的資料,圍繞“探究建議”中的問(wèn)題進(jìn)行討論。在討論及材料分析的基礎(chǔ)上,個(gè)人或小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確定要深入探究的話(huà)題。
。矗治鏊骄吭(huà)題的可能性,確定小組分工,制定探究計(jì)劃,在探究活動(dòng)時(shí)及時(shí)做好活動(dòng)記錄、感受和體驗(yàn)記錄。
。担嗅槍(duì)性地搜集與本課題有關(guān)的資料,并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行遴選和提煉,并在此基礎(chǔ)上完成小論文。小論文一般包括四部分:題目、引論、主論和結(jié)論。
。叮畬(duì)此次探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。撰寫(xiě)、交流心得體會(huì)。
范文示例
1.從古詩(shī)看古代交通。
。ǎ保恫赊薄罚ā对(shī)經(jīng)》):行道遲遲,載渴載饑。
(2)《朝天子·詠喇叭》(王磐):官船來(lái)往亂如麻,全仗你抬聲價(jià)。
。ǎ常对绨l(fā)白帝城》(李白):朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
。ǎ矗饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》(李白):孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
。ǎ担锻赐ズ(zèng)張丞相》(孟浩然):欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明。
(6)《漁家傲》(李清照):風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去。
(7)《贈(zèng)汪倫》(李白):李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
。ǎ福稐鳂蛞共础罚◤埨^):姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
。ǎ梗妒怪寥稀罚ㄍ蹙S):?jiǎn)诬?chē)欲問(wèn)邊,屬?lài)?guó)過(guò)居延。
賞析:以上大多數(shù)為送別、鄉(xiāng)愁詩(shī)。長(zhǎng)途旅行一般走水路要乘船;陸路乘車(chē),車(chē)是由馬拉的,沒(méi)有機(jī)械;短途的一般是步行。在一些邊疆地區(qū)或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設(shè)施和道路的不發(fā)達(dá)造成了思鄉(xiāng)和“家書(shū)抵萬(wàn)金”的情況。看來(lái),交通的落后是制約古代封建王朝發(fā)展的主要原因。
2.涉及交通和交通工具的古詩(shī)。
。ǎ保┏林蹅(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
———唐·劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
。ǎ玻┙Y(jié)廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧。
———晉·陶淵明《飲酒》
。ǎ常┛吐非嗌酵,行舟綠水前。
———唐·王灣《次北固山下》
。ǎ矗┤詰z故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。
———唐·李白《渡荊門(mén)送別》
。ǎ担┥交芈忿D(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。
———唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
。ǎ叮┡f時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》
(7)山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。
———南宋·陸游《游山西村》
(8)行道遲遲,載渴載饑。
———《詩(shī)經(jīng)·采薇》
。ǎ梗┕俅瑏(lái)往亂如麻,全仗你抬聲價(jià)。
———明·王磐《朝天子·詠喇叭》
口語(yǔ)交際教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
組長(zhǎng)
組員
調(diào)查途徑
調(diào)查內(nèi)容
藝術(shù)形式
藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過(guò)程:
一、讀內(nèi)容,明要求
1.自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容.
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如:張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的'各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望.
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對(duì)話(huà).問(wèn)答,或多人討論.辯論.評(píng)價(jià)等.
四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備:
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程:
一、畫(huà)面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
三、小組交流
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評(píng)改
1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。
3.通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)
2.了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3.通過(guò)書(shū)籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱,每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭
望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我
們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
暢所欲言,抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
2.既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過(guò)豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的.熱愛(ài)之情。
小組交流討論
1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。
表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.組長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
5.小結(jié)過(guò)渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
1.以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結(jié)
同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話(huà)導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?
大膽想象,暢所欲言
1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3.想象久別重逢的親朋好友,會(huì)有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
試寫(xiě)初稿,自行修改
1.要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。
2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
小組評(píng)議,互改
1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。
佳作賞評(píng)
1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。
2、 學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō),邊聽(tīng)邊思考。
3、 從中受到新的啟示,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
教學(xué)過(guò)程:
1、 想一想。
生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要開(kāi)燈,摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān);擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想,你有過(guò)嗎?
2、 讀一讀
讀本次口語(yǔ)交際提示,明確交際的內(nèi)容和要求。
3、 說(shuō)一說(shuō)。
小組交流,談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問(wèn)題已經(jīng)解決,說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的,也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論怎樣解決。
4、 議一議。
把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào),交流有無(wú)更好的方法。
5、 評(píng)一評(píng)
哪一組問(wèn)題提得好,問(wèn)題解決得好。
習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):想象作文,編寫(xiě)童話(huà)故事
教學(xué)過(guò)程:
1、 寫(xiě)前啟發(fā)。先講一講讀過(guò)的童話(huà)故事,帶入童話(huà)故事的王國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。
2、 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖,供學(xué)生選擇,也可選擇其他動(dòng)物。想象動(dòng)物之間可能發(fā)生的事。
3、 寫(xiě)前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的動(dòng)物及他們之間的故事,大家互相啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步開(kāi)闊思路。
4、 動(dòng)筆寫(xiě)故事。
5、 全班交流評(píng)議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫(xiě)得好的在全班交流;同時(shí)指出存在不足,提出修改意見(jiàn)。
6、 修改自己的作文。
7、 把自己寫(xiě)的童話(huà)故事讀給朋友聽(tīng),分享習(xí)作的快樂(lè)。
我的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞,體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,了解語(yǔ)言的一些現(xiàn)象,并積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
1、讀一讀:自由讀詞語(yǔ)
2、談一談:讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由回答。
3、教師總結(jié):每組是意思相反的詞,上邊一列詞,感情比較厭惡,叫貶義詞;下邊一列詞,
感情比較喜歡或者是敬佩,叫褒義詞。
4、說(shuō)一說(shuō):自己知道的'其他反義詞語(yǔ)。
日積月累
教學(xué)目標(biāo):
1、積累八個(gè)字組成的成語(yǔ),并能理解其意思。
2、通過(guò)生字連詞,認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、“讀讀背背”
1、 自讀成語(yǔ),思考:這些成語(yǔ)什么意思?告訴了我們什么?
2、 小組交流成語(yǔ)意思,可解決。
3、全班交流。
“千里之行,始于足下”:千里的路程是從邁第一步開(kāi)始的,比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。
“百尺竿頭,更進(jìn)一步”:比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力,向前發(fā)展。
“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”:耳聽(tīng)不如眼見(jiàn),親眼見(jiàn)到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際,親自調(diào)查的重要。
“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”:金子不全是純金,人都有缺點(diǎn),完美的人是不存在的。
4、在小組里檢查背誦;進(jìn)行背誦競(jìng)賽,然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的八字成語(yǔ)。5、5、交流自己還知道的一些八字成語(yǔ)。
二、“連連認(rèn)認(rèn)”
1、 借助拼音自讀,試著連一連。
2、 匯報(bào)并說(shuō)理由:
“謊”,與說(shuō)話(huà)有關(guān),左邊是言字旁。
“笛”,笛子是竹子做的,所以是竹子頭。
“棍”,木棍是木頭做的,是木字旁。
“港”;港都與水有關(guān),左邊是三點(diǎn)水。
“憤”,憤怒與心情有關(guān),左邊是豎心旁。
“襪”,襪子跟衣物有關(guān),左邊是衣字旁。
“捆”,捆書(shū)要用手,左邊是提手旁。
“婦”,婦女是女子,左邊是女字旁。
3、 齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)
成語(yǔ)故事
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。
2、 理解寓意,明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人,不能跟著形式的變化而改變看法
或方法。
3、結(jié)合實(shí)際會(huì)談自己的體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程:
一- “成語(yǔ)故事”
1、自學(xué)成語(yǔ)故事:讀不懂的可看圖、請(qǐng)教同學(xué)、等。
2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。
二、“成語(yǔ)故事擂臺(tái)”
1、自由準(zhǔn)備成語(yǔ)故事
2、 然后分小組舉行擂臺(tái)賽,獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。
教師可和學(xué)生共同制定一張?jiān)u分卡,師生共同評(píng)議,對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)。
口語(yǔ)交際教案 篇7
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、通過(guò)口語(yǔ)交際,進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛(ài)家園。
2、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
。、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
〖課前準(zhǔn)備
1、教師:
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
2、學(xué)生:
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)你的感受。
。ǹ舍槍(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛(ài)家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
二、自讀提示,明確要求
。薄⒆宰x“口語(yǔ)交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
。病熒餐_定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:
、 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
⑵ 進(jìn)行組內(nèi)交流。
、 示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià):
、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
、 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
、 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話(huà),說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。
⑤ 開(kāi)展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:
⑴ 學(xué)生展開(kāi)積極討論,認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
、 注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
、 全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”:
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
、 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理:
A、節(jié)約每一張紙。
。、在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。
。、不使用一次性筷子。
。、節(jié)約每一滴水,保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
。拧⒉皇褂盟芰洗,自覺(jué)抵制白色污染。
……
、 結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見(jiàn)和建議。
三、課外延伸
請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?
第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作
寫(xiě)建議書(shū)
〖課前準(zhǔn)備
通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起思考
1、回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個(gè)共同的.主題,是什么?
。、談話(huà):
是呀,我們賴(lài)以生存的地球只有一個(gè),它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。回憶一下,你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流。可以結(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
3、小結(jié)并交代任務(wù):
這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對(duì)滿(mǎn)目瘡痍的地球媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧!板書(shū):
建議書(shū)
二、明確要求,交流建議
。、學(xué)生自己讀題,明確要求。
。病⒔ㄗh書(shū)有內(nèi)容是什么?
。ㄡ槍(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。)
。场(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟?
、 先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題。
、 再說(shuō)明產(chǎn)生的原因。
⑶ 最后提出解決的問(wèn)題的建議。
。础⑨槍(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。
。怠⒃蹅儊(lái)看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章,覺(jué)得對(duì)寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。)
建議書(shū)格式:標(biāo)題;稱(chēng)呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱(chēng);日期。
三、試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改
。、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。病W(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
看圖寫(xiě)話(huà)
〖課前準(zhǔn)備
了解什么是漫畫(huà),搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫(huà)。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、看圖激趣
。薄⒗蠋煶鍪編追(huà),學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
。病⒖戳诉@幾幅漫畫(huà),它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié):是呀,漫畫(huà)非常有趣,可是在笑過(guò)之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?
。ㄍㄟ^(guò)夸張、比喻、擬人等手法,來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)
二、引導(dǎo)看圖,明白圖意
。、咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。
。病⒆髡弋(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。
。、咱們來(lái)關(guān)注這句話(huà):“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”,到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲(chóng)到底是什么?
。、由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題,明確寫(xiě)作要求
1、學(xué)生讀題,明確題意:
本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容,寫(xiě)自己的理解和感受,也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。
。病⑺娜诵〗M交流自己搜集到的漫畫(huà),交流圖意。
四、試寫(xiě)初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。
習(xí)作要求:(投影出示)
。、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
。、組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)
修改評(píng)議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時(shí)的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
第一遍:找出錯(cuò)別字,并修改。
第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評(píng)改
同桌交換作文,小聲讀。
第一遍:勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句。
第二遍:與同桌討論文章的問(wèn)題,并作修改。
三、朗讀賞析,交流評(píng)議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
。、學(xué)生交流評(píng)議。
。、教師點(diǎn)評(píng):
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
四、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)興趣
。薄⒔處煱l(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
。病⒄(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):
表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段,成績(jī)優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。
六、教師點(diǎn)評(píng),好文欣賞
。薄⒔處煆膬(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
。病⑻岢鰧W(xué)生的共同問(wèn)題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。
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