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學(xué)前班拼音教案集錦五篇
作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的學(xué)前班拼音教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前班拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母b,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
韻母帶調(diào)拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備:單韻母、聲母卡片,蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話:
師:小朋友們好,今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋,想好了告訴老師。生:今天教室里來了很多老師。
師:小朋友們觀察得很仔細(xì),今天教室里來了很多老師,老師們今天來和小朋友一起上課,看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。
活動(dòng)過程:
創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母:(師出示平蘋果樹和蘋果)
師:今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子,好嗎?生:好(齊聲回答)。
師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看,樹上的蘋果漂亮嗎?,他們分別叫什
么?(單韻母)
2、摘蘋果。
師:現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來,把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀,領(lǐng)讀,生齊讀。
。1)分別說說這幾個(gè)單韻母的順口溜。
。2)給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。
師:小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師把這些蘋果送給你們,拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生:謝謝老師!
過渡:師:小朋友們真棒,前面我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母,在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來學(xué)認(rèn)識(shí)漢語拼音聲母中的第一個(gè)聲母,師出示卡片b,我們來和他打打招呼,好嗎?
探索新知:
1、教學(xué)聲母 b
。1)學(xué)習(xí)b的讀音:有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了,請(qǐng)小朋友試讀一次。
。◣熢u(píng)價(jià),講解發(fā)音要領(lǐng):聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些,現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀一次。發(fā)b的音時(shí),先雙唇緊閉,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出。)
。2)學(xué)生試讀:請(qǐng)小朋友們跟老師讀幾次:b b b
(3)指名讀并評(píng)價(jià)。
(4)個(gè)別領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。
2、識(shí)記b的'形
師:小朋友你們說說b像什么?(像6,像倒掛的氣球……)
。1)學(xué)習(xí)順口溜:愛吃菠蘿bbb,像個(gè)6字bbb,右下半圓bbb
(2)生齊讀順口溜。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母b
。1)師:請(qǐng)小朋友們注意觀察b的家住在哪里?師范寫。請(qǐng)小朋友看看上面四線格中b的位置,它占了幾格?(兩個(gè)格)是那兩個(gè)格?
。2)書寫要領(lǐng):寫b時(shí),要先寫豎,然后在中格緊接著寫右下半圓,請(qǐng)小朋友們跟老師書空幾次,邊書空邊念名稱:豎,右下半圓。
(3)生自己試寫幾次。
師:b占幾格?(兩格)哪兩格(中上格)
課間操:
。ㄈw學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作)小手小手拍拍拍,小手小手?jǐn)[擺擺,小手小手藏起來,小手小手伸出來。
4、教學(xué)單韻母的拼讀:
師:看,小朋友們都有自己的好朋友,可是聲母b覺得自己好孤單,它多想找到一個(gè)好朋友啊,我們幫幫他,好嗎?(師一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )
師:我是b,誰是我的好朋友?(請(qǐng)兩位小朋友上前)
生:我是a,我是你的好朋友。
師:b-a-ba
生:b-a-ba
師:你真聰明,獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎?
師:還有誰也想來找好朋友?(引導(dǎo):聲母b除了和 a做好朋友,還可以和誰做好朋友呢?)
生:和i b-i-bi
師:小朋友們真是太棒啦,老師還要考考你們,給韻母戴上聲調(diào)帽子,大家還會(huì)讀嗎?
師板書:bā bā bǎ b(學(xué)生自由試讀)
師:老師聽出來啦,好多小朋友都會(huì)讀,夸夸自己吧。▽W(xué)生:夸 夸 夸,我真棒。
師:那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢?(請(qǐng)小朋友到前面領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。)
鞏固練習(xí)
。.送聲母寶寶回家:
聲母b和我們成了好朋友,它出來很久了,想回家了。我們幫幫他,好嗎?你們知道他的家在哪里嗎?(再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置)
2、學(xué)生練習(xí)書寫:
請(qǐng)小朋友們拿出拼音課本,翻到第十頁,完成下面的描一描,寫一寫。(注意b在四線格中的位置。)
3、師檢查,指導(dǎo)。訂正。
活動(dòng)結(jié)束:
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了b,學(xué)會(huì)了正確書寫b,還學(xué)會(huì)了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真,表現(xiàn)得很棒。老師非常高興,下節(jié)課我們?cè)僖姟?/p>
學(xué)前班拼音教案 篇2
1 ao e
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn):a oe發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):e發(fā)音及a oe第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音用處可大!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a字形,與小姑娘頭部重合?纯碼形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學(xué)a四聲。
1、單韻母a頭上常有四頂不同帽子。(出示)它們戴上不同帽子,讀起來聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上第一頂平平帽子,就是第一聲,讀音也是平平。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上第二頂從左下到右上帽子,就是第二聲。讀時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:"á,你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上第三頂帽子,就是第三聲。音又不同,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上第四頂帽子,從左上到右下帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來!"
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡明確切兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書,讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)a讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清圖意;再學(xué)習(xí)a發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀課文;最后還學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a,教案《學(xué)前班拼音教案全集》。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號(hào),說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o oo。
3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。
4、練習(xí)o四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放,用學(xué)o方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平。順口溜:扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導(dǎo)e書寫。一筆寫成,從里面"一"起筆往上,再接著寫左半圓。
(四)復(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà--
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe四聲。
板書設(shè)計(jì):
課后小結(jié):
2 iuüy wyi wu yu
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、學(xué)會(huì)正確讀i uü帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面小圓點(diǎn)不寫。
3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)照樣子抄寫。
4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母拼音。
5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu四聲。
教學(xué)重點(diǎn):i uüy w及yi、wu、yü發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i uü第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:字母卡片:i uüy w放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i uü帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面小圓點(diǎn)不寫。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話?磮D說話:圖上畫著什么?(圖上畫一件衣服。)(要求:說一句完整話,用準(zhǔn)量詞。)
2、講解:衣服"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)第一個(gè)單韻母i發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜:牙齒對(duì)齊i ii。(齊讀-開火車)
4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰已經(jīng)找到?
5、教學(xué)i四聲。
(1)i和a oe一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:īíǐì)-i上圓點(diǎn)不寫。-是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你意思我明白。
6、練習(xí)i書寫。
教師范寫i,要求學(xué)生觀察i書寫筆順。(先寫"1",再在"1"上加點(diǎn),兩筆寫成。)以及其在四線三格位置。照著樣子,臨寫三個(gè)。
(三)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:"一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉"烏"就是u。
2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
3、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)
4、教學(xué)u四聲。出示:ūúǔù
ū第一頂帽子平平,誰會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡,誰會(huì)念?úúú沒有就是"無"。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡,誰會(huì)念?ùùù我們愛公物。
5、練習(xí)u書寫,u一筆寫成,住在二樓。
學(xué)前班拼音教案 篇3
漢語拼音
ang
eng
ing
ong
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(an
en
in
un
ün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。
板書:
ang
eng
ing
ong
二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”,學(xué)生隨讀。
4、教師范讀“ang”,學(xué)生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時(shí),先擺好“
a”的口形,發(fā)“
a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。
6、學(xué)生讀中體會(huì),指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。
8、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的?
出示卡片:
三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示“
a”,再出示“
n”,“
a”和“
n”組成的字母念什么?最后出示“
g”,合起來就是“ang”。
注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的`紙片,讓“
a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學(xué)生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。
4、師講發(fā)音方法:以韻母“
e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。
5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的?
學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動(dòng)“
e”紙片,“ng”不用動(dòng),即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖:
2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4、教師范讀“ing”,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母“ong”的音形
1、出示圖,這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學(xué)生隨讀。
3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?
教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2、展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3、教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成“
a
n
g”。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附:板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、正確規(guī)范地書寫“shān
yáng”兩個(gè)音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、書寫“shān
yáng”兩個(gè)音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、本課的三拼音節(jié)。
2、按格式書寫音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。
2、讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)
1、板書出示
音節(jié):
2、自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示四幅圖和圖下音節(jié)
q
—
i
—
ang
→
qiang
ch
—
u
—ang
→
chuang
x
—
i
—
ong
→
xiong
x
—
i
—
ang
→
xiang
2、觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?
3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4、指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長”音),
ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
5、同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
6、指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫“shān
yáng”的音節(jié)
1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2、學(xué)生說說“shān
yáng”音節(jié)怎樣占格,教師范寫。
3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。
五、讀兒歌
1、讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。
2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。
3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。
4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。
5、指名讀。
6、齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識(shí)字,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。
附:板書設(shè)計(jì)
學(xué)前班拼音教案 篇4
學(xué) | 拼音 | 主備教師 | xxx | 授 課 時(shí) 間 | 第 六 第 | ||
使用教師 | xxx | ||||||
課 | 學(xué)習(xí)聲母p | ||||||
教 目 | 1、學(xué)會(huì)聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。 2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡單相拼。 3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣. | ||||||
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) | 學(xué)會(huì)聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形 | ||||||
教學(xué)方法與手段 | 操作法 | ||||||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥 | ||||||
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 二次備課 | ||||
一、課前準(zhǔn)備 1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。 2、組織課堂,師生問好。 二、復(fù)習(xí) 1、談話激情,小朋友們,聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)?任務(wù)是什么?制作自己喜歡的單韻母餅干,你們完成了嗎?,你們最喜歡誰呢?(字母餅干在桌面上) 2全班展示字母餅干,組織游戲“X、X、X在哪里?”“X、X、X在這”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表揚(yáng)。 請(qǐng)小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧! 三、學(xué)習(xí)p 1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,引出新知,今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢?它藏在哪呢? p潑水的潑、山坡的p。 2、教學(xué)p的發(fā)音 (1)出卡片p。 (2)教師范讀p。講解發(fā)音要點(diǎn):雙唇緊閉,然后突然打開,氣流爆發(fā)出來,氣流比b強(qiáng)得多。 (3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。 (4)請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。 潑水、潑水p p p 3、學(xué)習(xí)p書寫。 (1)幼兒觀察外形。 (2)教師范寫:兩筆寫成p,第一筆為豎,第二筆為右半圓,住在中下格。 (3)區(qū)分b—p,都是兩筆寫成,第一筆為豎,第二筆為右半圓,但是b的半圓在下住中上格,p的半圓在上住中下格。 (4)集體書空練習(xí)。 四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。 (1)p喜歡和誰做朋友呢? 板書: p p – á → pá (2)相拼的'口訣是什么? (2)開火車讀音節(jié),分組朗讀,音節(jié)對(duì)對(duì)碰。 五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角 聽教師范讀,幼兒跟讀,集體讀。 吹泡泡 小寶寶,吹泡泡, 好像一串紫葡萄, 泡泡飛,泡泡跳, 飛到空中飄呀飄。 六、一起在四線三格中為p再找6個(gè)朋友。 七、幼兒動(dòng)手制作字母餅干。(播放餅干歌) 1、比比誰的小手最靈巧。 2、教師巡視,幫助能力較弱的幼兒。 3、展示個(gè)別幼兒的餅干成果。 4、我們大家把它們送回烤箱。 八、小結(jié):很高興今天又認(rèn)識(shí)了一位新朋友p,恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。 | 《小紅帽》 幼兒體驗(yàn)游戲,鞏固單韻母,獲得成就感。 幼兒幫助單韻母按順序排隊(duì)。 幼兒發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)p。 觀察圖片,幼兒模仿朗讀,感知發(fā)音。 幼兒配合游戲。 幼兒創(chuàng)編小兒歌。 幼兒觀察外形,體驗(yàn)書空。 幼兒大膽嘗試相拼。 與教師完成“音節(jié)對(duì)對(duì)碰” 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。 在音樂聲中幼兒各自動(dòng)手制作字母餅干。 | 表揚(yáng)語: 我們用小青蛙的聲音表揚(yáng)她: “唔呱呱、 唔呱呱 表揚(yáng)XXX你真棒!“ 左邊小紅花,右邊小紅花,送給好孩子頂呱呱! 相拼的口訣是: “前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。” 小河流水嘩啦啦,表揚(yáng)x x頂呱呱! | |||||
板書設(shè)計(jì) | 復(fù)習(xí)單韻母: a o e I u ü p | ||||||
課堂練習(xí) | |||||||
教學(xué)反思 |
學(xué)前班拼音教案 篇5
第一單元 a o e i u ü
第一節(jié):a o e
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn):a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第 一 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。然后漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的`頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。"
。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:"á,你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,然后就是第四聲。然后我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
。ㄋ模┲笇(dǎo)看書,讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,然后a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);然后接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號(hào),說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,然后上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。
4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
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