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學前班拼音教案

時間:2023-04-18 10:04:19 教案 投訴 投稿

學前班拼音教案范文8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的學前班拼音教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學前班拼音教案范文8篇

學前班拼音教案 篇1

  教學目標:

  1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。

  2、學會ai一個復韻母,認清形,讀準音。

  3、在教師指導下正確認讀帶調(diào)的ai這個復韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫ai這個復韻母及帶聲調(diào)的ai。

  教學重點:

  ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學難點:

  ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。

  課前準備:

  圖片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.

  2.出示圖片,觀察圖畫,他們在做什么?兩個孩子挨在一起,一個 高,一個 矮,“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。

  3.指導發(fā)音:先發(fā)“a”,接著舌位由低往高移動,口型由大變小,逐步滑動到“i”收住,自然發(fā)出“ai”的.音,示范發(fā)音,注意口型。

  4.學生跟讀

  5.教讀兒歌:兒歌“小孩”

  小孩小孩別走開,排成一排來比賽,瘦瘦高、胖胖矮,寶兒長得最可愛。

  6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高,二聲低到 高,三聲降后升,四聲往下降。

  7.出示卡片ai的四個帶調(diào)示范。

  8.把四個帶聲調(diào)的音放進順口溜如“一聲平又高---ai

  9.指導書寫:出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片,說明a占中格i占中上格,a和i要靠攏。

  10.學寫帶調(diào)的四個ai的正確方法。

  教學反思:教讀韻母時一定要讓學生看示范口型,知道發(fā)音方法,多聽多練。

學前班拼音教案 篇2

  教學目標:

  1、知道學習漢語語文拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語語文拼音。

  2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。

  3、認識聲調(diào)符號,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

  教學重點:

  a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學難點:

  e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

  課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學時間:2課時

  第 一 課時

  課時目標:知道學語文拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導下學讀四聲。

  教學過程:

 。ㄒ唬┱勗捊翌}。

  小朋友,從今天起我們要學習漢語語文拼音了。漢語語文拼音的.用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

  我們一起來學首兒歌:學習語文拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

 。ǘ┙虒W單韻母a 。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

學前班拼音教案 篇3

  活動過程:

  一、談話:今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行,小朋友喜歡嗎?,不過小朋友可要看仔細拉,一會把路上看見的大膽、響亮的說出來!

  1、課件出示圖片:一是媽媽到市場買“雞”回來,歡迎小客人;二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦,累了到邊上吃西瓜。

  二、拼音王國到了,迎接我們的是誰呢?

  1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

  2、誰認識啊? 師板書出示:j q x

  3、打開課本,自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

  4、反饋:學生有的編了兒歌,有的編了順口溜。如:小驢手里拿氣球,五彩氣球真漂亮,像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

  三、實踐操作:

  1、四人小組合作:用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

  2、看拼音卡片,認讀。

  3、打開課文,寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學寫

  四、游戲:捉迷藏。.課件出示:拼音在草地上捉迷藏,讓學生尋找躲起來的j q x

  五、拼讀

  1、1、正當大家玩的開心的時候,“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示:

  j ju

  q “ǘ” qu

  x xu

  2、教師提示:ǘ發(fā)生了什么變化?(ǘ的眼淚不見了,ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉)

  3、拼讀:不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼(游戲小白兔登山,拼對就上一個臺階,一直到達山頂搶紅旗)

  隨想:

  1、課程實施建議中指出:“拼音的教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與說普通話和識字教學想結(jié)合。”漢語拼音的學習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學勢必使學生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語拼音的教學必須想方設法調(diào)動學生學習的興趣和積極性。這堂課設計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動,我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

  2、課標還指出:“語文教育應尊重學生在學習過程中的獨特體驗!斌w驗,就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會和感受。這課的設計加強了實踐操作,讓學生在“親歷”中,進行語文的實踐運用。在“親歷”中,理性的、抽象的認識,變成了形象的,直觀的.,學生的體驗就很深刻!在“親歷”中,學生的個性得到了張揚,有助于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)!

  3、良好習慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說:“習慣是教育力量的基礎,是教育活動的杠桿,……良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷的增值,而人在其一生中就享受著它的利息!毙W一年級學生,剛剛邁出幼兒園大門,告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學前時期。在學習上,正處于無意學習向有意學習的轉(zhuǎn)換期,學習缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此,教師要特別重視在課堂教學學生良好習慣的培養(yǎng)。一是聽課習慣。良好的聽課習慣可以有效地提高課堂學習的效率。因此,教師要在課堂教學過程中洞察每一個學生,不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方式吸引學生注意力。二是發(fā)言習慣。學生上課不僅要認真聽老師講課,更要用心聽同學們的發(fā)言,并且能在互相評價、對別人發(fā)言給予補充、提出反對的見解等,把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習慣。一年級小學生可塑性很強,有“先入為主”的特點。因此,教學中使學生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

  我說那么多想表明的就是:不管是新教材,還是老教材,關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此,新課標的學習和實踐,還有指導要一路并存!在理念與實踐的不斷碰撞中提高!

學前班拼音教案 篇4

  教學目標:

  1、學會mf兩個聲母,能記清形,讀準音。

  2、學會mf與單韻母的拼音。

  3、初步使學生掌握直呼法。

  4、能夠根據(jù)插圖,用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

  教學重點:

  mf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

  教學難點:

  韻母帶調(diào)拼音。

  課前準備:

  字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

 。ㄒ唬⿵土暀z查,拼讀音節(jié)。

  1、卡片認讀:bp

  2、拼讀:bābábǎbàpāpápǎpà

  3、指導用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

 。ǘ┙虒W聲母m。

  1、看投影說話引出m:

 。1)圖上畫著誰和誰?

 。2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

 。3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m

  2、教學m的發(fā)音,認清形。

  (1)范讀,同學們應該→看口形,仔細聽。發(fā)音要領:嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

 。2)領讀,正音。

  (3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞mmm

 。4)指導書寫,一筆寫成。學生書空。

 。5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學生拼讀。)

 。ㄈ┙虒W聲母f。

  1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f

  2、課中操。念兒歌:

  fófófó,我有一尊大肚fó,圓圓腦門圓肚皮,成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

  3、教學f的發(fā)音,認清形。

 。1)聽示范,發(fā)音要領:上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的`手說:“ff,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

  (2)讀,學生跟讀,教師正音。

 。3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上fff

 。4)指導書寫。兩筆寫成,學生書空。

  (四)鞏固練習。

  1、卡片認讀bpmf。(指名讀,開小火車)

  2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

  3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

  4、總結(jié):今天我們又學會了兩個聲母mf,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

學前班拼音教案 篇5

  知識與目標:

  1、學會復韻母“ei” 能認清形,讀準音。

  2、學會“ei”的四個聲調(diào)。

  3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

  方法與技能: 掌握復韻母的音、形及四聲。

  情感與態(tài)度: 掌握復韻母的音、形、標調(diào)方法,認字。

  教學準備: 字母卡片,配合學習ei的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

  教學過程:

  一、導入新課

  1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

  2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經(jīng)認識了ai朋友,今天我們一起來認識ei朋友好嗎?請大家看黑板:

  板書:10.ei、

  二、看圖學習復韻母ei的音形

 。ㄒ唬⿲W習復韻母“ei”的音形

  1.學習“ei”的音

 。1)出示“ei”圖: “ei”

  問:你們能不能用學習“ai”的音形方法學習“ei”的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?

 。2)請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

 。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成“ei”的形!癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。)

 。3)教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

  (4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。

 。ǘ┛偨Y(jié)復韻母的發(fā)音方法

 。1)師講:復韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。

  (2)用這樣的方法再試著讀讀“ei”,體會方法。

  三、學習復韻母“ei”的四聲

  1.讀“ei”3個復韻母

  2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

  3.“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌:

  6個兄弟標調(diào)號,沒a找o e,i u并列標調(diào)號,誰在后面送給誰。

  (1)學生讀讀兒歌

 。2)想想什么意思?

  4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。

 。1)出示

  ei ei ei ei

  請同學想想應該怎樣標調(diào)號?

 。2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)

  5.學生練習讀四聲:

 。1)自己讀

 。2)同桌讀

 。3)齊讀

 。4)按順序讀,不按順序讀。

  板書設計:

  ēi éi ěi èi

  附:淺談學前班拼音教學

  摘要:漢語拼音比較枯燥,但對幼兒學習漢字、說好普通話很重要。拼音課如何上,上課的好壞,直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對學習拼音也不感到枯燥了。

  關(guān)鍵詞:新穎;興趣;靈活學習

  新穎的教學方法替代傳統(tǒng)的方法,是教育教學發(fā)展的必要改革。請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作,幼兒學習興趣很高,那么學完聲母、韻母,就成了一個拼音舞蹈,孩子們很喜歡跳,無形之中,拼音也就學好了。幼兒學習任何知識,不能死記硬背,關(guān)鍵是掌握方法,用方法去解決問題,也就是舉一反三,靈活學習方法。

  漢語拼音是一門很重要的課程,學好它就可以說好普通話,還可以幫助幼兒認字,所以學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重,從小培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣,是大大提高幼兒學習拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)專家顯示,10個月至6歲之前是學習拼音的最佳時期,這樣一來,如何對待和進行學前班拼音教學,又將成為幼兒教師一個新的思索。我這幾年擔任學前班拼音課以來,我認真參考資料,結(jié)合幼兒自身實際情況,希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式,讓幼兒不僅能學得輕松,還能很好的掌握拼音及拼音的應用,學好任何知識,興趣都是最關(guān)鍵的因素,拼音課如何上,上課的好壞,直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對學習拼音也打下了基礎。針對這些,我是這樣來進行學前班拼音教學的:

  1.為拼音編舞蹈

  新穎的教學方法替代傳統(tǒng)的方法,是教育教學發(fā)展的必要改革,以前學前班的拼音,在學習每一個字母時,只是用一句順口溜來引導幼兒來讀、來記;這樣的方法不免太單調(diào),于是,我在這基礎上,開設了"為拼音編舞蹈",還請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作,幼兒學習興趣很高,那么學完聲母、韻母,就成了一個拼音舞蹈,孩子們很喜歡跳,無形之中,拼音也就學好了,除此之外,我還為孩子們編了一些兒歌,來解決學習時的`困難,幼兒很快就區(qū)分開了,所以新穎的教學方法是學好拼音最好的途徑。

  2.拼音課變故事課

  學完了聲母、韻母,接下來就是拼讀音節(jié)的學習,這是學習漢語拼音中最難的,同樣,拼讀音節(jié)也是最重要的,我覺得幼兒學習任何知識,不能死記硬背,關(guān)鍵是掌握方法,用方法去解決問題,也就是舉一反三,靈活學習方法。所以在教幼兒學習認讀音節(jié)時,不是讓幼兒拼一個記一個,而是讓幼兒學方法,也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是,一看聲韻母;二讀韻母帶聲調(diào);三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法后,幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節(jié)成功時,好興奮,也很有信心。于是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事課,孩子們自己用拼音方法來看故事書,這不僅靈活練習方法,還讓幼兒認識了好多字,所以,我覺得孩子們就需要這種"舉一反三,靈活學習方法的學習空間"。

  通過這些方式開展的拼音教學,獲得了很好的效果。我認為拼音教學是需要不斷改變、不斷更新的,需要根據(jù)孩子的實際情況而采取不同的教學方法的,但是,不管用什么教學方法,都一定要讓孩子活起來、動起來,那才是我們真正所需要的教學方法。

學前班拼音教案 篇6

  一、教學目標:

  1、學會復韻母aoouiu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、學會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  二、教學重點:

  學會aoouiu三個復韻母,并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  三、教學難點:

  使學生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  四、課時安排:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、學會復韻母aoouiu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、能夠看圖說一句話。

  教學過程:

  一、復習檢查

  1、出示卡片aoiu,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個單韻母。

  2、指名讀復韻母aieiui,說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對比讀:a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時口形不變。ai是復韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動,a重i輕。)

  二、引出新課,提出要求

  上一課我們學了3個復韻母,知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母,看誰學得最好,能認清字形,讀準字音,還會帶調(diào)讀。

  三、教學復韻母aoouiu

  1、教學復韻母ao。

 。1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀:“奧運會”,復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書:ao。

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀)

 。3)練讀四聲,標調(diào)在a上:āo(凹進凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  2、教學復韻母ou

 。1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。

 。2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)

 。3)教師領讀、指名讀、齊讀。

 。4)ou的聲調(diào)標在o上,誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

  3、教學復韻母iu

  (1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示:iu。

 。2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?

  誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

 。3)告訴學生iu的聲調(diào)標在u上,指定一位學生上臺標聲調(diào)。

  四聲練習:iū,努力學習要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。

  iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛幼。

  四、鞏固練習

  1、看卡片,認讀復韻母aoouiu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

  第二課時

  教學目標:

  1、鞏固復習aoouiu及其四聲。

  2、學會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學過程:

  一、復習鞏固

  1、卡片認讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音的?

  2、對比讀:a——aoo——oui——iu,說說有什么不同。

  3、認讀帶調(diào)的aoouiu。

  二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)

  1、用翻板卡片復習aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領讀。

  三、學習帶有aoouiu的`三拼音音節(jié)

  1、jqx要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習jqx與a構(gòu)成的三拼音。

  2、jqx要和a開頭的復韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)

  四、游戲

  1、做“購物”的游戲

  我們開了一個商場,誰來做顧客買東西?

  教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生,請一位學生做售貨員,發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學說:“我要買手表!比绻x對了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對了,對了,這是手表!

  2、做“摘星星”的游戲

  出示:藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個詞語的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié),老師就把星星獎給他,誰最能干,能讀出這個句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。

  五、看圖拼讀音節(jié)

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。

  六、拼讀兒歌

  1、出示兒歌《有禮貌》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  七、認生字

  1、卡片抽讀認過的生字。

  2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記?

  3、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

  八、鞏固練習

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  九、小結(jié)

  通過這一課的學習,我們不但學會了3個復韻母,還會拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學習,學好了本領,將來一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

  教后反思:aoouiu中,有一幅圖是奧運五環(huán),五個彩色的圓圈均勻的排列,旁邊寫了復韻母ao。學生年齡比較小,奧運五環(huán)也沒有太多的了解,記住ao的音很難,正在我教學生這個韻母時,有的學生喊了棉襖,我并沒有采納,而是執(zhí)著的講奧運會的有關(guān)知識,想讓學生趁此機會也對奧運會了解一些,但是我錯了,等我教完這節(jié)課,檢查讀的時候,發(fā)現(xiàn)學生認ao很難,于是我想起了學生上課喊的棉襖,我及時采取措施,讓學生在奧運五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖,學生們很快便記住了復韻母ao。.

  在這一課的教學過程中,我想:應聯(lián)系學生生活的實際,結(jié)合他們已有的知識,教學才能取得較好的效果。

學前班拼音教案 篇7

  教學目標:

  1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

  2、學會a oe三個單韻母,認清形,讀準音。

  3、認識聲調(diào)符號,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。

  教學重點:

  a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學難點:

  e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

  課前準備:

  投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導下學讀四聲。

  教學過程:

  (一)談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

  我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

  (二)教學單韻母a。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么的?

  學說圖意:小朋友學唱歌,a aa。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領讀。

  4、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"

  (三)教學a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",我們根據(jù)符號讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)

  à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"

  3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

  (四)指導看書,讀書。

  1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀的.。

  (五)學寫單韻母a。

  1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲的,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  3、學生上黑板試寫a,講評。

  (六)鞏固練習。

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學會了。

  (七)課堂練習與作業(yè)。

  1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。

  2、在四線格中正確地描寫a,教案《學前班拼音教案全集》。

  第二課時

  課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

  教學過程:

  (一)復習檢查。

  1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)

  2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

  3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

  (二)教學單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

  順口溜:圓圓嘴巴o oo。

  3、教師范讀,領讀,看口形。

  4、練習o的四聲,在語言環(huán)境中學習的。

  ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪!

  5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  (三)教學單韻母e及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)

  2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。

  (1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開的,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e ee。

  (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

  (3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

  (4)指導e的書寫。一筆寫成,從里面的"一"起筆往上的,再接著寫左半圓。

  (四)復習鞏固。

  1、用卡片打亂順序讀a oe。

  2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà--

  3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?

  (五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。

  (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

學前班拼音教案 篇8

  活動目標

  1、學習三個單韻母:ɑ o e ,能讀準,認清形。

  2、初步了解學習漢語拼音的作用。

  3、幼兒能在游戲中,感受學習拼音的樂趣。

  教學重點、難點

  教學重點:學習三個單韻母:ɑ o e ,能讀準,認清形。

  教學難點:掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準e的音。

  活動準備

  黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

  教學活動過程:

  一、 導入部分。

  小律動:請你跟我這樣做。

  二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。

  1、談話:小朋友,下學期你們就上一年級了,也長大了一歲,就要學習新的本領!而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了,它們是從拼音王國來的,它們是誰呢?我們來看一下。

  2、老師:(出示拼音字母卡片)老師以拼音字母的口吻說:小朋友下午好,我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。(老師引導幼兒跟拼音字母問好)

  3、老師:那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)

  4、老師小結(jié):嗯,它們的用處可大了,它可以幫助我們識字,讀書,還能幫我們說一口好聽的普通話。

  三、學習字母ɑ o e的音和形。

  1、學習ɑ的音和形。

  (1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來,以ɑ的口吻說:小朋友們下午好!我是來自拼音王國的拼音寶寶。(老師引導幼兒跟拼音寶寶問好)

  (2)老師:在認識拼音寶寶之前,老師先問你們一個問題:你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎?見到小朋友的媽媽,你會怎么稱呼她呢?(阿姨)

 。3)老師:“阿姨”的'“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

 。4)出示ɑ的教學圖卡,老師帶領幼兒學習ɑ的發(fā)音:讀這個字母時:嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。

 。5)引導幼兒學習順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂哈哈。

  (6)觀察和掌握字母的外形。

  老師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對,下次看到ɑ時,就想到這個阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

  2、學習o的音和形。

 。1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。

 。2)出示公雞圖片。

  老師:在認識拼音寶寶之前,我們先來看一只小動物。

  提問:小朋友,公雞是怎么叫的?誰來學一下?

 。3)老師:公雞的叫聲o這個音,就是我們拼音寶寶o的音。

 。4)出示o的教學圖卡,老師帶領幼兒學習o的發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。

 。5)引導幼兒學習順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。

 。6)觀察和掌握字母o的外形。

  3、學習e的音和形。

 。1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。

 。2)出示大白鵝圖片。

  老師:在認識拼音寶寶之前,我們再來看一只小動物,它是誰呢?(大白鵝)

 。3)老師:“大白鵝”的“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。

  (4)出示e的教學圖卡,老師帶領幼兒學習e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開,嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。

 。5)引導幼兒學習順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。

 。6)觀察和掌握e的外形。

  四、通過小游戲,鞏固復習所學字母。

  1、點蟲蟲

  玩法:老師念口令:點蟲蟲,點蟲蟲,點蟲蟲。當老師念完的時候,最后點到哪個字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令?蛇m當加速。

  4、老師小結(jié)

  老師:今天我們認識了多少個拼音字母,分別是什么?

  ɑ o e,有一個共同的名字,叫單韻母。

  教學反思

  本次活動因為采取了較多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語氣不夠豐富,下次進行角色扮演時,語氣也應該隨著變化。

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