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關(guān)于鳥的天堂教案模板錦集六篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的鳥的天堂教案6篇,希望能夠幫助到大家。
鳥的天堂教案 篇1
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字參(shēn)。
2、能用富饒和寶貴造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
【能力目標(biāo)】
1、通過第三自然段的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法,培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。
【情目感標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。
2. 通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、交流討論。
課前準(zhǔn)備:
1、(學(xué)生)查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2、(教師)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片、圖片及視頻資料(視頻資料包括:海水、海底、海灘、海鳥的視頻),制作課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解鳥的天堂的相關(guān)資料,并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡(jiǎn)短的解說詞。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)鳥的天堂的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)方法:談話法。
學(xué)習(xí)方法:自讀自悟、交流討論。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、課件:播放群鳥齊鳴的聲音。
。犚宦牐阆氲搅耸裁?說一說。)
2、多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會(huì)有更多的體會(huì)的`。(板書:鳥的天堂)
3、讀題、釋題:理解天堂(幸福、美好的生活環(huán)境)鳥的天堂(小鳥的樂園)
二、泛讀課文,理清課文層次。
1、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,想一想:課文描寫了什么景象?
2、交流,根據(jù)內(nèi)容分段。
三、講讀第一段。
1、指名讀,想想這一段主要寫什么?
2、比較:(大屏幕出示句子)
太陽(yáng)落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢。
太陽(yáng)落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。
。ǘ叹渥x來有韻味)
3、作者就快要到鳥的天堂了,他的心情是怎樣的?
4、懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。
第二課時(shí)
一、問題探究,自讀自悟
1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。(結(jié)尾句)
2、(大屏幕出示句子)理解:鳥的天堂的確是鳥的天堂!
第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)?表達(dá)了作者怎樣的感情?
3、 為什么大榕樹能成為鳥的天堂?
(大榕樹周圍環(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護(hù)。)
二、學(xué)習(xí)第二段
1、 作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)?
2、(大屏幕出示句子)理解句子:
那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
(榕樹子是明亮的原因是什么?顫動(dòng)?為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng))
3、面對(duì)這樣一株大榕樹,作者不由得發(fā)出了什么贊嘆?(!這美麗的南國(guó)的樹。)
4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)聯(lián)想的作用。
5、大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是鳥的天堂,可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎?第二天早晨,作者又經(jīng)過鳥的天堂,看見了什
三、學(xué)習(xí)第三段
1、第二天清晨,當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時(shí)候,我們?cè)僖淮蝸淼搅诉@里。起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來!我們繼續(xù)拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文,再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧!
自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,也可以請(qǐng)老師和你一起讀!
2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句,注意第二只、第三只要緊湊。
3. 導(dǎo)讀:作者繼續(xù)拍掌,無(wú)數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來,這么多的鳥聲,這
鳥的天堂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫下列詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)“鳥的天堂”的美,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫下列詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。
2、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的`意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
。ò鍟禾焯茫┩瑢W(xué)們,你們心目中的天堂是什么樣子?(2—3人)
那么,鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢?在廣東省新會(huì)市有一個(gè)被稱作“鳥的天堂”的地方。這里為什么被稱作鳥的天堂呢?它又是什么樣子呢?今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧!
二、過程:
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2、我們一起來看這課的生詞。(出示)
3、請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真思考(出示課件)
去了幾次?什么時(shí)間去的?每次都見到了什么?
4、學(xué)生回答,板書
5、找出描寫榕樹的部分,讀一讀,想一想:這株榕樹有什么特點(diǎn)?劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
6、榕樹有什么特點(diǎn)?你找到了那些語(yǔ)句?讀給大家聽聽
7、你找到了那些句子?(出示句子)從中能看出什么?(板書:榕樹大)誰(shuí)能再讀給大家聽聽?(2人)全班一起來讀讀,讀出榕樹的大來!
8、還有什么?(出示課件)誰(shuí)來讀一讀?(2人)怎樣理解這句話呢?(板書:充滿生機(jī))(學(xué)生談)你為我們描繪了一副多美的畫面呀!同學(xué)們,看來我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許風(fēng)吹,也許是鳥動(dòng),也許是陽(yáng)光照耀,也許是新發(fā)的嫩芽,也許是那綠葉本身就孕育著無(wú)限的生機(jī),才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話。(齊讀)
9、讓我們一起走近大榕樹,欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧。úシ配浵瘢
10、現(xiàn)在你又有了什么新的感受?(1—2人)
11、多么奇妙的景色呀!難怪作者會(huì)情不自禁的發(fā)出贊嘆:“這美麗的南國(guó)的樹!”這是贊美榕樹,贊美南國(guó),更是贊美這神奇的大自然。
12、師生互動(dòng):伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們?cè)賮硇蕾p欣賞這獨(dú)木成林的美景吧!讓我們懷著對(duì)榕樹的贊美之情,一起再來讀一下文章的七、八字然段。R讀)
三、小結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
伴隨著優(yōu)美的音樂讀上節(jié)課所學(xué)的描寫榕樹的部分,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
二、新授:
1、多么美麗的榕樹呀!朋友說這里被稱作“鳥的天堂”,可是呢?——在這里作者沒有看見一只鳥!如果是你,這時(shí)會(huì)想什么呢?
2、第二天清晨,作者又一此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)()。次經(jīng)過了這個(gè)地方,這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
。ㄤ浵瘢┑诙烨宄,陽(yáng)光照耀在水面上、樹梢上,我們又一次來到了“鳥的天堂”。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。讓我們繼續(xù)拍掌……
3、這次作者見到了什么呢?(很多鳥)板書
4、從那能看出來鳥很多?找出來讀一讀
5、除了鳥很多外,從這部分你還能體會(huì)出什么來?(小鳥很快樂)
6、從哪能看書來?如果你是這只畫眉鳥,你會(huì)站在枝頭上唱些什么呢?(1—2人)。
7、多么熱鬧的景象!多么活潑可愛的小鳥呀!讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。(齊讀課文)
鳥的天堂教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2.領(lǐng)悟任教抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,寫兩次去鳥的天堂所看到的景象。
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思,能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:句子卡片
投影段落
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們和作者一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這株大榕樹。現(xiàn)在,我們的船漸漸逼近榕樹了,我有機(jī)會(huì)看清它的真面目!
二、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
1.多媒體播放“大榕樹”片段,師配樂誦讀課文第七、八自然段。
2.欣賞著榕樹,你想說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,默讀課文有關(guān)段落,交流。(生默讀課文)
(1)榕樹美(大、茂盛),你是怎樣感受到的?我們自由朗讀描寫榕樹的段落,體會(huì)體會(huì)。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍,寫上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào)。(生朗讀、體會(huì)、勾畫)
(2)誰(shuí)來交流?
學(xué)生交流。(大、茂盛)
(根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問:課文中說“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!蔽也幻靼住靶碌纳陬潉(dòng)”指的是什么,作者為什么會(huì)有這種感受呢?誰(shuí)來談?wù)勛约旱睦斫??/p>
3.看來我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹,也許是鳥動(dòng),也許是陽(yáng)光的照耀,也許是新發(fā)的嫩芽,或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無(wú)限的生機(jī),才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話,開始!(生自讀體會(huì)。).
4.誰(shuí)想來讀?(生再次自由練習(xí)有感情地朗讀)
5.這“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”的感受是多么奇妙呀!難怪作者會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆:“這――”這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美――
6.伴隨優(yōu)美的音樂,讓我們?cè)賮硇蕾p欣賞這獨(dú)木成林的美景吧!我們一起讀7、8自然段。
7.背誦自己喜歡的句段:這兩個(gè)自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里,好嗎?那我們一起來背一背!
三、學(xué)習(xí)課文10-11自然段。
過渡:剛才,我們和作者一起,在太陽(yáng)落山的時(shí)候來欣賞了這“美麗的南國(guó)的'樹”但有一絲遺憾,鳥的天堂沒有一只鳥。第二天清晨,當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時(shí)候,我們?cè)僖淮蝸淼搅诉@里。起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍(師拍手),一只大鳥飛了起來。S著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴,飛出一只大鳥)
1.我們繼續(xù)拍掌。ǘ嗝襟w播放群鳥紛飛的情景,師配著畫面解說:樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,令我們的眼睛應(yīng)接不暇。)
2.那讓我們一起走進(jìn)課文,再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧!放聲地,自由地讀讀課文。
3.誰(shuí)來說讀后的感受。學(xué)生交流。師小結(jié):聽你們這么一說,看來,這里的確是鳥的樂園,鳥的天堂。你們看,小畫眉來了!(出示句子)望著這熱鬧歡騰的場(chǎng)面,小畫眉也唱起了贊歌,它在說些什么?(表達(dá)自己的感受)
4.這么美的樹,這么歡的鳥,作者在離去時(shí)感到留戀,發(fā)出了感嘆:“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”
師:同學(xué)們,今天,我們和作者一起,欣賞了鳥的天堂。樹與鳥,鳥與水結(jié)合在一起,構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美,所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力,去創(chuàng)造更多的人間天堂。
四、布置作業(yè)
。1)抄寫自己喜歡的句段。
*(2)請(qǐng)有興趣的同學(xué)做一名小導(dǎo)游,向別人介紹鳥的天堂的美麗景象;還可以練習(xí)寫一篇解說詞。(出示“三國(guó)城”的導(dǎo)游解說詞簡(jiǎn)要討論怎樣寫)
*(3)如果你生活在鳥的天堂,為使鳥的天堂更美麗,你會(huì)怎樣做?試將你的做法寫下來。
(帶*為選做題。)
鳥的天堂教案 篇4
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.深入閱讀課文第三、四大段。
2.理解課文最后一句話。
(二)教學(xué)過程
1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.學(xué)習(xí)課文第三大段。
(1)聽錄音,思考:作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”,是什么時(shí)候?他見到鳥兒了嗎?
。2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第12自然段。燈片出示。
、僬业揭粚(duì)反義詞。(清靜--熱鬧。)
②課文怎樣寫出“熱鬧”?讀一讀,完成作業(yè)本第5題。
、坌〗Y(jié):寫了鳥的聲、影、種類、動(dòng)作,用了排比的寫法,短小而節(jié)奏鮮明,讀起來聲音短促,給人美不勝收的感覺。
。3)作者寫鳥多,用了哪個(gè)詞來形容?圈出來。(應(yīng)接不暇,用在這里說明什么?)
小結(jié):這一段運(yùn)用了選概括、后舉例的`寫法。
。4)配樂齊讀第12、13自然段。
。5)為什么作者這次經(jīng)過“鳥的天堂”看到了那么多的鳥的呢?
(6)歸納段意。
3.學(xué)習(xí)課文第四大段。
。1)指名讀課文。
。2)“留戀”表現(xiàn)在哪里?為什么“昨天我的眼睛騙了我”?
。3)理解最后一句話。為什么前一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào),而后一個(gè)不加引號(hào)?(前一個(gè)“鳥的天堂”加上引號(hào),表示特殊稱謂,指的是那棵大榕樹。后一個(gè)“鳥的天堂”是說大榕樹適合鳥兒生活,鳥兒在這里過著幸福美好的生活,真像在天堂一樣。作者用相同的詞語(yǔ),借助不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),表達(dá)了對(duì)“鳥的天堂”的熱情贊美。)
4.布置作業(yè)。
。1)完成作業(yè)本第2、4、5題。
。2)背誦課文最后三個(gè)自然段。
。3)仿照第12、13自然段“先概括后舉例”的寫法,寫一個(gè)片斷。
鳥的天堂教案 篇5
情景說明:
教材簡(jiǎn)析:
這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”的`名副其實(shí),表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情,身臨其境 探索創(chuàng)新 實(shí)現(xiàn)對(duì)話 ——《鳥的天堂》教案設(shè)計(jì)及反思。
教學(xué)要求:
認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義。
難點(diǎn):分辨事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:“鳥的天堂”投影片一套。
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“鳥的天堂”
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段(1—4自然段),把你知道的內(nèi)容告訴給大家,教育論文《身臨其境 探索創(chuàng)新 實(shí)現(xiàn)對(duì)話 ——《鳥的天堂》教案設(shè)計(jì)及反思》。
生:(自由回答)
生:我知道了時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
師:(過渡)船快到了河中心,你們看到了什么?
生:許多株茂盛的大榕樹。
板書:大榕樹
二、與榕樹對(duì)話
師:同學(xué)們,是許多株茂盛的榕樹嗎?(出示投影片)
生:是
生:不是
師;從投影片上可以看出,榕樹具有什么特點(diǎn)?
生:榕樹很大,是一株
板書:遠(yuǎn)看——枝大葉茂
師:請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀7—8自然段,把你知道的和不知道的告訴給同學(xué)們,大家一起學(xué)習(xí)。(出示投影片,學(xué)生觀察,想象情景)
師:你會(huì)怎樣贊美大榕樹?
生:(給學(xué)生自由充分發(fā)言回答問題的機(jī)會(huì))
生:近看是一株大樹。
生:枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),枝上生根,綠葉多,翠綠的顏色,明亮。很奇觀。
鳥的天堂教案 篇6
教材簡(jiǎn)析
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。
文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫;二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)
。薄W(xué)會(huì)課文“茫、槳”等幾個(gè)生字,理解“留戀”等詞語(yǔ)的意思,能用“陸續(xù)”等詞語(yǔ)說話。
。病⒎直嬲n文中寫作者聯(lián)想和見聞的句子。
3、有感情地朗讀課文,能背會(huì)最后三個(gè)自然段。
4、體會(huì)人與自然之間的和諧,增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
分辨文中描寫作者聯(lián)想和見聞的句子。
體會(huì)鳥與樹之間,人與自然之間的和諧美。
教學(xué)過程
一、說“天堂”
。、“天堂”──同學(xué)們聽說過這個(gè)詞語(yǔ)嗎?說說你對(duì)天堂的認(rèn)識(shí)。
。、“鳥的天堂”──是的,天堂是一個(gè)快樂的、幸福的、美好的地方,那么,你怎么理解鳥的天堂?
。ㄗ岠B兒自由自在生活的,無(wú)憂無(wú)慮生活的,快樂幸福生活的地方。)
。场⑦^渡:
是的,能讓鳥兒自由生活、無(wú)憂無(wú)慮的`會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢?今天,我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)《鳥的天堂》,去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方。
二、看“天堂”
1、放聲讀一讀課文,要求:
⑴ 讀通讀順課文,難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次,不懂的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教身旁的同學(xué)。
、 思考:
你跟著作者幾次去鳥的天堂,分別是什么時(shí)候,看到了什么?
。病⒔涣鳎
第一次:
黃昏──大榕樹。
第二次:
清晨──鳥兒。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:樹、鳥。)
。、兩次去看鳥的天堂,看到的卻是不一樣的,請(qǐng)問你對(duì)哪一次看到的印象更深刻一些?對(duì)樹的印象更為深刻的舉手,課文的哪些自然段寫到了樹?(5~9自然段。)鳥呢?哪些自然段寫到了鳥?(12~13自然段。)
請(qǐng)你再去讀讀課文,你看到的是一棵怎樣的樹和一群怎樣的鳥?喜歡樹的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究樹,喜歡鳥的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究鳥?
【學(xué)法指導(dǎo)】通過形象的語(yǔ)言描述和多媒體錄像,設(shè)置情境,把學(xué)生帶到課文描寫的情境中。
板書設(shè)計(jì)
鳥的天堂
大 多
樹 奇 鳥 鬧
美麗 可愛
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】:
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:
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