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【精華】《鄒忌諷齊王納諫》教案3篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《鄒忌諷齊王納諫》教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合工具，讀準(zhǔn)字音。
2、 結(jié)合注釋、積累，明確文言重點(diǎn)字詞含義，疏通文意。
3、 質(zhì)疑討論，明確人物形象，體會(huì)鄒忌諷諫的藝術(shù)。
4、 背誦全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合注釋，掌握部分實(shí)詞和虛詞的`含義及特殊文言句式的用法，理解全文內(nèi)容。
2、背誦全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn):
質(zhì)疑討論，熟悉人物形象，欣賞鄒忌諷諫的藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
離罷春秋激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，我們走入了戰(zhàn)國(guó)的風(fēng)云。今天,我們將跟隨鄒忌，一同在《戰(zhàn)國(guó)策》中去感受君臣間的一段軼事。
二、結(jié)合工具，明確字音
1、生結(jié)合注釋、字典，掃清生字障礙。
2、師生交流疑難字詞。
3、師出示投影，明確重點(diǎn)字詞
(投影)
形貌昳麗 朝服衣冠 入朝見(jiàn)威王 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年之后 皆朝于秦
4、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
5、師糾正誤音。
三、 結(jié)合注釋，疏通文意
1、梳理第一小節(jié)
�、偕Y(jié)合注釋,梳理第一小節(jié)、
�、谏|(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、
�、蹘熋鞔_第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、
(投影)
鄒忌修八尺有余 形貌昳麗 朝服衣冠
我孰與城北徐公美 徐公何能及君 徐公來(lái)，孰視之
吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也 。
2、梳理二小節(jié)
由自己個(gè)人的生活小事悟出其中的道理，這與諷齊王納諫有什么關(guān)系呢?
�、偕Y(jié)合注釋,梳理第二小節(jié)、
�、谏|(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、
�、蹘熋鞔_重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、
(投影)
臣誠(chéng)知不如徐公美 皆以美于徐公 今齊地方千里 王之蔽甚矣
3、梳理第三小節(jié)
�、� 生結(jié)合注釋,梳理第三小節(jié)、
�、� 生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、
�、蹘熋鞔_第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、
(投影)
群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇2
【教學(xué)目的】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)齊威王納諫除蔽的積極意義；
�。病⒘私庵S諫（諷喻）的方法；
３、學(xué)習(xí)對(duì)話技巧和詳略安排；
�。�、掌握文學(xué)常識(shí)和文言知識(shí)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【課型設(shè)計(jì)】
自學(xué)輔導(dǎo)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自學(xué)定向
俗話說(shuō)：伴君如伴虎。給領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)，古往今來(lái)，都要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。歷史上偏偏就有人不但屢次給領(lǐng)導(dǎo)提了意見(jiàn)，而且屢次被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，建議得以實(shí)施，又產(chǎn)生了奇效，其人其事也在歷史上傳為美談。鄒忌就是這樣一個(gè)人。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的謀臣，曾萬(wàn)事恒公、威王、宣王三朝，多謀善諫。一次，威王彈琴，鄒忌進(jìn)門就說(shuō)琴?gòu)椀煤�。威王認(rèn)為他未仔細(xì)聽，是在說(shuō)謊。鄒忌說(shuō)，琴聲寬和像君主，清廉像章宰輔，舒緩像政令，諧調(diào)暢適像四時(shí)。威王聽了，知道他在說(shuō)治理國(guó)家的道理，極為贊賞，就拜他為相。課文所講的是在這之后的另一個(gè)故事。（板書課題）
二、自讀查疑
１、運(yùn)用工具書，默讀課文，疏通文意；
２、齊讀課文，然后復(fù)述大意，概括文章思想；
�。场⑼瓿烧n后練習(xí)一、二。
三、討論釋疑
�。�、齊讀段一：比美離題否？有何作用？
《古文觀止》有評(píng)語(yǔ)：鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)勘察，正欲于此參出微理。千古臣謅君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉。評(píng)得好。
�。病⒍我恢械娜龁�(wèn)三答寫法上有何變化？這樣寫有什么好處（表現(xiàn)了人物間的什么關(guān)系）？
提示：內(nèi)容都是說(shuō)鄒忌的美，語(yǔ)言只有一兩個(gè)字變化，卻反映了對(duì)話人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的不同。
板書：
妻→私：偏愛(ài)贊揚(yáng)
妾→畏：卑微喂怯
客→有求：逢迎敷衍
�。�、（齊讀段二）私事、國(guó)事有何相通？何以能以喻諷諫？
�。�、（齊讀段三、四）從什么地方可以看出威王確實(shí)受了蒙蔽？（諷諫是在比美中偶有所悟而為之的嗎？何以見(jiàn)得？）
三、延伸遷移
（齊讀課文，思考以下問(wèn)題）
�。�、王之蔽甚矣一句，為何點(diǎn)到了卻不深說(shuō)？
提示：善揣摩國(guó)君的.心理。對(duì)于聰明有為的國(guó)君，不要說(shuō)多余的話。
２、一善、一朝，省略了哪些內(nèi)容？
提示：哪些意見(jiàn)，如何來(lái)朝。
３、這個(gè)故事于今有何積極意義？
提示：自知之明、直言勸諫、發(fā)揚(yáng)民主、傾聽民聲等等。
�。础⑷绾慰创稇�(zhàn)國(guó)策》？
提示：由于《占國(guó)策》主要是記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)代策士們的言行的，某些地方便夸大了策士的作用。
【教案點(diǎn)評(píng)】
本文是一篇課內(nèi)自讀課文，語(yǔ)言較淺顯，可使學(xué)生讀讀、議議、通過(guò)自學(xué)達(dá)到教學(xué)目的。課前教師曾讓幾個(gè)學(xué)生粗讀課文，通過(guò)了解，學(xué)生對(duì)本文意思能夠基本了解，只有個(gè)別字詞難以確定其意義和用法，而對(duì)文章的思想意義和說(shuō)理方法均未及考慮。據(jù)此，自學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)可定為對(duì)文章的思想意義和說(shuō)理方法的引導(dǎo)上，兼及重點(diǎn)字句的疏通。
同時(shí)，本文篇幅不長(zhǎng)而語(yǔ)美理嚴(yán)，可通過(guò)多次朗讀，體會(huì)本文設(shè)喻的說(shuō)理方法。
《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇3
教學(xué)目的
1．認(rèn)識(shí)齊威王納諫除蔽的積極意義；
2．了解諷諫（諷喻）的方法；
3．學(xué)習(xí)對(duì)話技巧和詳略安排；
4．掌握文學(xué)常識(shí)和文言知識(shí)。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
課型設(shè)計(jì)
自學(xué)輔導(dǎo)法
教學(xué)過(guò)程
自學(xué)定向
俗話說(shuō)："伴君如伴虎"。給領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)，古往今來(lái)，都要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。歷史上偏偏就有人不但屢次給領(lǐng)導(dǎo)提了意見(jiàn)，而且屢次被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，建議得以實(shí)施，又產(chǎn)生了奇效，其人其事也在歷史上傳為美談。鄒忌就是這樣一個(gè)人。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的謀臣，曾萬(wàn)事恒公、威王、宣王三朝，多謀善諫。一次，威王彈琴，鄒忌進(jìn)門就說(shuō)琴?gòu)椀煤谩Ｍ跽J(rèn)為他未仔細(xì)聽，是在說(shuō)謊。鄒忌說(shuō)，琴聲寬和像君主，清廉像章宰輔，舒緩像政令，諧調(diào)暢適像四時(shí)。威王聽了，知道他在說(shuō)治理國(guó)家的道理，極為贊賞，就拜他為相。課文所講的是在這之后的另一個(gè)故事。（板書課題）
自讀查疑
1．運(yùn)用工具書，默讀課文，疏通文意；
2．齊讀課文，然后復(fù)述大意，概括文章思想；
3．完成課后練習(xí)一、二。
三、討論釋疑：
1．齊讀段一："比美"離題否？有何作用？
《古文觀止》有評(píng)語(yǔ)："鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)勘察，正欲于此參出微理。千古臣謅君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉。"評(píng)得好。
2．段一中的"三問(wèn)三答"寫法上有何變化？這樣寫有什么好處（表現(xiàn)了人物間的什么關(guān)系）？
提示：內(nèi)容都是說(shuō)鄒忌的美，語(yǔ)言只有一兩個(gè)字變化，卻反映了對(duì)話人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的'不同。
（板書：妻→私：偏愛(ài)贊揚(yáng)
妾→畏：卑微喂怯
客→有求：逢迎敷衍）
3、（齊讀段二）私事、國(guó)事有何相通？何以能以喻諷諫？
4．（齊讀段三、四）從什么地方可以看出威王確實(shí)受了蒙蔽？（諷諫是在比美中偶有所悟而為之的嗎？何以見(jiàn)得？）
延伸遷移
�。R讀課文，思考以下問(wèn)題）
1．"王之蔽甚矣"一句，為何點(diǎn)到了卻不深說(shuō)？提示：善揣摩國(guó)君的心理。對(duì)于聰明有為的國(guó)君，不要說(shuō)多余的話。
2．一"善"、一"朝"，省略了哪些內(nèi)容？提示：哪些意見(jiàn)，如何來(lái)朝。
3．這個(gè)故事于今有何積極意義？提示：自知之明、直言勸諫、發(fā)揚(yáng)民主、傾聽民聲等等。
4．如何看待《戰(zhàn)國(guó)策》？
提示：由于《占國(guó)策》主要是記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)代策士們的言行的，某些地方便夸大了策士的作用。
�。ê幽鲜�(shí)驗(yàn)中學(xué)柴紅森）
教案點(diǎn)評(píng)：
本文是一篇課內(nèi)自讀課文，語(yǔ)言較淺顯，可使學(xué)生讀讀、議議、通過(guò)自學(xué)達(dá)到教學(xué)目的。課前教師曾讓幾個(gè)學(xué)生粗讀課文，通過(guò)了解，學(xué)生對(duì)本文意思能夠基本了解，只有個(gè)別字詞難以確定其意義和用法，而對(duì)文章的思想意義和說(shuō)理方法均未及考慮。據(jù)此，自學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)可定為對(duì)文章的思想意義和說(shuō)理方法的引導(dǎo)上，兼及重點(diǎn)字句的疏通。
同時(shí)，本文篇幅不長(zhǎng)而語(yǔ)美理嚴(yán)，可通過(guò)多次朗讀，體會(huì)本文設(shè)喻的說(shuō)理方法。
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