精選手指教案范文匯總6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的手指教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
手指教案 篇1
目標:
認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
教學過程:
1、引入:
一起邊說兒歌邊做手部運動:"小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。"
2、認識小手
教師:"剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的。"(幼:"手。")
教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)
教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認識一下我們的小手。"
介紹各個手指的`名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼:好)
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動)
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好,謝謝。硪恢皇帜粗缸鳇c頭狀)
再見。粗缸笥覕[動,收回身后)再見。硪恢皇帜粗笖[動,收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進行游戲。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強調"無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。"
"小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了。"
5、結束活動
教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開游戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"
最后我們的小手爬回家了。
手指教案 篇2
教學要求:
1、用自己喜歡的方法認識本課生字,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。
教學重點:
1、有感情地朗讀課文,復述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神,就會取得成功的道理。
教學難點:理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識。
教學準備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學時間:兩課時
教學過程:第一課時教學目標:初讀課文,了解課文內容;認識本課生字,并能正確書寫。
學習課文第一自然段.
教學程序教師活動學生活動復備課題引入
板書課題
初讀課文,整體感知
檢查讀書效果
再讀課文,理清文章脈絡
學習課文第一自然段
小結同學們,我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?
板書課題:6綠手指
出示問題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?
出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀,教師正音。再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?
讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀,說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。你讀懂了什么?
是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的稱贊,被人們稱為“綠手指”可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。學生自由發(fā)言.
讀課題,對課題質疑。
自由讀課文,讀準字音,結合上下文理解詞語:綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。
讀生字。分段讀課文,把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。
小組內互相交流,推代表準備發(fā)言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落,小組內進行評價。齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語,體會文中重點句子的'含義。教學程序教師活動學生活動復備復習,導入新課
精讀課文,學習重點段落
總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡:通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?
指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結果怎樣?聽取小組學習情況匯報。小結:這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復,經過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花!蹦阆雽夏棠陶f些什么起初,家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導學生從第二自然段中找出理由)此時,你認為老奶奶的佳人會說什么?當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時,有發(fā)生了什么事情?此時,老奶奶又怎么對他們說的?你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?
學了這篇課文,你有什么感受或收獲?小結:是呀,不論我們做什么事情,只要認定目標、持之以恒,再困難的事情都會辦成,這就是“有志者事竟成”。聽寫;仡櫿n文主題。
朗讀課文。組內討論學習,各抒己見,發(fā)表自己的見解。反饋學習情況。
朗讀重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花!闭劯惺。
有感而發(fā),自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學,而且連植物學專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。
獎金不能兌現,因為年代久遠!爸幌雴栆粏,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來。。。。。。”
自由發(fā)言。
聯系實際談感受。
板書:6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈
手指教案 篇3
活動目標:
1、了解蝴蝶的外形特征,嘗試用手指印畫的方法對稱畫蝴蝶的翅膀。
2、用添畫的方式鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想像。
3、體驗作畫的樂趣,感受畫面的色彩美、動態(tài)美。
活動重點:
嘗試用手指印畫的方法對稱畫蝴蝶的翅膀。
活動難點:
嘗試通過改變手指的印畫方向,改變蝴蝶的動態(tài)。
活動準備:
1、人手一支黑色細筆,每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。
2、蝴蝶圖片,PPT,照相機
活動過程:
一、談話導入
1、師:春天來了,花兒開了,很多昆蟲都出來找花做朋友了。我們看看,誰來了呀?
2、欣賞蝴蝶圖片, 了解蝴蝶的外形特征:
教師:蝴蝶姑娘漂亮嗎?他長得什么樣子的?幼兒自由回答。
1) 蝴蝶有幾對翅膀?(兩對翅膀)哪對翅膀大?(前翅大,后翅小)
2) 蝴蝶有沒有眼睛?(有一雙小眼睛)頭上還有什么?(還有一對觸角)
3) 蝴蝶的身體是怎樣的.?(細細長長的)
4) 蝴蝶有幾只腳?(六只腳)
3、教師:蝴蝶蝴蝶真美麗,翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎?什么地方一樣?什么地方不同?重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對稱的。
小結:形狀、顏色、大小、花紋相同,方向相反,這就叫做對稱。
二、蝴蝶飛飛
1、師:你們看又有一只蝴蝶飛來了,看看這只蝴蝶是用什么畫的,和我們以前的畫法一樣嗎?
小結:我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋,原來這只蝴蝶是用我們的手指來畫的,所以它叫指印畫。
2、這些蝴蝶有什么不一樣?(重點引導幼兒觀察蝴蝶的動態(tài))
2、那么這只蝴蝶該怎么畫?(幼兒討論)
3、教師示范:
A:用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色,大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對大翅膀,用雙手食指蘸上自己喜歡的顏色,在大翅膀下印上一對小翅膀。記住,兩對翅膀是對稱的,要連在一起,不能分開,分開了蝴蝶會疼的。
師:如果蝴蝶想往下飛,應該怎么畫?(幼兒討論)
小結:原來改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。
B:換一種顏色時要將手指擦干凈,這樣你的小蝴蝶身上才不會臟。。
C:在空的地方可以多印一些蝴蝶,等顏料干了,再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。
三.集體操作:
1.蝴蝶想請小朋友幫它找更多的好朋友,你們愿意幫助它嗎?
2.幼兒開始作畫,師巡視指導,給幼兒幫助。
3、給自己的畫編個好聽的故事。
四、欣賞作品,總結評價
1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進行簡單評價。
2、互相交流編的故事。
手指教案 篇4
設計意圖:
根據中班幼兒的年齡特點,用手指作畫工具簡單,操作方便,在指印上添畫一些簡單的筆劃,就可以畫出許多生動有趣的形象,它具有一般畫筆無法獲得的效果和樂趣,這種繪畫手法能陶冶身心、增進生活情趣、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,為此,我設計了本活動。
活動目標:
1、引導幼兒用學會運用手指印添畫的形式表現生活中的事物。
2、讓幼兒體驗運用指印畫進行美術活動的樂趣。
活動重點:
體驗用指印作畫的方法和添畫的樂趣。
活動難點:
指印的聯想和畫面內容的組合等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
活動準備:
1、知識準備:初步學習單個造型的.指印添畫。
2、材料準備:顏料、記號筆、擦手布、圖畫紙。
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、兒歌導入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十個真有趣,印出指印比靈氣,畫出形象好神奇。)
2、欣賞圖片:(逐一出示圖片)
師:小朋友們好!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖片,小朋友們想看嗎?小朋友們一邊看,一邊想:圖上有什么呀? 跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)
3、讓小朋友們看圖片。 (樹、手帕、)
。1)請幼兒說說這些畫上有什么?
。2)請個別幼兒講述。
。3)老師小結。
二、探究新知(啟發(fā)幼兒構思漂亮的指印畫)
1、老師這里有一棵樹,(出示沒有葉子的樹干),你們怎么讓它變得漂亮一些?
2、出示圖②:這是沒有圖案的花瓶,怎么讓它漂亮起來?
幼兒回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案,如樹木、花朵、小朋友------)
三、教師提出操作要求
(1)伸出手指頭沾上顏料,點在畫紙上
。2)換顏色時手指頭要用布擦一下。
(3)注意在做指印畫的時候,畫面要保持干凈、整潔。
四、幼兒自由作畫,教師巡回指導
1、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內容。
2、引導幼兒在適當的位置添畫。
3、作畫過程中提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
五、展示作品,體驗成功的快樂
通過幼兒指印畫作品展示,感受成功的喜悅,以及指印畫帶來的樂趣。
活動延伸:
在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印,組織合理有趣的畫面。
手指教案 篇5
一、案例描述
康鳳哲是我班的插班生,單純可愛,淘氣任性。剛來的幾天我們就發(fā)現他有一個壞習慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下,每個手指都光禿禿的,指甲已經啃到肉里面去了?粗劬珪竦目惺种傅臉幼樱孟笫澜缟显贈]有其他事比這更重要的了。
二、原因分析:
發(fā)現這一問題后,我馬上到康鳳哲家和他媽媽進行交流。他媽說小時侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起,由于爸爸媽媽是做生意的,沒什么時間陪兒子。等媽媽發(fā)現這一問題,并覺得很嚴重時,兒子已經到了上幼兒園的年齡了,于是在家里進行討論如何幫兒子改變這一現象,媽媽的提議遭到家里人的反對,爺爺說:“我兒子現在還在啃手指,現在不也很好嗎!生意做的也很成功的。這有什么問題啊!”于是兒子的問提成了媽媽一個人的問提,再說家里還有爸爸這一榜樣在,只靠媽媽一個人的教育和提醒,兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。
通過交流,發(fā)現康鳳哲的啃手指由以下原因造成的:
1、嬰兒期的行為的延續(xù);
2、沒有合適的玩具,把自己的手指做為玩具來玩。
3、“榜樣”的教育作用。
三、教育策略:
1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。
我將啃手指會產生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽,讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當他從故事找到答案后,很緊張的問我:“老師,我的手指會不會也變大變粗。俊蔽倚χf:“只要你從現在開始下定決心改掉啃手指的習慣,我相信你的手指會跟小朋友一樣漂亮的`!彼犃撕芨吲d地,自言自語的說:“我不能再啃手指了!蹦翘焐衔缟险n的時候,他又不知不覺的把手伸進了嘴里,我馬上用眼神及時制止了他,他自己也意識到了,馬上放下了手,認真的聽起了課。
2、用各種方法轉移孩子啃手指的注意力
啃手指的習慣不是一兩天能改掉,所以需要很長時間的努力,而且他已成習慣,要改不太容易。在初期,我努力讓他將啃手指的次數減少,從每天三四次到一兩次。有時他啃手指是無意識的,這就要我們老師的監(jiān)督,在他睡著后,要監(jiān)督他,不讓他將手指放入嘴中啃,他有時會控制不住,于是我馬上分散其注意力,提供串珠、拼圖、剪貼等精細的手工活動,鼓勵他控制啃手指,集中精神完成任務,逐步讓他忘記要啃手指。實在控制不住時,我就會和他一起講笑話、故事,讓他忘記啃手指的念頭。
3、厭惡治療。
這個以前我們也有小朋友用過,通常情況下會用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黃連素溶液、風油精等。這個主要讓孩子在家里用,因為家里沒人監(jiān)督,如果家園不配合的話,想改變這一現象更是難上加難。
4、家園一致,共同探討教育方法
我們在家訪中知道,康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足,孩子也會啃手指的,希望家長抽空多陪陪孩子。為孩子著想,空的時候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等,讓幼兒在游戲活動中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動參與幼兒園的各種活動,逐步建立科學的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己,不要出現這一現象,和兒子一起改變啃手指的習慣,還可以跟兒子一起比賽,增加改變習慣中的動力。
四、教育成果:
通過半年的家園配合,康鳳哲啃手指的現象減少了,上課也能積極投入到活動中,平時做事也認真主動了。雖然啃手指的現象還存在,不過,啃手指的次數明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合,針對情況適時調整教育策略,他會改掉啃手指的習慣。
手指教案 篇6
學習目標:
1.借助詞典、聯系上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的'道理。
課前準備:
1.課前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2.自學題的課件。
課時安排:
1課時
教學過程
一、激發(fā)興趣,導入新課
同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指
二、初讀課文,理解大意
1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。
2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內容?
三、自學感悟,讀文明理
出示自學討論題,先自學再和小組同學交流
1.自讀課文,填表格。
手指名稱
優(yōu) 點
缺 點
大拇指
食 指
內容概括:這篇介紹了關于《手指》教學設計A案,手指,希望對你有幫助!
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