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少年閏土教案

時間:2025-06-30 11:42:06 教案 投訴 投稿

少年閏土教案集合20篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的少年閏土教案集合20篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

少年閏土教案集合20篇

  少年閏土教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文和個人生活閱讀經(jīng)驗理解含義較深刻的句子,能感受到閏土鮮明的個性特點和“我”對他的羨慕及稱贊,能有感情地朗讀課文,并進行積累。

  【教學(xué)重點】

  師生共同品讀賞析文中的重點句段,體會作者所表達的思想感情,學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個性特征的表達方法。

  【教材說明】

  本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的,課文中的“閏土”,是小說中“我”少年時代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國,當(dāng)時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下,中國農(nóng)村凋敝,農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的'是“我”回憶閏土少年時代和“我”相處的幾件十分愉快的事情,刻畫了一個海邊農(nóng)村少年可愛的形象。

  【教學(xué)設(shè)想】

  課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人,易于被學(xué)生接受和喜愛,為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性,學(xué)習(xí)本課時重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點語段,并表達個人的閱讀體驗,同時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行語言積累,養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)課時】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  一、談?wù)撜n題入課

  在文中找一找:

  閏土這名字有什么來歷?

  二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語段

  1、出示幻燈片“與閏土初識”,學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子,說一說:

  你從這些描寫中獲得哪些信息?

  2、指導(dǎo)朗讀:

  把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。

  3、引導(dǎo)背誦:

  根據(jù)提示,對閏土的外貌做介紹。

  三、概括課文所寫的四件事

  1、出示幻燈片“與閏土熟識”:

  學(xué)生快讀課文,找一找:

  閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來。再找一找:哪件事寫得最詳細?

  四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個語段

  1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對話,揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

  2、分“閏土”和“我”兩個方面做交流:

  相機指導(dǎo)朗讀。體會難理解的語段“我那時并不知道……”和重點語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

  3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段:

  聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句,并指導(dǎo)朗讀。自由讀,練習(xí)背誦。

  五、練習(xí)寫話

  通過與閏土的結(jié)識,你想對他說點什么心里話?請寫一寫。

  少年閏土教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認知目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,認真體會含義深刻的句子。

  2、能力目標(biāo):

  快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

  3、情感目標(biāo):

  體會人物性格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

  【重點分析】

  了解人物的特點,理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)媒體】

  1、硬件媒體:

  計算機、錄音機。

  2、軟件媒體:

  文字、圖形、音樂。

  【教學(xué)過程】

  一、邊導(dǎo)入新課邊板書

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望著閏土的到來。

  板書:

  少年閏土

  二、學(xué)習(xí)第三段

  1、小組學(xué)習(xí):

 、 自由讀第二段,我盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

 、 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?

  2、討論交流。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

  三、學(xué)習(xí)第四段

  1、我最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為我捕鳥,可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?

  學(xué)習(xí)方法:

 、 勾動詞,做動作。

  ⑵ 查閱資料。

 、 有感情朗讀。

 、 想象畫面。

 、 也可以采用其他方法或提出問題。

  2、小組學(xué)習(xí):

 、 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。

 、 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

 、 你怎么理第14自然段。

  3、全班匯報,根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

  (四件事的敘述有詳有略,學(xué)習(xí)時注意體會。)

 、 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞),體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

  板書:

  掃、支、撒、拉

  ⑵ 小結(jié):

  閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,捕到鳥嫻熟的動作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的'名字,這也說明什么?

 、 請你來當(dāng)一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀,用自豪的語氣強調(diào)見識廣。

  過度:

  冬天下雪時,閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識廣)

  4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹:

 、 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經(jīng)驗。捏用的好,捏在手中就靈活,就能隨時刺到猹?吹解,你變刺動作快,不猶豫,說明他勇敢。

 、 把看瓜刺猹這部分讀一讀,只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評改后再讀。

 、 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動畫。請同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

  過渡:

  潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來的時候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳,真是夠希奇夠有趣的。

  閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷?師生對答。

  5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識,他知道那么多新鮮事的時候,我由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。

  啊的語氣讀出來了,理解嗎?我什么心情?

  板書:

  羨慕 佩服

  6、理解含義深刻的句子。

 、 出示第16自然段:

  啊!《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時,它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

  ⑵ 小組討論、交流:

 、 我們往常的朋友是些什么樣的人?

  (富家子弟。)

 、 只看見院子里高墻的天空是什么意思?

  (我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,不能廣泛的接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)

 、 這一自然段表達了我怎樣的思想感情?

  (對閏土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

  四、學(xué)習(xí)第五段

  過渡:

  正因為閏土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高興、快樂。可惜,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時候到了,這時,我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

  1、自由度第五段,加以體會(急、躲、拖、松)。

  2、看第二幅插圖,想象我和閏土怎樣告別的,在說一說。

  3、以板書為線索總結(jié)全文:

  從開始得知閏土要來我家,我就盼望;第一次見面時,我發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?

  4、指名讀三、四、五段。

  五、選擇自己喜歡的段落朗讀

  六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

  1、反饋質(zhì)疑。

  2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。

  七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

  1、畫出描寫閏土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會特點:

  第四自然段:他正在廚房里用圈子將它套住了。

  2、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問題。

  3、抓特點,不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。

  4、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說一說。

  八、布置作業(yè)

  1、用一段話描寫一個人的外貌。

  2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

  【板書設(shè)計】

  雪天捕鳥

  少年閏土 夏日拾貝聰明

  月夜刺猹勇敢

  潮汛看魚見識廣

  少年閏土教案3

  有幸能聽到這樣的一課,在育新學(xué)校的報告廳,熊校長出色的語言魅力,匠心獨特的教學(xué)設(shè)計,令人感觸頗深。整堂課師生互動精彩,亮點頻出。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入,令人耳目一新,三讀“看瓜刺猹”的逐步深入,令人拍案叫絕。而最值得大家期待的是熊校長最后將會如何突破本課難點,引導(dǎo)學(xué)生理解“四角天空”的內(nèi)涵。他是這樣處理的:

  生:我讀出了作者對閏土充滿了羨慕,他往常的朋友都和他一樣,只看見高墻四腳朝天的天空,不像閏土生活豐富多彩。

  師:是啊,孩子們你們都讀出自己的的感受,你們有什么不懂的嗎?

  生:我不懂最后一名話,四腳的天空。

  師:那么什么是“四腳的天空啊”?你們一起看吧,庭院深深,高墻聳立,這就是四腳朝天的天空,當(dāng)閏土再干那些稀奇事的時候,我又在干什么呢,當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時候,我──

  生:我在暖暖的火爐邊背一首首詩。

  師:當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時候──

  生:我在墻腳邊捉蛐蛐呢!

  師:天地真狹窄啊。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時候,我──

  生:我在書桌里認真的讀書。

  師:恩,在書房里。

  師:當(dāng)閏土看跳魚兒的時候──

  生:我正在看樹上的鳥兒高高地飛著。

  師:難道一個少爺還不如一個農(nóng)村的少年嗎?想想看,他不如嗎?好,你說。

  生:作者就像一個井底之蛙,仰望著天空,而沒有身臨其境感受到大自然,感覺大自然地美好。

  生:文中的我確實是飽讀詩書,而且深深感受詩之精華,而生活中是單調(diào)的狹窄的,沒有閏土的豐富,我想作者是想襯托中閏土的見多識廣。

  師:孩子,你讀懂了我的心,也讀懂了作者的心啊,面對一個聰明能干的閏土,面對一個機智勇敢的閏土,面對一個見多識廣的閏土,我不禁發(fā)出這樣的感嘆──

  在教師引導(dǎo)下,“當(dāng)閏土在……時,我?”“當(dāng)閏土在……時,我?”接連四個排比問句,學(xué)生在展開想象,思索著當(dāng)年那個少爺在干些什么時,教學(xué)難點也就迎刃而解。學(xué)生解決了難點的突破口就是在教師的'四個排比問題中。那詩化般的提問,使聽整堂課的師生們沉浸在情境中不能自拔?梢娎蠋煹奈幕滋N厚實,厚積薄發(fā)的教學(xué)功底絕非一朝一夕所能練就的。

  熊海濱老師的這堂課,既讓學(xué)生受到語言美的熏陶,又使學(xué)生加強了表現(xiàn)人物的內(nèi)心的寫作方法,真正體現(xiàn)了文本性與工具性的統(tǒng)一。

  少年閏土教案4

  【教材依據(jù)】

  《少年閏土》一文被安排在人教版六年級上冊第五單元,屬于本冊書中的重點課文。

  【設(shè)計思想】

  《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象。學(xué)生對這篇文章中閏土講的事情很感興趣,可以從這一點入手調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,再配以感情朗讀,理解感悟,是衡量學(xué)生是否突破難點理解重點的關(guān)鍵。本著這一思想,確定本課教學(xué)重點及目標(biāo)如下。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R與能力:

  練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語言。

 。、過程與方法:

  讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會理解感悟。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:

  課文寫景優(yōu)美,寫場面生動,可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受,引導(dǎo)學(xué)生想象感興趣的場景。

  【教學(xué)重點】

  練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,體會課文表達的'思想感情。

  【教學(xué)難點】

  理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除字詞障礙。

 。病⒅谱鞫嗝襟w課件。

  【教學(xué)過程】

   一、談話導(dǎo)入

 。、談話:

  有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢?

 。、板書課題:

  少年閏土

  齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關(guān)系?

 。、快速默讀課文,找出依據(jù)。

  (我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

  二、初讀課文整體感知

  默讀課文,想想我和閏土是怎樣認識的?這是一個怎樣的少年?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。

  三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

  1、過渡語:

  一般情況下,我們認識、了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?

 。ㄒ胝J識一個人,先要看他的外貌。)

 。、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

 。、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

  板書:

  紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

 。础⒄l來說說閏土的外貌有什么特點?

  小組討論,全班交流。

  教師總結(jié)板書:

  健康可愛

  四、理清四件事的順序

 。、提問:

  閏土和我在一起,給我講了哪些事?

 。、四人小組學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括。

  3、學(xué)生按先后順序說一說。

 。、師生評論,調(diào)整板書:

  雪天捕鳥

  夏日拾貝

  月夜刺猹

  潮汛看魚

  少年閏土教案5

  一、談話導(dǎo)入

 。、談話

  有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢?

 。、板書課題,齊讀課題!伴c土”是誰,他和“我”是什么關(guān)系?

 。、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

  二、預(yù)習(xí)課文

 。、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。 2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認識的?他們之間發(fā)生了哪些事情把你認為含義深刻的句子畫下來。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。

  2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 ⑴ 生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠) ⑵ 正音 ⑶ 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

 。场①|(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的.學(xué)習(xí)中反饋)

  四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

 。薄⑦^渡語:一般情況下,我們認識、了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人,先要看他的外貌。)

  2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

  3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

  〖板書 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈

 。础⒄l來說說閏土的外貌有什么特點? ⑴ 學(xué)生不知從哪說起時,可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點。

  對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。 ⑵ 再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點。 如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會。 體會出閏土“健康”的特點,因為他的臉是“紫色的”,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

  少年閏土教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課13個生字。認識3個生字。

  能夠正確讀寫下列詞語:碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬胯下

  2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。

  3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  4、理解含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情。

  教學(xué)重點

  在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,體會課文表達的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:理解含義深刻的句子。

  教學(xué)用具:多媒體課件

  教學(xué)時數(shù):兩課時

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對閏土喜愛地感情

  1 、(多媒體出示圖片)教師描述畫面后,要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

  2 、教師范讀課文。

  3 、學(xué)生快速閱讀課文,概括這四件事。

  二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí),理解課文,讀出感情,感知人物形象

  1 、分小組討論,自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法,以組為單位談理解,說感受,練習(xí)把選出的段落讀出感情。

  2 、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,教師進一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,體會文章的思想感情,幫助學(xué)生積累語言。

  (下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí),實際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主)

  捕鳥:

  1 、引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時的'情景,不僅把這件事情讀出趣味來,還要能演示出來。

  2 、了解作者的寫作特點。

  3 、對學(xué)生進行環(huán)保教育。

  撿貝殼、看跳魚兒:

  1 、引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會閏土在講這兩件事時的神情,指導(dǎo)學(xué)生展開想象,

  指導(dǎo)朗讀。

  2 、重點理解“紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的樣子,指導(dǎo)朗讀。

  3 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

  看瓜刺猹:

  重點指導(dǎo)朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境,體會閏土的感想。

  三、運用多媒體手段,理解重點句子,體會我對閏土的羨慕贊美之情

  四、小結(jié)

  五、運用多媒體手段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會文中描繪的意境。

  板書設(shè)計:

  捕鳥

  20。少年閏土 拾貝

  刺猹

  看跳魚兒

  [說明:李霖老師(鐘家村小學(xué))主講的《少年閏土》一課獲漢陽區(qū)小學(xué)語文二至五年級“四優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件)競賽一等獎。]

  少年閏土教案7

  一、說教材

  《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》,通過我的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象,反映了我和他兒時有過短暫而真誠的友誼,表達了熱愛勞動人民的思想感情。

  根據(jù)以上對教材地位和作用的分析,結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo),制定了以下三維教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo)

  學(xué)會本課7個生字,2個多音字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文。

  2、過程與方法目標(biāo)

  通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn),學(xué)生能夠生動的把握文章內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  感受少年閏土的機智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識廣,培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛之情。

  教學(xué)重點、難點

  基于以上對教材的地位作用及目標(biāo)的分析,結(jié)合學(xué)生本身的特點,確定本課的重點、難點如下:首先學(xué)生能夠熟悉并正確運用重點的字、詞,把握句子的含義;

  二、說學(xué)情

  教師的'教是為了學(xué)生更好的學(xué),在教學(xué)中,了解教材固然重要,但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點,才能在教學(xué)活動中有的放矢、因材施教。

  六年及上冊的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對人物描寫已有初步的了解,但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語,加之一些語句的表達形式與現(xiàn)在的表達習(xí)慣不同,寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠,因而,學(xué)生對文中的一些語句,表達的含義理解起來有一定的難度,所以,這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。

  三、說教法

  基于以上對教材和學(xué)情的分析,結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點,采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法,自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。

  四、說學(xué)法

  根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點,結(jié)合新課改理念的指導(dǎo),本課采用自主探究法和小組討論法,以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。

  五、說教學(xué)過程

  基于以上分析,我將教學(xué)過程分為以下五個部分,依次為:導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。

  (一)導(dǎo)入

  教學(xué)伊始,我設(shè)計了一個填空:()的少年閏士,開放的填空,給了學(xué)生開放的思維空間,激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了避免教師多問多講,我只設(shè)計了一個貫穿全文的問題,“閏土是個什么樣的孩子,誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?”以此來導(dǎo)入我們今天講課的主題《少年閏土》。

  (二)新授

  這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分三個環(huán)節(jié)進行。

  首先:初讀,感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章,遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢,也可以問周邊的同學(xué),學(xué)生快速瀏覽課文,畫出段落,在這部份中,由于魯迅的語言文白相間,學(xué)生在字詞方面可能會出現(xiàn)問題,學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,我會通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時解決。

  其次:細讀,理解文意。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上,進一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在劃分段落的基礎(chǔ)上,總結(jié)每個段落的大意,通過學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見,縷清文章的發(fā)展脈絡(luò),全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。

  再次:精讀,體會情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開,通過幾個問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進行思考,“作者記憶中的少年閏土是什么形象,在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件事,這些事是如何反應(yīng)少年閏土的特征的”通過學(xué)生的小組討論再輔以我的講述,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,增強他們解決問題的能力,而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識。

  (三)鞏固

  新授部分結(jié)束后,我請同學(xué)們自己有感情的朗讀課文,并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀,進一步體會文章中所描述的少年閏土的機智勇敢。

  (四)小結(jié)

  課堂鞏固練習(xí)之后,我會讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容,結(jié)合課后的練習(xí)題,總結(jié)自己學(xué)到的知識,并請一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果,若有遺漏的知識點,我再做補充。

  (五)作業(yè)

  在課程結(jié)束后,給同學(xué)們布置一個任務(wù),寫一篇300字的小作文,主題為童年趣事,下次在課堂上與大家一起分享。

  六、說板書設(shè)計

  根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點,結(jié)合本課的內(nèi)容,結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果,邊分析課文邊直觀形象的板書,幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。

  少年閏土教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

  2.學(xué)會本課6個生字、1個多音字;理解23個詞語的意思。

  3.理解含義深刻句子的意思。

  4.能正確.流利地朗讀課文,背誦第1自然段。

  5.了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年:感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。

  教學(xué)重點

  認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。教學(xué)難點 認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  初讀課文,自學(xué)生新詞,分段,教學(xué)一、二兩大段,背誦第1自然段,完成作業(yè)本第1、4題。

  教學(xué)過程

  一、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處,出示課題! 2.生輕讀課文,要求按注音讀準(zhǔn)生字,劃出不懂的詞語! 3.討論分段。

  二、1.抽讀課后題1(1)。 提問:少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?  (抽答,然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語? (深藍,金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo),齊讀本自然段,體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

  二、學(xué)習(xí)第二大段。1.輕讀2、3小節(jié),思考:①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前,“我”聽到了閏土哪些情況?2.釋疑,師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識閏土的原因)三:熟讀第-自然段,抽背,同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè):作業(yè)本第1、2兩題。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略,理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

  教學(xué)過程

  一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。

  二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外貌特點的語句。

  (“紫色的圓臉……銀項圈”)師生共同 討論,抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的外貌特點描寫,并在黑板一側(cè)作副板書:       外貌     特點       紫色的圓臉  生活特點       頭戴小氈帽  地方特點

  套一個銀項圈 時代特點,齊讀這句話,深入體會閏土的外貌特點描寫。提問:第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么,這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)

  三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié)),生劃出本段的中心句(閏土的.心里有無窮無盡的稀奇的事),板書:稀奇事! 2.生自讀課文,找出四件稀奇事。(板書)那么,四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”,(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思!3.提問:這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機智,板書。)因為這件事給作者的印象最深刻,所以詳細寫,板書。

  4.除此以外,還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥,板書)生輕讀捕鳥一節(jié),用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論:這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點? (聰明能于。板書。)

  5.除了這兩件事,另外兩件事寫得詳細還是簡略:反映了人物什么品質(zhì)特點? (師生討論后板書:見多識廣、略寫) 6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題,生回答。

  四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點的四件事,雖然也有詳略之分,但是,這四件事從總的來說,仍然是詳寫的。那么,與閏土對比,“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對比的方法來寫?

  1.引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少,過的是衣來伸手、飯來張口的生活,因而缺少見識的含義。2.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狹窄、知識貧乏”)。

  少年閏土教案9

  《小學(xué)語文教學(xué)大綱》幾經(jīng)修訂,直至《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的頒布,都無一例外的把“正確、流利、有感情地朗讀課文”作為小學(xué)語文教學(xué)第一位的基本要求。讀必須有時間,本學(xué)期來,根據(jù)課時安排,每篇精讀課文都只有兩課時的教學(xué)時間。這樣一來,每篇課文兩課時的學(xué)習(xí)之后,有不少學(xué)生仍不能正確、流利、有感情地朗讀課文,個別學(xué)生甚至連正確地朗讀課文的要求也做不到。

  針對這一情況,開學(xué)初我們就決定利用錄音作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  具體做法是:

  一、課前錄音

  每個學(xué)生準(zhǔn)備一盒錄音帶,利用人人都有復(fù)讀機的便利條件,在學(xué)習(xí)課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,努力讀準(zhǔn)生字詞,把課文讀對,讀順,并錄在錄音帶上、課上隨機播放一至兩位學(xué)生的錄音帶、評價過程中,以鼓勵為主、這樣就將預(yù)習(xí)的任務(wù)延伸到了課外,并落到了實處。

  二、課后錄音

  利用雙修日回家,將本周學(xué)習(xí)的課文朗讀給父母等家人聽,并請他們提出批評和建議,在改進后,再把自己的朗讀錄下來,返校后將錄音帶交給老師、老師在班級民主選舉朗讀作業(yè)評委參與評判,擇優(yōu)在早讀課或語文綜合活動中播放,還可以在每個合作小組內(nèi)評選,每組交一份到班級交流。

  在錄音作業(yè)完成的過程中,強調(diào)目標(biāo)要明確:課前錄音的主要任務(wù)就是努力正確地朗讀課文,而課后錄音的任務(wù)是流利的、有感情地朗讀課文、另外還要強調(diào)訓(xùn)練要持久、朗讀能力需要長期的艱苦訓(xùn)練,這對于師生來講都是持久戰(zhàn),因此讓學(xué)生保持朗讀的積極性和興趣至關(guān)重要。

  課例

  少年閏土

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  今天這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,(齊讀課題)少年閏土、你知道這篇文章是誰寫的嗎?

  你了解他的那些情況?

 。ê喗轸斞。)

  同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,看課題“閏土”,為什么叫這個名字?

  他為什么到“我”家來?“我”和閏土是什么關(guān)系?

  二、初讀課文

 。、本課的有些語言風(fēng)格和現(xiàn)在不一致,所以我們更要多讀、多想、多問,課前,老師已布置同學(xué)們給課文錄音,現(xiàn)在誰愿意把你的錄音放給大家聽?

 。、擇一位同學(xué)的錄音播放:

  注意邊聽邊給每個自然段加上序號,聽清楚他是否讀準(zhǔn)、讀通。

  3、評價。

 。ü膭顬橹,指錯要準(zhǔn)確。)

 。础⒄n文讀通順了,生字詞也一個沒錯,值得夸獎,你們是不是也能讀準(zhǔn)呢?

  三、學(xué)習(xí)生字詞

 。、出示加拼音的生字詞,自由讀,指名讀。

 。病⒊鍪救テ匆舻纳衷~,在合作小組內(nèi)讀,指名讀。

 。、打亂順序讀。

  四、再讀課文

 。、現(xiàn)在請大家用比較快的速度默讀課文,看看文中閏土對“我”說了哪些事?

 。、討論,相機請學(xué)生板書:

  月下看瓜刺猹

  海邊撿貝殼

  雪地捕鳥

  看跳魚兒

  五、質(zhì)疑問難,釋疑存疑

 。、預(yù)習(xí)中,同學(xué)們一定會有不少問題,請小組自學(xué)交流,看哪些問題小組內(nèi)能解

  決,小組內(nèi)實在解決不了的請列出來。

 。、學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題,教師根據(jù)情況,需馬上解答的,可以馬上解

  答,需要學(xué)習(xí)課文過程中解決的,可暫時存疑。

  六、學(xué)習(xí)課文“看瓜刺猹”部分

 。薄⒊鍪菊n文第一幅插圖、你能從課文中選擇有關(guān)的內(nèi)容為它配音嗎?

 。▽W(xué)生朗讀課文第一自然段。)

 。、聽了這段描述,閏土給你留下了怎樣的印象?你從哪些語句體會出來的?

  (學(xué)生回答第二句……)

 。、組織學(xué)生交流、指導(dǎo)朗讀、“深藍的天空,金黃的圓月,海邊的沙地,碧綠的西瓜”:

  作者首先描寫出一幅優(yōu)美的月夜田園景象、在這樣的景象重,一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在我們面前,怎樣讀呢?

 。、請一名學(xué)生朗讀,教師范讀,再指名讀,學(xué)生齊讀。

  5、這個自然段描寫的是少年月夜刺猹的情景,課文還有哪些地方描寫這個內(nèi)容嗎?同座交流。

 。、指名回答。

 。ǎ浮ⅲ、10、11、12、13。)

 。、自由讀這幾個自然段,問:

  為什么要把月夜刺猹的情景放在第一段來寫?

  七、總結(jié)

  課文提供的場景十分豐富,單一個“看瓜刺猹”就這么稀奇、有趣,課后你一定要多讀課文,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  八、作業(yè)

  1、抄詞。

 。ㄌ嵝炎⒁猓喊菘`稻賊。)

 。、朗讀課文,給“看瓜刺猹”部分錄音。

 。场⒈痴b第一自然段。

  【課后反思】

  1、課前布置預(yù)習(xí),完成錄音作業(yè),這一設(shè)計非常好、《少年閏土》課文非常長,讀一遍就需要七分多鐘,課前錄音,學(xué)生不可能拿到課文就讀,他總得讀兩遍以后才錄,這一過程就是一個學(xué)的過程:讀得拗口的地方多讀兩遍,生字詞也要多看兩遍、對于一些責(zé)任心較強的學(xué)生,還會主動的查字典,一些對課文內(nèi)容感興趣的學(xué)生還會查資料,有的還會問老師、問家長,這一過程是學(xué)習(xí)課文的一個重要前奏。

 。病⒄w感知課文,我設(shè)計的是A、聽錄音B、快速默讀課文、這兩個環(huán)節(jié)分別為8分鐘和3分鐘,課前我擔(dān)心時間不夠,設(shè)計“快速默讀”很有幫助,這個訓(xùn)練也是本冊語文的一個訓(xùn)練要點。

  3、“質(zhì)疑問難”是本課必不可少的環(huán)節(jié),因為課文的.語言表述與現(xiàn)在的習(xí)慣有很大的差異、我設(shè)計小組合作解決,讓“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式深入人心、通過小組合作,學(xué)生有的是我問你答,有的是一起查字典,還有解決不了的再在全班討論。

 。、“看瓜刺猹”部分,由課文插圖導(dǎo)入,請學(xué)生為圖配音,然后抓住描寫閏土的一句話反復(fù)讀,體會閏土的機智和勇敢,接下來問“閏土這個人物是在怎樣的場景中出現(xiàn)的呢?”范讀課文開頭的依據(jù),由于入情入境,學(xué)生忍不住要隨著我一起讀了,再將1、2兩句讀得語速作個比較,讓學(xué)生讀中感悟,背誦第一自然段就水到渠成了、但在接下來的問題:問課文還有哪些地方描寫“看瓜刺猹”這個內(nèi)容時,學(xué)生的答案很多,我讓學(xué)生再讀,讀后意見仍不一致、這時,我就告訴了學(xué)生從8至13自然段都是、這樣做是不妥的,因為這不符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。

  總之,課堂也是有遺憾的地方,本節(jié)課的“讀”是到位了:課前錄音、課上快速默讀、指名讀、范讀、小組讀、分角色讀、齊讀乃至背誦,課后再錄音,我認為這是成功之處,課的各環(huán)節(jié)設(shè)計也是層層相扣、逐步深入,教師的語言、情感能給學(xué)生一較好的引導(dǎo)和感染,板書突出本課重點并由學(xué)生積極參與、不足之處除了上面提到的有一個問題未能有學(xué)生做決斷之外,還有一點就是學(xué)生作業(yè)之前由于時間不夠未能強調(diào)“拜、縛、稻、賊”這幾個字的字形。

  少年閏土教案10

  課前談話:我們紹興有一位非常有名的大作家,他就是魯迅。你們對魯迅先生了解多少,大家來談?wù)劇?/p>

  一、引入課題

  今天我們要來認識是一位農(nóng)村少年,他的名字叫閏土。(出示插圖)來大家一起來打個招呼(閏土)。他啊就是大作家魯迅先生寫的小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——少年閏土(齊讀課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  師:課前老師要求大家去預(yù)習(xí)了課文,大家都會讀了吧?還有同學(xué)在預(yù)習(xí)本上提出了一些有關(guān)詞語難以理解的問題,現(xiàn)在老師把他們放在語境中來幫助大家。

  出示句子:(請大家自由讀句子,根據(jù)大家的預(yù)學(xué)情況,難以理解的詞語我已用黑色標(biāo)出。

  1.其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,想一匹猹盡力地刺去。

  (那中間,帶同戴)

  2.!閏土的心理有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。(希同稀稀少奇怪)

  3.那時我的父親還在世,家景也好,我正是一個少爺。(家境)

  4.我也很高興……而且知道他和我仿佛年紀(jì),閏月生的,五行缺土,所以他的父親叫他閏土。(差不多,現(xiàn)在通常解釋為好像;xing)

  師:你們能理解嗎?很厲害(真不錯),能運用現(xiàn)代詞匯(近義詞)(聯(lián)系上下文的方法)來理解

  5.那一年,我家是一件大祭祀的值年。(輪到的那一年,如值日)

  6.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。(就是沒有理由)

  7.我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

 。ㄏ騺聿恢廊绱诉@樣只知道)

  師:要知道魯迅先生當(dāng)時,正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時期。所以讀魯迅先生這一代作家的文章,你會碰到許多這樣的詞匯。不過你們很了不起,不僅讀的準(zhǔn)確,而且還能用近義詞,現(xiàn)代詞匯,聯(lián)系上下文等方法來讀懂它們。)

  三、理清思路,感知整體

  1.師:接下來請大家默讀課文,思考課文寫了哪些內(nèi)容?(容學(xué)生稍作思考,然后說,有些難是吧?不急,老師這邊有幾個詞,請根據(jù)你對課文的理解,按照文章的寫作順序來排一排。

 。ㄏ嘧R離別回憶相處)回憶——相識——相處——離別

  2.師:閏土和我相處的過程中給我講述了許多新鮮有趣的事,請快速地默讀課文6-16小節(jié),看看他都給我講了哪些事?用小標(biāo)題來概括一下。(板書)

  引導(dǎo)學(xué)生用什么地方干什么概括

  先從水平低一點開始叫學(xué)生

  (雪地捕鳥哪里在寫?(6)請把它寫在后面

  海邊拾貝(8)瓜地刺猹(8,9,10,12,13)沙地看跳魚兒(15))

  如果有另外合適的,也可以讓學(xué)生有選擇地寫在語文書上。

  四、學(xué)習(xí)稀奇事,重點學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”

  1.你發(fā)現(xiàn)文中的“我”覺得哪一件事最有趣?印象最深?(看瓜刺猹,因為寫的最詳細)

  2.學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

  1)老師已經(jīng)把“看瓜刺猹”這部分的對話都已經(jīng)打在大屏幕上了,請大家自由讀,說說你從這件事中感受到閏土是個怎么樣的農(nóng)村孩子?

  2)交流體會,朗讀(你來讀讀這一段)

  月亮地下……輕輕地走去……(動作輕點,讀的`輕點,這猹可機靈了,別把猹嚇跑了)

  有胡叉呢……倒向你奔來,皮毛是油一般的滑……(動作快點,讀的快點,別讓猹跑了)

  3)師生分角色朗讀。(老師讀文中我的話,你們來讀閏土的話)

  五、學(xué)習(xí)第一自然段

  師:是啊,閏土說的看瓜刺猹真驚險、真有趣,雖然此事已經(jīng)過去了30年,當(dāng)我回憶起往事,仿佛就在眼前。

  1.出示第一段

  2.請大家自由地朗讀,讀出這一副美麗的畫面。

  3.請一個學(xué)生讀第一句,隨機說說:你看了怎樣的畫面?生說

  師:讀著這個句子,我們的腦海中同時也出現(xiàn)了句子所描繪的畫面。(同時PPT出現(xiàn))有天空,圓月,沙地,西瓜。還有美麗的色彩詞。

  師:這其實就是我們所學(xué)的什么描寫?(環(huán)境描寫)

  4.請一個學(xué)生讀后面兩個。(語速快)(生讀的不好,師示范讀)讀出閏土的機智勇敢。這里作者抓住了人物的什么描寫?(動作描寫)通過動作描寫讓我們感受到了閏土的機智勇敢。這里的動詞有“捏”、“刺”“扭”“逃”。

  師:我們仿佛又看到了那個機智勇敢的農(nóng)村少年。

  4.齊讀第一小節(jié)。

  六、小練筆

  師:作者寫得好,接下來我們也來試著寫一寫。請大家模仿課文第一小節(jié),運用環(huán)境描寫和動作描寫的方法,將景、物、人三者相結(jié)合,寫一段話。

  1.出示《鋤禾》圖。簡單指導(dǎo):你看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草)怎樣的環(huán)境?(炎熱)我們可以通過炎熱的環(huán)境來體現(xiàn)農(nóng)民的辛苦,勤勞。

  2.當(dāng)然,你也可以選擇生活中一個給你留下深刻印象的畫面。請兩個人說(23,10)

  如下雨天交警叔叔在指揮交通,烈日下環(huán)衛(wèi)工人在掃地等等都可以寫。

  3.生寫

  4.師巡視,交流點評。

  5小結(jié):下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另外幾件事來感受閏土的個性特點。

  七、背誦第一自然段。

  少年閏土教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

  3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

  4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

  5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

  教學(xué)重點、難點:

  通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  一、展示圖片,引出閏土

  1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

  2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

  二、整體感知,初識閏土

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

  2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長、難句的指導(dǎo)。

  3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。

  三、順學(xué)而導(dǎo),了解閏土

  1.找出文中帶有“啊”的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  2.以閏土語言為突破口體會人物特點:

  (1)指名輪讀閏土的'話,讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

  (2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

  3.用上“啊”說說對閏土的感受。

  4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

  5.同桌分角色朗讀、指名讀。

  四、多元解析,記住閏土

  1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

  (1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

  (2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

  2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

  五、拓展延伸,再識閏土

  1.啟發(fā)學(xué)生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

  2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

  一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

  這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

  我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

  “阿!閏土哥,--你來了?......”

  我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,......但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

  他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

  “老爺......”

  我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

  1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

  2.布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

  六、小結(jié)全課,升華認識

  師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

  少年閏土教案12

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們上節(jié)課我們已預(yù)習(xí)課文,今天老師給你們帶來一位和你們年齡相仿的新朋友,想不想認識他?你們瞧,(出示畫面配樂)[師朗誦第一段]。生談感受。

  2、初次和這位朋友見面,你們對他有什么印象?

  3、這位機智勇敢的少年就是閏土。板書課題:少年閏土

  4.同學(xué)們一起和他打打招呼吧,齊讀課題。

  二、新授

  1、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們將更全面地了解這個少年。昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請你們快速的瀏覽課文,看看課文先寫了什么?接著寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?好,開始吧!

  2、請瀏覽完的學(xué)生舉手回答,概括閏土講的幾件事。

  先寫了(回憶),我和閏土的第一次見面,這叫初次相識(板書:初識)。然后寫了我和閏土在一塊兒相處的過程,(板書:相處)。最后寫了我和閏土分開那叫離別(板書:離別)。

  同學(xué)們,課文正是按照這四部分來寫的,我們都知道在這四部分當(dāng)中,相處是寫得最詳細的。好朋友在一起,總有說不完的話。閏土對我說了哪些有趣的事呢?請用幾個字概括一下寫在邊上。

 、傺┑夭而B

 、诤_吺柏

  ③看瓜刺猹

 、芸刺~兒

  同學(xué)們,這些有趣的事,你們經(jīng)歷過嗎?(沒有)像這樣沒經(jīng)歷過的,沒看過的,甚至連聽都沒有聽過的叫什么事?(希奇事)看來同學(xué)們對這個詞都理解得很好。

  假如閏土邀請你和他一起做這些希奇事,你最想做哪一件?為什么?(生談想做的事)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),魯迅先生寫的這四件事,有什么特點?

  ①魯迅先生都用了語言描寫的方法來突出閏土的品質(zhì)。

  ②看瓜刺猹和雪地捕鳥詳細寫,海邊拾貝和看跳魚略寫。

  3、學(xué)習(xí)看瓜刺猹

 。1)那么文中最詳細寫的又是哪一件事?(看瓜刺猹)(出示對話)請看,這就是文中的我和閏土看瓜刺猹的對話,請同學(xué)們用心地讀一讀,在你覺得特別有趣的地方寫下你的感受,那是你心靈的共鳴,開始吧。ㄉx)

 。2)我們來交流交流,你覺得看瓜刺猹的對話中,哪里最有趣。(生談感受)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  同學(xué)們,我們和閏土一起來到了西瓜地里,你們看哪,把你的整個身,整個心都投入進去,看哪,你仿佛看到了什么?(生談,師評價)這猹也太狡猾了,一起來讀一讀,再次體會體會看瓜刺猹的有趣。(生讀)師相機指導(dǎo):

 、俸闷嫜剑。ü苜\嗎?)十分的好奇!(管賊嗎?)繼續(xù)。

  ②不,聲音太大,會把猹嚇跑,月亮地下,讀(生讀)

 、圻@次好多了,但“捏”字,讀得還不夠輕,“捏”能換成其他的詞嗎?來,請你換換。(生講)捏的動作很小,很輕,動作大了,猹就跑了。魯迅先生用詞是多么巧妙!再來讀,月亮地下(生讀)。

 、軗(dān)心。。ㄉx)十分地擔(dān)心(生讀)

 、菘齑贪。(生讀)

 。4)現(xiàn)在,我們把兩個小伙伴請到現(xiàn)場,你知道哪個是閏土嗎?為什么?(戴黑帽的是閏土,戴紅帽的是我,因為閏土一邊說一邊做動作。)那就請同桌之間,一邊說一邊做動作,分角色來練習(xí)練習(xí)。開始吧!(生練習(xí))好的,誰來讀一讀。(指名讀)(齊讀)

 。5)再讀第一段

  多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,多么有意思的看瓜刺猹。聽著閏土的話,我的心早已飛到了一望無際的西瓜地里,雖然我并沒有親眼所見,但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在我的腦海當(dāng)中,(放音樂,出示第一段)讀。(生讀)

  小結(jié):從這里你讀到了一個怎樣的閏土。(機智勇敢)剛才我們怎樣學(xué)習(xí)看瓜刺猹的(先自讀找出有趣的地方,再有感情地朗讀,最后體會閏土給我們的印象。

  也正因為這樣,才更使我難以忘懷,但是令我難以忘懷的又何止這一件事,雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒,還有許許多多說不完的希奇事,用書上的一個詞就叫做(無窮無盡)板書:(無窮無盡)既然閏土心中有著無窮無盡的希奇事,那我們還等什么?一起端好書,去分享閏土帶給我們的那些稀奇的事和快樂吧!

  三、拓展

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的.學(xué)習(xí),我們感受到了魯迅先生的文字魅力,也進一步理解了表現(xiàn)人物品質(zhì)的幾種寫作方法,下面我們著重練習(xí)語言描寫。(配樂出示)正月過去了,閏土要回家了,那一天,紛紛揚揚地下起了大雪,北風(fēng)呼呼地吹著,兩個好朋友呆在廚房,不肯出去。xx他們還有很多沒有說完的話。他們所說的每一句都表達了他們的依依不舍之情,請你在練習(xí)本上寫下來,寫下來吧。(好朋友總是這樣,一起的時候,總有說不完的話題,聊不完的趣事,分別的時候,割舍不下的是那份濃濃的祝福,把他們的對話寫下來吧,都寫下來吧。ㄉ鷮懀

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,我們的好朋友閏土,給我們講了四件希奇的事,詳細寫了看瓜刺猹和雪地捕鳥,其它的略寫,做到有詳有略,并且通過外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)出閏土的聰明能干,見多識廣。我們平時寫人的作文也應(yīng)該要用上這些寫作方法,寫事的時候要詳略得當(dāng)。最后,就讓這位不凡的朋友,深深地印在我們的腦海中,永遠刻在我們的心上。

  五、作業(yè)。

  1、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  2、到圖書室閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

  少年閏土教案13

  一、教材說明

  這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。

  這篇課文先寫“我”記憶中的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事,最后寫兩人的分別和友誼。

  選編這篇課文的主要意圖是:繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文;體會課文所表達的思想感情。難點是理解一些含義比較深刻的句子。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1學(xué)會本課13個生字,認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。

  2有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  3理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

  4用較快的速度閱讀課文。

  三、教學(xué)建議

  1、初讀課文,把課文讀通讀順,并畫出不理解的詞句,初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。

  魯迅作品中有些詞語,學(xué)生今天讀來感到陌生。如“其間”(其中)、“無端”(無緣無故)、“素”(向來)、“如許”(如此)、“希奇”(稀奇)。要讓學(xué)生在朗讀中加以理解?梢曰蚺c同學(xué)討論。

  可讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。教師建議學(xué)生,把“月下看瓜”(第一自然段)、“閏土外貌描寫”(第三自然段)、“我”的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍,讀得瑯瑯上口。

  可讓學(xué)生自由選擇伙伴,組成學(xué)習(xí)小組,分角色朗讀“我”和閏土的對話(從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個腳……”),讓學(xué)生在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等),并讀出感情來。學(xué)生在小組內(nèi)交替朗讀、互相評議。

  朗讀以下段落應(yīng)注意的問題。

  第一自然段,寫月夜少年刺猹的場景!吧钏{的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。”作者首先描寫出一幅優(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中,一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過文字的描寫讓學(xué)生想象景色及閏土的形象。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣,體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫略帶興奮的語氣來讀,要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來,用稍快的速度朗讀。

  第四自然段,寫“我”和閏土見面的情景!拔摇痹缇拖胍姷介c土,閏土來了,“我便飛跑地去看”。朗讀時要用急切的語氣來讀,速度稍快。接著就是對閏土的第二次外貌描寫:紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來,構(gòu)成閏土的外貌特征!白仙膱A臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果。外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。

  “啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活。閏土“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識豐富。而“我”和朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空。”說明“我們”只能在一個小天地里活動,看不見更廣闊更生動的外面世界,閏土知道的事,我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚閏土知識的豐富,要讀得舒展些;第2句,要強調(diào)“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀,突出自嘆不如的情感。

  要求學(xué)生以較快的速度默讀課文,并根據(jù)所提示的問題快速思考,做到入眼看得快,入腦想得快。

  教師提示的`問題應(yīng)有層次性,下列問題供參考。

 。1)閏土為什么要到“我”家來閏土長得什么樣

  (2)閏土對“我”說了哪些事

 。3)閏土的性格有什么特點“我”在哪些方面不如閏土

  上述問題供學(xué)生默讀時思考,在小組里討論。

  課文中寫景優(yōu)美,寫場面生動,可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x后的感受。教師要尊重學(xué)生閱讀后的自我感受,引導(dǎo)學(xué)生想象最感興趣的一個場景,發(fā)展學(xué)生的形象思維和語言。

  首先,要讓學(xué)生談?wù)動∠笞钌畹、最感興趣的場景是什么,并說出理由。由于學(xué)生的生活體驗不同、認識角度不同,他們有各自不同的感受;課文提供的場景十分豐富(“月下看瓜刺猹”、“第一次見面”、“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等),有選擇的余地,供學(xué)生自由選擇。

  其次,要注重調(diào)動學(xué)生原有的生活積累,利用收集到的有關(guān)信息(文字、圖片等),發(fā)揮課文插圖的作用,充分地展開想象,把某一場景盡量說得具體一點、形象一點。

  此題可在課堂口頭練習(xí),也可作為課后小練筆。

  2、課后,可引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

  四、參考資料

  《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》!豆枢l(xiāng)》通過中年閏土和少年閏土的對比以及楊二嫂等人的刻畫,反映了半封建半殖民地中國農(nóng)村的衰敗,農(nóng)民在封建政權(quán)壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態(tài)。小說是用第一人稱寫的,里面“我”的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情,但這是文學(xué)作品,經(jīng)過虛構(gòu)、想象,所以不能說“我”就是魯迅。課文是小說中一段插敘,題目《少年閏土》是編者加的,節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差別的。

  少年閏土教案14

  一、教材解析:本文出自人教版語文六年級上冊第五組第17課,本組課文主要是魯迅先生的文章,表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡單而深厚的友情、我對少年閏土的懷念以及對他年少時自由生活的向往。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。

  2、過程目標(biāo):正確理解文章重點語句,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受少年閏土作為一個農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì),理解作者對閏土這個年少好友的特殊感情;學(xué)會尊重、平等地和身份不同的人和平相處。

  三、教學(xué)重難點

  1、教學(xué)重點:

  分析少年閏土的人物形象;體會并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對于感情的表達作用。

  2、教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高強上的四角天空”等深刻含義的句子。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:有這樣的一位少年,他和我們年齡相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。相信大家都想知道他是誰,那么,今天我們就一起來走進這樣一位可愛的少年,來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

  (二)新課講解

  1、初讀課文,整體感知

  (1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

  (2)帶著問題讀課文:想想我和閏土是怎么認識的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

  (少年時,我的家境很好,閏土的父親是我家的忙月,過年時家里忙不過來,閏土的父親便叫他來幫忙,我與閏土因此相識。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事,分別是:雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚,而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同,但是我們的感情卻非常好。)

  (3)作者運用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

  (主要是通過外貌描寫、動作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

  2、精讀課文,詳細解讀

  (1)文章第一段講了閏土的一件什么事,體現(xiàn)了閏土的什么特點?文章開頭寫這件事有什么作用?

  (第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干,引起人們對他的喜愛之情,也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

  (2)一般情況下,我們認識一個人了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?對,是要先看他的外貌。那么下面請大家做以下幾件事:找出閏土的外貌句子,思考一下,閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系:

  (紫色的圓臉——生活在海邊,風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色,但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村,家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

  銀項圈——閏土的父親對他很疼愛。)

  (3)閏土的外貌上呢,并沒有什么特別的,那么為什么我會非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡,有表現(xiàn)出閏土什么樣的性格?

  (閏土其貌不揚,但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對我來說是和新奇的,讓我感到很多的'樂趣,文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥,他提醒我雪厚時才能補,說明他經(jīng)驗豐富,很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識也是很豐富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚,說明閏土的生活是自由快樂的,生活經(jīng)歷豐富多彩。)

  (3)文章倒數(shù)第二段說,“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高強上的四角天空”,引導(dǎo)課堂討論,課文中的“我”和閏土相比到底誰的知識更多?作者為什么這么說?

  (我作為富人家的少爺,在私塾里讀書學(xué)習(xí),書本知識豐富,而閏土生活在鄉(xiāng)村,要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,生活經(jīng)歷豐富,見多識廣,社會閱歷積累更加豐富。作者這么說,是因為在作者生活的晚晴時代,階級觀念明顯,在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教,只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),卻無法接觸外界生活中的食物,因此無法體會到宅院之外的自由的生活樂趣,而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,在做事的過程中雖然可能會累,卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣,能夠自由地呼吸玩耍,從這一方面來講,閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

  3、小結(jié)和作業(yè)

  (1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論,我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,都是生長在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實事件,這些事生動形象地表現(xiàn)了閏土確實是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。

  (2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事,那么就請同學(xué)們拿起自己手中的筆,寫一篇小短文,去描寫自己最好的朋友,或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

  少年閏土教案15

  一、導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進一步來認識這個少年閏土,進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

  二、研讀課文、整體感知

  1、 師;請同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié),想一想:閏土向我講了幾件事?

  根據(jù)學(xué)生回答點擊出示:雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒

  2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié),想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人? 點擊出示填空:( )的少年閏土

  3、學(xué)生討論后,交流匯報

  (一) 細讀雪地捕鳥

 、 相機點擊聰明能干

  ② 你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的?你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎?(出示:雪地捕鳥圖)

 、 這么能干的閏土,能不能通過你的朗讀把把他展示出來?(指導(dǎo)讀出高興的語氣。)

  (二) 細讀看瓜刺猹

 、 相機點擊機智勇敢(出示看瓜刺猹圖)

  ② 指導(dǎo)朗讀:啦啦(讀出緊張、害怕的語氣來)

  輕輕(師引:月亮底下,猹來了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了)

 、 對話朗讀

  師引:雖然猹會咬人,而且還這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土填表是機智勇敢啊!請同學(xué)們把他們倆的對話讀一讀,男同學(xué)讀閏土的的語言,女同學(xué)讀我的語言。(注意我的語言要讀得天真、好奇)

  4、師引:那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學(xué)生肯定會回答:不,他還有無窮無盡的稀奇事)

  點擊句子:啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。

  師:大家想像一下,他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢?(比如說:釣 車塘捕魚、捉泥鰍等等)

  5、師引:是啊,閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事,是說也不完,做也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話?(重點指導(dǎo)啊的讀法)

 、 如果是高興,該怎么讀?

 、 如果是佩服,該怎么讀?

 、 如果是羨慕,該怎么讀 ?

 、 如果是驚奇,該怎么讀?

 、 如果是自嘆不如,該怎么讀?

  6、師引:為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情?(魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢?)

  根據(jù)學(xué)生回答點擊:他們不知道一些事,都是我往常的朋友所不知道的。他們四角的天空。)你是怎樣理解這句話的?

  點擊畫面:院子里高墻上的四角的`天空。(幫助學(xué)生更容易理解)

  師引讀,生接讀:

  閏土在(海邊)時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(海邊有如許的貝殼。)

  閏土在(雪地捕鳥)時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(大雪天是可以捕鳥的,而且可以捕到這么多的鳥。)

  閏土在看瓜刺猹時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(猹是一件什么東西,不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。)

  7、小結(jié):正因為這樣,所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友,雖然他才相聚了一個月,卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來,一直都沒把閏土看瓜刺猹的情景忘卻,一想起這個閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面(點擊看瓜刺猹圖)讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話,女生讀第一句,男生讀二、三兩句。

  三、總結(jié)

  師:好朋友總有離別的時候,可這一別就是三十年,你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

  四、作業(yè)超市

  1、 師引:在這堂課結(jié)束前,教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

  2、 點擊出示:作業(yè)超市(任選一題)

  評一評:少年閏土或少年魯迅

  讀一讀:魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

  寫一寫:仿照課文的寫法,你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎?

  少年閏土教案16

  教學(xué)目標(biāo) :

 。、 能正確、流利地朗讀課文。

 。、 理解含義深刻的句子的意思。

  3、 能寫一段我的外貌描寫。

  4、 了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

  教學(xué)難點 :

  理解他們不知道四角的天空。

  教學(xué)重點:

  朗讀說話訓(xùn)練;我的外貌描寫。

  教學(xué)過程 :

  一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

  師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1-5 自然段,同學(xué)們,看看課后習(xí)題,這節(jié)課我們該研究什么問題?

  生:

  師:這節(jié)課,我們重點來研究這些問題。

  二、學(xué)習(xí)6-10自然段

  1、自由讀6-10自然段,想想我了解到什么?(從閏土身上體會到什么?)

 。、 學(xué)生回答。

 。、 隨機出示:

  !閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不

  知道的。

 、傧∑娴氖率侵甘裁词拢

 。ò鍟貉┑夭而B 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒)

  師:這稀奇的事也就是少見的事,有吸引力的事。(板書:有吸引力)

  4、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力。

 。怠W(xué)生朗讀,評價。

 。、師:同學(xué)們大部分選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來讀,都覺得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下,能否從這兩件事中選一件,像閏土一樣說給別人聽?等會兒,老師來當(dāng)魯迅。

 。、學(xué)生準(zhǔn)備。

  8、說話練習(xí)。

 、傺┑夭而B

  師:閏土啊,你能不能幫我捕鳥呀,鳥兒可好玩啦!

  生:

  師:那么你們是怎樣捕鳥的?

  生:

 、诳垂洗题

  生:晚上我和爹管西瓜去,你也去。

  師:管什么呢?

  生:要管的是獾豬,刺猬,猹。

  師:怎么管?

  生:月亮地下,輕輕地走去

  師:然后呢?

  生:走到了,反從胯下竄了。

  師:想不到西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,真新鮮,真稀奇!

  9、從這幾件事中,你能體會閏土是位怎樣的'農(nóng)家少年?(見識豐富 見多識廣 眼界廣闊)

  10、朗讀

  閏土地聰明、能干、見多識廣,你們對他佩服嗎?魯迅也從心底

  里羨慕、佩服閏土,通過朗讀表示出來。

  三、再讀16小節(jié),突破難點

  1、 閏土能干、見多識廣,我和朋友們又是怎樣的呢?再讀讀16自然段,想想讀懂了什么?

  2、 出示句子:

  他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

  ①句子中你有哪些地方不懂?

 、谒麄兒臀抑刚l?四角的天空指什么?

 、鄢鍪荆洪c土在海邊時,我和我的朋友看不見____________;

  看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。

  四、展開想象,寫寫我的外貌

 。、我和閏土除了身份、經(jīng)歷不同,還有哪些方面不同?(外貌不同)

 。、我的外貌怎樣?(出示描寫閏土外貌的句子)展開合理想象寫下來。

 。、 學(xué)生練寫。

  4、 選擇一位同學(xué)互相交流。

 。怠 評講,修改自己寫的句子。

  五、課外延伸

 。、后來,閏土走了,那么我和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會見面嗎?會的,確實見面了,在三十年后,

 。病⒊鍪荆

  一眼就認出走進來的人,灰黃的皮膚,尖長的臉,又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉,他就是閏土。

 。、想不想知道閏土變化的原因,課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。

  少年閏土教案17

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對重點段落的研讀。體會“我”與閏土的友誼,對他的懷念之情。

  2.理解“!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空!本渥拥暮x。

  3.能練習(xí)用詞組概括閏土告訴“我”的四件事。

  教學(xué)重點:感受少年閏土熱情活潑的農(nóng)村少年形象,體會“我”與閏土的友誼。

  教學(xué)難點:體會文中含義深刻的句子。

  教學(xué)過程: 一.引入

  1.(出示魯迅簡介)生讀內(nèi)容。

  今天學(xué)習(xí)的課文節(jié)選魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的一段。(出示“少年閏土”)

  2.課前,帶著兩個問題預(yù)習(xí)了課文。

  出示:

  1)讀讀課文,說說你對閏土、“我”有哪些了解?

  2)讀了課文之后,你覺得“我”和閏土之間有怎樣的感情?

  二.反饋預(yù)習(xí),整體感知課文

  反饋問題一:讀讀課文,說說你對閏土、“我”有哪些初步了解? (邊交流邊幫助學(xué)生梳理閏土、“我”的身份、年齡等內(nèi)容。)

  1. 閏土的身份——“忙月的孩子”; (出示詞語理解:

  祭祀——舊俗備供品向神佛或祖先致祭行禮,表示崇敬并求保佑。

  值年——封建社會的家族分若干房,每年輪流主持祭祖,輪到的叫“值年”。

  五行——五行即金、木、水、火、土。我國舊時有一種迷信,一個人誕生的年月日時,各以天干地支相配,合成所謂八字;這八字在五行中各有所屬,用以推斷人生的禍福吉兇。如果五行俱全,主吉;五行缺土,主兇。因此后文有“他的父親十分愛他,怕他死去”的說法。)

  2. 閏土的外貌——“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈!

  3.連起來介紹一下閏土。

  4.大家能聯(lián)系課文內(nèi)容說出自己對閏土和“我”的了解,齊讀課文第2~4小節(jié)

  反饋問題二:讀了課文之后,你覺得“我”和閏土的感情如何? (“我”和閏土感情很好,是好朋友。)

  三.以“‘我’和閏土為什么會有深厚的友誼?”為切入點,研讀課文。

 。ㄒ唬┠x課文,想想“我”和閏土身份截然不同,怎么會成為好朋友呢?找到最能幫助你理解的一小節(jié),把它讀出聲來。

  出示:!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。 1. 指名讀

  2. 再讀句子,根據(jù)這句句子提提問題

 。 學(xué)生可能會提“無窮無盡的希奇事”有哪些?“往常的'朋友”指誰? “只看見院子里高墻上的四角天空”是什么意思?)

 。ǘ┲攸c解決“無窮無盡的希奇事”

  1.各自默讀第6——17小節(jié),用圈劃的方法找到什么時候、什么地方、干什么的詞組,簡潔的概括閏土給我講了哪些希奇的事。

  交流板書: 雪天 沙地捕鳥

  夏天 海邊拾貝 月夜 瓜地刺猹

  潮汛 沙地觀魚

  2.閏土講的這么多的希奇事哪件事給你留下深刻的印象? 選你印象最深的一件事反復(fù)誦讀,想想為什么。

  3.交流:讀文、談感想。

  4.剛才從同學(xué)們的發(fā)言中,我們確實感到閏土所講的這幾件事,都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事,生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

  5.分角色讀課文第6——18節(jié)。(一人讀閏土說的話,其他同學(xué)讀插敘)

  (三)了解“并不知道”、“素不知道”、“所不知道”的內(nèi)容。重點解決“他們不知道一些事,閏土在海邊,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空”

  1.出示第13、16、18小節(jié)。這三段插敘描寫了“我”內(nèi)心的感受,讀讀想想,它起了什么作用。

  理解“素”、“單”在句中的意思。(從來、只)

  2.閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?(什么都不知道)不知道什么呢?(出示)師生對答?/p>

  3.閏土告訴我的新鮮事,在“我”和“我”的朋友的生活中是沒有的,在他們的書本上是看不到的,難怪作者發(fā)出這樣的感慨—— 出示:。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

  4.(出示院子和海邊的圖片)說說現(xiàn)在你讀懂“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空”這句話的意思了嗎?

  5.這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情? 6.聽寫:

  閏土生活在海邊廣闊的天地里,而廣闊的天空在我眼里只能看到狹小的一塊院子里的天空,就像是“坐井觀天”,我們的視野狹窄,知識貧乏,不象閏土見多識廣。 7.小結(jié):少年閏土熱情活潑,他的生活讓“我”羨慕、向往。他的希奇事,拉近了我和他的距離。雖然“我”和他身份懸殊,但這不能阻止兩個純真少年的友誼。因此,“我”和他成了好朋友。

  四、展開想象,訓(xùn)練口語

 。、過渡:與閏土相處了一個月,“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時會說些什么?

 。、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

 。、課文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。

  4、課文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧! 板書 少年閏土

  閏土 (好朋友) “我” 忙月的兒子 少爺

  無窮無盡的稀奇的事 只看見院子里高墻上的四角天空 雪天 沙地捕鳥 并不知道 夏天 海邊拾貝 素不知道 月夜 瓜地刺猹 所不知道 潮汛 沙地觀魚

  聰敏能干、見多識廣 井底之蛙、見識很少 (佩服、向往)

  閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 而 “我”卻不知道

  閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有五色貝殼

  閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷 而 “我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

  閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

  有許許多多的新鮮事 “我”從來都不知道

  少年閏土教案18

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認識了一位與我們年紀(jì)差不多的孩子,他就是(少年閏土板書)

  2、師:閏土給你留下怎樣的印象?(健康可愛的海邊農(nóng)村少年)(適時點評。)

  3、師:我們對閏土有了初步的了解。一說大膨潤土,作者腦海里就會立刻浮現(xiàn)這樣一幅畫面。

  引讀:深藍的天空中中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,其間有一個十一二歲的少年在干什么呢?誰能繼續(xù)描述這幅畫?

  全班一起描述。

  從內(nèi)容和畫面中,你能感受到什么?(景和人)五分鐘

  二、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”部分過渡:

  文中的“我”和閏土僅僅相處了一個月,卻建立了真摯的友誼。三十年過去了,回憶起閏土便想起這幅畫面?課文中還有哪些文字具體描述了這幅畫?用“-----”畫出來,并圈點詞句談感受。

  學(xué)生匯報:

  1、出示句子:(月亮地下,你挺,拉拉地響了,猹在咬瓜了。你便捏了一柄胡叉,輕輕地走去)

  抓住“輕輕地”,體會到閏土的機智,動作輕巧有經(jīng)驗。

  閏土把我們帶到了西瓜地里,那我們讀一讀,可把猹嚇跑了。(生讀)

  2、還有哪些句?出示句子:“它不咬人嗎?”“有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,范從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”

  走……看見……你便刺(勇敢)

  指導(dǎo)讀你便刺-----快而重(讀出他的機智勇敢)

  這畜生很伶俐,反從胯下竄了:用猹的狡猾伶俐反襯出閏土的機智勇敢。

  3、過渡:閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷是那樣的驚險刺激,作者心中不由得慨嘆:。¢c土的的心里有無窮無盡的希奇的.事。

  三、過渡:

  文章還寫了哪些希奇的事?(雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒)請畫出描寫閏土的語句,讀讀從中感受到閏土什么特點?把自己的感受和小組的同伴進行交流。

  師:學(xué)生匯報。

  雪地捕鳥

  句子:“我們沙地上……藍貝。”感受到閏土的聰明能干。

  哪些詞語最能表現(xiàn)他聰明能干?(動詞)幻燈出示標(biāo)明。

  小結(jié):閏土能想出這么好的辦法,而且這段話抓住動詞把不鳥過程說清楚,更能體現(xiàn)他聰明能干。我們要讀出什么感情?(佩服)作者的心中不由得慨嘆:啊!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。(疑問)

  用動詞描寫一件事的方法真好,我們也能用上一連串的動詞寫一件事!岸b忊彙鄙险n鈴響了,老師xxx,放學(xué)了同學(xué)們xxx。

  小結(jié):運用一連串的動詞寫一件事的方法真好。

  現(xiàn)在我們再來讀雪地捕鳥的句子體會閏土的聰明能干。導(dǎo)語:此時此刻作者的心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

  海邊拾貝、出示句子:“你夏天到我們這里來,我們?nèi)绽锏胶_吺柏悮とァ^音手也有!

  閏土見多識廣。

  生活怎樣?(快樂、豐富多彩)作者的生活呢?(乏味、單一)作者多么(羨慕)閏土呀!讀句子后回讀:“你夏天到我們這里來,我們?nèi)绽锏胶_吺柏悮とァ^音手也有!

  作者心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

  看跳魚兒

  句子:我們沙地里,潮汛要來的時候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩只腳……

  閏土見多識廣

  作者沒有看過,可閏土卻知道“我們沙地里”生接讀可見他是見多識廣。

  讓作者心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

  四、觀察兩個人的表情、動作閏土講得怎樣?我又聽得如何?

 、匍c土講得眉飛色舞……

 、凇拔摇本o咬嘴唇聽得津津有味……

  設(shè)想:你就是作者,此時心里會想:(感受)

  2、句子:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

 、僮x,“他們”指(作者的朋友)!八麄儭倍际菍懯裁慈耍浚ǜ患易拥,少爺之類的人。)

 、谀撬麄儾恢滥男┦拢

  “四角的天空”指(狹小的空間)

  作者對閏土的生活十分向往,十分羨慕。(情感)

 、葸^渡:“我”為什么會對少年閏土如此佩服,對閏土的生活如此向往呢?

  課件:(引讀,接讀)

  閏土在(海邊)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(海邊有如此美麗的貝殼。)

  閏土在(雪地里捕鳥)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(大雪天可以捕鳥,而且捕到很多鳥。)

  閏土在(看瓜刺猹)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(猹是什么東西,不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。)

  五、小結(jié):

  正因為這樣,“我”把少年閏土當(dāng)成是難得的朋友,我們之間建立了深厚真摯的情誼,可惜正月過去了,閏土就要走了。

  ①讀17自然段。

  ②看插圖,用一個詞概括此時兩人的情況(難舍難分)(課件圖片)

  小結(jié):課文最后說他們從此沒有見面,其實三十年后他們又見面了,不過,三十年后的閏土也有了很大的改變,究竟是什么原因使他改變的呢?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

  六、作業(yè)

  運用外貌、語言來反映一個人的特點,寫一段話。

  板書:

  17少年閏土

  閏土“我”

  少年閏土教案19

  今天上午,我和報賬會計諸老師一起參加局組織的20xx年預(yù)算編制會議,會議一直開到十二點半,吃過盒飯之后馬上趕到學(xué)校,下午第二節(jié)課也已經(jīng)開始了。好在星期天我已經(jīng)與六(1)班的陸老師通過電話,要求陸老師在今天早晨幫助我組織預(yù)習(xí)一下,我下午試教。我趕到學(xué)校,總務(wù)主任卻告知我學(xué)校的電路短路了,真是急得不得了,還好電工來了,花不多的時間就搞定了。我馬上到多媒體調(diào)試好,第三節(jié)課準(zhǔn)時試教。下面是我試教的教案。上好之后,我要求聽課的朱老師和陸老師提出寶貴意見,兩位老師很謙虛,但我自己心里明白,很多地方都需要改進。寄希望與正式上課能夠有所改進。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通讀課文,了解文中的四件稀奇事。

  2、理解有關(guān)詞語和重點句子的意思,并能有感情地朗讀;嘗試背誦第一自然段。

  3、充分感知海邊農(nóng)村小年閏土的形象,體會他聰明能干、機智勇敢、見多識廣的特點。

  教學(xué)過程:

  一、認識魯迅,導(dǎo)入課文

  1、今天,老師給大家?guī)硪粡埫ǔ鍪荆鹤灾启斞该?/p>

  這是誰的名片?你從中獲得了哪些信息?

  2、這是大家對魯迅先生的一般性了解。這節(jié)課,我們要認識的少年,就是魯迅先生塑造的,文中的“我”有魯迅先生的影子,但并不是魯迅先生。這篇課文選自《故鄉(xiāng)》。

  3、出示圖片:認識這位少年嗎?(板書)

  二、感受“畫面”,積累語言

  1、為什么稱他“少年閏土”?請大家自讀課文第一自然段,再看看圖。

  2、(出示):其間有一個十一二歲的少年,項戴銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹用力地刺去。這位少年在干什么?(板書:看瓜刺猹)讀了這個句子,再看圖片,你覺得閏土是怎樣一位少年?

  3、“其間”是什么意思呢?在什么地方呢,(出示):深藍的天空中掛著一輪深黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。

  指名讀!耙煌麩o際”給你什么感覺?還有什么感覺?

  4、這兩句話連起來讀一讀,你覺得閏土是怎樣一位少年?你有什么新的認識?(海邊農(nóng)村少年)

  5、(出示):那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。(至此完整出示第一自然段)

  齊讀第一自然段。

  三、初讀全文,了解大意

  1、海邊農(nóng)村少年閏土這一“看瓜刺猹”的形象深深地印在了“我”的腦海中,是那樣的深刻。那么,30年前,當(dāng)閏土和我仿佛年紀(jì),都只有十一二歲的時候,他來我家?guī)椭芗榔鳎谙嗵幍?一個月里,他給我講了哪些稀奇的事情呢?請大家默讀課文第2自然段到結(jié)束。

  2、齊讀:第6—16自然段。

  3、閏土講了那幾件稀奇的事?歸納板書:雪地捕鳥,海邊拾貝,看瓜刺猹,沙地跳魚。

  4、除了這四件事情外,還有嗎?為什么?

 。1)出示:!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

 。2)指名讀!盁o窮無盡的稀奇的事”指哪些?為什么說這些事是“稀奇”的?

 。3)根據(jù)這樣的理解,你覺得整句話怎樣讀?(評價“啊”)——指名讀;齊讀.

  四、重點研讀,“看瓜刺猹”

  1、在這些稀奇事中,留給作者印象最深的是“看瓜刺猹”,過了30年還是那樣記憶猶新。下面我們重點再來看看這件事。請大家自讀課文第8—13自然段。

  2、出示課文片段:(課文第8—13自然段,有改動)

  齊讀這個部分。

  3、這個看瓜刺猹的晚上,你覺得當(dāng)時的環(huán)境怎么樣?(聯(lián)系,出示“第1句”)

  4、在金黃的圓月地下,在海邊的西瓜地上,閏土是怎樣看瓜刺猹的?請同學(xué)們看屏幕,根據(jù)屏幕的提示,同桌分角色朗讀。

  閏土對我說:“你夏天到我們這里來。晚上我和你管西瓜去。”

  “管賊嗎?”我( )問。

  “不是!遍c土( )說,“走路的人口渴了摘一個瓜吃,我們這里是不算偷的。要管的獾豬、刺猬,猹。月亮底下,你聽,啦啦地響,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”

  我( )問:“它不咬人嗎?”

  “有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。”閏土( )說,“這畜生很伶俐,倒向你本來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”

  (1)檢查1—2組學(xué)生朗讀。

  (2)請把這些提示語寫在課文相應(yīng)的地方。(機動作業(yè))

  (3)去掉提示語,你能讀出這些語氣嗎?指名讀。

  五、回顧“畫面”,凸顯形象

  1、閏土的心里真的有著無窮無盡的稀奇的事情,真使我羨慕、向往極了!所以30年來,留在作者腦海里的永遠是這樣一個鏡頭(出示第1自然段)

  “景”是——(引讀第一句),“人”是——(引讀第二句),“猹”是——(引讀第三句)

  2、請大家自己在朗讀,嘗試背誦。

  3、留給作者的是這樣一個鏡頭,這樣一幅終生難忘的畫面!我們學(xué)習(xí)到這兒,展現(xiàn)在我們眼前的是怎樣一位少年形象?(學(xué)生參與板書:勇敢、機智、聰明、能干……)

  六、布置作業(yè),鞏固背誦

  1、(機動)在課本上完成 “提示語” 填寫;

  2、(機動)課外背誦課文第一自然段。

  少年閏土教案20

  教學(xué)目標(biāo):

  1,初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

  2,有感情的朗讀課文,背誦第一自然段。

  3,從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。

  教學(xué)重難點:

  1,有感情的朗讀課文,背誦第一自然段。

  2,從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  魯迅(1881—1936)1881年9月25日誕生于浙江省紹興城里一個破落的封建士大夫家庭,原名樟壽,后改名樹人,字豫才,“魯迅”是發(fā)表《狂人日記》時開始用的筆名。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家,翻譯家和新文學(xué)運動的奠基人!犊袢巳沼洝贰ⅰ犊滓壹骸、《藥》等顯示了文學(xué)革命的實績,奠定了新文學(xué)的基礎(chǔ);杰作《阿Q正傳》的發(fā)表,為新文學(xué)歷史樹立了一座豐碑,對中國作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響。他卓越的文學(xué)成就,不僅豐富了中華民族的文化藝術(shù)寶庫,而且也是對世界文學(xué)的巨大貢獻。魯迅是世界文壇上最有成就的作家之一。

  二、相識閏土

  1.我與閏土結(jié)識的原因?

  2.我聽說閏土要來,心情怎樣?從課文哪里可以看出來?傳說中的閏土是一個什么樣的小孩?為什么我對他有這樣的感情呢?

  三、相見閏土

  1.我和閏土第一次相見,閏土給“我”留下了怎樣的印象?這是什么描寫?你從中可以看出閏土什么樣的性格特點?(外貌描寫重點講解)

  紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟識了。

  2.“我”喜歡這個真實的.閏土嗎?從哪里看出來的。

  四、相處潤土

  1.“我”和閏土相處時,潤土給“我”講述了那幾件好玩的事情?

  2.“我”印象最深的是哪個場景?(重點賞析)

  我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時,我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍背……

  深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

  3.從這幾件事當(dāng)中你可以看出潤土是一個怎樣的少年?

  五、相別潤土

  1.當(dāng)閏土要回家,“我”和他各有什么表現(xiàn)?想想他們話別的場面,寫出來并進行表演。

  “我”:潤土,你就再待幾天吧,我舍不得你走。潤土:我也想,可是我爸爸不讓!拔摇保航K于下雪了,我還想和你一起去捕鳥呢!潤土:可是我們要走了,我真舍不得離開你。(哭)還有,夏天你去我家玩,我?guī)闳熵悮ぃ刺~兒,守西瓜

  “我”:嗯,我一定去!

  六、回憶潤土

  深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

  七、總結(jié)

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