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少年閏土教案四篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的少年閏土教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
少年閏土教案 篇1
教學(xué)目的:
1、通過分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子,了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解閏土的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):了解閏土的性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文,知道文中講的.是,出示畫面并加以描述,這個(gè)人是誰呢?他就是——少年閏土(板書),今天我們共同來探究:他到底是一個(gè)怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。
二、學(xué)習(xí)討論
1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。
(1)分小組討論,設(shè)小組長一人。
(2)用鉛筆劃出相關(guān)語句。
。3)在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)
3、分析理解
。1)指名回答
。2)學(xué)生回答:從哪些語句可以看出他是怎樣的人?
。3)教師指導(dǎo)
a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
b教師歸納分析
啟發(fā)一,如果學(xué)生回答不出來,可適當(dāng)點(diǎn)撥,如說他的外貌怎樣,從中就可以找出;
啟發(fā)二,引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解,從而引出“知識豐富”這一點(diǎn);
啟發(fā)三,文中最后一自然段如何理解?
(4)舉例分析
a外貌描寫部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要突出其特點(diǎn)。
教師分析:
“紫色的圓臉”說明了什么?(勤勞)(板書)
“頭戴小氈帽”說明了什么?(樸實(shí))(板書)
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么?(父親愛他)
b看瓜刺查部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動作?用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么?(板書:聰明能干)
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書:機(jī)智勇敢)
想象一下閏土是怎樣刺查?哪個(gè)同學(xué)表演一下?
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)
4、教師小結(jié)
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問?
2、學(xué)生提問
3、師生解答
4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)
四、教師.總結(jié)
點(diǎn)明板書
五、板書設(shè)計(jì)
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二
雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢
閏土 聰明能干
看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識豐富
舍不得 送禮物 真誠友善
少年閏土教案 篇2
一、初讀課文,認(rèn)識特點(diǎn)
二、直入重點(diǎn),理解“知識豐富”
1、找“事情”,理解“知識豐富”之一──知道得“多”:
、 師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?
(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識豐富”。)
、 輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識豐富”?
(找出6~16自然段。)
⑶ 快速讀這一部分,思考:
這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識豐富”?
(“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”。)
(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。)
、 “無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?
(多;閏土知道的事情多,說明他“知識豐富”。)
、 小結(jié):
從上面的.討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。
2、品詞句,理解“知識豐富”之二──知道得“詳細(xì)”:
、 再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。
⑵ 討論匯報(bào):
“雪地捕鳥”:
閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動詞,如:掃出支起撒下一拉……
“看瓜刺猹”:
繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……
、 剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)啊!這對表現(xiàn)閏土的“知識豐富”,你又悟出了什么?
(閏土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細(xì),這“詳細(xì)”是他知識豐富的第二個(gè)方面。)
三、體會“三個(gè)不知道”,理解“知識豐富”之三──以“少”襯“多”
1、快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來的?
(我和閏土的對話。)
2、請大家找一找“我”和閏土的對話句子,并用波浪線畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。
3、因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。
(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀……)
4、這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外,還寫了什么?
(讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段。)
5、請大家朗讀這三個(gè)自然段,思考:
這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?
(見識很少。)
你是從哪些詞句中看出來的?
(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)
6、再仔細(xì)讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。
出示:
“我并不知道”的是什么?
“我素不知道”的是什么?
“我所不知道”的是什么?
(在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語,重點(diǎn)理解句子:“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)
7、師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個(gè)自然段寫“我”的見識少,這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?
(加強(qiáng)對比,以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識豐富”的第三個(gè)方面。)
8、小結(jié)并引入下課時(shí)。
少年閏土教案 篇3
知識與技能:
1、會寫7個(gè)字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、明晃晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、整體感知閏土的形象。
4、理解含義深刻的句子,體會“我”的思想感情的變化。
5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。
過程與方法:
1、有速度地默讀課文。
2、概括課文主要講了幾件事。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學(xué)難點(diǎn):揣摩人物的特點(diǎn),體會課文的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備:
課前了解舊社會封建家庭的生活方式,了解文中提到的動物;多媒體圖片
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、介紹朋友:今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,他叫閏土。板書:閏土2、誰能與閏土打個(gè)招呼?指名說
二、整體感知課文
你想認(rèn)識這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。
學(xué)生反饋交流。
三、提出問題,互釋疑點(diǎn),保留問題
同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進(jìn)行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一部分。
1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
2、反饋交流,部分問題存疑。
四、學(xué)習(xí)閏土的外貌
由學(xué)生問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。
1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。
2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。區(qū)分紫色──又白又嫩,體會閏土的健康。
4、抓住重點(diǎn)詞,親切地朗讀這句話。
五、教學(xué)第一段畫面:正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。
輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?
反饋交流,體味提升。
1、第一句教學(xué):
。1)指名讀第一句。同桌互讀
(2)教師點(diǎn)播:在閏土奔馳在一望無際的'海邊時(shí),我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時(shí),我的心中是一種怎樣的感受?
(3)深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。
2、第二句教學(xué):
。1)刺猹──閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。
(2)不同形式的體味朗讀,鼓勵生生之間的評價(jià)與賞識。
3、指導(dǎo)背誦本段。
少年閏土教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
。病⑼ㄟ^對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。
3、了解魯迅的故事,初識魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點(diǎn),在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象
。、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?
2、正因?yàn)閷@件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學(xué)們朗讀課文第一自然段。
。、在魯迅先生眼中,閏土是個(gè)怎樣的孩子?他們倆的關(guān)系怎樣?
。、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景?閏土?xí)兊迷鯓樱?/p>
。、同桌交流。
。、指名匯報(bào)交流。
二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化
。、剛才同學(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時(shí)見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?
。病熒鍪尽豆枢l(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。
3、齊讀。
。、交流體會感受。
(師想機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會有這樣的變化?我們之間的關(guān)系有什么變化,為什么會變成這樣?特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)
三、認(rèn)識作品人物、感受寫法
1、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的'外貌描寫,閉上眼睛想象兩個(gè)人的不同形象。
。病Ⅳ斞笧槭裁茨馨堰@兩個(gè)人寫得如此鮮活?
3、指名交流匯報(bào)。
。◣熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。)
4、認(rèn)識孔乙己、祥林嫂等作品人物:
魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學(xué)聽,其他同學(xué)邊聽邊思考,從這個(gè)人的外貌描寫中,你猜他們會是怎樣的性格或命運(yùn)?
。怠熜〗Y(jié)。
四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅
五、布置作業(yè)
。、收集摘抄魯迅的名言、故事。
。病⒖础栋ⅲ颜齻鳌、《社戲》等魯迅作品。
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