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《雪地里的小畫家》教案

時間:2023-04-07 16:39:42 教案 投訴 投稿
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關(guān)于《雪地里的小畫家》教案3篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的《雪地里的小畫家》教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《雪地里的小畫家》教案3篇

《雪地里的小畫家》教案 篇1

  《雪地里的小畫家》以一首兒歌的形式,將一群小動物在雪地里踩下的腳印,用形象生動、可愛又富有趣味性的語言表達方式描述出來。雖然活動目標是一首兒歌的學習,但文學作品中蘊含的小動物腳掌的形狀特征、小動物冬眠等科學知識也是在這個教學中需要體現(xiàn)的。因此,在兒歌學習前,我運用PPT、圖片這類直觀效果的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,然后在學習中,又通過分段式學習、支架式學習、抽離支架式學習等各種方式,來達成教學目標。

  一、目標難度的定位

  由于這一活動是第一次教學,之前沒有進行過試教,對幼兒科學方面的認知能力沒有一個很明確的認識,因此我采取了較保守的教學方式,在探索動物腳印時,我出示了動物,運用了配對的方法來認知。但在實際教學中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于小雞、小狗、小鴨的腳印不需要圖片的提示,已經(jīng)有認知經(jīng)驗,完全可以讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn),當時我沒有及時調(diào)整教學方法,而是隨著預設的環(huán)節(jié)繼續(xù)開展。

  對于教學現(xiàn)場,教師對幼兒實際表現(xiàn)的.臨場反應,應變性還不夠,一味地按部就班不能體現(xiàn)出一個教師的教育機智。這一教學活動看似比較順利地達成了目標,對于目標的難度定位是否過于簡單,把這一內(nèi)容放到中班上學期期末或下學期初會否更適合。

  二、對于內(nèi)容的理解

  是否要完全注重幼兒自主發(fā)現(xiàn)

  活動中,讓幼兒認知動物腳掌的形狀及其比擬物,是這個教學活動中的難點目標,幼兒有很多自己的想象發(fā)現(xiàn),當老師出示比擬物時,幼兒顯得有些突兀,他們又要花一定時間去觀察、思考,聯(lián)系這兩個物體之間的關(guān)系。

  如果將這一環(huán)節(jié)延伸拓展,幼兒想象出一種比擬物時,讓他們運用兒歌中的語句來創(chuàng)編、說一說,是否更能體現(xiàn)幼兒自主發(fā)現(xiàn),并對他們的自主發(fā)現(xiàn)予以肯定。

《雪地里的小畫家》教案 篇2

  一、教學目標:

  1、認識11個生字,會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”;

  2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;

  3、培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力。

  4、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養(yǎng)學生的審美情趣,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學重點、難點:識字、寫字和朗讀課文;

  三、教學準備:冬天大雪場景圖片、錄音機,生字卡片、小紅花、彩色筆。

  四、教學時間:2課時

  第一課時

  一、教學目標:會讀并記住生字;激發(fā)學生對大自然和小動物的興趣;正確朗讀課文。

  二、教學過程:

 。ㄒ唬 交流信息,談論冬天 :

  導語:冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉

  子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫呀!誰來和老師一起說說冬天?

 。ㄒ龑W生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談論冬天。讓學生有極大的學習興趣,能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。)

  2、 下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時候,又來了幾個新朋友,也想跟他們一起玩,他們在干什么?引出《雪地里的小畫家》并板書。

  3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂,一邊說出自己看到的.事物。(讓學生能從不同側(cè)面了解冬天,把學習與生活聯(lián)系,進一步激發(fā)學生的學習興趣。)

 。ǘ 初讀課文,主動識字:

  1、請學生自己讀這首詩,遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問同學、猜一猜等。

  2、 同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的小畫家都有誰?

  小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展,他們都畫了些什么?你們想不想?yún)⒓樱?/p>

  5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,多美的一幅畫呀!趕緊再讀課文,找找可愛的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動物?根據(jù)老師提出的問題再次讀課文,師生共同交流信息。

  四人小組內(nèi)認字,看哪個小組記的方法多、方法好:

 。1)4人一組。由四人小組長負責用多種形式進行教讀;

 。2)當小老師教讀;

  檢查認讀生字情況:開小火車——抽讀——接讀。

 。ㄈ 賞讀課文,擴展想象 :

  下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》

  評比活動,他們都畫出了非常美麗的圖畫,一起看看他們都畫了什么?

  學生邊說,老師邊以簡筆畫的形式板書。

  2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?

  2、 讓學生自主賞讀喜歡的地方。

 。、 小動物們是小畫家,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,發(fā)揮你的想象力,把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。

 。ㄋ模┳鳂I(yè):完成圖畫,朗讀課文。

《雪地里的小畫家》教案 篇3

  教學目標:

  1、會認“啦、梅、蛙、睡”等11個生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。

  2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習慣。

  3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。

  教學過程:

  一、游戲鋪墊,揭題激趣

  1、開展畫手印的游戲。老師談話:“小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫一畫自己

  的小手掌印!保ü伯嬋终朴。1、五指并攏:2、五指張開;3、大拇指分開,其余四指并攏。)

  2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地。ǔ鍪狙┚皥D片)在這美麗

  的雪地里來了一群小畫家。學生讀課題《雪地里的小畫家》。

  3、鼓勵學生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要:1、誰?2、為什么?)

  二、閱讀探究,感悟理解

  1、初讀探究。

 。1)學生自由朗讀課文,要求:1讀準生字,讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個問題。

  (2)讀后反饋,結(jié)合訓練:1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰?(板畫動

  物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。

  A、雪地里來了小畫家。

  B、雪地里來了一群小畫家。

 。ɡ斫庠~語:“一群”積累新詞:“三五成群”)

  2、再讀探究。

  過渡語:小朋友的學習還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這

  群小動物為小畫家?

 。1)學生獨立閱讀,獨立思考。

 。2)小組合作學習,交流個人學習成果。

  (3)讀讀議議,感悟理解。

  1、用“因為……所以……”的`句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家?

  2、重點句朗讀指導:第三句話讀時稍快,語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時突出“幾步就成”。

  3、討論一:小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺兀浚▽W生聯(lián)系課前游戲說一說,然后完成文后練習“讀讀連連”。)

  4、討論二:為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學生討論的基礎上,出示下列句段,進行閱讀拓展。

  冬天到了,天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長時間“睡覺”,這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物

  有:青蛙、蛇、狗熊……

  三、課堂總結(jié),學習生字。

  1、引導學生說說閱讀課文時應“邊讀邊思考”。

  2、教學生字。

  1讀對生字;

  2記一記“蛙、睡”;

  3比一比,口頭組詞:

  月()兒()同()我()力()

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